【推荐】设计方案范文锦集7篇
为了确保我们的努力取得实效,通常会被要求事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。那么应当如何制定方案呢?以下是小编整理的设计方案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
设计方案 篇1
活动目的: 1、让队员们了解什么是“节能减排”以及“节能减排”的重大意义;
2、探索如何在家庭中、校园中、社会中“节能减排”的方法;
3、积极宣传,付以行动,培养学生的社会责任感以及实践能力。
活动准备:能源头饰、地球妈妈头饰、各小队头饰、节能减排相关资料调查学习、主题画、行动计划表等。
活动过程:
开始:中队4列小队变6个活动小队
两主持出场,敬队礼
a:大家好!我是地球妈妈。
b:大家好!我是“能源宝宝”。
ab:现在请随我们一起踏上 “感恩能源,报恩于行” 的旅程吧!(鼓掌)
a:能源宝宝?是什么来的?
b:我能源宝宝包括一切可以提供能量的物质资源,如煤炭、石油、天然气、水流、木材、各种金属、 风、太阳等等。
a:哇!那我们得谢谢你啊!
b:谢我什么?
a:让队员们通过“击鼓传花”这个游戏告诉你,能源宝宝在我们生活中的作用吧!请辅导员为我们击鼓!
b:好啊! (1分钟)
参考:
水——滋养万物生命、生活必需、工业生产、运输、汽车、水力发电、灌溉农田……
煤炭——发电用煤、蒸汽机车用煤、建材(如水泥、玻璃、砖、瓦)用煤、一般工业锅炉用煤、生活用煤 、冶金用动力煤
树木——净化空气.美化环境.涵养水源.保持水土.调节气候.防风固沙.消除噪音、制造生活用品(桌椅、纸张、门窗……)等。
石油——汽油、喷气燃料、柴油(飞机、车、船、机器等)、石油溶剂、香精、油脂、试剂、 润滑油、 润滑脂、石蜡油、石油沥青等
金属——各种建材、生活用品(车、水瓶、电话、电话……)
b:呜——呜——
a:哎?能源宝宝,你哭什么呢?
b:地球妈妈,你不知道了,让()队员带你们去看看我现在变成怎么样吧!
(环节二:图片介绍《“我们的能源宝宝”》——练习时不展示
a:看到刚才的画面,你有什么感想呢?(1、全球能源缺乏,我国更为严重.2、我们要珍惜各种能源,让能源的使用寿命更长。3、再浪费或无节制使用,我们很快就面临无能源可用的'境地了。……)(1-2分钟)
b:各位队员,你知道我们学校的能源的使用情况吗?(不知道)
a:( )队员就作了访问,让她来介绍吧!(鼓掌)——(2分钟)
(1)我们学校2月份用水约(3000)立方米,照这样计算,一年要用水(36000)立方米.
(2)我们学校三月份用电约25000度,照这样计算,半年用电(15万)元。
(3)我们学校一学期约用作业本7万个, 照这样计算,两学期约用(14万)个.
从以上用水用电用纸的情况中你有什么体会?(我们用的资源可多了!)
环节三:节约减排调查研究
节能减排知多少?
1、使用1张再生纸可以节能约1.8克煤,减排二氧化碳4.7克.如果全国2%的纸张改为再生纸,每年可节约45.2万吨煤,减排二氧化碳116.4万吨.回收一吨废纸能生产800千克再生纸,可以少砍17棵大树,我国每年使用一次性筷子,需要损耗200万平方米的森林资源。
2、每人每年少买一件衣服可节能约 2.5 千克煤,减排二氧化碳 6.4 千克。如果全国每年有 2500 万人做到这一点,就可以节能约 6.25 万吨标准煤,减排二氧化碳 16 万吨。
3、如果人少浪费0.5千克粮食,可节能约0.18千准煤,相应减排二氧化碳0.47千克.如果全国平均每人每年减少粮食浪费0.5千克,每年可节能约24.1万吨标准煤,减排二氧化碳61.2万吨。
4、平均每月少喝1瓶饮料,1人1年可节能约0.23千克标准煤,相应减排二氧化碳0.6千克.从全国范围来看,每年可节能约29.7万吨标准煤,减排二氧化碳78万吨.
5、以60瓦的电风扇为例,如果低档转速,全年可节电约2.4度,相应减排二氧化碳2.3千克.如果全国约4.7亿台电风扇都这样做,每年可节电约11.3亿度,减排二氧化碳108万吨。
6、如果全国减少10%的塑料袋使用量,那么每年可以节能约1.2万吨标准煤,减排二氧化碳3.1万吨。
7、如果一个家庭一个月节约2吨水,一年节约24吨水,全国有3.9亿户家庭能这样做,每年可节能340万吨标准煤,相应减排二氧化碳868万吨……
a:哇,原来我们在不知不觉中浪费了不少能源。
b:对啊!如果我们多观察、多思考、多动手,节约减排就有法!
a:下面请各小队选择喜欢的方式来展现节能减排的金点子吧!开始——!
(约2-3分钟各小队排练,主持与辅导员巡视辅导:一队:小品展示校园内如何节水、节电、节纸、节粮食等;一队:纸的妙用;一队画家庭节能减排、一队以歌来展示、一队快板……)
变彩虹队形
a:哪个小队先展示?(请小队展示,看时间定多少个小队)
(练习2分钟,展示3队,其他小队补充金点子便可)——约10分钟
b:(开心拍掌)你们想到的金点子真多,地球妈妈,我真是高兴极了!
a:节能减排,我行动,节能减排,我都行动!现在就行动!
b:请各位队员在你的头饰上写下你的节能减排行动计划,明天张贴在我们班的活动园地上,大家共同行动,一起“感恩能源,报恩于行”!
辅导员讲话:祝贺你们!这次活动开展得很成功,节能减排是对国家、地球幸福的盘算,也是一份社会义务。节能减排是一种远见,是一种态度;节能减排是一种智慧,是对子孙负责的身体力行!节能减排应从点滴做起,从我做起,从生活的每一件小事做起,希望每一个同学都能成为节能减排活动中积极的一份子,为人类社会作出自己的贡献。
呼号
退旗!
设计方案 篇2
课前准备
分工搜集身边的科学的材料,并合作办报。收集有关科学知识的书目。查找资料,了解科学家、发明家的`成就。
“科学就在我们身边”主题班会
1.学生展示自己收集的科普读物。
课前我们都去收集了许多科普读物,谁来给大家介绍介绍?也可以选你读物中的一段读给大家听听。
2.交流了解到的科学知识与见闻。
你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就,你是怎么了解到的?给大家交流交流吧!
3.交流收获
通过今天的学习,你有什么收获?能给大家说说吗?
作品展示台
1.开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。
2.向大家交流自己的作品和收获。
(注:“主题班会”和“作品展示台”可以根据班上实际情况自行开展,不必限定在课内进行和一课时完成。
学习目标
1.展示读物和小报。
2.交流了解到的科学知识与见闻。
设计方案 篇3
活动准备
图片、操作材料、笔
活动目标
对生活中常见的蔬菜感兴趣,乐意按提供的线索积极思考。
观察发现图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。
活动过程
一、引起兴趣
师:这是谁的家?从哪里看出来的?(形状)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。
二、数客人
师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?一圈数下来,有好几种答案,平时我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今天这么多的客人排成了一个圆,有什么办法把一圈的东西数清楚呢?
师:你是怎么数的告诉大家,从哪开始数的?
师:数一圈的东西是从从容易记的图形开始数。
师:我们从像正方形的那个东西开始数(幼儿数)。数到哪里应该停下呢?
师:数过的东西不能再数了。我们再数一遍到底是多少,先找一个东西把它记牢了,如这个正方形的东西,记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10),现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。
三、观察图片
师:能不能从他们的形状猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?)
边提问边出示图片。
师:原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。
四、找邻居
了解邻居的概念
师:是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家?(找邻居)提问:什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的朋友)我们中一班的邻居是谁?
师:南瓜爷爷会找谁做邻居呢?(蔬菜)
五、什么是蔬菜
师:刚才看到的'十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸,依次念一念,再拿好一只笔,把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(教师只是观察,并不提出意见)。
师:(操作结束后)好,现在把纸跟笔放好,坐好,有些小朋友找对了,有些小朋友还差一点点,到底什么是蔬菜呢?
师:蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板(教师和幼儿一起找出蔬菜)
师:我们一起来数数一共有几个蔬菜,你找对了吗?
师:7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7)
六、给邻居分配房子
师:南瓜爷爷家附近有几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示
师:5间房子,7样蔬菜,该怎么住?
幼:挤一挤
师:那谁和谁挤在一起比较好呢?
幼儿自由讲述。
蔬菜的分法有很多,除了颜色,形状,高矮,还有很多,我们回去好好想一想。
设计方案 篇4
一、教学导入 :
同学们,前一课我们学习了孔子的文德服人的治国原则,了解了儒家的仁爱思想。今天,我们继续学习孟子的《寡人之于国也》一文,了解一下孟子的仁政思想,看看孟子对儒家思想做了哪些发展。
二、指导学生自读预习:
(指导学生自主完成。)
一、学生进行《孟子》介绍:
孟轲(约前372~前289)战国时期邹人,名轲,字子舆,孔子孙子子思的再传弟子,儒家大师。《孟子》是一部记录孟轲思想及其言行的书。孟子的主要主张是:仁政,民贵,君轻。与孔孟合称孔孟。孔子被尊为圣人,孟子被尊为亚圣。
二、学生自读预习:
1、自读正音:
数罟(gu)洿池(wu)鱼鳖(bie)河豚(tun)狗彘(zhi)庠序(xiang)
三、分析课文第一段:
1.寡人之于国也中之和于是什么用法?
2.尽心焉耳矣中焉耳矣是什么用法?
3.理解下列词语在句中的意思和用法。
① 凶
A河内凶
B凶多吉少
C汉初匈奴凶黠
D甫闻凶讯
E缉拿元凶
② 加
A邻国之民不加少
B欲加之罪,何患无词
C樊哙覆其盾于地,加彘肩上
D而山不加增,何苦而不平
E牺牲玉帛,弗敢加也
4. 梁惠王是怎样治理国家的?
师小结:本段写梁惠王把自己的治国之道与邻国之政进行比较,说明自己的治国措施和邻国之政并无本质区别。
四、分析解读二三段。
1.填然鼓之中鼓是什么用法?我们曾在哪一篇文章中学过这种用法?
孝悌(ti)饿莩(piao)
2、 朗读课文,注意断句。
①上如知此,则无望民之多于邻国也
② 是何异于刺人而杀之
③ 斯天下之民至焉
三、分析课文第一段:
答:之是助词,无意义(另有一种解释:这样,亦通);于是对于的意思。
答:焉耳矣三个语气助词连用,加强语气。
庄稼收成不好
不吉利的事
凶恶,残暴
不幸,多指丧事
杀人的'人
更加
施加
放上
增加
夸大
答:采用移民移粟的措施。
四、分析解读二三段。
答:鼓是名词用作动词,敲鼓。《曹刿论战》中一鼓作气用法与此相同。
2.解释下列词语在句中的意思。
或
A或百步而后止 有的人
B天之行,或日或雨 有时
C莫之或止 表示不定
D云霞明灭或可睹 或许 直
A直不百步耳 只不过
B中通外直,不蔓不枝 与曲相对
C理直气壮 正确
D系向牛头充炭直 同值
E直上载公子上座 径直
3.孟子为什么要以打仗来说明治国之道?
师小结:这两段写孟子以打仗为例引导梁惠王认识自己治国政策的错误。
五、教师加以指点学生自主翻译前三段。
六、布置作业 :
朗读并背诵前三段。
请生解析:
答:因为梁惠王喜欢打仗好战。
五、学生自主翻译前三段。
板书设计 :
寡人之于国也《孟子》
孟子有关常识:《孟子》是一部记录孟轲思想及其言行的书。孟子的主要主张是:仁政,民贵,君轻。与孔孟合称孔孟。孔子被尊为圣人,孟子被尊为亚圣。
重点文言词语:凶、加、或、直
设计方案 篇5
【教学准备】
幻灯片、收集灰尘的资料。
【教学过程】
一、谈话导入,创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。
2、出示生字词,引导学生正确认读:
勿(wù)
埃(āi)
漉(lù)
晕(yùn)
3、段指名读课文,检查读书情况。
三、精读课文,自主学习
1、精读课文,自主学习:
出示自学提示:
⑴默读课文,看看灰尘有什么特点?用“──”画出来。灰尘有什么作用?用“~~”画出来。
⑵与同组同学互相交流。
2、全班交流汇报:
灰尘的特点:
⑴小,从哪感受到的?
⑵来源于土壤和岩石。
⑶在空中飘浮。
灰尘的作用:
⑴反射光线。
⑵反射光波较短的.光波,吸收光波较长的光线。
⑶灰尘具有吸湿性能。
3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?出示句式:假如没有灰尘。
⑴填写课文内容。
⑵补充课外资料。
四、小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?(数字、假设)
设计方案 篇6
为了激发幼儿进行科学幻想的兴趣,帮助幼儿树立环保意识。我们组织了活动“未来的家”。
实录一:
若晨:我想把家建在大树上,可以呼吸到新鲜的空气。
潇洪:我设计的是“弹簧家”,圆圆的房子底下安了许多的弹簧,如果是想上天上去,只要坐在上面一蹦就可以了。
芸芸:我设计的是移动的家,人走到哪可以带到哪。
乃琦:微型的房子,人一走进去就边成小矮人,就可以再里面玩很小的玩具。
国徽:我想把家建到海底,和鱼儿做朋友。
通过讨论“你希望把家建在哪里?”幼儿绘画出了许多富有想象力的家,幼儿在早晨来的时候和下午离园的时候都可以站在主题墙“未来的'家”那里向别的小朋友介绍自己的科幻之作,幼小的心灵中必然也播下了科学的种子。
设计方案 篇7
一、承办单位:
政治系
二、活动宗旨
展示当代青年学生内强素质、外塑形象、积极向上、开拓进取的青春风采和出色的综合才艺,帮助学生开拓视野,陶冶情操,全面提高自身素质。
三、比赛内容
1、形象展示(60分):规定6个系列的服装,即校园装、中式服装、晚装、运动装、休闲装和职业装。其中前3个系列为必须展示的服装。此外,每位选手在后三个系列中,任选1个系列进行展示。
在服装展示过程中,要求选手根据自己的理解即兴讲说对自身着装的理解,对该系列服装的认识和搭配,时间30秒。
2、才艺展示(40分):选手可在比赛中展示歌唱、舞蹈、乐器演奏等方面的'特长。
四、报名及注意事项
报名对象:限身高1.60米以上,每单位不超过5名(XX年参加此项目比赛获奖的同学原则上不参赛)。
各参赛队设领队1名,各参赛队需在规定时间内到承办单位领取参赛证号。
参赛选手需自备4个系列的服装、鞋、化妆品及相关道具。比赛细节规则在预备会宣布,比赛顺序由领队抽签决定。
五、奖项设置
一等奖1名,二等奖3名,三等奖6名。另设最佳形象奖、最佳展示奖、最佳才艺奖各1名。
六、时间地点
报名:XX年10月20日前将参赛选手名单报政治系团总支。
比赛:XX年11月中旬。
地点:王营校区会堂
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