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度祭英烈清明节活动方案

时间:2020-12-05 10:00:35 方案 我要投稿

2017年度祭英烈清明节活动方案

  清明节到了,祭奠先祖去扫墓,诚心缅怀深深把情意诉;人生之路莫停步,勇敢向前大踏步。清明节,祝幸福快乐来相伴,平安如意吉祥罩。下面是小编整理提供的清明节活动方案范文,欢迎阅读参考!希望大家采纳!更多相关信息请关注文书帮的栏目!

2017年度祭英烈清明节活动方案

  篇一

  一:活动主题:

  缅怀革命烈士,感恩幸福生活

  二:活动背景:

  在中华民族传统的祭扫节日清明节即将来临之际,为了缅怀先人,寄托哀思,我班特策划开展此次活动。

  三:活动目的:

  通过纪念先烈的英勇事迹,继承发扬老一辈革命家的优良传统,以提醒同学们珍惜现在的美好生活,勤奋学习,勇于开拓创新。

  四:活动时间:

  xx年3月29日下午13:00点——16:00点

  五:活动地点:

  烈士陵园

  六: 参加人员:10兽医普二班全体入党积极分子和预备党员

  七:前期准备工作:

  (1) 提前与烈士陵园的工作人员约好时间

  (2) 准备活动所需的物品,如白花,条幅等。

  (3) 提前探好路线,在同学到达之前安排好一切。

  八:活动流程:

  (1) 参加人员于xx年3月29日中午12:50 在图书馆门前集合完毕,拍照后出发。

  (2) 可以自由结合乘车,但要求在二点整到达烈士陵园,佩戴白花后,列队跟随工作人员进入园内。

  (3) 主持人宣布活动开始:唱国歌、全体默哀、诗词朗读、献花圈。

  (4) 活动结束后,全体参加活动的人员跟随工作人员参观,认真听他们的讲解。

  (5) 参观结束后,在园外门口集合照相,随后有秩序的回校。

  九:注意事项:

  (1) 要求活动所有参与者衣着大方得体,尽量是黑色为好。

  (2) 进园前,强调纪律:不许大声喧哗,不许嬉笑等。

  (3) 路途上保证同学都能跟随团队,在公交车上禁止拥挤,打闹。

  篇二

  一、活动目的:

  提起清明,人们自然会想起唐代诗人杜牧的这首诗“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”清明节,既是人民祭奠祖先、缅怀先人的宗亲节日,又是一个远足踏青、亲近自然、催护新生的春季仪式。它有着悠久的历史渊源、深厚的文化内涵和丰富的民俗活动,为广大人民群众所普遍重视。而且它也是一条维系海内外华人思想情感的文化纽带,有利于弘扬爱国主义精神,传承中华民族传统文化。

  因此,我班为了进一步落实和加强对未成年人的传统文化教育,引导少先队员在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统,增进爱党、爱国、爱社会主义情感,欣赏自然风光,感受春天的气息,特开展此项活动。通过这次活动,教育学生爱祖国、爱家乡、爱人民,教育学生“敬怀先人、孝敬长辈、礼貌待人”,度过一个有意义、充实的清明节。

  二、活动主题: 追逐,青草的芬芳——清明节活动

  三、活动时间: xx年4月3日至12日

  四、活动地点:xx小学五年级二班

  五、活动内容:

  (一)文化探寻,搜集资料,了解清明文化。

  清明节作为我国的法定传统假日,有着其悠远的文化内涵,我将组织学生通过资料的收集等方式,让学生逐步了解清明的`文化习俗,从中感受到中华民族文化的魅力与丰富内涵,增加学生的文化知识和对祖国的热爱之情。具体内容如下:

  1、通过活动,让学生从互联网上或书上查找有关清明节的背景资料,了解清明节,知道它的由来、传说故事、习俗等。

  2、了解英雄先辈的光辉业迹,感受他们为了中华民族的独立和尊严,不惜牺牲自己的高尚情操,增强学生民族自信心和自豪感,同时让学生来缅怀先烈,知道自己现在的幸福生活是来之不易的。

  (二)、诵读清明小诗。通过对清明诗词诵读的活动,激发学生对古代诗词的兴趣,提高学生文学素养,让中华经典侵润心灵。

  (三)、踏青。清明节和父母一起去纪念自己的亲人,思考有哪些是作为文化传统可继承的,哪些是封建迷信活动应破除的?写出祭奠体会,发表感言心声。写一篇文章,缅先烈,话理想,谈感受。让学生发送至主题贴。

  (四)、倡仪“植树祭故人”:如今的我们要更新祭扫观念,倡导文明祭祀,逐步放弃焚香、烧纸等,传统的祭祀方式,推崇“植树祭故人”“鲜花表情思”“心语寄深情”等环保、文明的祭奠方式,走近自然,关爱自然,促进人与自然的和谐相处。

  (五)、通过综合实践活动让学生搜集清明节知识制作精美手抄报。提高学生对祖国文化的热爱、获得对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近民族文化、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感,从而形成社会发展和生活方式变革所要求的基本品质。

  六、总结阶段:

  展示成果,交流分享,并让学生总结自己在活动中的心得体会。

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