设计方案

设计方案精华[3篇]

　　为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的设计方案3篇，希望能够帮助到大家。

设计方案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识课文中的6的生字；

　　2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

　　3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

　　重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发阅读兴趣

　　（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

　　这是一片略读课文，我们阅读的方法是怎样的？

　　生：1、自读课文，扫清字、词障碍。

　　2、再读课文，理清文章脉络。

　　3、按照阅读提示研读课文。

　　4、小组交流、讨论。

　　5、大组汇报

　　二、按照学习方法，进行学习。

　　三、（以小组为单位）汇报学习情况。

　　1、小组1：读课文，并讲解不理解的`词义。

　　提醒易读错的字音和易写错的生字。

　　（其他小组进行补充。）

　　2、小组2：理清课文脉络

　　3、全班交流，体会人物精神

　　(1).师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。

　　a.第三自然段，通过“每天......就......直到......才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

　　b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

　　c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

　　(2).用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

　　四、根据我们所学的内容，请同学们自己设计板书，展示并评价。

　　五、语言表达训练

　　六、积累语言

　　选择你最受感动的语段摘抄下来。

设计方案 篇2

　　教材分析

　　9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，这是在学生已经学习，能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。是以后学生学习各种进位加法的基础。教材采用的是“凑十法”来进行加法计算。

　　重点

　　让学生理解凑十法的算理。

　　难点

　　让学生掌握凑十法。

　　关键

　　让学生掌握凑十法的基础上进行充分练习。

　　学习目标：

　　1.让学生了解9加几加法的算理，经历9加几加法的计算研究过程；

　　2.使学生能正确的计算9加几的.进位加法。并选择自已喜欢的算法进行计算。在探究过程中培养学生提取有效信息进行分析、综合等能力；

　　3.让学生感受到数学来源于生活又服务于生活；

　　4.在发现加法算式规律的过程中培养学生有序的思维能力，初步渗透函数思想。

　　一、课前谈话

　　师：小朋友的歌声真动听，老师想看到你们漂亮的坐姿。哪个漂亮的小朋友给老师介绍一下你们在下课时间玩的游戏，说说当时的心情。好，那让我们带着愉快的心情进入数学世界。

　　二、师生问好：小朋友，你们好！

　　三、创设情景，发现并解决生活中的数学问题

　　1.师：猜猜今天老师来我们一（2）班是干什么？其实我是带来一个难题想让咱们班小朋友帮帮忙，愿意吗？

　　2.秋游活动，老师买了一些饮料，小朋友帮老师看看？提取数学问题。

　　要求：四人小组讨论，我们可以用小棒当饮料，把每个人的想法说给小组长听，在派一名代表汇报。（通过小组合作，能让每一位学生参与其中，并且折射出更多的计算方法。根据学生的汇报表现给予相应的评价）

　　3.汇报

　　生1：一个一个地数；

　　生2：从9接着数；

　　生3：凑十法（9+4=13生一边说师一边演示课件）

　　…（多个小组汇报）

　　4、让学生说说你喜欢哪一种方法？为什么？从而优化算法。

　　四、运用已学的数学知识，解决实际问题

　　1.师：刚刚美猴王一直关注着我们小朋友，觉得学习很有趣，他也要与我们一起研究数学问题。瞧！你想到数学问题了吗？（出示9个桃子，8个苹果，6个梨的图片）。

　　1）生：桃子和梨一共有多少？

　　梨和苹果一共有多少个？

　　桃子和苹果一共有多少个？

　　2）选择你喜欢的问题解决。

　　指名汇报：生1：我解决…9+8=17，我是这样想的…

　　生2：我解决…8+6=14，我是这样想的…

　　…

　　（练习稍有梯度，照顾到学有余力的学生。同时让知识更具系统性）

　　2.小结揭题：今天我们创造了什么数学知识？（9加几）

　　师：现在小朋友用自豪地语气说说你都会9加几。

　　老师祝贺你们研究成功，这节课满意吗？不过有一点点美中不足，黑板上的算式有点乱，谁有办法？

　　9+9=18 9+4=13 9+5=14 9+7=16

　　9+8=17 9+3=12 9+2=11 9+6=15

　　1）有序的排列；

　　2）找规律：（加数与和之间的关系等规律）

　　五.课后作业

　　这节课我们帮老师用数学方法解决了饮料问题，发现生活中处处有数学问题，在小朋友的平时生活中有9加几的数学问题吗？把它记录下来，作成数学知识小卡片。

　　六、设计理念

　　这节课的设计是本着以下几个理念进行地：首先让学生体会数学知识来源于生活，学习数学知识又能为生活而服务，感受数学与生活二者之间的紧密联系；

　　其次追求算法多样化，充分发挥学生自主性，尊重学生的已有知识水平。课堂实践中不乏有精彩的火花，例如：有学生在计算9+8时会这样计算：9可以分成4和5，8可以分成3和5，先算5+5=10，再算3+4=7。同时又应该看到算法优化的重要性。

　　第三，在练习设计上，注重人文，面向全体，让教室里的每一位学生都有兴趣参加练习，并且选择适合自己学习能力的问题。还要深入挖掘教材，把简单的数学知识升华到数学思想的高度。

设计方案 篇3

　　教学目的：

　　1、提高审美情情趣，培养创作能力

　　2、学习封面设计知识

　　3、掌握书籍封面设计方法

　　教学重点和难点：

　　1、掌握书籍封面设计方法

　　2、构思、构图

　　电教、教具、学具准备：封面设计范画

　　教学过程：

　　一、揭示课题：我设计的书（一）

　　二讲授新课

　　1、启发谈话

　　一本好书，若无精美的封面，就不容易引人注目；一本内容有趣的书，若加上生动的插图，就会增添阅读的乐趣。

　　2、设计知识学习

　　书的装帧设计主要包括封面、封底、书瘠设计和内面设计。而书的封面设计中一般必需有书名、作者和出版社名，内页设计主要包括书的'文字和插图的版式编排。

　　3、设计原则

　　适用、经济、美观

　　4、欣赏封面设计数幅，讲解设计方法

　　（1）根据书的内容立意

　　（2）根据阅读对象选择适当的形式

　　如儿童读物要选用活泼、生动、写实的拟人形象，色彩上宜多用鲜艳色，字体要活泼。科技书籍要体现代感，纹样可适当笼统。

　　（3）要符合印刷等条件

　　5、制作过程

　　（1）设计

　　（2）画铅笔稿

　　（3）上色

　　6、同学设计，教师巡回指导

　　自已动手设计一本书的封面，书名、内容自定

　　7、作业讲评

　　（1）搞一个封面设计展

　　（2）谈一谈喜欢哪些设计

　　教后札记：

　　构图不简练，并且很碎，在涂色时，颜料水加得过多，使颜色泛开。

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