设计方案

设计方案[优秀7篇]

　　为了确保事情或工作有效开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是有很强可操作性的书面计划。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编帮大家整理的设计方案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案 篇1

　　活动目标:

　　1、在欣赏歌曲的基础上，理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

　　2、学习听辩并唱准两段歌曲结尾处细微的区别。

　　活动准备:1、挂图第16号《萤火虫》。2、音乐磁带。

　　活动过程:

　　一、欣赏歌曲。

　　1、出示挂图。在一个宁静的夜晚，有一个怕黑的.孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。听！

　　2、幼儿闭上眼睛，倾听教师演唱歌曲。

　　3、幼儿边看挂图，边欣赏音乐。

　　4、你觉得这首歌好听吗？你从歌里听到了什么？

　　二、理解歌曲内容。

　　1、这手歌一共有几段？让我们再仔细地听一遍。

　　2、幼儿倾听第一段歌曲，说说这一段中唱了些什么。。

　　3、幼儿倾听第二段歌曲，说说第一段和第二段是否一样。

　　4、带领幼儿跟着音乐有感情、有节奏地朗诵歌词。

　　三、初步学唱歌曲。

　　1、跟音乐学唱歌曲，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

　　2、请幼儿说说用怎样的速度唱这首歌曲比较合适。

　　3、你觉得哪一句比较难唱？（每一段的结尾句有点难，两段的结尾句不完全一样）

　　4、教师重点范唱结尾句，幼儿学唱。

　　5、再次完整唱，提醒幼儿注意两段结尾的唱法。

设计方案 篇2

　　1、冬季施工准备工作

　　1.1做好冬季施工质量保证措施计划;

　　1.2各项设施和材料提前采取防雪、防冻等措施;

　　1.3针对预应力张拉制定专项施工工艺要求及安全措施;

　　1.4混凝土配合比根据冬季施工情况进行调整;

　　1.5铺设防水层时应按防水层冬季施工的相关规定执行;

　　1.6制定冬季施工的防火、防冻、防煤气中毒等安全防治措施;

　　1.7对工人提前进行冬季施工技术交底;

　　1.8与气象部门联系，做好冬季气温预报。

　　2、施工工序冬季施工措施

　　2.1、钢筋、预应力束冬季施工措施

　　2.1.1钢筋焊接尽量在室内进行，当必须在室外进行时，最低温度不宜低于-20℃，并应采取防雪挡风措施，减少焊接构件温度差，焊接后的接头严禁立刻接触冰雪。

　　2.1.2张拉预应力钢材时的温度不宜低于-15℃。

　　2.1.3预应力张拉设备以及仪表工作油液，应根据实际使用时的环境温度选用，并应在实际使用时的环境温度条件下进行配套校验。

　　2.1.4预应力混凝土的孔道压浆应在正常温度下进行。

　　2.2、模板冬季施工措施

　　钢模板背面外包30mm厚硬泡沫隔热层，木模板外包20mm厚棉毡，并用胶带、钢筋焊接等固定，冬季施工，根据天气情况对需要辅助养护的模板，适当延长拆模时间。

　　2.3、混凝土冬季施工措施

　　2.3.1混凝土配合比

　　混凝土配合比试配时，选用普通硅酸盐水泥，水泥的强度等级42.5，水灰比不大于0.5(现在工地正在使用的混凝土配合比为：桩基((C+F):S:G:W=1：1.858：2.583:0.39)、水灰比小于0.5，能够满足冬季施工需要。

　　冬季混凝土的配合比设计，要根据混凝土的浇筑强度、运输方式等进行综合考虑，外加剂掺量必须按照规范执行。

　　2.3.2混凝土搅拌

　　冬季施工中拌制混凝土所用的`材料如砂、石、水等均应保持正常温度，为了保证混凝土拌和物入模温度不低于10℃，出罐温度一般要控制在13℃～18℃。为保证出罐温度，首先考虑对拌和用水加热，如仍不能满足需要时，再考虑对骨料加热。后场搅拌站安设0.5m3蒸汽锅炉1个，用于拌和用水进行加热。

　　对冬季混凝土搅拌，还应注意以下事项：

　　水泥只能保温，不得加热;

　　注意搅拌用水加热时水温不得高于60℃，骨料加热时骨料温度不得高于40℃;混凝土拌和前，用热水或温水冲洗搅拌机;

　　对骨料的积雪、冻团进行清理，不得装入搅拌机内搅拌;

　　根据混凝土浇筑当天的实际温度，换算出各项材料需要加热的温度，但不得超过上述的最高温度规定;

　　为了保证混凝土的和易性、流动性，可延长拌和时间，一般比常温时延长50%。为保证混凝土不出现假凝现象，混凝土搅拌时按照砂石、水、水泥的顺序进行，不得颠倒。

　　2.3.3混凝土运输

　　冬季混凝土施工时，为了防止运输过程中温度损失过大，应采取以下措施：

　　A、清理混凝土罐车运送道路，保证道路畅通，尽可能缩短混凝土运输时间;

　　B、施工现场合理控制混凝土浇筑速度，尽量减少或避免装有混凝土的罐车的等待时间;

　　2.3.4混凝土浇筑

　　混凝土在浇筑前应清除模板、钢筋上的冰雪和污垢。

　　冬季施工接缝混凝土时，在新混凝土浇筑前应对混凝土接触面用碘钨灯或用热水浇淋接茬部位，确保接头处混凝土温度不低于5℃，加热深度不小于30cm，预热长度控制在1m左右。浇筑完成后，应采取措施使混凝土接合面继续保持正温，直至新浇筑混凝土获得规定的抗冻强度。

　　2.3.5混凝土养护的技术要求

　　对已浇好的混凝土及时覆盖保温养护。养护时的温度要求：用蓄热法养护时不得低于10℃;用蒸汽法养护时不得低于5℃，细薄结构不得低于8℃。

　　混凝土的养护方法，应根据技术经济比较和规范中“冬季施工热工计算公式”计算确定。养护方法应根据现场的气温、结构物表面系数等多种因素，可选用蓄热法、蒸汽加热法、暖棚加热法或电加热法等方法，以确保混凝土结构物不受冻害。

　　冬季施工期间，在抗压强度达到设计强度的40%前，必须防止受冻。

　　在温度低于5℃时不应向混凝土和覆盖物上洒水养护。

　　3、工程项目冬季施工措施

　　3.1人工灌注桩冬季施工

　　人工灌注桩混凝土的冬季施工，主要是保证混凝土在灌注时不冻结，能顺利灌注。桩头露出水面(或地面)或虽未露出水面(或地面)，但在冰冻范围之内时，应进行桩头混凝土的覆盖保温养护。

　　注意：灌注时对混凝土拌和物的温度要求不低于5℃;混凝土中不准掺防冻剂、抗冻剂。

　　3.2承台、墩身冬季施工

　　承台、墩身混凝土的冬季施工，应采取以下措施确保施工质量：

　　A、承台钢套箱模板、墩身钢模板背后外包毛毡20mm厚，用钢筋焊接固定;

　　B、墩身木模板背后外包岩棉毡30mm厚，用粘胶带固定;

　　C、承台、墩身混凝土浇筑尽量安排在白天进行;

　　D、承台、墩身混凝土养护，主要对混凝土表面覆盖土工布蓄温养护，对于个别易冷却部位(比如钢筋外露位置)，应特别加强覆盖保温。

　　3.3箱梁冬季施工

　　箱梁混凝土的冬季施工，应采取以下措施确保施工质量：

　　A、30m箱梁外模板为木模板，在温度低于5℃浇筑混凝土时，用彩条布对外模外侧的脚手架进行包裹密封，形成暖棚，暖棚内可用火炉或电热器进行加热;对于面层采用塑料保水养生法，混凝土浇筑完成后，立即在顶板上覆盖0.03mm厚的塑料布，然后盖上防寒被。

　　B、50m箱梁外模板背后外包毛毡50mm厚，用钢筋焊接固定，面层养生同30m跨箱梁。

　　C、箱梁混凝土浇筑前，注意收听天气预报，根据天气预报，混凝土浇筑时避开下雪、暴雨、寒潮等天气。

　　D、拖泵管用麻袋或土工布等覆盖，减少混凝土浇筑过程中的温度损失。

　　E、施工缝混凝土用用碘钨灯或用热水浇淋接茬部位加热(主要是底板、顶板位置)到5℃以上，混凝土浇筑完成后继续加热保证接缝处保持正温;

　　F、气温过低时，混凝土浇筑完成后，对箱室进行密封，测量箱室温度，如箱室内温度低于5℃，在箱内设置加热器进行加热养护。养护注意过程中观察混凝土表面湿度，出现干燥现象停止加热，并用温水润湿表面;

　　G、预应力管道压浆在5℃以上进行;

　　H、养护时在负温情况下严禁向混凝土表面洒水。

　　3.4桥面系冬季施工

　　桥面系混凝土的冬季施工，应采取以下措施确保施工质量：

　　A、防撞护栏钢模板背后外包毛毡30mm厚，用钢筋焊接固定;

　　B、混凝土浇筑尽量安排在白天进行;

　　C、防撞护栏混凝土浇筑时，为了减少人工铲料时的混凝土温度损失，在混凝土堆积处

　　布置点火灯加热;

　　D、调平层混凝土浇筑时，布料、振捣、收面应配合好，尽量缩减施工操作时间;E、混凝土浇筑完成后，用土工布覆盖蓄温养护;

　　F、防撞护栏模板拆除后，应将土工布覆盖继续养护。

　　三、冬季施工质量检查

　　冬季施工时，除按照常规施工进行质量检查外，还应该检查混凝土浇筑、养护期间的环境温度，并进行以下检查：

　　1、混凝土用水加热温度;

　　2、混凝土的加热养护方法和时间等，检查结果应分别记入混凝土工程施工记录和温度检查记录;

　　3、骨料和拌和水装入搅拌机时的温度、混凝土自搅拌机倾出时的温度及浇筑时的温度，每一工作班应至少检查3次;

　　4、混凝土养护期间，室内外环境温度，每昼夜定时定点4次;

　　5、混凝土冬季施工时，除留标准养护试件外，应制取相同数量与结构同条件养护的试块。

　　四、冬季施工的其它注意事项

　　1、高空作业时，加强安全管理和安全措施，并采取可靠的防风措施;

　　2、在冬季施工进行钢结构焊接时，应采取相应的焊接工艺，确保焊接质量;

　　3、冬季施工期间加强对机械设备的保暖维护工作，保证设备能正常运转;

　　4、及时清除施工上下梯道的积雪，特殊位置还应有防滑措施。

设计方案 篇3

　　教学目标：

　　1、动植物对人类以及生态平衡的作用；

　　2、野生动、植物今天的现状；

　　3、如何去保护动植物

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天，在这个绿色星球上，不仅有人类，而且还有许许多多的动植物与我们一起生活在这个大家园中。

　　学生自由谈了解的动植物及它们的`有关资料。

　　二、看图片、思考问题。

　　1、黄河流域的水土流失。

　　思考：水土流失的原因？

　　2、北京、兰州等地的扬沙天气。

　　思考：扬沙起因是什么？

　　3、看完录像，分组讨论。

　　4、汇报。

　　水土流失与扬沙天气的根本原因是植被的遭到破坏。

　　5、解决的办法。（学生自己阐述自己观点）

　　保护植物、植树造林、退耕还林等

　　三、小结、畅想

　　二十年后的面貌。

设计方案 篇4

　　一教学目标

　　1 能借助拼音正确认读文中的10个生字;学习部首“皿”，能用部首查字法查“盘、滋”，并按照一定的笔顺在田字格中正确描摹汉字“尝。

　　2 借助拼音正确朗读课文，并能在理解课文内容的基础上，感受万尼亚两次说话时不同的语气，根据人物的心情有感情朗读。

　　3 能在联系上下文的基础上，读懂爸爸说这段话的目的，感悟要做一个诚实的孩子。

　　二重点和难点

　　1 能在课文的语言环境中，读准平舌音“算、滋”的发音，学习部首“皿”。

　　2 联系课文的语境，根据提示语读出一定的语气。

　　3 通过课文的学习，能够了解爸爸最后一段所说的话的目的。

　　三教学方法、教学策略

　　教学方法

　　1 在反复的朗读实践中，学习生字，了解课文内容。

　　2 结合学生实际，展开说话和朗读训练。

　　教学策略

　　1 借助媒体辅助教学。

　　2 质疑问难，激发学习兴趣。

　　四教学准备

　　老师：李子的核;带有部首“皿”的生字卡片

　　学生：预习课文，圈出生字。

　　五教学过程

　　研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了设计：

　　一、学习“核”揭示课题

　　1、实物出示，学习生字“核”。

　　1)出示“核”的实物，学生交流带“核”的食物。

　　2)交流记“核”字的方法。

　　3)教师板书“核”字，学生认真看并跟着书空。

　　2、补全课题，读课题。

　　(1)补全课题，并朗读(注意课题中的二个轻声的字)。

　　(2)引语过渡。

　　过渡：课题是李子的核，可是课文并不是向我们介绍李子核的外形、颜色，而是讲述了在一个叫万尼亚的孩子身上发生的一件事。

　　(说明：

　　课堂上，教师在田字格中的示范书写，既帮助了学生了解“核”的笔顺，同时又培养了学生认真看的习惯。通过出示核的实物，让学生交流自己知道的带有核的食物，充分调动了学生学习的积极性，活跃课堂气氛。随后教师调转了话题，将学生对核的注意力转到了课文的内容上。)

　　二、借助拼音正确朗读课文大致了解课文的内容

　　1、根据要求，自读课文。

　　要求：借助拼音，读准字音，不加字，不漏字，能根据标点停顿。

　　2、正音，读通课文中的长句。

　　1)读生字组成的词语，读准平舌音“算、滋”的发音。

　　2)读通课文的长句，读准字音。

　　①母亲买了一些李子回来……就放在盘子里。

　　a、学习部首“皿”，及汉字“盘”。

　　了解“皿”的意义。(盘子里可以装东西是器皿，因此部首是“皿”)。

　　师示范写“盘”，注意“皿”，书写要扁。

　　b、注意停顿，正确朗读句子。

　　3、再读课文，边读边思考。

　　(1)要求：同桌朗读课文，思考课文讲述了一件什么事情?

　　(2)交流。

　　(说明：

　　读后的交流，不要求学生讲故事的起因，经过，结果说全，关于课文叙述的点点滴滴都可以。关键是句子说完整，老师则要认真倾听，适当的指正，小结，如“你读得很认真，知道了故事的结果”。

　　4、学习第一节，了解万尼亚偷吃李子的原因，以及事情发生后爸爸和万尼亚各自的表现。

　　1)读第一小节，根据问题思考：万尼亚为什么要偷吃李子。

　　2)交流回答，说说你对李子的印象，朗读小节中相关的句子。

　　3)想象说话。

　　万尼亚在李子跟前走来走去的时候，他会想些什么呢?

　　说话练习：

　　万尼亚在李子跟前走来走去，心里想：_______________________________。

　　4)引读：万尼亚从来……非常想……于是他在李子跟前……当屋里没有人的时候，他……

　　5、当事情发生后，爸爸是怎样说的呢?自由读2~4节，用直线划出爸爸说的话。

　　(1)交流所划句子。

　　(2)引读：爸爸先是问：……当没有孩子承认的时候，爸爸这么说：……

　　6、质疑爸爸说的话。教师梳理问题：1)爸爸为什么不批评孩子?反而是担心孩子吃了李子核会肚子疼?2)爸爸说的话是真的吗?

　　(说明：

　　读准字音是生字教学中的重要目标，考虑“字不离词，词不离文”的原则，在正音的环节中，以读词，读句，读文的形式出现，并在每一次的学习要求中强调“正音”的要求。这样反复的朗读帮助学生读通了课文的句子，读顺了课文，为后面了解课文的内容做了铺垫。

　　课文通俗易懂，把爸爸说的话做为全文的突破口，让学生质疑，学生会结合自己平时的生活实际提出对爸爸处理方法与众不同的地方，这也正是爸爸处理方法的巧妙之处，也是全文学习的一个难点。)

　　7 联系上下文体会人物的心情，合理想象，练习说话。

　　1)快速朗读2～4节。用直线划出听了爸爸的话后，万尼亚表现的句子。

　　2)交流。出示：万尼亚的脸涨得像……万尼亚脸色发白……

　　3)体会万尼亚当时的想法，根据提示语读出一定的语气。

　　小结：其实爸爸从万尼亚涨红的小脸上已经知道了是谁吃了李子，为了让万尼亚自己能够说出来，故意这么说的。

　　8、分角色读课文。

　　9、说话练习：万尼亚哭了，爸爸会对他说什么呢?

　　(说明：

　　李子的'诱人，孩子的好奇心迫使万尼亚吃了一个李子，通过让学生交流，帮助学生了解万尼亚并不是一个贪吃的孩子。

　　让学生体会万尼亚“说谎”“承认”时的想法，帮助学生感受人物当时的心情，“根据提示读出一定的语气”就不会是凭空想象的结果。在学生交流朗读时，教师应该允许学生有不同的见解，体现语文学习的人文性。)

　　三、复习巩固字词指导书写

　　1、用“摘李子”的形式，复习巩固生字，新词。

　　2、复习部首“皿”，用部首查字法查：盘滋

　　3 指导书写：尝

　　(说明：

　　游戏的形式调动学生学习的积极性。因为本课处在“读课文识字”的后一阶段，所以的环节放在复习巩固的部分。)

　　关于课后反思

　　要上好课，就必须备好课。这是课堂教学顺利进行，实现教学目标的保证，是提高教学质量必不课少的条件。

　　《李子的核》是一篇语言非常通俗的叙事短文。课文的故事情节简单，德育目标也是大家众所周知的“诚实”。这样一篇课文，突破口在哪?这“李子的核”着实把我给梗住了。

　　修改了几次的教案总是不近人意。正当自己手足无措的时候，想起了一位著名的特级教师说过的话：“备课不如备人”。我在班上召集了知识水平不相等的学生5名，让学生静心读文后说说自己读了课文后知道了什么，再动动脑筋谈谈还有什么不明白的地方。

　　没想到孩子们说的、谈的，给了我许多的启发。在大家交流自己不明白的地方时，我发现孩子们对这篇课文中万尼亚爸爸说的那段话的问题特别多。他们说：我要是撒谎了，爸爸一定会批评我的，可能还要被打，可是万尼亚的爸爸一点都没有批评他;万尼亚的爸爸还很关心自己的孩子，虽然孩子撒谎了，他还关心他咽了李子核会肚子疼;有一次我不小心咽了一个话梅核好象没有肚子疼，他爸爸是不是在骗人?……

　　我激动地归纳，梳理了孩子们的问题后，在第二个教学环节上设计了让学生质疑，顺着孩子们的疑问学习课文，这样的教学环节不但紧凑，而且过渡自然。

　　课后，我想：我在备课时往往注重了备内容、备教法、学法、习题……却忘记了另一个备好一堂课的重点，那就是“备学生”。

设计方案 篇5

　　一、教学目标

　　①理解课文内容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言

　　二、教学重点

　　①梳理课文内容。 ②归纳居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的语言

　　三、课前准备

　　①预习课文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有关资料。 ③教师准备居里夫人的挂图。

　　教学设计

　　一、激情导入

　　同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

　　二、诵读感知

　　1、范读课文

　　2、学生朗读课文，疏通文意，品味语言，识记字词。

　　3、默读，搜集、感知特点 让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳： 坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由克制自己热爱生活 沉醉科学

　　4、讨论概括，归纳整理 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理 保持安宁 集中目标 思想理念｛不图财富 环境需求｛追求自由 工作态度｛树立信心 沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋

　　三、合作探究采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。

　　1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

　　2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

　　3、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的'观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

　　4、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

　　5、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?

　　6、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

　　7、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

　　8、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?

　　四、语言品味

　　1、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

　　2、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

　　参考： 生活对于任何人都非易事。 人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。 科学本身就具有伟大的美。 一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

　　五、教师小结

　　读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

　　六、拓展延伸

　　1、完成“研讨与练习”。

　　2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章

设计方案 篇6

　　活动目标

　　1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言,了解语言的种类。

　　2、帮助幼儿学会认真听同伴谈话,培养专注倾听的好习惯。

　　活动准备 课件:录音(不同的地方方言)

　　活动过程

　　一、教师用不同语言给小朋友问好

　　1.教师再说“小朋友好”时,首先用普通话,然后用几种地方方言。

　　引起幼儿对语言的兴趣。

　　2.教师:小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗?

　　谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀?

　　3.教师用英语或其他外语给小朋友问好

　　提问:你们知道我这是说的哪个国家的语言吗?(英语)

　　你还懂得其他国家的`语言吗?

　　二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

　　1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。

　　2.教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。

　　三、了解各民族、地区的语言。

　　1.教师:世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”

　　比如:山东话,广东话、上海话、北京话等等。

　　你会说哪的方言?

　　2.播放录音:方言

　　让幼儿分别听一听不同地区的方言,感受语言的奥妙。

　　3.讨论:你们方言与“普通话”有什么不同?

　　四、说好普通话

　　1、提问:我们的国家有那么多的方言,为什么要说普通话呢?

　　(让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。)

　　2、教师小结

　　我国是一个多民族、多方言的国家,推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来,

　　增强中华民族的凝聚力。

　　如果我们大家都会说普通话,我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了,和那个民族的人都能交流了,这样大家都很高兴了是吗?

设计方案 篇7

　　【教学要求】

　　知识与技能：让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。

　　过程与方法：通过适当练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并能列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。

　　情感态度价值观：通过计算提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。

　　教学目标的依据：学生学过一些含有两级运算（如乘加、乘减但都是乘在前面的）两步试题，这些式题由于乘法在前，所以运算顺序都是从左向右的。学生已经习惯这种运算，为了分散难点在学生列出分步算式的基础上，在引导学生把两个一步计算的算式合成综合算式，并根据综合算式的含义，理解运算顺序。

　　教学重难点：1、掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。

　　2、通过技能的生成解决实际问题；把分步和成综合算式。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　口答列式解答：

　　1、 出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？学生口答列式。老师问：5、3、15分别表示什么？单价、数量、总价之间有什么关系？

　　2、出示：买笔记本用去15元，买水彩笔用去20元，一共用去多少元？学生口答列式，指名说数量关系。

　　3、出示：买笔记本用去15元，付了20元，应该找回多少元？学生口答列式，指名说数量关系。

　　二、教学新课

　　⒈教学例题1。

　　⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？

　　⑵出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。

　　⑶分析：数量关系；2、那3、根据数量关系式那我们能不能把刚才两个算式合并成一个算式呢？

　　提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？

　　提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？

　　提问：要求一共用去多少钱，必须要知道什么？解决这个问题的数量关系是什么？【3本笔记本的钱＋1个书包的钱＝总共用去的.钱】

　　⑷根据数量关系式那我们能不能把刚才两个算式合并成一个算式呢？请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。

　　⒉教学例2。

　　⑴出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？

　　⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。集体订正。提问：算式中50、18、2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？

　　⒊总结运算顺序。

　　⑴比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？

　　⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？

　　⑶揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？

　　三、组织练习

　　⒈完成想想做做第1题。

　　（1）先让学生说说每题的运算顺序。

　　（2）再在课本上写出计算的过程。要提醒学生注意每一步的书写格式。

　　（3）最后交流结果，并指名学生说说为什么这样算。

　　⒉完成想想做做第2题。

　　（1）仔细观察第2题找出其中的错误。

　　（2）进行订正。

　　（3）指名学生说说每题错在什么地方，应该怎样改正。

　　（4）提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？

　　⒊完成想想做做第4题。

　　（1）提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。

　　（2）学生独立计算。

　　（3）组织比较：每组中两题有哪些相同？哪些是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？

　　 四、全课小结

　　 通过这节课的学习，你知道了什么？

　　 五、布置作业:

教材第31页想想做做第4题。

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