设计方案

时间：2026-02-06 05:18:43 方案我要投稿

实用的设计方案范例(4篇)

　　为了确保事情或工作有序有效开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的设计方案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的设计方案范例(4篇)

设计方案篇1

　　教材说明：本篇略读课文是一篇寓理于物的文章。作者通过对丑菊形态和习性的描写，告诉人们，“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱”，从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实并不相符：有的名字虽丑，却有着真善美的内在；有的名字虽美，却徒有虚名、有名无实。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。

　　课文围绕丑菊，先写种丑菊、盼开花；再写丑菊打苞、开花，作者赏丑菊；最后写议丑菊。内容的安排条理清晰，主次分明，重点写赏丑菊，写了丑菊开花时颜色和形态的特点。议丑菊部分则揭示了丑菊的品格特征，凸显了课文的思想内容。在表达上，这篇课文除了具有与《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特点外，还有一个明显的特色——作者对丑菊的情感贯穿全文：：先是盼开花，花不开始“我气得真想把它拔了”；接着，丑菊打苞“我高兴极了”；而后满心喜悦地“欣赏”丑菊与众不同之美；最后为有人给丑菊取了这样的“恶名”而忿忿不平，“觉得那人太不公平了”。随着作者对丑菊先抑后扬的感情变化，课文的主旨也逐步明朗。课文主次分明。作者把赏丑菊写得非常具体，既写了花苞的样子，又写了丑菊逐渐开放时的静态美和动态美。而对丑菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得比较简略。

　　教学目标：1、了解课文内容，分清课文的主次。

　　2、有感情的朗读课文。学习作者按生长顺序把植物描绘具体的.写作方法。

　　3、联系课文、生活实际理解从丑菊身上的得到启发，学习正确的看待事物的方法，懂得做人的道理。

　　教学重点：结合课文对思想内容的理解，继续进行重点训练项目“分清文章的主次”的练习，抓住课文的主要部分，体会作者的思想感情。

　　教学难点：联系课文内容、课外阅读、生活实际，体会“名可以丑，但是一定要美”。

　　教学设计：

　　一、导入

　　以描写菊花的词句导入，描绘菊花的美丽，从而与题目中的“丑”字对比，激发学生的学习兴趣。

　　二、授新

　　1、直接切入文章重点：读读课文，找出文中哪些语句描写了丑菊的样子和特点，批划下来，多读几遍，然后再跟组内同学交流你的理解和感受。

　　2、汇报时，学生都能找到相关语句。要让学生首先感知文本内容即写了什么，“起初”丑菊什么样,“长了几天”什么样，“又等了几天”什么样。

　　3、生练读，试读出丑菊的娇小、美丽。

　　4、通过评读，让学生赏析作者写法的精妙，同时也是朗读指导。

　　5、学习作者按植物生长顺序描写的方法，读写结合，仿写一种植物。先由师示范，再在组内练说，然后汇报，师指导。

　　6、带着对写法的感悟，再读课文，使生在更深程度上理解感悟丑菊的美丽。

　　7、学习文章第3自然段，了解丑菊夜晚、白天的不同特点，以读代讲，感悟丑菊的神奇、可爱以及作者对其的欣赏之情。

　　8、了解课文还写了哪些内容，开头的“种丑菊”和结尾的“议丑菊”。

　　9、练习课文内容、课外阅读、生活实际，谈谈对课文最后一句话的理解，使学生对课文内容有思想上的升华，体会作者寓理于物的写作方法。

　　三、梳理

　　分清文章主次，把握文章重点。

　　四、积累

　　读写结合，落笔训练。

　　五、板书

　　丑菊

　　种丑菊

　　起初

　　赏丑菊

　　长了几天

　　又等了几天

　　议丑菊

　　名可以丑，但实一定要美

设计方案篇2

　　一、揭题示标

　　同学们，请看这是什么？（百宝箱）大家想不想知道里面是什么东西吗？（想）但是老师暂时还不能告诉你们，不过看大家这么可爱，老师可以向你们透露一点儿内幕，这里面的所有宝贝都和今天学的新知识《毫米的认识》有关，（板书课题）那还等什么，我们赶快一探究竟吧！请看我们这节课的学习目标。

　　学习目标：

　　1、知道毫米是长度单位，并知道1毫米有多长。

　　2、能正确使用毫米这个长度单位。

　　3、会说出毫米和厘米之间的关系。

　　（齐读）（大家有没有信心完成？）（有）

　　要完成我们的学习目标，那就需要大家认真的自学，下面我们一起进入今天的自学指导。

　　一、自主探究。

　　自学指导(1)

　　自学课本21面，画出你认为重要的内容并思考以下问题：

　　1、估一估数学书的长、宽、厚大约是多少厘米？

　　2、用尺子量一量数学书的长、宽、厚,当测量结果不是整厘米时，怎么办？

　　3、在什么情况下，要用毫米作单位？

　　（时间3分钟，比一比，看谁自学的又快又好！）

　　现在开始！好，停！谁来回答第1个问题，那么谁能说一说用尺子量出的数学书的长、宽、厚各是多少？当测量结果不是整厘米时，怎么办？（用毫米表示）用字母表示.

　　大家真会自学！学的这么好，那让我们乘胜追击，请看自学指导（2）。

　　自学指导(2)

　　自学课本22面，再次画出你认为重要的内容并思考以下问题：

　　1、观察尺子，找到1厘米，数一数1厘米被平均分成了几小格?其中的1小格就是（）。

　　2、数一数，1厘米里有多少毫米?你发现厘米和毫米之间有什么样的关系？

　　3、1毫米有多长？同桌互相用手比一比，说一说。

　　4、想一想，生活中哪些物品的长度或厚度大约是1毫米。

　　（自学时间：4分钟）

　　二、合作提升

　　自学完了，自学效果怎么样呢?现在我们就来检测一下。

　　拿出我们的尺子，结合认真的数一数。

　　０～１是１厘米，中间有( )个小格

　　１～２是１厘米，中间有( )个小格

　　２～３是１厘米，中间有( )个小格

　　你发现了什么？

　　1厘米被平均分成了10小格且每一小格的长度相等，即：每一个小格的长度是（1毫米）。

　　那么1毫米有多长呢？首先，我们自己先在尺子上找一找，比一比，然后请一位同学到讲台上也帮老师找一找，比一比。（演示）

　　如果我们不用尺子，你能用手势表示出1毫米的长度吗?

　　（两个手指之间很小的缝隙就是1毫米，全班伸出小手演示）

　　好！现在就让1毫米的长度深深的留在我们的脑海里，请大家闭上眼睛，想一想1毫米有多长。

　　睁开眼睛，再次用手势比一比1毫米有多长。

　　生活中有哪些物品的长度或厚度是1毫米呢？自己想一想，说一说。除此之外还有哪些物品呢？现在就到老师的.百宝箱揭秘的时候了，

　　（展示银行卡、小明星、身份证、五角硬币、钥匙、尺子、快餐杯等物品的厚度大约都是1毫米）

　　我们认识了毫米，那么毫米和厘米之间有什么样的关系呢?

　　我们先在尺子上数一数1厘米里有多少个1毫米？

　　(1厘米里有10个1毫米)

　　我们一块对着再数一数。(1厘米里有10个1毫米)

　　那么毫米和厘米之间的关系是：

　　1厘米＝10毫米

　　三、巩固运用

　　同学们，我们已经认识了毫米并且知道了1厘米＝10毫米，那你们下面敢不敢接受老师的挑战？

　　1.读出下面图形的长度。（出示）

　　你们会用毫米读出长度，那你们会用毫米测量长度吗？我们来检测一下。

　　下面的几种测量方法正确吗？为什么？（出示）

　　我们来实际操作一下，看谁量的又快又准！

　　2. 量一量。（出示）

　　3．下面我们来看一看谁拥有一双像孙悟空那样的火眼金睛，请你阅读明明的一篇日记，找出日记中用错了的单位，并比一比，说一说与实际情况是否相符。

　　20xx年9月17日星期四天气：晴

　　今天早晨，我从2厘米长的床上爬起来，来到了3厘米高的卫生间，拿起了12毫米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。我跑步到学校，看到180米高的老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出16毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真做起笔记。

　　我们一块用正确的单位把明明的日记读一遍。

　　4、在横线上填上适当的长度单位。（出示）

　　5、在括号里填上合适的长度单位，再用一句完整的话表示出图的意思。（出示）

　　四、总结解惑

　　通过我们的交流学习，这节课你收获了什么？还有什么疑惑吗？

设计方案篇3

　　活动目标；

　　1、在会唱歌的基础上，学习用打击乐器表现歌曲的强弱变化。

　　2、探索打击乐器的不同音色，不同的演奏力度，并看指挥与同伴合作演奏。

　　活动准备：

　　铃鼓、碰铃等乐器，人手一份

　　活动过程：

　　1、复习《大雨小雨》

　　（1）齐唱歌曲，注意唱出歌曲中强弱的变化。

　　（2）全体幼儿分成两部分，分别唱出大雨小雨的不同特点。

　　（3）全体幼儿边唱歌曲，边做相应的动作。（除“哗啦啦”做双手手腕转动，双手由上而下转动等幼儿自编动作外，其余都按歌词内容做不同力度的拍手动作）

　　2、探索打击乐器的音色几演奏方法。

　　（1）教师出示铃鼓，碰铃，幼儿倾听它们发出的声音，说一说谁的`声音发出时像大雨、谁的像小雨。

　　（2）幼儿用打击乐器尝试演奏，教师重点指导摇奏方法。

　　3、乐器演奏

　　（1）确定“哗啦啦”双手手腕动作，用铃鼓摇奏表示。

　　（2）教师担任指挥，并用乐器模仿动作指挥幼儿演奏打击乐器。

　　（3）教师用指挥动作指挥，并暗示幼儿用合适的力度演奏打击乐器。

　　（4）幼儿交换乐器进行演奏。

　　4、可以逐步请幼儿担任小指挥，和全体幼儿一起演奏乐曲。

设计方案篇4

　　一、设计背景：

　　端午节是中华民族的传统节日，传统节日正是培育优秀民族文化的沃土，也是培养民族精神的有效途径。今年的端午节是在抗震救灾与支援灾区重建家园的特殊时刻中迎来的，因此围绕“走进端午”这个话题，设计了“端午说由来、端午话习俗、端午讲故事、端午赛诗会、学生谈感受”等板块，让学生在活动中了解端午节的来历、习俗等，感受端午节的文化内涵，亲身体验我国传统佳节的独特魅力，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

　　二、活动目标：

　　1、通过活动，让学生了解端午节的来历和风俗习惯，同时锻炼学生通过各种渠道(书籍、报刊、网络、他人经验等)获取信息的.能力，培养学生的好奇心和求知欲。

　　2、学习端午节文化，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　三、活动地点：

　　三(2)教室

　　四、活动时间：

　　6月

　　五、活动前准备：

　　上网查阅资料、收集故事、多媒体课件等。

　　六、活动过程

　　【活动导入】

　　1、我国有很多传统节日，你知道我国有哪些传统节日吗?