设计方案

时间：2026-02-17 07:16:14 方案

设计方案【经典9篇】

　　为了确保工作或事情顺利进行，常常需要预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家收集的设计方案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案【经典9篇】

设计方案篇1

　　教学内容：

　　《悯农》这首诗语言简洁通俗，琅琅上口，诗中描绘了诗人在炎炎夏日看到农民在田地里辛勤劳动的情景，表达了诗人对劳动人民的热爱。

　　教学目标：

　　1、学会认本课：农、午、汗、粒、辛五个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、体会农民劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。

　　教具准备：课件、生字卡片

　　教学重难点：

　　1、教学重点是会认五个生字；朗读、背诵古诗。

　　2、教学难点是通过朗读古诗使学生体会农民劳动的辛苦，初步培养学生尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。

　　设计理念：

　　1、创设情境，诱发动机。充分利用多媒体创设情境，激发学生的兴趣，通过这样一个学生饶有兴趣的诗歌，引出课题，进而极大的诱发学生的学习动机。

　　2、深情范读，激发情感。《悯农》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，感情真挚朴实。教学中，利用课件饱含深情的范读，使学生能在学习之前，有一个整体感知，受到熏陶、感染。

　　3、品读感悟，读有感情。现在孩子过于娇惯，很多孩子挑食，饭菜不合胃口就大哭大闹，不想吃就扔掉，浪费现象日益严重。对于这首诗的把握，除了感受古诗的魅力，还应注重对学生的情感教育。当然，这种教育不是生搬硬套地强加给学生，而是结合多媒体，引导学生细细品味诗句，从饱含深情的朗读中去细细感悟，从妙趣横生的故事中娓娓道来，自然而然地受到情感熏陶。

　　教学过程：

　　一、情境导入，激趣。

　　1、师描述：上课之前，我们一起来听一段音乐。想不想？（好）那咱们赶紧去听一听吧！（课件播放：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。的音乐。）听了以后觉得怎么样？好不好听？

　　2、好吧，今天老师和我们大家一起来学习一首古诗：《悯农》（贴上卡片）揭示课题，认识生字农，（出示农的带拼音生字卡片），强调读准后鼻音。齐读课题。

　　二、范读古诗，激情。

　　1、出示课件：（本首诗的插图）老师描述：我们今天要学习的这首诗是唐朝的一位诗人李绅写的。李绅呀是当时的一个大官。有一年夏天，他来到农村，看到一位白发苍苍的老人正在地里干活，不由得随口吟诵

　　2、播放课件：配乐朗读古诗。

　　三、初读古诗，识字。

　　1、自由读古诗，要求读准每个字的字音。

　　2、再读古诗边读边用自己喜欢的.符号给要求会认的生字做上记号。

　　3、小组同学合作读生字。

　　4、反馈识字。

　　（1）出示生字卡片。指名读、齐读。

　　（2）去掉拼音帽子认读生字，齐读。

　　（3）现在该把它们送回家了。请同学们再读古诗，相信大家一定能把字音读准，诗句读通。

　　四、逐行读诗，品味。

　　1、指导朗读1、2行。

　　（1）下面让我们跟诗人一起到田间去看一看（课件出示一个夏天的中午老农在田间锄禾的画面）。同学们你们看到了什么？（指名说）

　　（2）（课件出示第1、2行诗）这就是锄禾日当午，汗滴禾下土（老师相机根据学生的回答播放课件范读）你们愿意像这样读吗？赶紧练一练吧。（学生练读，指名读，全班齐读）

　　（3）是啊，夏天的中午，太阳火辣辣的，多热呀！如果是你，你想做什么？而这位老农呢？（指名读）

　　（4）谁能再读一读这两行诗？（指名读、男女生读）

　　（5）你们读得真好！如果能表演读就更好了。谁想来试一试？（指名表演读、全班读）

　　（6）现在，你和诗人就在田间，你想对这位老农说些什么？（指名说）

　　（7）是啊，这么炎热的夏天，老农还在锄禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦啊！让我们带着自己的感受再来读一读这两行诗。（齐读1、2行）

　　2、刚刚我们大家都读得很不错，为了表扬和鼓励大家，播放一段小故事给大家看好吧？好！

　　（1）观看小故事。（认真地看，仔细地听，一会儿我要找同学起来回答问题）

　　（2）请同学说说刚刚乐乐和他的爸爸说了些什么？

　　（3）学习最后两行（刚刚乐乐的爸爸告诉乐乐要注意爱惜粮食）

　　（4）请同学们自己读一读3、4句。（也就是告诉我们知道了谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）

　　（5）课件出示读3、4句。

　　（6）指名仿课件读。

　　（7）读了这两行诗后，现在我们知道了我们吃的粮食是怎样来的吗？

　　好！我们一起来看乐乐和爸爸对话的插图。

　　（乐乐的爸爸也告诉了我们大家这碗里的米饭每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。）

　　3、听一听大屏幕里面是怎样读的，我们跟着一起小声地读，学一学。（听大屏幕里配乐朗诵古诗）

　　4、跟音乐一起读。（请一个同学起来跟着音乐一起读全诗）

　　5、全班跟音乐齐读。

　　五、诵读比赛，展示。

　　1、分小组演读。

　　2、师生评议，鼓励表扬。

　　六、课外延伸，小结。

　　今天的课就上到这儿。《悯农》还有另外一首诗，同学们课外时间去读一读，学一学。

　　悯农

　　春种一粒粟，

　　秋收万颗籽。

　　四海无闲田，

　　农夫犹饿死。

设计方案篇2

　　教学目标：

　　1、学会生字，读写词语；

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。

　　教学重点：

　　电子计算机与多媒体的关系。

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时：

　　1、导入课文。

　　请一们学生介绍自己对多媒体的认识。

　　2、认真读课文，把握基本内容。

　　（1）用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。

　　（2）讨论文章内容，你明白了什么内容？

　　（3）将各自然段的内容用一个词概括一下。

　　（4）请同学说说本文的主要内容。

　　3、主体发挥，选读课文。

　　（1）哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的？

　　（2）选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？

　　（3）讨论学习第一二自然段。

　　a.文章是怎样评价电子计算机的？将重点词说出来。

　　b.还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？

　　c.谈有何感想。从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。

　　4、作业：抄写生字词。

　　第二课时：

　　1、复习导入：谁能说说电子计算机的作用。

　　2、讨论学习第三自然段。

　　（1）请学习这一段的`同学齐读这一段。

　　（2）学生自由谈谈对这一段的理解。

　　（3）媒人与多媒体有什么关系？这样比较有什么好处？

　　（4）请学生谈现实生活中有哪些媒体？

　　（5）“十八般武艺”是指什么？什么叫多媒体设备？

　　3、讨论学习第四五自然段。

　　（1）学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处？

　　（2）现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。

　　（3）解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。

　　4、讨论学习第六自然段。

　　（1）这一段讲了什么？

　　（2）计算机会“神”到什么情况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。

　　5、假如妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗？

　　板书设计：

　　电子计算机与多媒体

　　天之骄子

　　重要角色（电脑） ↘

　　多媒体电脑（越来越神）

　　文字、语言、声像、图片（多媒体）↗

设计方案篇3

　　一、说教材

　　1、教材分析：

　　《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。

　　本课一些要求会认或会写的字，如“汇、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。

　　由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。

　　2、设计理念：

　　在设计时，我主要遵守新课改精神的指导，以学生的学为主，教师的教为辅。而语文课程标准指出：阅读教学要重视学生独特的感受，体验和理解。因此，这节课是这样设计的：以读为主，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟春季美景；感情诵读，领悟“春之美”，在师、生、本互动中产生情感共鸣。这充分体现了以学生为中心的教学理念。

　　二、说目标：

　　1. 知识与技能

　　认识本课生字词，会写“汇、刮”，领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

　　2．过程与方法

　　（1）正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

　　（2）探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。

　　3、情感态度与价值观

　　正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。

　　三、说教法

　　三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，而且这个阶段的学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的关键时期，因此，我主要采用了图、文、声视频并茂的形式进行教学，这样学生就能直观地感受到小兴安岭的美丽，脑子中有这么一个形象，能带着兴趣去探索课文的内容。进而启发学生想像，概括出文章的主旨。这样可以引导学生进行段的训练，

　　并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。（教法在这边我先简单地介绍一下，具体怎么实施，在第四部分我会再做详细地解析。第三部分学法也一样。）

　　四、说学法

　　这个年龄阶段的学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的关键时期，因此可以才用直观形象的图片、声音等方式进行学习；有感情地朗读也是学生阅读能力提高的一种有效手段；鼓励学生用自主合作探究式的学习方式，发挥自己的'主动性和创造性。

　　五、说教学过程

　　一、复习导入板书课题

　　1、板书课题：美丽的小兴安岭

　　2、认读字词，指导纠正易读错的字音。

　　白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐.

　　3请六位同学分段朗读课文。

　　要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。

　　二、提示重点，明确目标

　　这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。

　　三、读中感悟，积累语言

　　1.由教师背诵第一段导入，学习第二段──感受春天活力之美。

　　（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。

　　练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。

　　（2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。

　　（3）交流汇报。

　　重点感悟：“汇” 也用得生动形象，充满了春天的活力之美。

　　第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”

　　第二步,出示“汇”字。

　　课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。

　　第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。

　　第四步,学生练习写“汇”字。

　　第五步,再读带有“汇”字的句子。

　　师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。

　　（4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。

　　引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”

设计方案篇4

　　活动过程：

　　一、律动《欢乐的小鸭子》

　　师：鸭宝宝我们一起去散步吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子一直跟着做这个动作）

　　二、小乐器来唱歌

　　师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。

　　我来请个小指挥（听音乐小指挥开始进行）（结束后教师弹1531）

　　三、复习歌曲《两只小鸟》

　　师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗？（音乐起，幼儿开始语言节奏）

　　师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？（不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等）

　　●幼儿演唱。

　　四、欣赏感受音乐

　　1、初步感受音乐

　　师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的.歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？（很欢快，高兴，想拍手）

　　2、再次感受音乐

　　师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。（音乐起）

　　3、在游戏中理解乐句

　　师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。

　　●教师开始做动作（拍球、跳绳、打拳、打枪）

　　问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢？我是在什么时候变的呢（我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作）刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行？我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。（注意：在幼儿变换动作前教师提前说变）

　　师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗？那用什么来伴奏啊？我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。

　　4、进一步感受乐句

　　（1）看拍球来感受音乐的节奏

　　师：哦，这是什么？我来拍拍看。

　　（第一种：X X X X）这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。（第二种）一样吗？（第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看）

　　师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。

　　2、敲鼓来感受节奏

　　师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么？（鼓）

　　你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的？（鼓边的声音高，细）

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　　你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗？（不一样）怎么不一样？

　　好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。

　　五、幼儿演奏

　　（出示PPT、小动物全部出示）

　　师：我们看看马路上都有什么？都有谁来了？这些小动物说话的声音是什么样子的呢？你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，（出示乐器图谱）哦，真的是这样啊。

　　师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗？那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢？我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢？好我们一起来试试看。（幼儿操作）

　　这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗？（幼儿操作）

　　六、活动延伸：

　　刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。（活动结束）

设计方案篇5

　　一、设计思路：为了让孩子们感受节日的气氛，将开展以“欢庆元旦”为主题的一系列不同形式的活动。通过活动，让幼儿知道一月一日是元旦，我们小朋友用自己的方式欢欢喜喜地享受节日的`快乐。

　　二、活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿感受到节日的气氛，共同分享节日的快乐。

　　2、让幼儿通过合唱、游戏等活动来表现自己，体验到努力就会有成功的快乐。

　　3、通过庆祝活动，感受到实小附幼大家庭的温暖，加深师生情、生生情。

　　三、活动组织者：实小附幼全体教职员工

　　四、活动时间：暂定于20xx年12月31日下午2:20开始活动。

　　五、活动准备：

　　1.各班排练一首迎新年合唱歌曲。

　　2.布置教室和园内场地，营造新年气氛。

　　3.划分各班的活动区域。

　　4.请两位老师做主持，写好主持稿。

　　5.下载迎新年的进场音乐。

　　6.请一两位老师扮演新年老人。

　　7.礼炮8个并安排人员负责燃放。

　　8.准备一些小包装的糖果和两件新年老人的服装。

　　9.每班一份化妆品，教师事先为孩子化好妆。

　　六、活动地点：幼儿园内大操场

　　七、活动对象：全体幼儿

　　八、注意事项：(各班组织幼儿讨论制定)

　　1、参加活动不拥挤、要排队搬小椅子进场。

　　2、活动时，不高声喧哗，不乱丢垃圾。

　　3、活动中三位老师分工负责，要注意幼儿的安全。

　　九：活动流程：

　　1、扮演新年老人的人员在门口发放新年糖果迎接幼儿入园，同时播放迎新年歌曲，营造节日气氛。

　　2、下午2:20播放迎新年歌曲，各班听音乐有序地入场。

　　3、下午2:30主持人主持开场，活动开始。

　　4、钟声敲响时，所有的老师和小朋友来到操场中间，一起跳江南style，然后共唱《新年好》的歌两遍。(唱第二遍《新年好》时幼儿入座)

　　5、下午2:40各班歌表演展示。

　　6、周园长送上新年祝福。

　　7、主持人致结束词，大家来到操场中间共同许愿，燃放新年礼花，播放歌曲《假如幸福你就拍拍手》迎新年活动结束。

　　8、各班回教室组织小型联欢会活动。

设计方案篇6

　　一、活动主题：

　　爱在有情天——××珠宝圣诞特惠酬宾

　　二、活动时间：

　　12月21日－25日，共计五天

　　三、活动说明：

　　以圣诞节为契机，以所有的品牌专卖店为推广平台，借助产品手册、抽奖酬宾、珠宝鉴定、特价产品、VIP贵宾计划等多样化的形式内容聚集人气，提高品牌关注度及拉动销售，为品牌的持续经营收集潜在客源信息。

　　四、活动目的：

　　1、以圣诞节为契机，将潜在客群转变为实际消费客群拉动产品的销售，提升销售额；

　　2、以特惠活动为平台，吸引更多潜在客群关注品牌动态，提高品牌知名度；

　　3、通过针对性的活动展示品牌文化，拉近品牌与客群的距离，提高品牌竞争力。

　　五、活动内容：

　　1、抽奖酬宾：

　　活动期间，每天进店的前50名顾客，无论其是否购买产品，均可领取一张抽奖券。奖券由正券和副券组成，正券由顾客保管，副券投入抽奖箱。活动最后一天，进行现场抽奖，顾客凭副券及手机号或身份证号兑奖。

　　获奖名额分一二三等奖及纪念奖等数个等级，每个等级可设置一定数量的获奖名额。奖品内容应多样化，既可以是不同价值的产品实物（戒指、耳环、链坠等），公司纪念品（台历、钥匙扣、名片夹等），也可以购物代金券或折扣券充当。

　　2、珠宝鉴定：

　　活动期间，顾客可以将自己的珠宝首饰拿到门店，由我们的专业珠宝鉴定师为其免费鉴定真伪、等级。如有可能，该环节可以一直延续下去，可以增加公司品牌在消费者心目中的可信度和亲和力，有利于提升品牌形象。

　　3、特价产品：

　　活动期间，每个门店每天都将主推一至二款特价产品，以适当的折扣或是与其他产品搭配销售的形式推出市场酬宾。从21日到25日特价产品的品类及折扣比例应逐步加大，尤其是产品品类更应契合爱情的主题，以便与圣诞的氛围吻合。

　　搭配策略：如按原价购买指定款产品（主打产品）后，再加极少的现金即可拥有一款精致的特色产品（小饰品为主，如戒指、）。

　　4、VIP贵宾计划

　　活动期间，凡一次性购买产品达到一定金额的客户，即可直接转为VIP客户，获得我们特别推出的VIP贵宾服务，可享受在所有门店购物折扣、终身免费提供珠宝维护和清洗、购物积分等特惠项目。

　　另外，活动期间可适当的准备部分玫瑰花，24日和25日两天，每天前20名进店的女性均可获赠一枝。

　　六、活动支持：

　　1、媒体的广告支持：

　　活动开始前连续三天，选择优势平面媒体，借助其广泛的覆盖面，推出活动主题并预告活动内容，使更多的消费者获知我们的圣诞特惠信息。版面简洁，画面温馨，突出品牌形象。

　　平面媒体的选择：

　　（1）当地的`DM杂志或是报纸连续三天，每天半版硬广；

　　（2）圣诞节当期的电视报一期，半版硬广。

　　如有可能，可选配一篇千字左右的软文，围绕主题介绍针对不同人群选购珠宝的技巧，及简易的珠宝辨别方法。

　　2、产品手册支持：

　　制作一批精美的产品手册，全方位介绍公司产品信息，圣诞节活动内容，特价产品信息等详细信息，提前五天放置于各个门店的显眼位置，便于顾客取阅。产品手册的制作需要注重可读性和实用性，使顾客能够长久保留。

　　同时，还可以将产品册放置于部分报刊亭、商场或是超市门店，扩大发行覆盖面。

　　3、POP海报

　　提前一周制作好一批精美的POP海报，张贴于各门店显眼位置，及各主要街道、超市、商场、小区门口等人流量集中的区域。海报强调视觉冲击力，突出主题。

　　4、其他物件支持：

　　X展架4个、横幅4条、抽奖箱4个、抽奖券1000张、签到簿4本、POP海报40张左右，奖品若干，音响、话筒及音乐光碟每个店面一套，圣诞装饰物品4套，纸笔，剪刀、透明胶布，礼品袋，玫瑰花，桌椅等相应必备工具。

　　七、现场布置

　　各门店的装饰应在20日前完成，活动期间如有破损，应在第一时间修补整齐，并保持其完好至活动结束：

　　◎ 利用圣诞装饰物品装饰门店，要求突出圣诞的氛围；

　　◎ X展架放置于门店门口；

　　◎ 横幅悬挂于门店门头；

　　◎ 利用音响设备播放舒缓的音乐，音乐内容以圣诞音乐为主，其他舒缓的音乐为辅，注意控制音量大小，以不影响对话为宜；

　　◎ 产品手册，放置于门店最显眼处，以便于顾客可以方便的取阅；

　　◎ 抽奖箱放置于产品手册旁边；

　　◎ 25日当天，在规定时间内将抽奖箱放置于门店前空地，进行现场抽奖；

　　八、注意事项：

　　1、奖券的保管和发放由各店店长负责保管和发放，顾客进店时应主动送上奖券，并协助顾客将裁下副券，当面放置于密封的抽奖箱内，同时，做好顾客资料的登记，用于兑奖时的依据；

　　2、所有奖品均应放置于礼品袋内，顾客兑奖时应与顾客一起检查袋内奖品是否与中奖奖品一直，之后有礼貌的交给顾客，并送上"恭喜您中奖！"和"感谢您的热情参与，欢迎下次光临！"等礼貌用语；

　　3、做好顾客的资料收集，尽可能的留下顾客的姓名、工作单位、手机号码等基本资料，在活动结束后整理完整并上交公司，为公司的长久经营累积资源。

　　4、耐心解答顾客的每一个询问，如不能马上回复，应留下顾客联系方式，待获得正确回答后第一时间内回复客户。

　　九、人员安排及分工：

　　十、费用预算：

设计方案篇7

　　教学目标：

　　1、能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“……像……”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。

　　2、能自主根据形声字特点进行识字，积累语言。

　　3、能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。

　　4、能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学共享快乐。

　　重点难点：

　　1、重点：认字、口语交际、积累语言。

　　2、难点：用“……像……”说话，口语交际，收集资料。

　　教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。

　　教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料。

　　课时安排：三课时

　　第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、你们看，老师给你们带来了一些图片。（出示图片）

　　2、观察比较，发现朋友。请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？

　　3、观察联想，练说句子。

　　（1）、同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的`发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。

　　（2）、想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。

　　（3）、和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。

　　4、联系经验，拓展交流。谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。（学生自由发言）

　　5、小结。

　　二、日积月累。

　　1、读读认认。

　　（1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

　　（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

　　（3）、小组汇报。

　　（4）、游戏巩固生字：

　　a.说偏旁猜字：师说今天所学生字的偏旁，学生站起来抢答。也可学生说偏旁学生猜字。

　　b.编序号：给生字编上序号，学生先自由准备。然后师问：“1号是谁？”生齐答：“1号是XXX”

　　c.开火车扩词游戏：师说生字，哪一组扩得多为优胜组。

　　d.说句练习：选择自己喜欢的词语，（可以是一个或几个）说一句或几句话。

　　2、读读背背。

　　（1）、现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。

　　（2）、轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。

　　（3）、将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

　　（4）、再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）

　　（5）、用自己最喜欢的方式背诗句。

　　（6）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

　　（7）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

　　3、我会填。

　　（1）、同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？

　　（2）、读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪

　　（3）、请同学们讨论填空。

　　（4）、交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。

　　拓展练习：

　　害羞的（）（）的眼睛（）的笋芽（）的嗓音（）的世界（）的辫子

　　健壮的（）嫩绿的（）（）的玫瑰

　　三、总结

设计方案篇8

　　目标：

　　通过各类形式的活动，让学生明白时间流逝地快，从而明白珍惜时间的道理，并学会合理安排时间。

　　活动准备：

　　1、组织准备小品、朗诵、故事和歌曲等。

2、组织学生搜集有关珍惜时间的名人名言。

3、搜集从古至今计时工具的资料及图片。

　　主持人：A 、B

　　活动过程：

　　一、主持人宣布开始：

　　B逝者如斯乎……

　　A吆，还诗兴大发呢？你别瞎胡闹。我们今天是主持中队会。

　　301中队“与时间赛跑”主题中队会现在开始。

　　二、追溯历史，了解古代计时工具及用法。

　　A你的手表倒挺好看的，准吗？

　　B当然！分秒不差。我每天都靠它帮忙掌握时间。

　　A那你知道古代是怎样计时的？

　　B这……这我倒不清楚。对了，用香，不是说一柱香的时间吗？

　　A什么乱七八糟的。同学们，你们知道吗？（同学都摇头）

　　B你知道？别卖关子了。就告诉大家吧！

　　出示图片（1）沙漏（2）日晷介绍计时方法

　　三、倾听故事，感受时间的宝贵

　　B真不可思议。古代人真聪明，在流动的沙子和转动的阴影部分时刻提醒人们时间的流失。

　　A那是自然。所以古人有许多珍惜时间的故事，至今仍让我们受益匪浅。

　　学生讲故事：《在监狱里也不忘学习》

　　A古人在监狱里都知道要珍惜时间学习。可是我们现代却有许多人在浪费时间，有的人还因为浪费时间而丢了工作呢！

　　B（抢白）有这回事？这我倒要听听，快讲给大家听吧！学生讲故事：《考试早在两个小时前开始》

　　四、自我解剖，明白浪费时间的可惜。

　　A听了他们的故事，我不禁有点脸红。有时自己也经常在浪费时间，真是不应该。

　　B我也是。我也经常这样，瞧……

　　小品表演：《××的一天》

　　A你行啊？学校里的我你都看见了，可你怎么知道我在家的.表现呢？

　　B什么？小品中的那个人是你！（下面同学都笑，都说是在演自己）

　　*同学谈自己的表现和看了小品的感受

　　五、测试检查，明白珍惜时间的重要性

　　A刚才同学自我解剖，太严肃了。我们来点轻松气氛一起来做个小测试，怎么样？

　　小测试要求：限时1分钟，分4个小组做不同的事。然后交流一分钟的收获。

　　B没想到短短的一分钟可做的事也挺多的。

　　A是呀。所以古今中外有许多名人分秒必争，对珍惜时间也有很深刻的认识，留下了许多名言，至今读来仍会受到深刻的启示。

　　B这个我知道。我国伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅就说过“哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在学习上了。”

　　A对，“时间就是生命”“浪费时间是一种罪过”所说的也是这个意思。同学们你们知道其他的句子吗？

　　交流名人名言

　　六、珍惜时间，了解利用时间的方法

　　B没想到我们同学知道那么多有关珍惜时间的名人名言。 A这有什么？我们同学还能朗诵诗歌呢！ B真的？快让我们听听。

　　诗朗诵：《满江红》

　　B不错，不过说起诗歌我也有一首《明日歌》想朗诵给大家听。

　　朗诵：《明日歌》

　　B我们同学真的很厉害呀！（看表）时间总是这样快，我们的班会已接近了尾声了。不知道通过这次活动过后，同学有什么感受？

　　同学谈上了这堂课的感受

　　七、班主任讲话，明白珍惜时间的方法。

　　A下面，我们来听听老师的看法吧。

　　班主任讲话，送学生歌曲《童年》，引导学生珍惜时间的方法的掌握。

设计方案篇9

　　20xx年，我的儿子出生，我是在省人民医院病房里，一边看着老婆孩子，一边完成了评荐工作。我的小孩今年7岁了，金牌户型评荐“年龄”还比他大3岁。

　　赵卓文广州市同创卓越房地产投资顾问有限公司总经理

　　在深耕广州地产二十年的赵卓文看来，南都金牌户型评荐不仅帮助老百姓提高了选房的专业水平，也提升了发展商的户型开发水平，设计住宅，就是设计生活。只有把人研究透了，才能真正把户型设计好。

　　金牌户型评委阵容够权威

　　回顾金牌户型的十年，赵卓文坦言，广州金牌户型评选的评委阵容够权威，又相对稳定，不过其中也有让他惋惜的'事情。

　　“最令人惋惜的是华南理工大学的叶荣贵教授，于20xx年因病辞世了，金牌户型评选失去了一位好评委。叶教授讲话直接，语速快，对问题从不回避，总是当着开发商的面，直接就讲楼盘户型的问题，从不考虑给对方面子。”赵卓文说，叶荣贵的专业精神和严谨的学术态度，总能令他赢得所有人的尊重。

　　金牌户型提升了户型开发水平

　　“俗话说，看不看房看环境，选不选房看房型，交不交钱看价格。”赵卓文说，户型作为购房者最关注的要素，一直是评估楼盘的最重要指标。《南方都市报》把每年每期最新鲜、热辣的户型集中，展示给老百姓，配以专业点评，当然大受消费者欢迎，并成为买房的第一手指引。除此之外，金牌户型还提高了开发商的户型开发水平，有力地推动了广州住宅设计水平的进步。

　　设计住宅，就是设计生活

　　赵卓文认为，在过去的十年，广州住宅户型设计体现“实用、成熟、稳定”三大特点，迎合主流市场需求，广泛采取标准化设计，具有普遍适用性，兼顾了多样化购房需求。

　　对未来户型设计研究，我主张加强对三类人的研究，分别是研究有钱人、研究女人、研究80后90后的年轻人。“设计住宅，就是设计生活。只有把人研究透了，才能真正把户型设计好。”

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