设计方案

时间：2026-02-22 10:13:42 方案

设计方案（汇编10篇）

　　为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的设计方案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案（汇编10篇）

设计方案篇1

　　建立家具行业的现代市场营销管理体系、系统的市场竞争策略和管理手段。以下是“城市家具方案设计构思”希望能够帮助的到您！

　　小到果皮箱、交通标志，大到公交站台、城市照明设施等城市环境设施，都将融入市民的智慧和创意。城市环境设施是指在主要大街人行道上设置的邮箱、果皮箱、电话亭、休闲座椅、公交候车亭、交通指示标志、广告牌、照明设施、花坛、宣传旗帜等，这些都是市民生活中触手可及的服务设施，也被人们形象地称为“城市家具”。用“城市家具”这一名称来概指城市环境中的公共设施，定义虽不太严密，却别有一种令人倍觉亲切的语感。

　　简介

　　我们所生活的城市相当于一个以地域空间为限的大家庭，若将城市环境中的公共设施作为这个大家庭中的人们所共有“家具”来理解，按照人类工程学关于人类行为与"人-物-环境"系统中的界面关联研究视点来说，城市家具与公众的关系十分密切。

　　1999年4月至10月间，中国美院和德国基尔美院进行了一次"城市家具"系统开发设计的课题研究。本次实践活动由中国美院的赵阳副教授和德国基尔美院的迪特．茨姆尔（Dieter Zimmer）教授作为课题负责人，分别带领学生在杭州和基尔两地进行设计研究。中德十位学生运用现代设计的手段，按照工业化生产的规律来进行开发研究，表达了他们共同的设计理念：以人为本，尊重人的尊严。他们希望使用者能够直接从城市家具中受益：这些城市家具将为人们提供休息、躲避风雨的地方；帮助人们在城市结构中辨明方向；使车站的外形更加清晰可辨；使城市环境更加有序；使人们的精神面貌为之一振。除此之外，他们还特别强调的是设计应该有益于人类有益于环境，谋求"人-物-环境"系统的和谐。这样，城市的空间才可能更容易为城市居民所接受，从而为市民和城市融为一体做出贡献。

　　设计理念

　　在展出的所有城市家具系统设计的方案与模型中，他们不同思路的设计却同时持有一个相同的设计理念：一、以人为本、尊重人的尊严、重视物的功能效应；二、有益于人类、有益于环境、谋求“人—物—环境”系统的和谐。

　　设计要求

　　人性化设计对设计师提出了很高的要求。

　　首先，要求设计师具有人文关怀的精神，能够自觉关注以前设计过程中被忽略的因素。如关注社会弱势群体的需要，关注残疾人的需要等。

　　其次，要求设计师熟练把握人机工学等理论知识，并能运用到实践中去，体现出设施功能的科学与合理性。如垃圾箱的开口，太高和太低都不便于人们抛掷废物，太大则又会使污物外露，既不雅观又孳生蚊蝇，同时还要考虑防雨措施以及便于清洁工人清理等。

　　再次，设计通过调动造型、色彩、材料、工艺、装饰、图案等审美因素，进行构思创意、优化方案，满足人们的审美需求。

　　城市家具是城市景观中重要的一部分，它所发挥的作用除了其本身的功能外，还要体现其装饰性和意象性。城市家具的创意与视觉意象，直接影响着城市整体空间的规划品质，这些设施虽然体量大都不大，却与公众的生活息息相关，与城市的景观密不可分并忠实地反映了一个城市的经济发展水平以及文化水准。随着社会的发展，人们生活方式、思维方式、交往方式等也在不断的变化，人们在渴望现代物质文明的同时，也渴望着精神文明的滋润，城市家具的人性化设计不仅给人们带来生活的便捷，而且也满足了人们的社会尊重需求，更让人们在使用中下意识地感受到一种舒适安闲，并从体味生活的愉悦中转化为对美的永恒追求。

　　设计原则

　　“城市家具”的设计应该具生态性、经济性与文化艺术性。从本质上讲，“城市家具”设计追求的是人与自然的和谐。使现代“城市家具的形式和风格趋于生活化、环境化的同时，更具亲和力。一件好的“城市家具”设计作品更应该将艺术、技术、文化和设计巧妙结合，从而最大限度地满足人性需求。德国设计师曾提出了设计的三原则“适用、美观、经济”但笔者认为现在的设计还应该突出地域化原则。

　　⑴人性化原则

　　人性化的设计原则是合乎时代发展要求的理性观念，是产品设计沿着正确方向发展的指导思想。人是城市户外环境的主体，环境设施都是为人服务的。因此“城市家具”的规划与设计要体现对人的关怀，关注人在其中的生理需求和心理感受，以人为基本出发点，研究人的需求，探索各种潜在的愿望，提出人在城市户外生活中存在的各种问题，符合人体工程学和行为科学，细部设计要符合人体尺度的要求，且布置的位置、方式、数量应考虑人们的行为心理需求特点，并在解决这些问题时通过户外家具本身，使人的各个器官能得到延伸而发挥作用，使人们活动起来更方便、更舒适，从而实现人存在的价值和意义，提高人们整体的户外生活品质。此外，人性化的设计不仅要考虑到正常人的需求，还要考虑到伤残人、老人和儿童等的特殊要求，体现对人的命运的关怀，对社会弱势群体的关爱，人人都可以平等且无偿地享有在户外进行活动的权利，努力创造一个公平、平等的社会环境。因此，人性化设计原则是“城市家具”设计所要遵循的首要原则。

　　随着“城市家具”设计的不断深化，“城市家具”不再只满足单一的使用功能，而是同时将几种使用功能融于一体。这样不仅能够有效地实施“城市家具”的功能，降低建设成本，挥设计的综合效益，还可以增强美感，塑造完美的城市公共空间。

　　⑵ 整体化原则

　　“城市家具”与城市公共空间环境的关系，随着人们生活和观念的'变革而变得越来越密切，与整体环境和谐、协调是“城市家具”设计的基本要求。建立与整体环境相融合的观念有助于在城市公共空间中对“城市家具”进行系统化设计。因此，“城市家具”的设计要从整体的观念出发，结合“城市家具”不同的使用功能，确定其在不同环境中的造型、色彩、材料和尺度，使这些设计要素与城市公共空间环境相协调。在整体环境观念下的城市公共空间中的“城市家具”，经系统化处理，将对城市公共空间的性质加以诠释，对景观环境意象加以突出刻画，使得环境景观具有明显的可识别性，整体环境更加统一。城市家具作为城市景观环境构成的元素，其设计在景观环境有关元素组合的整体结构下，可以结合环境氛围的不同要求，利用其形式、色彩和质地等设计要素进行特别的处理和安排，使局部的景观环境具有明显的可识别性，成为显眼的定向参照物——城市景观环境的“记忆”，为整体景观注入新的生机，使之具有特征和个性。城市家具与室外空间环境合于一体，相辅相成，表达出其设计的深思熟虑，严格且完整的整体环境意象。同时，由于城市家具效应作用的提升，将使室外空间环境更具有宜人、简洁和内涵丰富的特征。

　　⑶ 生态化原则

　　“城市家具”设计的生态化原则主要是指在其原材料获取、生产、运销、使用和处置等整个生命周期中密切考虑到生态、人类健康以及安全问题。具体而言，就是应该考虑选择对环境影响小的原材料，减少原材料的使用，优化加工制造技术，减少使用阶段的环境影响，优化产品使用寿命及产品的报废系统。一座城市的发展需要可持续性，在提倡建设生态环境、生态居住区的今天，保护环境，回归自然，崇尚简洁意识已成为人类人们的共识。因此，城市环境景观设计也应该跟上时代发展的趋势，并通过艺术创作和处理使作品的外观呈现材质特有的自然性和生态性。特别是城市景观的重要组成部分，城市家具理应提倡环保、生态、节能、自然。比如在城市中设置分类垃圾箱，便于垃圾分类收集与资源回收利用。另外，一些垃圾箱本身就可以设计得非常环保，绿色外形，选材经济，设计精美，安装简单。还可以在家具上就环境保护和表现自然的主题进行专门的创作与研究，使城市家具成为宣传生态、节能的形象大使，时刻提醒人们增强环保意识。

　　⑷ 地域化原则

　　城市家具的设计应该充分尊重场所的内在精神，一方面为人们创造理想的户外生活空间，另一方面更应该体现出整个城市的风格特色，向使用者有效地传递环境信息。由于每个城市所处国家、地区和形成年代的不同，城市风貌呈现出多样性。生活在其中的人总能感受到城市特有的风韵。城市公共空间中“城市家具”的设计要与城市的风貌一脉相承，要与地域文化相吻合，与城市公共空间中的建筑形式、色彩、空间尺度和人们的生活方式产生共鸣。因此进行“ 城市家具”设计时，必须尊重地域特点，尊重城市传统文化内涵，将文化性渗透到公共家具中，提升城市公共空间品质、提高城市文化内涵、延伸文脉和场所感；将历史感渗透到公共家具中，将使城市景观不丧失历史气韵，并继续发展历史。

　　由于城市的形象与文化的差别，在设计中把城市特色因素加入到城市家具设计中，把城市家具设计得富有地域特色，更有利于展现城市风貌。在城市家具的设计中采用就地取材的方法，将乡土材料结合进去，一方面是对当地文化的一种体现，另一方面也对被占用的地表进行了部分的生态补偿。城市家具作为城市景观环境的构成要素，应在符合形式美的根本原则的基础上保护城市历史传统——风格、地域特性。城市家具的设计元素可以从城市中传统的样式、地方风格、材料特征和城市色彩等，具有很高艺术价值的城市“原型”中去发掘，使城市景观环境发展的连续性内在结构和本质秩序得到维护与完善，赋予城市景观环境新的生命，使其本身成为传递地域特征意象，反映对传统文化的价值取向，吸纳新文化的精神和能力的载体。

　　可归纳为如下三个方面：

　　⑴系统性：

　　产品的系统性是城市家具的设计应该采用系统设计的思想，把整个设计纳入到一个系统里来，由一个基本构件演变出丰富多彩的扩展系列，这样不仅在面貌上消除了零乱的感觉，而且在生产上也便于组织管理。这些产品通过一些共同点，就是由基本形体（元素）组成的设计语言在产品上的出现，让人感受到这是一个系列的产品。这一元素在产品上的运用需以功能为基准，不是为了无谓的装饰，而是为了达到特征的统一，即合理运用元素中的形体。

　　将城市环境中必备的各种功能设施（如指路标牌、照明街灯、道路围栏、候车亭、垃圾筒、电话亭等）纳入“城市家具”这一概念进行系统化设计，使这些不同的功能设施之间建立一种有情有序的关联，于“美”于“用”两个方面都大有增益，不失为提高城市景观水平、改善环境设施功能效应的一项良策。

　　但是，就中国现行市政管理体制来看，或许由于这些不同的功能设施分属于各个不同的管辖部门而使得这类系统化设计在目前还难以实现，然而，可以预见，在不久的将来，富有人性关怀的“城市家具”系统设计必将为城市整体规划职能部门所认可并采纳。

　　⑵合理性：“城市家具”系统设计重视“系统效能”。在造型设计上执著于创建最合理的单元结构，并探求可灵活组变的多元联构。其设计思路导向是：单元标准件生产、多元化组合应用。

　　从展示的设计方案中不难发现，几乎所有的学生都从一个最基本的造型单元（一根立柱，包括柱身、柱头、柱基）的结构设计开始，思考如何最巧妙地利用现有常规建材的材形，组建最合理的结构。他们所追求的“合理”，不仅包括耗材要少、构接巧妙、接点安全牢固、具有多向连接延展的可能，还要求组装便捷、置换方便、利于废弃维修，等等。总之，在这“合理”的定义标准里，现代工业设计的经济原则、便利生产原则、生态环境保护原则、人类工程学的设计原则无不尽含其中，充分显示了这是一次具有先进设计思想指导的、高水平的设计实践活动。

　　⑶延展性：在我们了解“城市家具”系统设计的种种效能追求中，或许还应该特别强调一下“延展性”。从一根立柱的结构设计开始，到应用这种结构去组建构筑道路围栏、照明街灯、候车亭、公共座椅、垃圾容器等等，是一种造型物象上的变化延展；而组装便捷、置换方便的性能特点，不仅有利于废弃维修，同时还提供了另一种变化延展的可能性：所有不同的功能设施由于采用了相同的支架构造，无须整体拆除，便可实现增减、迁移，或是功能改造。总之，这种可延展性不仅方便于现在，而且接轨于未来，给人留有相当大的余地。由此，我们可以意识到，“城市家具”系统开发设计执著追求的目标———“合理的结构”事实上也是一种“富有生气的结构”。它不仅具有物性概念上的牢固，还兼有时空概念上的耐久。

　　目标源出于理念，理念基于认识。《中德“城市家具”系统开发设计作品展》在展示一项项富有新鲜创意而又切实具体的设计方案的同时，向人们完整地表述了一种关于优化城市环境公共设施系统的设计理念。这种设计理念，建基于对现实的认识、翔展于对未来的思考。

设计方案篇2

　　活动目标：

　　1、知道10月4日是世界动物日，认识五大洲具有代表性的动物。

　　2、增强幼儿对环境，对生态平衡的了解，提高幼儿的环保意识、生态意识

　　活动时间：20xx.10.4

　　活动对象：

　　中班组全体教师、幼儿

　　活动准备：

　　1、备课

　　2、保护动物宣传片

　　3、在班级博客上号召家长和幼儿共同开展活动

　　活动形式：

　　1、开展集中教育活动：语言《小动物的`家》、美术《纸杯动物》、体育游戏《到动物家做客》

　　2、10月4日下午3：50在大厅集中观看保护动物主题宣传片《保护动物、和谐自然》

　　3、布置亲子作品，进行美工作品展。各班根据班级情况，可让幼儿与家长共同画一幅画，或者是手工制作，主题为“保护动物，人人有责”。

　　4、各班将开展活动情况上传班级博客。

设计方案篇3

　　一、设计意图：

　　无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶忙碌的身影：在美丽的花丛中，在茂密的树林里---大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐，美丽的蝴蝶引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动去了解蝴蝶成长的过程，与此同时培养孩子发现美、表达美、感知美、创造美的能力。

　　二、活动目标：

　　1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。

　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆的表达表现。

　　三、活动准备：

　　教学课件《美美和丑丑》、多媒体教学设施、音乐

　　四、活动过程：

　　(一)、引出故事主角美美和丑丑

　　师: 今天老师带来了两只昆虫朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击出现蝴蝶和毛毛虫)

　　你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢?

　　(二)、设疑导出故事<<美美和丑丑>>

　　1、师: 那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画)

　　(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,非常的快乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说：“美丽的蝴蝶姐姐，我们一起来玩游戏好吗?”美美看了看丑丑说：“啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做游戏呢!”刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。)

　　2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样?

　　3、师：毛毛虫丑丑到底是怎么想的呢?(继续播放动画)

　　(动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难过，伤心的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只美丽的蝴蝶呀。这样，大家就都愿意和我做游戏了。)

　　(三)、丑丑变美美

　　1、讨论：毛毛虫丑丑能变成美丽的蝴蝶吗?

　　(1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?

　　(分组讨论，教师注意倾听，并适时参与讨论)

　　(2)师：我们看看毛毛虫到最后是否会变成蝴蝶呢?(继续播放动画)

　　(动画内容：丑丑正在伤心难过的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：“别难过了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。”毛毛虫丑丑说：“你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?”蜜蜂说：“我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。”毛毛虫丑丑说：“可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，到底谁是我的妈妈呢?”)

　　2、讨论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁?

　　(1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢?

　　(2)、师：毛毛虫的妈妈到底是谁呢?我们来看一看。(继续播放动画)

　　动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它碰到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫：“我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?”

　　大青虫笑着说：“不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是美丽的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。”这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑赶紧问：“你是我的.妈妈吗?”蝴蝶妈妈说：“是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我样变成一只美丽的蝴蝶。”)

　　小结：毛毛虫的妈妈到底是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能)

　　3、探索中了解蝴蝶成长的奥秘

　　(1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟老师说说看。)

　　(2) (边出示图片边讲：卵里的小东西一天天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫)

　　(3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小朋友一样要长大，就每天吃很多的东西，这样啊就慢慢长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。

　　(4)师：(边出示图片边讲：一天天过去了它觉的寂寞了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只美丽的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找朋友玩。)

　　(四)、长大的秘密

　　1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程

　　师：丑丑终于变成了一只美丽的蝴蝶了。它变成一只美丽的蝴蝶你们开心吗?丑丑也很开心，现在小龚老师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

　　(幼儿描述动画的情景，教师请个别幼儿上来排排队逐步出现蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮助幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。)

　　2、小结：教师描述毛毛虫生长过程。

　　(五)、演一演

　　1、小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。

　　2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程

　　3、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然结束。

　　儿歌：我想变成一只蝴蝶

　　我想变成一只蝴蝶， (一边念一边抖动翅膀)

　　因为蝴蝶好美!

　　刚开始，我是卵， (把身体誊成圃球状)

　　后来，我变成毛毛虫， (把身体摇旗着伸开)

　　再后来，我又变成了蛹， (蹲地抱头)

　　现在，我成了一只漂亮妇蝴蝶。 (抖动翅膀四处飞翔)

设计方案篇4

　　一、市政道路网存在的主要问题

　　随着城市规模的不断扩大和经济的不断发展，交通运输中的道路运输作用日趋重要。虽然我国的城市道路和公路的建设不断完善，但是城市道路网的建设还有待于加强，不能适应城市经济高速发展的需求，城市道路网的基础设施建设还不够完善，这种不完善主要体现在以下几个方面。

　　1.1道路建设与高速发展的城市经济不协调

　　随着城市经济的不断发展，城市对道路交通的需求量不断增大，但是道路的基础设施建设还存在着许多缺陷，增长速度缓慢，不能满足不断增长的交通运输的需求。这种情况导致了城市交通拥堵现象的产生，使大量的城市交通超负荷运行。

　　1.2缺乏完善的市政道路网骨架体系

　　虽然我国目前的城市路网骨架建设已经初步完成，但是还没有形成完善的城市路网骨架体系。尤其是在规划的道路网中绕城公路建设程度很低。拥有高素质服务、大容量和高速水平的公路在整个道路网之中所占的比重较低，导致了道路网整体的服务水平得不到提高。

　　1.3城市交通堵塞严重

　　除已实现规划的主干路和次干路外，许多早期建设的城市道路相对狭窄，已不能适应远景交通量的发展和交通流构成的变化。道路两侧因商业发达，行人密度高，又缺乏停车设施，路边停车现象严重，对交通造成很大干扰，使原本狭窄的道路更显拥挤，交叉口处通行困难问题尤为突出。公交站点及路线设置不够便捷导致市民不愿坐公交或不方便坐公交，致使自驾小汽车出行率大大增加，交通更加恶化。

　　二、市政道路改造工程设计原则

　　市政道路改造工程的设计方案要遵守平面设计原则和纵断面设计原则。

　　2.1平面设计原则

　　平面设计原则就是指城市道路的平面位置的设计应该遵守城市规划道路网的设计。道路的地形、水文条件和地址等方面综合影响了道路的水平线性。在设计市政道路改造工程方案的时候，应该使平曲线和直线充分的衔接，在半径的设计上，应该使用大地曲线半径。转变以往缓和曲线的设计，转而用圆曲线代替，尽量不改变原有设置的宽度和高度。要依据公路的等级，合理设计沿途建筑物的入口和出口、公共停车站、停车场的出口和入口、交叉口、分隔带断口等设施的位置。

　　2.1纵断面设计

　　在纵断面的设计之中，要根据城市规划的限制标高，与沿途的建筑物相适应，可以排除沿途的地面水。纵坡为了保证行人和车辆的.舒适、安全的进行，坡度不应该起伏过大，在设计时应该缓顺。在一些工程所在区域很平缓的地区，纵坡的最小值应该适应路面纵向排水的需求。应该在设计之初，就综合考虑沿途地质、水文、排水、地下管线、地形的需求。行车的舒适和安全记忆与沿途景观、环境的协调一致也是线性组合应该设计中应该考虑的问题。应该保持从断面和平面的线性均衡，使路面的排水保持通畅。

　　三、市政道路工程设计方法探讨

　　3.1路基的设计方案

　　路基的稳定性是决定道路是否能够经受长时间车辆荷载的基础，因而在施工中应注意对路基稳定性的检测。路基的稳定性与周围土体的结构性质、边坡的坡度与高度以及工程的质量有着密切的关系。在施工前应全盘考虑路基的动静荷载，对地表的植物、种植土、有机土等达不到强度要求的原土进行压实处理，使其密度符合有关规范，充分保证路基的使用寿命。

　　3.2路面设计方案

　　使用沥青混凝土和水泥混凝土的路面是一些高等级路面经常采用的方式。水泥混凝土路面具有使用时间长的优点，在使用初期花费的维护费用较少。但是在铺设地下管线时，需要一次性建设好，一旦路面发生损坏，维修十分复杂，花费的人力和物力很大。而且在建设了软土地基之后，路面很难适应垂直沉降变形。在车辆的压力之下，水泥混凝土路面会产生很多缝隙，在行车途中舒适性很差。沥青混凝土路面具有行车舒适、施工速度快、铺设方便、车辆噪音低、修补方便、挖掘及二次铺设管线方便的优点。但是沥青混凝土路面也存在着很多缺陷、路面缺乏耐久性而且很容易在早期出现严重破坏的现象。这些早期破坏的产生，主要是城市交通的增长速度过快引起的。路面长期处于超负荷的运行状态之中，加上在设计和施工之中存在着使用材料的性能差、渗水、粘性老化等问题都会导致沥青混凝土路面的早期严重破坏。

　　四、市政道路工程结构改造优化

　　4.1对路面结构设计和旧路沉降进行科学处理

　　因为旧路设计的时间，施工的技术，使用过程等各种原因，旧路的破损情况，强度都不一样。因为材料与材料之间存在一种如何配合才能发挥最大效用的联系，因此路面结构设计是否合适，将会直接影响到道路使用的年限以及工程造价的高低。根据破损调查和承载能力测试资料，旧水泥混凝土路面加铺层设计符合规范要求，若路面结构承载能力不满足现有交通要求，应采取补强层措施，提高承载能力。

　　另外新旧路面连接部应根据情况设置调平层。旧路由于使用多年，沉降等原因，其表面可能有一定破损，基本上路面的横坡都改变了，这种情况下很难保证面层的标高平整，横坡一致。而且，新旧路面路基的强度也不太一致，因此设置调平层可以使调节横坡，路面路基的强度过渡均匀。

　　4.2新建路基的地基处理

　　老路基在自重应力及行车荷载的作用下，地基的固结沉降基本完成，而新建路基则存在着较大的施工沉降和工后沉降。如果不对新建路基地基进行处理，新老路基必然会有很大的沉降差，从而会导致新老路基拼接的失败。常见的处理的方法有：复合地基法、轻质填料法、排水固结法、强夯法等。对于地下水丰富的区域，还需铺设一层透水性材料。基底的压实度也必须满足施工规范的要求，从而保证工后沉降，减小新老路基的沉降差。

　　4.3道路的排水系统处理

　　早期的城市道路对车流量的预计有限，因而其配套排水管网的直径相对较小，车流量增大之后便易造成管路的堵塞，使路面的积水，雨水等难以及时排除，加之路面的磨损以及路基的下沉等因素，造成道路表面的雨水淤积，影响了车辆的正常通行。在对道路进行改造时，要充分考虑到道路的防水和排水性能，使用具有良好水稳定性的材料作为道路的主要材料，减少水的浸入对路基造成的强度和稳定性的影响；并将路面中间的高度呈弧度略微抬升，使雨水不会在道路中间淤积；疏通地下排水管网，加大管壁的厚度以增强管道对车辆的承载能力，同时增大管径，防止路面杂物造成管道堵塞，最终达到晚上道路防水排水功能的目的。

　　五、结语

　　综上所述，城市市政道路改造工程的设计工作是改造工程施工的前提，也是做好改造工作的基础性工作，必须要分析设计的要点和设计的具体流程，确保设计的有效性和科学性。

设计方案篇5

　　活动导入：

　　师：同学们，你们在什么时候是最快乐的？

　　.做游戏

　　师：下面我们就现场做一个游戏，游戏规则是这样的：

　　第一回合，男生：掌心向下；女生：竖直食指，规则：音乐一停，男生抓女生的手指；结果是要不能被对方抓住。

　　第二回合，女生：掌心向下；男生：竖直食指，规则：音乐一停，女生抓男生的手指。

　　结果是要不能被对方抓住。

　　师：在刚才的活动中，你有什么样的情绪：开心、快乐，还有紧张，害怕被抓住。师：生活中总是充满了酸甜苦辣，因此我们的情绪也总在不断地变化。要想让快乐时时围绕在你身边，就要学会认识自己的情绪，把握情绪产生、变化的规律。下面，就让我们一起来了解自己的情绪吧！

　　讲授新课：

　　你了解自己的情绪吗

　　一、丰富多样的情绪天空

　　活动一：学生分组将教材P25-26的四幅漫画用小品的方式表演出来。学生思考、回答：

　　（1）①这些同学的表演表现了什么样的情绪？

　　师：人的情绪是多种多样的，也是复杂多变的。我们最常见的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧。

　　我们就是生活在各种各样的情绪当中：比如，取得了好成绩——高兴；受到了父母、老师的表扬——高兴；被他人冤枉——委屈；放学回家被人跟踪——害怕等等。

　　②你还能说出哪些情绪表现？例如喜忧参半的情绪有没有？悲喜交加的情绪有没有，哪位同学举例说明。

　　师：在这四类情绪的基础上，又可以派生出多种复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。

　　学生思考、回答：

　　（2）他人的心情好不好，你能判断出来吗？举例说明你是依据什么来判断的？

　　师：判断他人的情绪，可以通过他人的面部表情、动作、语音语调等观察判断出来。人的表情是情绪的外在表现，一般来讲，我们可以通过一个人的表情特别是面部表情来判断他的情绪。

　　活动二：教材P26的“试一试”和“写一写”活动（这是我们上节课留过的预习作业，大家都写了没），四人小组交流、讨论、展示。看谁画的最好，然后推选画的最好一人上台展示。

　　为什么会有这么多复杂的情绪，情绪产生和变化的原因是什么呢？我们来学习这节课的第二个大问题。

　　二、情绪产生和变化的原因

　　呈现教材中两幅漫画：“下雨糟透了”和“下雨好极了”。

　　小组讨论、回答：

　　（1）面对同样的情景，两人的情绪反应为何不同？

　　教师分析：

　　师：每个人的需要不一样，对事物所持的态度是不同的。在情绪上就会有很大的差别。不同的人，面对同一件事，情绪的表现是不相同的。其实，情绪产生的原因是多方面的。但是，1、人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。

　　（2）自己有过类似的经历吗？试举例说明。

　　请一名学生有感情地朗读教材28页“读一读”中的短文。

　　小组讨论、回答：

　　面对同样的景色，李白两次写出的诗句其感情色彩为何大相径庭？

　　师：2、不同的情境下会产生不同的情绪。我们每个人都处在不断变化的情境当中，情绪也会随之发生一定变化。

　　有这么的情绪，产生和变化的原因又不尽相同，那么不同的情绪对我们的影响如何呢？我们来学习这节课的第三个大问题。

　　三、情绪不同，结果不同

　　请一名学生有感情地朗读29页关于主持人李琳的材料，

　　思考回答：

　　不同情绪对人的影响相同吗？这给我们什么启示？

　　师：情绪有积极消极之分，情绪不同，结果不同。虽然一件事情的结果并不完全是由情绪决定的，但情绪会对人们的行为和生活产生特定的影响，积极的情绪能使人的思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而正常的发挥自己的水平，甚至还可以超常发挥。而当人们的情绪消极时，情况则相反。

　　1、情绪会对人们的`行为和生活产生特定的影响

　　接下来看教材29页的漫画

　　思考回答：

　　自己有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗？对自己产生了怎样的影响？知识链接（教案77页）

　　考试焦虑的表现：

　　考试焦虑的影响因素：

　　考试焦虑的防治：

　　师：中学生常见的考试时过分紧张焦虑导致对知识的暂时性遗忘，影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理。

　　小故事：

　　11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。

　　学生思考回答：

　　这个故事给我们什么启示？

　　师：宁静、愉快等积极情绪能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康，人若长期处于焦虑、抑郁等情绪中，则会影响身心健康。

　　资料展示：1）癌症：临床实践已证明，绝大多数癌症患者发病前都有长期的抑郁、悲伤、焦虑、苦闷、恐惧等不良情绪。不良情绪不仅会带来睡眠不佳、食欲不振等生理反应，还会使内激素分泌发生变化，从而导致免疫功能下降，使癌症乘机而入。2）感冒：感冒与人的免疫力有很大的关系，而情绪对免疫力又有较大的影响，持续的精神不振会使免疫力降低，机体杀伤、吞噬病原微生物的能力减弱，干扰素水平低下，使呼吸道防御机能暂时减退，从而削弱人对感冒病毒的抵抗力。

　　自己知道一些关于情绪影响健康的谚语或俗语吗？（P32填一填）

　　本课小结：

　　感悟生活：

　　小论坛：怎样做一个快乐的小天使？

　　学生思考、回答、交流，教师引导总结。

设计方案篇6

　　一、设计依据；

　　1）业主提供的部分设计图纸。

　　2）建筑设计防火规范 GB 50016-20xx

　　3）办公建筑设计规范 JGJ 67--20xx

　　4）民用建筑设计通则 GB 50352—20xx

　　二、方案一平面设计内容：（增加一层）

　　一）拆除工程：

　　1、拆除部分混凝土地坪，隔墙，门窗。

　　2、零星工程。

　　二）增加工程：

　　1）底层6.5m高大空间中间局部增加一层楼面做办公室。层高3.3米，局部二层3.2米。钢框架结构（柱、梁、板），钢板上现浇80mm厚钢筋混凝土（或150mm厚蒸压轻质加气混凝土板），面层贴防滑地砖。内隔墙采用轻质隔墙（泰柏板），内门采用成品木门（加木门套）。保留原钢窗，在靠近室内增加塑钢推拉窗，上部多余部分用封板封严。

　　3.3米以上二层空间为办公区域，内隔墙采用轻质隔墙（泰柏板），内门采用成品木门（加木门套）。在原外墙增加塑钢推拉窗。

　　2）6.5米层高以上为设计院办公区域，墙采用轻质隔墙（泰柏板），内门采用成品木门（加木门套）。保留原钢窗，在靠近室内增加塑钢推拉窗，上部多余部分用封板封严。()增加硅钙板吊顶，楼面至吊顶净高3.2米（主要考虑节省空调制热制冷效果）

　　3）二层6.5m标高西端楼梯间增加一层楼面做贮藏空间。钢框架结构（柱、梁、板），钢板上现浇80mm厚钢筋混凝土，面层贴防滑地砖。

　　三、方案二平面设计内容：

　　一）增加工程：

　　1）二层6.5m标高东端靠近变形缝增加女厕所，解决设计院办公人员对厕位的需求。

　　2）其余除不加层外装修做法同方案一。

　　四、需说明的.问题：

　　方案一中西侧增加的卫生间排水流向室外化粪池距离太远（大约55米）。

　　设计院办公层可否考虑采用小型中央空调系统，有利于节能。

　　本设计不包含外立面改造。

设计方案篇7

　　一、活动目的

　　根据我校本学期艺术教育工作总体规划，以艺术节为契机,面向全体学生，开展丰富多彩的美术活动，发展学生的美术特长，增强学生的美术素质和提高学生审美能力，切实提高艺术教育质量和效益，以艺载德、以艺促智，推进学校艺术教育发展。

　　二、活动主题：“快乐校园，多彩世界”

　　活动对象：一至八年级学生

　　三、活动原则：

　　人人参与，人人受益四、活动内容：着重展现中小学生热爱祖国、朝气蓬勃、热爱生活的精神风貌，展现中小学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的'精神风貌和努力学习、勤于探索、敢于创新的青春风采。内容上要紧扣时代脉搏，弘扬中华民族优秀文化，开展具有时代特征、校园特色、学生特点的艺术活动。

　　五、活动项目：

　　书法、绘画、剪纸、手工制作。、

　　六、注意事项

　　为确保学校艺术节各项活动的顺利开展，各班级务必在规定的时间内按质按量向学校报送有关作品。请班主任老师注意作品形式、上交时间。

　　七、具体工作安排

　　1、准备发动阶段

　　时间：4月上旬——4月25日

　　内容：结合学校艺术节活动实施方案，积极策划学校艺术节活动的时间、内容安排，进行学校艺术节动员。制订好艺术文化节的实施方案和细则，为参加学校艺术节的展演做好铺垫。

　　2、活动训练阶段

　　时间：4月25——5月26日内容：各班班主任对本班学生做统一要求、部署，四位美术教师负责对任教的班级学生进行训练与指导，加强班主任与美术老师之间的沟通，力求使本次艺术节举办得精彩、有序。学生作品分为书法、绘画和手工作品三大块，按学生兴趣所有参加艺术节学生作品由班主任进行初选，每班上交的作品总数不低于10幅。作品最迟上交时间为5月26日。

　　①书法作品要求：硬笔和毛笔均可参赛，书体不限。

　　②绘画作品要求绘画：分蜡笔画、水彩画、水粉画、国画、版画、素描、卡通画等七大类。绘画作品要求构思、技巧上有所创新。 ③手工制作要求：学生们利用日常生活中最常见的报纸、易拉罐、纸盒等为手工材料，以简单的裁剪、折叠、粘贴为辅助手段，自行发挥，大胆创新，主旨鲜明，并具有时代性、知识性、趣味性、教育性。（注：所有参赛学生的作品一定是内容健康向上，活泼生动，构思独特，形式新颖，体现一定的审美与创造。）

　　3、作品评比阶段

　　时间：5月26日——28日

　　评委：德育处领导和美术组四位教师

　　奖项设置（暂定）：

　　书法类: 一等奖：10名二等奖：20名三等奖：30名绘画类：一等奖：20名二等奖：40名三等奖：60名手工类：（据上交作品数量而定）

　　4、展览阶段

设计方案篇8

　　一、目的：弘场公司拼搏向上、锐意进取的企业文化，增强团队凝聚力。

　　二、时间：20xx年9月30日下午14：00正式举行

　　三、地点：公司一楼广场

　　四、成立组委会及工作组

　　4.1组委会主席：胡总

　　4.2组委会副主席：翁总

　　4.3组委会执行长：张

　　4.4裁判委员会：陈、李、戴、吴、钟

　　4.5工作组：

　　执行长：张负责运动会全部统筹，核实参赛队伍，宣布比赛进场、退场; 记分员：吴负责记分及通报比赛结果;

　　场地：曹负责提前清理场地、布线、防止车辆占位;

　　器材：戴负责提前准备好所有活动器材，包括音箱、主席台、运动器材等; 摄影：刘负责现场摄影;

　　礼仪：雷协助颁奖及发放礼品、饮料等;

　　环保：易负责会前会后的`环保工作。

　　五、运动会流程

　　5.1开幕式：胡总宣布运动会开幕，翁总发表讲话

　　5.2执行长宣布运动会注意事项

　　5.3正式比赛：

设计方案篇9

　　一、教学目标

　　1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

　　2.了解技术发展对设计产生的重要影响。

　　3.理解设计的丰富内涵。

　　二、教材分析：

　　本节是由技术向设计过渡的小节。首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，最后对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重技术产品设计。本节内容也是培养兴趣的关键章节。

　　三、教学重点和难点：

　　理解技术与设计的辩证关系。

　　四、教学时间：

　　1课时。

　　五、教学方法：

　　组织学生进行讨论、马上行动、思考为主要活动形式的同时，主动探索一些更加具有趣味性的活动，让学生参与到教学中来，增强师生互动。

　　六、教学资源准备：

　　除教材资源外，还准备了电熨斗、电吹风和一些艺术设计和技术设计的图片。

　　七、教学程序设计：

　　(教师) ：在第一章，我们学习了技术及其性质，已经清楚地知道了技术的根本目的是要解决实际问题，而要产生解决方法，主要通过设计这个手段。因为通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。从今天开始，我们一起走进第二章的内容——技术世界中的设计。我们先来学习第一节的内容：技术与设计的关系。

　　（教师）：设计和技术具有什么样的关系呢？我们可以肯定地说：首先，技术的发展离不开设计。

　　1.技术的发展离不开设计

　　学生阅读案例：书写工具——

　　“1884年，英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下，用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管。这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛管吸水技术的改进，而用小圆珠代替笔尖的设计则使得圆珠笔技术得以诞生。如此，制笔技术又向前推进了一步。”

　　电动剃须刀——

　　“电动剃须刀之初体积很大，携带不方便。于是有人设计出一种不巧、便携式的电动剃须刀，这一设计推动了电机微型化技术的发展。”

　　学生互相讨论：（1）结合以上案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值。

　　（2）设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些？（手机、收录机到现在的MP3、建设技术、信息技术等等。教师介绍：录音笔和血管机器人的设计促进了超微技术的发展，现在清华大学已经成功研制出了世界上最细的马达，直径1 ，长5，重36g）

　　（教师）：这是设计在技术的创新中应用的例子，那么，设计在技术的革新中有没有起作用呢？请看案例——环保餐具的设计。请大家快速阅读。

　　“塑料包装袋引起的白色污染日益严重，并且威胁人类的生存环境和社会发展，人们希望采取有效的措施，减少白色污染对环境造成的压力。可降解无污染的餐具正是为实现此目的而设计出的一种替代品。其主要原料为价廉、易得的农副产品的不被食用的部分，利用小麦、玉米、稻米、高粱、红薯等各种农作物的秸杆、稻壳、花生壳、杂草等，制成各种可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盘、碗、勺等餐具。环保餐具质硬、耐热、卫生、无污染，而且使用后还可以作饲料或有机肥料。”

　　这是一个设计促进技术革新的例子。富有创造力的设计赋予了技术新的品质，使人类的可持续发展成为可能。请大家想一想，生活中还有类似的例子吗？

　　（酒精能源、氢能源、太阳能的利用。无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计、绿色设计等等。）教师展示图片。

　　最后教师介绍以下内容：

　　自行车的简洁形式是在几个国家中一系列试验和发展的结果。最早的自行车是源于法国的“玩具马”(出示图片)。骑车人用双脚蹬地，推动车子前进，这奠定了自行车的基本原理。大约在18xx年左右，出现了一种杂耍单车(出示图片)，它有一大一小两个车轮，用踏板直接驱动大轮。之所以采用很大的主动轮，是为了保证车子有足够的速度并保持平衡。这种杂耍车骑起来是很危险的,需要非常敏捷和熟练的技巧。18xx年后出现了链条驱动的自行车(出示图片)，使自行车的安全性得到了改善。经过一段时间的改进之后，英国考文垂市的约翰斯达雷(hn ep Starle)于18xx年生产出了第一辆现代自行车--“安全”自行车 (出示图片)，这种车的基本形式至今仍广为流行。现在，人们已经设计生产出了折叠自行车。

　　2.技术的发展对设计产生重要影响

　　我们还是回来看看屏幕上的“安全”自行车。“安全”自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。1880年开始了批量生产无缝钢管，这使坚固的轻型框架的生产成为可能。（教师展示布劳耶在20世纪30年代设计的钢管椅图片）

　　鼓励学生列举他们熟悉的例子，并对这些例子发表自己的看法。

　　最后，教师介绍以下内容：第一代计算机，它的主要部件是真空电子管，体积庞大。当发明了晶体管后，用晶体管取代了电子管，它的体积缩小了许多。接着，集成电路、大规模集成电路、超大规模集成电路技术的相继发展，电脑的体积越来越小，运算速度越来越快。现在，科学家们正在开发新的集成电路材料，即分子开关材料，那时，电脑的体积将被设计得更小，也不再用电能驱动，而是用光驱动了。

　　总而言之，技术更新为设计提供了非常大的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。技术进步还促进人们设计思维和手段的.发展。技术的进步使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品。发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方法。例如，计算机技术应用于设计，改变了设计的技术手段，改变了设计的程序和方法；电脑、扫描仪、打印机使得设计手段更加便捷、丰富。

　　3.设计的丰富内涵

　　（教师）：应该说，人从每天早晨睁开眼睛就开始了设计。例如┅┅.那么，它是不是我们这本书里指的设计呢？而技术世界里的设计指的是技术设计。它和我们一般意义上的设计不同。技术设计是根据技术的根本目的而展开的。教师展示雕像、珠宝的图片，让学生判断，这是技术设计吗？学生判断不是，而是艺术设计。教师总结：艺术设计一般只侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要。

　　教师再展示一些精美的技术设计图片，学生一边欣赏，一边归纳出产品的设计往往是不但要考虑它的实用价值，而且还要考虑到美观的要求。

　　让学生填写“马上行动”——

　　根据上文提示，请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。

　　技术设计：功能、结构、材料、______、________┅┅

　　艺术设计：色彩、造型、___________、_________、________┅┅

　　最后，布置作业：请你用粗钢丝，设计一个斜面。如图所示。要求：一边斜面可调。

　　附：

　　《技术与设计的关系》的教学反思

　　在设计这堂课之前，我记得在9月24日的全省第一次通用技术教学会议上，蒋院长曾经说到，我们的老师在上课时往往不注意教学目标。这在当时引起了我的反思：我在教学中是不是总是注意到教学目标了呢？

　　考虑到本节内容是由技术向设计过渡的小节。教材首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，最后对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重技术产品设计。我认为教材的编写结构合理，本节主要是让学生理解技术与设计的辩证关系，这是本课的教学目标，再参考课程的总目标是提高全体学生的技术素养，因此，我认为，本节课可以按照教材的编排顺序，向学生呈现本节课的学习内容。

　　但在处理教材时，对内容我作了一些调整。我认为，如果原原本本按照教材提供的案例进行教学，学生肯定提不起兴趣，这在上第一章第一节内容“技术的价值”第一节课时已有过教训。于是，对课本的两个案例“书写工具、电动剃须刀”和“环保餐具的设计”，我将它们作为学生的课堂阅读范例，因为这两个案例贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，也容易打开学生的思路。其中，“电动剃须刀”涉及到了电机微型化技术，而血管机器人的技术设计刚好是热门话题，清华大学已经成功研制出了世界上最细的马达。我便向学生介绍了血管机器人和录音笔的设计。果真，学生非常感兴趣。对第二个案例，涉及到一个环境保护的问题。从学生已有的生活经验出发，学生很容易理解设计对技术创新和技术革新的重要性。

　　对第二个教学目标的处理，我认为，教学中主要要阐述清楚：技术的发展对设计产生重要的影响。我没有用课本上“达≈#8226;芬奇的飞行器”的案例，而是用安全自行车和计算机这两个例子说明来说明这个问题。我没有想到的是，我没有用到的这个案例，但是学生在思考类似的案例时，就用到了图中的直升飞机的螺旋桨技术的例子。而且说得头头是道，让我忍不住当堂喝彩。这也说明了，课本上的有些内容，即使我们不讲，学生自己也会阅读，而且也会进行思考。

　　在讲到设计的内涵时，我通过图片举例，让学生自己判断，哪些设计是技术设计，哪些是艺术设计。学生自己总结出：产品的设计往往是不但要考虑它的实用价值，还要考虑到美观的要求。本来对这部分内容的教学，我事先准备了电熨斗、电吹风这两件实物，准备说明技术设计的目的性。但上课时，也许是紧张，也许是年纪大了记性不好，竟然忘记了它们的存在，这不能不说是一个遗憾。还有，在课的结尾给学生布置设计作业时，也没有说清楚设计这个斜面的目的。课下，经过段老师的提醒，我马上意识到，作为一个通用技术老师，自己竟然忘记了技术设计的目的性，这令我自责了好一会。

　　上通用技术这一门课，学生很感兴趣，希望老师多给他们呈现课本上没有的资源。这也给我造成很大的压力。因为，如果老师原原本本呈现教材上的内容，学生是不会满意的。如何体现本模块的“做中学”，在现有的资源还不充分的条件下，这是摆在我面前的一个很迫切的问题。我一直相信，他山之石，可以攻玉。在上一节的通用技术课，我就借鉴了王小勇老师的“钻纸洞游戏”和“剪纸环”，给每个学生准备了白纸和剪刀，学生非常感兴趣，还表示希望经常有这样的活动。