实施方案

实施方案[通用6篇]

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常会被要求事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编帮大家整理的实施方案6篇，欢迎大家分享。

实施方案 篇1

　　各科室：

　　按照县委要求，根据学领办《关于在全县开展“坚持科学发展，建设生态名县”解放思想大讨论活动的通知》及新城党工委《关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》文件精神，现就新城委开展“坚持科学发展，打造品质新城，建设生态名县”解放思想大讨论活动有关事项通知如下：

　　一、指导思想

　　解放思想大讨论活动要围绕“坚持科学发展，打造品质新城，建设生态名县”学习实践活动总载体，结合我县经济社会发展的实际、干部群众的思想实际和当前新城重点工作的实际开展，既要解决思想认识上的问题，又要解决工作实践中的问题。

　　通过大讨论，把领导干部和广大党员干部群众思想从不符合、不适应、不利于科学发展的认识中解放出来，牢固树立责任意识、忧患意识、大局意识和进取意识，进一步加深对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求的理解，进一步认清发展、新城建设的特点和优势、差距和潜力、思路和对策，进一步把思想认识真正统一到“坚持科学发展，打造品质新城，建设生态名县”发展定位上来，在全委上下形成想发展、议发展、谋发展的浓厚氛围。

　　二、具体安排

　　解放思想大讨论活动相对集中在4月份，主要围绕“坚持科学发展，打造品质新城，建设生态名县”主题，就“未来，发展蓝图如何绘就？”、“工业，转型升级怎么走？”、 “新城建设，如何进一步提升功能品位？”等问题，通过领导干部引领谈、研讨交流专题谈、建言献策大家谈、典型案例分析谈等形式,由领导干部带头，党员群众广泛参与，运用多种媒介开展讨论。具体安排如下：

　　1、举办学习实践科学发展观专题讲座。举办由委领导、各科室主要负责人参加的`学习实践科学发展观专题研讨活动。研讨期间，班子负责同志作辅导报告，邀请县宣讲团及其他专家学者作专题讲座，并围绕“坚持科学发展，打造品质新城，建设生态名县”实践载体，班子和各科室负责人，结合工作职能从不同方面开展集中研讨，进一步凝聚科学发展共识，理清科学发展思路。

　　2、召开一次中心组理论学习会进行解放思想专题交流，研究探讨新城委服务科学发展的有关问题和对策措施。

　　3、充分组织利用周一学习会、新城论坛、中层干部研讨会等形式，结合学习必读书目、《科学发展正反案例选编》等教材，结合深化完善“四通工作法”，结合提高责任意识、服务水平，组织广大党员干部紧密结合实际，谈认识、谈体会、谈思路，积极撰写心得体会，参加“做科学发展观的忠实执行者”主题征文活动，并择优推荐3篇（其中1篇为主要负责人的体会文章）于4月20日之前上报到县委学习实践活动办。

　　4、组织2次以上的民主恳谈活动，征集服务对象、“两代表一委员”及老干部老党员等各类人群反映强烈的问题和意见，查找本单位不符合科学发展观的突出问题，听取推进科学发展的建议对策。

　　5、开展“我为（新城）科学发展献一计、谏一言”征集活动。在全委广大党员干部群众中开展“我为（新城）科学发展献一计、谏一言”活动。各科室上报良策和意见不少于2条。征集时间截止4月10日，采取民主公开的方式，评选确定事关新城科学发展的3个问题和3条良策，并进行表彰奖励。

　　三、工作要求

　　1、加强领导，精心组织。“解放思想大讨论”活动是整个学习实践活动的关键环节之一，具有承上启下作用，既是学习培训的深化和巩固，又是搞好分析评议和整改落实的基础和依据。只有解放思想，才能抓住机遇，进一步理清思路，完善措施，突破瓶颈，破解难题，实现跨越式发展。

　　2、紧扣主题，深化讨论。要紧扣“坚持科学发展，打造品质新城，建设生态名县”主题，围绕当前经济形势，结合新城工作实际，有效开展讨论活动，着力提高讨论质量，切实做到在讨论中深化认识、促进思想解放、培育发展新理念、推动问题解决。

　　3、注重实效，推动工作。要着眼于当前新城发展中的实际问题，善于把自己摆进去，把差距找出来，把问题解决好，注重在实践中深化认识，在创新中转变观念，在发展中统一思想。认真梳理解放思想大讨论活动中征求到的意见建议，深入分析研究，推动作风转变，提升服务水平，转化为科学决策，落实到具体工作中去。

实施方案 篇2

　　为了进一步深化教育教学改革，倡导实行以人为本，尊重学生的人性化，追求优质教育，提高学校的办学水平，实现教育的跨越式发展，全面提升学校的教育教学质量，激励学生成人成才。遵循科学发展观的原则，结合我校实际，特制定“激励·赏识”教育实施方案。

　　一、开展激励·赏识教育的意义

　　1、激励能够激发学生的潜能;

　　2、激励能够促进学生智力的发展;

　　3、激励能够提高学生的情商;

　　4、激励能够促进学生的全面发展。

　　二、工作目标

　　l、以激励赏识教育为主线，激励学生树立目标，激发学习内动力，学会做人，学会合作，学会生存，学会学习。

　　2、以班为单位，引导学生文明素养的规范养成和道德品质的自主内化。从生活、学习、友善、自尊、理想、信念、责任、创新等方面指导学生形成健康高尚的人格。

　　3、建构教师专业成长及师德建设的有效模式，促进教师教育教学观念和育人方式的转变。促使导师自主探索激发和培养每个学生潜能的途径和方法，使每一位教师真正实现教书与育人责任的统一。

　　4、建立与新课程相适应的课程实施和育人评价体系，建构导师制背景下学生成长和教师教书育人业绩评价管理的新机制。

　　5、建立学校、导师、班主任和学生、家长多位一体的合力育人机制，指导学生形成健康文明的生活习惯，形成自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等良好的品质，促进学生的德智体美劳全面发展。

　　6、通过实施全员育人导师制管理，建设学习性学校，增强办学实力，形成富有特色的学校文化。

　　三、实施原则

　　1、全员性原则：全体任课教师全员参与。

　　2、阶段性原则：以激励赏识教育为主线，分步实施。

　　3、整体性原则：学校领导班子、班主任、任课教师、学生整体协调，行动统一。

　　4、实效性原则：以级部为主体，细化实施学校整体方案，注重实效。

　　5、激励性原则：学校进行全员全程监督检查，量化考核，适时激励。

　　四、激励教育的内容

　　激励教育的内容有十几个方面，可重点从以下几方面着手：

　　1、环境激励。人是环境的产物，可以说，有什么样的环境就有什么样的人。环境与一个人的成长有着密不可分的关系，一个良好的环境能促使一个人健康成长。古时候“孟母三迁”就是一个最好的例证。

　　2、尊重激励 。“教育成功的秘密在于尊重学生”。尊重不仅是和谐师生关系的核心，也是当代世界进步教育的思想基础。尊重学生不仅包括他的长处，而且包括他的缺点和短处。尊重学生表现为对学生的一种善意的肯定，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下几种学生：①尊重学业成绩不良的但性情活泼的学生;②尊重有过错的学生甚至有严重缺点和缺陷的学生;③尊重和自己意见不一致的学生。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心。

　　3、赏识激励。赏识是一种巨大的激励力量。它的奥秘在于这种力量能让孩子的生命觉醒，它可以使孩子树立自信，促其自主自强、健康成长，可以激发潜能、增强动力和勇气;可以提高想象力和创造力;可以改正缺点，不断提升素质，战胜困难，振作精神，走向成功。赏识学生应该是全面的，诸如道德方面、心理方面、学习方面以及人格方面等。赏识需要主动、需要创造。

　　4、爱心激励。 爱心教育是人道主义教育的基本内容，是当前我国德育内容的基本组成部分。爱是一种伟大而神奇的力量，爱是人类最美好的情操，是世界上一切美好事物的源泉，爱可以创造奇迹。学校教育中，爱心教育无时不在无时不有。

　　5、诚信激励。中国是礼仪之邦，讲究诚信一向是中华民族的传统美德。诚信，作为修身安邦的基石，维系社会交往的准则和现代社会的标志，千百年来一直根植在我们每个人的血脉之中。应该教育学生提高自身道德修养，树立诚信观念，从身边事做起，诚信做人，走诚信人生。

　　6、自信激励。有研究结果表明：个体的心理定势在成才过程中起着重要的作用。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。

　　7、挫折激励。现在的孩子由于独生子女的养尊处优和生活水平的日益提高，他们的受挫能力普遍较差。这些年来见诸报端的大学生、研究生跳楼自杀或者杀害他人之类的事件，与没有耐挫能力密切相光，所以提高学生的受挫能力势在必行，责任重大。挫折具有强大的激励力量，促人猛醒，催人奋进，很多时候甚至比正面的激励力量更大。

　　8、榜样激励。人们常说，榜样的力量是无穷尽的。在孩子身边设定榜样人物，可以是老师、同学，还可以是名家名人。抓住学生善于模仿，不甘落后的特征，这样既激励了

　　先进，又激励了后进。

　　9、情感激励。学生的情感具有两面性，既有对现实否定情绪，产生消极伤感之情;也有对现实的积极肯定，激昂向上的进取情感。因此，我们在教育学生时，要抓住时机，巧妙激励学生。

　　10、竞争激励。有竞争才有发展，才能有所提高。培养学生的竞争的意识，在竞争中寻找差距，寻找优势，确立新的标准，明确努力方向，这不失为一种很好的激励方式。

　　五、激励教育实施途径

　　1、创设激励性学校文化。学校将在楼道、办公室、教室、宿舍、餐厅等活动场所的墙壁悬挂张贴含有激励、勤奋、理想、诚信、责任、自信等方面的名人名言，教导和政教可利用校报、校刊、校园广播宣传激励教育。

　　2、精心构建“心理咨询室”，为学生营造心灵家园。坚持每天都开放“心理咨询室”接受学生咨询。“心理咨询室”自设立一年多来，现已接受五百多名学生的咨询。令人欣慰的是，绝大部分带着烦恼、焦虑、困惑而来的学生，离开时如释重负，充满快乐。

　　3、建立校级、年级组、班级三级教育潜质生档案。实行德育导向激励政策，调动潜质生的积极因素，善于发现潜质生的闪光点，大力表扬潜质生的优点。定期召开教育生会议，做好跟踪调查及教育。

　　4、设立“知心书屋激励教育专柜”。通过为学生添置一些有关激励教育和励志教育方面的书籍供他们借阅不仅为广大师生积极营造“莲香入户听书声”的校园文化氛围，而且为学生知识面的拓宽提供一个很好的平台与载体。

　　5、设立校级“阳光看台”。阳光看台是赏识激励校园中的`一个校级展示区，主要反映三个层面的内容：师生的校级及以上荣誉;各种竞赛活动评比情况的公布;突出的好人好事，让师生感受被赏识的快乐。

　　6、建立奖学促学制度。就是改变过去主要“论分行赏”的做法。这个制度，内容包括各方面获得成绩、表现突出、为集体作贡献、学习进步，甚至克服了缺点、改正错误进步大的，都可以得到奖励。办法是物质上奖给几元的小物品，精神上一面小奖状或是照奖励相并放进荣誉集里，作为奖励记录。这些奖励看似微不足道，但这是学生成功、进步的体现，得到的是师生的认可。从而使学生的心理得到平衡，时也是他们争取新的进步、成功的鼓励与鞭策。

　　7、组织各班开展“一人一职”活动。就是让每个学生都担任班级中的一个职务。为学生提供一个表现自己责任心、集体主义精神和工作能力的机会，从而从中发现自己的长处与不足。

　　8、实施激励性教学

　　(1) 面对现实，承认差别。根据学生基础较差的实际，可适当调整教学内容和教学进度，但不能减少上课时数压缩教材内容和降低教学要求。学科调整教学内容和进度，必须报学校批准才能实行。对“学习困难学生”应本着“低起点，小步走、多活动、快反馈”的原则。

　　(2) 现在的学生习惯在家长的逼迫下，教师的督促下和考试的压力下进行学习，要逐步改变这种被动状态，给学生“松帮”、“降压”，采取激励措施，激发学生学习的主动性，使学生由“厌学”变为“乐学”，由“要我学”变为“我要学”、“我会学”。

　　(3) 改革教学理念：

　　a、因材施教、分类指导，根据学生的不同实际，给他们创设成功的机会。对不同层次的学生，应有不同的要求和不同的评价标准，使他们每个时期都有一个经过努力可以达到的目标，建议班主任要求学生定下远期、中期和近期目标，如每次考试的名次、中考全县的名次、我的大学等。

　　b、突出学生的主体地位。教师运用启发式、诱导、鼓励的方法，为学生的学习“铺路搭桥”，要让学生充满自信，要让学生自己走路，使他们在教学过程中，更多地动脑、动眼、动口、动手，让他们自己写、让他们自己讲，变被动为主动，不断提高学习能力。

　　c、把学习主动权交给学生，教给他们学习方法，帮助学生制定学习目标、学习计划，使他们逐渐养成良好的学习习惯，提高自学能力。

　　d、采用多媒体等直观手段，激发学生的学习兴趣，培养形象思维和由具体到抽象的逻辑思维能力。

　　e、课堂教学及作业批改中多采用激励性语言，如：

　　①、你今天的作业完成得非常好，我相信你会天天这样的，你说是吗?

　　②、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

　　③、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!

　　④、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

　　⑤没有想到同学们这么聪明!老师真低估你们了!

　　⑥、你的想法好特别!你的声音假如能响亮一点的话，回答就更显得完美了。

　　⑦、你的进步可真大，老师为你感到高兴!

　　⑧、会提问的孩子,就是聪明的孩子!

　　⑨、“你的解题思路很奇妙”。“你能行!”

　　⑩、要让事情改变，先改变我自己;要让事情变得更好，先让自己变得更好!

　　六、激励教育的保证措施

　　1、思想保证。教改的问题首先是教师观念的问题，我们进行的激励教育改革试验，要把它深入开展下去，并不断得到发展，必须不断解决教师教育思想的转变问题。

　　2、信心保证。激励性教育在我们学校大规模的进行尚属首次，但已有很多成功的先例，所以我们要增强信心，脚踏实地，实实在在的把这次改革进行下去。

　　3、责任保证。要在全校开展师德教育，强化教师的爱心和责任心。

　　4、科研保证。教科室要多研究搜集激励教育的资料及激励教育新的研究动向，为校长决策及教师们改革提供保障，并把教师们在改革中的认识、体会或感悟编印成册或结集出版。

　　5、制度保证。学校要成立专门的机构，检查督促激励教育的实施情况，并安学校的有关规定，进行奖惩。在对学生进行激励的同时，也要对教师进行激励。对教师在教改中的成果，精神上要给予肯定、鼓励，物质上给予奖励。

　　6、家校联合。通过座谈会等形式，提高家长对激励教育的认识，加强与家长的联系工作，争取家长的配合和支持。

实施方案 篇3

　　一、服务业统计工作实施方案

　　（一）服务业统计范围及调查对象。

　　服务业包括以下15个门类：（1）交通运输、仓储和邮政业；（2）信息传输、计算机服务和软件业；（3）批发和零售业；（4）住宿和餐饮业；（5）金融业；（6）房地产业；（7）租赁和商务服务业；（8）科学研究、技术服务和地质勘查业；（9）水利、环境和公共设施管理业；（10）居民服务和其他服务业；（11）教育；（12）卫生、社会保障和社会福利业；（13）文化、体育和娱乐业；（14）公共管理和社会组织；（15）国际组织。

　　调查对象为全县范围内所有从事服务业活动的各类经济组织，其中包括从事服务业活动的法人单位和个体经营户。

　　（二）统计的主要内容与方法。

　　1.财务统计及方法。县统计局负责制定《*县服务业统计调查制度》，将调查对象划分为法人单位和个体经营户两大类，法人单位原则上要求全数调查，非法人单位和个体经营户等采用抽样调查；各乡镇、各部门根据职责分工分别实施统计调查。

　　2.业务统计及方法。县直有关部门根据本部门管理需要自行制定业务统计制度并组织实施。

　　（三）调查频率和上报时间。

　　法人单位服务业财务统计调查实行季报制度。法人单位一季度报告期为1-2月，二季度报告期为1-5月，三季度报告期为1-8月，四季度报告期为1-12月，各乡镇、各部门的报送时间分别为3月、6月、9月、次年3月的15日前，从20*年三季度开始试行，20xx年正式实施。

　　个体户抽样调查建立半年报制度。报告期为1-5月和1-11月，各乡镇、县直各部门报送时间分别为6月、12月20日前。20*年年报开始试行，20xx年正式实施。

　　（四）组织实施。

　　县统计局具体负责组织协调和业务指导，制定全县服务业统计报表制度，编制数据处理程序，审核、汇总、评估和发布全县服务业统计数据，配合县直其他主管部门做好个体经营户样本抽选工作，指导开展服务业财务统计调查及统计业务培训、数据质量评估等工作；负责相关行业财务统计调查、审核、汇总、上报。

　　各乡镇政府、县直有关部门按照职责分工组织实施有关单位的财务统计调查和本部门业务统计调查、数据评估分析等工作，及时向县统计局报送统计报表。

　　二、工作机制

　　（一）分工负责制度。由各乡镇政府、县直各有关部门分工负责，采取整体设计、条块结合、分工负责、分步推进的原则协同实施。各乡镇政府、县直有关部门负责本乡镇、本部门的业务统计和所管理行业单位和个体经营户的财务统计调查。

　　（二）统筹协调制度。根据工作需要，由县服务业统计领导小组召集有关单位，召开专题协调会议，研究解决服务业统计工作中的重要事项，指导、督促、推动服务业统计工作。

　　（三）评价考核制度。建立对各乡镇和县直有关部门服务业统计工作年度考核制度，制定相应的考核办法。

　　三、县直主要部门职责分工

　　县统计局：负责全县服务业统计的组织和综合协调；负责制定《*县服务业统计调查制度》（即财务统计调查），负责数据处理程序的编制和网上直报平台建设；指导全县服务业统计调查工作，开展服务业统计数据质量检查，核算服务业增加值，分析、监测全县服务业发展；负责服务业统计单位名录库的建设和维护；负责无行业主管部门的服务业统计调查工作。

　　县发改局：组织实施全县信息传输、计算机服务和软件业（网吧除外）、仓储业等业务统计报表制度，组织实施全县其他信息传输业、计算机服务业、软件业等行业财务统计调查工作，加强调查工作的业务指导、培训和检查、数据处理和质量控制及分析工作；及时向县统计局抄报财务统计调查综合、基层数据库和主要业务统计报表。

　　县交通局：组织实施全县交通运输部门业务统计报表制度；组织全县交通运输业财务统计及个体运输户调查工作；负责本行业财务统计调查数据的审核、汇总、评估、分析；及时向县统计局抄报本部门主要业务统计报表和财务统计调查综合数据库及基层数据库。

　　县建设局：组织实施全县建设系统业务统计报表制度；组织实施全县房地产物业管理、房地产中介服务业、城市市容管理、城市环境卫生管理、市政公共设施管理和城市绿化管理等行业的财务统计调查工作，加强调查工作的业务指导、培训、数据处理及质量控制和分析工作；及时向县统计局抄报财务统计调查数据库和主要业务统计报表。

　　县教育局：组织实施全县教育部门业务统计报表制度；组织实施全县各类学校财务统计报表制度，负责本系统调查人员的业务培训和财务统计调查数据的审核、汇总、评估、分析；及时向县统计局抄报全县财务统计调查综合数据库和基层数据库及主要业务统计报表。

　　县卫生局：组织实施全县卫生部门业务统计报表制度，组织实施全县卫生行业法人和个体诊所财务统计调查工作；做好全县卫生统计业务指导，加强调查员的业务培训工作，加强财务统计调查数据的'审核、汇总、评估和分析；及时向县统计局抄报本部门全行业财务统计调查综合数据库和基层数据库以及主要业务统计报表。

　　县民政局：组织实施全县民政部门业务统计报表制度，做好全县社会团体、社会福利业法人单位的财务统计调查，做好全县民政统计数据质量评估；积极配合政府统计部门建立健全服务业单位名录库，及时提供单位增减的行政记录资料，及时向县统计局抄报本部门法人单位财务调查报表和主要业务统计报表。

　　县科技局：组织实施全县科技业务统计报表制度，组织实施全县科学研究和技术服务法人单位的财务统计调查，做好全县科技统计数据质量评估，及时向县统计局抄报本部门主要业务统计报表。

　　县文广出版局：组织实施全县文广出版部门业务统计报表制度；组织实施全县文广出版业财务统计调查制度，完成新闻出版、广播、电视、文化艺术业、娱乐业、网吧等行业及个体经营户财务统计调查工作；做好本系统调查员的业务培训、指导和检查、数据处理和质量控制及分析；及时向县统计局抄报本部门财务统计调查综合、基层数据库和主要业务统计报表。

　　县旅游局：组织实施全县旅游部门业务统计报表；组织实施全县旅游景区财务统计调查制度；加强本部门调查业务指导、调查员培训、数据处理及质量控制和分析；及时向县统计局抄报财务统计调查综合、基层数据库和主要业务统计报表。

　　县水利局：组织实施全县水利部门业务统计报表；加强本部门调查业务指导、调查员培训、数据处理及质量控制和分析；及时向县统计局抄报财务统计调查综合、基层数据库和主要业务统计报表。

　　县人劳社保局：组织实施全县劳动保障业务统计报表制度；做好全到劳动保障统计数据质量评估；积极配合政府统计部门建立健全服务业单位户名录库，及时提供机构增减的行政记录资料，向县统计局抄报本部门主要业务统计报表。

　　县财政（地税）局：组织实施全县财政部门业务统计报表制度，做好全县财政统计数据质量评估；积极配合政府统计部门建立健全服务业单位名录库，及时提供纳税单位增减的行政记

　　录资料：及时向县统计局抄报本部门主要业务统计报表，以及财政决算报表和预算外资金收支情况表。

　　县工商局：组织实施全县工商业务统计报表制度，做好全县工商统计数据质量评估；积极配合政府统计部门建立健全服务业单位名录库，及时提供企业、个体经营户增减的行政记录资料，及时向县统计局抄报本部门主要业务统计报表。

　　县质监局：组织实施全县质监业务统计报表制度，积极配合政府统计部门建立健全服务业单位名录库，及时提供单位增减及法人代码变更的行政记录资料，向县统计局抄报本部门主要业务统计报表。

　　县公安局：组织实施全市公安部门业务统计报表制度，做好全到公安统计数据质量评估，及时向县统计局抄报本部门主要业务统计报表。

　　县环保局：组织实施全县环保业务统计报表制度，组织实施全县水污染治理、危险废物治理和其他环境治理业的法人单位的财务统计调查，做好全县环保统计数据质量评估，及时向县统计局抄报本部门主要业务统计报表。

　　县体育中心：组织实施全县体育业务统计报表制度，组织实施全到体育业的财务统计调查，做好全县体育统计数据质量评估，及时向县统计局抄报本部门主要业务统计报表。

　　乡镇政府：组织实施所辖范围内的基层群众自治组织、宗教场所的财务统计调查以及个体户的调查（不含交通运输个体户），做好所辖范围内法人单位的数据质量评估，及时向县统计局报送财务统计调查综合、基层数据库和主要业务统计报表。

实施方案 篇4

　　第一部分前言

　　校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上，根据自身的教育哲学思想和资源特点且实施的课程。校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。以学校为实施课程资源开发的主体。它是作为国家课程的一种重要补充。

　　（一）校本课程的性质：

　　1、以课程权力的下放为前程。

　　2、校本课程的开发主体是学校的校长和教师。

　　3、开发的场所是具体学校能拥有自主权。

　　（二）校本课程开发的基本理念

　　1、校本课程开发是基础教育课程体系的重要组成部分。

　　2、从学校的发展上来说，也很有必要，只有不断开发，才会体现学校特色。

　　3、从学生的发展角度来说，也很有必要，有利于促进学生全面素质的提高。

　　4、校本课程开发的优势：

　　（1）能够与时俱进地反映时代社会变化和学生需要。

　　（2）校本课程开发更贴近实际，具有更多的适应性。

　　（3）校本课程开发更能反映课程多元化的趋势。

　　（4）校本课程开发是一个连续的动态过程。

　　（三）校本课程开发的标准

　　1、校本课程开发如何关注教师，学校和学生的发展

　　（1）关注教师的发展，因为教师是课程开发的主体。教师专业化发展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是教师专业发展的途径。

　　（2）关注学校科特色，根据学校的实际情况和学科特点，我们紧紧抓住了我校足球、阅读的学科优势，作为校本课程开发的龙头。

　　（3）关注学生的发展，以学生的发展为本，应该最终成为校本课程开发的中心理念。学生需求什么，我们就开发什么。

　　第二部分校本课程的目标

　　根据我校校本课程是以足球、阅读为主要内容，根据我们的初步设想，目标确定为：

　　1、总体目标

　　以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。

　　2、具体目标

　　（1）培养学生的`兴趣、爱好，发展个性特长。

　　（2）拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

　　（3）提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。

　　（3）树立健康第一，终生健身的意识，培养团队精神和合作能力，增强学生的身体素质。

　　第三部分

　　一、校本课程的评价办法

　　按照我校课程开发实施方案中提出的评价设想：

　　1、学生评价。

　　（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式。

　　（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，并作为“十佳学生”评比条件。

　　（3）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

　　2、教师评价。

　　（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。

　　（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

　　（3）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料

　　（4）教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

　　二、实施建议

　　（一）总体思路：

　　1、编写教材或讲义2、制定计划（课时）3、落实教师4、分段实施5、考试考核。

　　（二）校本课程的课时

　　阅读每周1课时足球每周1课时

　　三、组织机构

　　校本课程开发领导小组

　　组长：卢锋

　　副组长：卢丽丹

　　组员：徐宏顺庄洁许丽萍甘中华陶丽芳朱家宜

　　全体语文教师、体育教师

　　四、组织管理

　　1、学科根据不同年级开设不同课程。学生可根据不同爱好参加不同课程学习。

　　2、学科根据不同年级讲授不同的内容。可以单独开班授课，也可以上大课。

　　3、每个学生参加1门以上课程的学习。

　　4、学分的记录以任课教师和班主任共同负责。

　　5、教研组负责编写教材和汇集资料。教务处负责安排教师授课及负责检查和管理，教研组长负责管理记录授课情况。

　　第四部分

　　一、师资建设

　　随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本课程的内容和形式将越来越丰富多样。根据我校在职教师的现状，将采取以下措施，提高教史的水平。

　　1、走出去——参加市内外有关单位组织的培训。

　　2、请进来——聘请校外有关师资。

　　3、老带新——通过名师带教；培养青年。

　　4、自学——通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。

　　二、教材建设

　　满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续发展。

　　1、《足球》体育组

　　2、《阅读》语文组

　　三、相应措施

　　1、教科室、教导处、年级组、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。

　　2、学校聘请社会有关人员担任部分课程的，邀请领导、专家、到校指导工作。

　　3、校本课程与国家课程（必修课程）一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。

　　4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

实施方案 篇5

　　各教育学区、各公办义务教育学校：

　　为进一步优化教师资源配置，推进义务教育高水平均衡发展，根据浙江省教育厅省机构编制委员会办公室省财政厅省人力资源和社会保障厅《关于推进县（市、区）域内义务教育学校教师校长交流工作的指导意见》（浙教人〔xx〕x号）和xx市教育局xx市机构编制委员会办公室xx市财政局xx市人力资源和社会保障局《关于进一步推进义务教育学校教师校长交流工作的实施意见》（x教人〔xx〕x号）精神，结合我市教育实际，制订本实施方案。

　　一、总体目标

　　通过交流着力构建科学、规范、有序的市域内义务教育学校教师校长交流机制，不断促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办好每一所义务教育学校提供有力保障。

　　通过校长合理流动，达到学校领导班子人员的优化组合，提升学校综合管理的能力和水平；通过骨干教师流动，进一步促进骨干教师的合理分布，充分发挥引领、示范作用，提高学校教师队伍建设和学科建设的水平；通过普通教师流动，优化教师队伍结构，充分发挥多岗位任教对提高教师教学业务水平以及综合素质的作用，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和工作活力。

　　二、基本原则

　　（一）均衡发展原则。以实现义务教育高水平均衡发展为目标，均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的'学科结构、职称结构和年龄结构，缩小城乡差距、校际差距，积极引导骨干教师和优秀校长向农村学校和城区薄弱学校流动、向空编学校流动。

　　（二）因地制宜原则。从实际出发，把校长、教师交流纳入我市教育发展和教师队伍建设规划，积极探索符合我市区域特点的义务教育学校教师校长交流实施办法。

　　（三）积极稳妥原则。以人为本，稳步推进改革。统筹兼顾学校发展需要和教师实际情况，积极引导教师支持、主动参与交流，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。

　　（四）公开公正原则。公开教师校长交流工作的办法，自觉接受群众的监督。更加注重师德、能力和业绩，把真正优秀的教师校长交流到重要岗位上去，激励中小学教师提高教书育人水平。

　　三、交流对象

　　（一）交流对象

　　1．校长：在同一公办学校连续任现职满xx年的学校校长、副校长（下同）。

　　2．普通教师：男50周岁、女45周岁及以下的，在同一学校连续任教满xx年（不含支教时间）的。

　　3．骨干教师：男50周岁、女45周岁及以下的，已在同一学校连续任教满xx年（不含支教时间）或已享受骨干教师年度考核奖满5年的。

　　4．在符合相应服务期的条件下，对尚未达到交流所需任教年限或其他不纳入交流范围的教师，自愿要求参加的，经所在学校同意并报市教育局批准，可纳入交流。

　　其他校级领导和中层干部纳入相应类别教师交流。

　　（二）暂不交流对象

　　1．已有2所以上其他学校的工作经历且每所学校工作时间均达到3年及以上的教师，或在农村学校有6年及以上工作经历的城区教师，可暂不纳入交流，但在现学校已连续任职满xx年的应纳入交流。

　　2．处于孕期和哺乳期的教师，患重病并经指定医院诊断不宜交流的教师，或有其他特殊情况确实不宜交流的教师，可暂不纳入交流范围。

　　3．现承担学校特色课程的领衔教师、承担学校重大教科研项目的教师，经市教育局同意，可暂不纳入交流范围，但延长时间至多不得超过3年。

　　上述骨干教师系指省特级教师、正高级教师（享受教授级待遇的中学高级教师）、瑞安市级及以上名师，“三坛”教师（教坛新秀、中坚、宿将），学科骨干教师，以及经市教育局确认，并纳入市级骨干教师管理和校级后备干部管理的其他优秀教师。

　　四、交流范围

　　符合交流条件的校长、骨干教师在全市范围内交流，而普通教师一般就近或在同一片区内交流。xx年起，符合交流条件的校长、骨干教师、普通教师每年参与交流的比例分别不低于相应符合交流条件总人数的30%、15%、10%。对于超编学校，市教育局根据该校超编人数和学科结构情况，下达指令性交流指标。

实施方案 篇6

　　为进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，倡导时代新风正气，推动社会全面进步，动员组织商贸系队志愿者深入宣传志愿精神，大力开展志愿服务活动，特制定如下方案：

　　一、指导思想

　　以“服务社会、传播文明”为宗旨，努力营造团结、关爱、平等、和谐的社会氛围，促进精神文明创建工作扎实深入开展。

　　二、活动目标

　　弘扬志愿服务精神，让更多人参与到志愿服务活动中来，加强商业系统志愿者队伍建设，走志愿服务阵地化、活动经常化、管理制度化的路子，使得志愿服务成为一个具有广泛影响和社会动员力的工作品牌。

　　三、活动内容

　　按照志愿服务申请时的承诺，结合本系统、本部门的特点，开展形式多样的志愿服务活动。

　　本月活动内容：到县敬老院服务，为那里的孤寡老人及孤儿送温暖。

　　四、有关要求

　　（一）加强领导，精心组织。志愿者活动是精神文明建设的.重要载体，要充分认识抓好志愿者活动的重要意义，切实加强对这项工作的领导，本着因地制宜，就近就便，注重实效的原则，精心组织志愿者开展活动，服务人民群众生活需求，活动安排及信息及时上报。

　　（二）创新方式，务求实效。志愿服务活动要采取集中奉献和长期服务相结合，要积极探索开展活动，服务群众的新方式，新方法，要防止走过场、一阵风，要踏踏实实开展好几项活动，取得扎扎实实的成效，使群众受益，社会欢迎。

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