设计方案

时间：2026-03-04 07:26:43 方案我要投稿

[优秀]设计方案6篇

　　为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编帮大家整理的设计方案6篇，希望对大家有所帮助。

[优秀]设计方案6篇

设计方案篇1

　　“青春不老，我们不散”明信片主题活动策

　　划书

　　一、活动背景

　　毕业季即将来临，四年前怀揣着青春之志的同学们此时就要完成学业走向另一段全新的征程了，而一批新人也将在数月之后来到大学校园展开全新的生活。此时此刻，宣泄青春成为了一件如此美好的事情，毕竟青春的语言是无穷尽的。这次活动的开展正是搭建了一个连接永恒友谊的平台。

　　二、活动目的

　　这次活动旨在为各年级同学在毕业季抒发感想搭建一个交流平台，同学们可以通过这个活动说出自己想说的'话，无论是对青春的，还是对朋友的，这些话都会成为青春里一道靓丽的风景线，都会成为对方或是大家心里的一米温暖的阳光，进而可以推动在校大学生情感价值观的健康发展，促进良好学风与生活作风、优秀校园文化的建设。

　　三、活动名称

　　“毕业季之青春不毕业”—你我的明信片

　　四、活动时间

　　5月20日至5月27日

　　五、活动地点

　　湖大北校区

　　六、组织单位

　　金融与统计学院团委学生会办公秘书部

　　七、活动对象

　　北校区全体学生

　　八、活动流程

　　1、活动宣传

　　（1）活动开始前半月内做好活动宣传视频

　　（2）活动前两天通过办公室发布通知并在金小团上公布

　　（3）活动前两天在二教门口与望麓桥公寓内张贴活动主题海报

　　（4）活动前两天在教室播放视频进行宣传

　　2、主题活动一“期待你的爱”

　　5月23日中午在校食堂门口和龙王港门口摆台，接收同学们已经

　　写好的给收件人的信，对象可以是关系好的同学，老师或是lover，字数不限，内容有爱健康。接收完毕之后按照公寓号与寝室号进行分类，并于23日晚进行明信片的派送，敲门时的口号即为“***同学你好，您收到一份暖暖滴爱~”。将给老师的明信片进行整理，于24日上班时间送至老师办公室。

　　3、主题活动二“我也致青春”

　　从5月20日0时至5月24日24时同学们可通过发送电子邮件将自己对青春的回忆、感悟或是期待发送到办公室公邮，内容要求健康积极，要有一定的文学功底，文体不限，但字数需要控制在300字以内。征文结束之后，先组织本部内干事对文稿进行初次筛选（可根据附件细则评分），再邀请文学院老师或是本院内文学素养较高的老师进行最终评比，于5月25日中午前选出出色的十篇稿子，立即由金大团进行第一时间发布，落选稿子将发送短信给投稿者给出落选理由。

　　4、主题活动三“绘出我人生”

　　这个活动可以和活动一同时进行，也是和征集明信片一样要同学们在摆台前事先准备。这是一个绘画设计活动，纸张大小A4，可根据自己的习惯绘制想要的图案，图案要求富有青春气息，传达一种人生态度，图案不得超过版面的30%，其余空余之处必须是淡色调，再将绘画作品择优选出十幅来。

　　5、主题活动四“晾我们的多彩青春”

　　这个活动是活动二、三的成果的结合展示，5月25日下午将文学作品与绘画作品的作者共20名同学组织到水教开会，由他们自由搭配将稿子与绘画作品一一搭配，于27日中午前交出最终作品，同时，作品结合的双方须一起做一份简短的自我简介，内容包括基本信息、作品灵感与关于作品结合的的看法，并附上双方照片。27日下午办公室干事一起制作一个大版面将十份作品及作者信息附上，并做保护处理，在二教门口展示五天，再将作品一一拍照上传金大团、湖大贴吧与潇湘槐市。

　　九、活动预算

　　1、视频拍摄 20元

　　2、海报制作 30元

　　合计：50元

　　金融与统计学院团委学生会办公秘书部

　　二零一四年四月二十八日

　　附件：

　　初次评分细则

　　1、分制：十分制，主题占4分，字数占2分，文笔占4分。

　　2、主题：切题度占1分，新颖向上占3分。

　　3、字数：字数在规定范围内或超出20字以内得2分。

　　4、文笔：用词精炼准确占2分，笔风（华丽度或质朴度）占2分。

设计方案篇2

　　教学目标：

　　1．读熟《一朵云》并成诵，感悟诗歌的音韵美。

　　2．运用多种学习方法识记生字8个。

　　3．掌握新笔画撇折，学习书写“云”字。

　　4．培养自主、合作、探究的学习品质。

　　教学重点、难点：

　　培养对诗歌音韵美的感悟力和识字能力。

　　教具准备：

　　多媒体课件、声母卡片、生字卡片、云朵字卡。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　前几天我们认识了许多声母朋友，你们还记得他们吗?当你见到他们时要用宏亮的声音读出来，发音要准确。

　　（出示声母卡片）

　　二、创设情境，观察板书，激发兴趣。

　　导：蓝蓝的天空中飘浮着许多洁白的云朵，他们有的互相追逐着，有的正在听太阳公公讲故事。可是有一朵云，却躲在角落里发呆。

　　画：一朵云彩的简笔画。

　　问：你们猜猜它在想什么呢?（要求讲一句完整的话）

　　过渡：下面，我们就一起到诗歌中去看看这朵云在想什么。

　　板书：一朵云

　　三、初读诗歌，认识八个生字，培养识字能力。

　　（一）指名优秀学生读题目，再指名反复读课题，巩固对“朵”字读音的记忆。

　　你怎么认识“朵”字的?

　　遇到不认识的字怎么办呢?（利用拼音；向老师、同学请教。）

　　（二）自读课文，在不认识的字下面画点。

　　（三）运用自己喜欢的方法识字。

　　（点评：培养学生独立思考、采取对自己有效的方法记忆字形。）

　　（四）能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指指读课文，注意听生字的读音。

　　（五）尝试指读课文，鼓励学生大声读。

　　（六）同桌合作，检查课文。

　　1．同桌轮流读课文，订正读不准的字。

　　2．同桌齐读课文，检查课文读得是否正确。

　　3．同桌练习合作读课文。（接读、齐读、轮流读等形式。）

　　（点评：从学习的起步阶段就注意培养合作学习的意识，很好。）

　　（七）全班交流，比一比哪两个同学合作的好。

　　四、有针对性地识字。

　　1．四人小组读生字表，选代表带读生字拼音。

　　2．课件出示本课生字，自己读一遍，读一读认识的字，不认识的字想办法解决。（给学生足够的时间识字、记字）

　　3．指名读生字，说说又记住了哪个字，怎么记住的?

　　4．用生字组词。（出示字卡）（接龙游戏）

　　5．游戏：摘云朵

　　指名到黑板上摘取一片云朵，认一认背面的`字，然后当小老师带读手中的生字。

　　五、熟读成诵，感受诗歌的节奏美，巩固识字。

　　1．熟读诗歌，尝试用手打拍节读诗歌。

　　2．小组内交流。

　　3．全班交流。

　　4．鼓励学生加上动作表演诗歌。

　　（点评：采用打拍节、加动作表演，使学生感受诗歌的音韵美，教学方式生动、活泼。）

　　六、指导“云”字的书写。

　　1．课件出示：

　　明确笔顺：“云”字真神奇，一笔横，二笔横，三笔撇折，四笔点，四笔写成“云”。

　　2．引导学生观察、交流:

　　在书写“云”字的时候要注意什么?

　　3．边书空“云”字边说说笔顺。

　　4．在田字格中练习书写。

　　七、评价

　　同学评议这节课的表现，老师总结（表扬、鼓励为主）

　　八、作业

　　你想给自己留一项什么作业？

设计方案篇3

　　说“木叶”教学设计

　　教学目的

　　1、理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。

　　2、从文章所阐述的知识和道理中，看出它在文学鉴赏中所具有的普遍意义，做到融会贯通。

　　3、注意理解诗歌意象在诗歌表达中的重要作用。

　　教学设想

　　1、本文看似繁琐，其实内容并不多，在结构疏理上可简单化。

　　2、为何用“木”不用“树”是全文的关键，这是重点。

　　3、本文又是一篇可以用来作“引子”进行迁移性练习的好文章，可以设计一个探究性学习问题，引导学生深入理解古诗中的“意象”及其作用。

　　教学时数

　　二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　诗歌的语言它在现实中的意义是有所不一样的，我们先来看这么两个例子。举“憔悴”(“为伊消得人憔悴”、“斯人独憔悴，荷戟独徘徊”、“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”)、“雨”(“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”、“秋风秋雨悉煞人”、“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”、“风流总被雨打风吹去”、“忧愁风雨，树犹如此”)，说明它们的在诗歌中的意义和在现实生活在的不同。(艺术美感和生活素材的关系)

　　为什么一入诗，它们就有了美感，而且往往有相对统一的情感内涵呢?我们一起来学习一下《说“木叶”》就知道了。

　　二、自由朗读全文，把重要字词句子摘录在书右。

　　三、默读全文，理清结构

　　1、(1-3)“木叶”为诗人所钟爱。

　　2、(4-6)“木”被人喜欢的原因两个。

　　3、(7)总结

　　四、思考明确一个问题：古诗中为什么用“木”不用“树”?

　　叫学生回答，老师补充明确：因为“木”有“疏朗”和“枯黄”的`暗示内涵，所以就有了“深秋”的意味，而“树”则没有。

　　五、作业：

　　思考：为什么“木”就有了这种暗示呢?

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、从上节课的问题开始，从国旗下讲话中“做人上人”的思想入手，说明思想是有传统的，而文化、文学也是如此。再启示学生，如果屈原最初不用“木”，而要说“洞庭波兮树叶下”又会如何呢?

　　2、明确，可见，“木”之所以有了那样的暗示性内涵，全是由“传统”造成的;那么什么又是“传统”呢，从文学上来说，尤其是从诗歌的“意象”上来讲，这个“传统”就是历代诗人们的诗句所够成的文化氛围，即一句句诗中的意象赋予了该意象的暗示性内涵。

　　3、除了上节课讲到的“雨”之外，古诗中还有很多具有特点意象内涵的事物，请同学们想想看，写出来，然后再概括一下它们各自的暗示性内涵。

　　二、在黑板上列出如下表格，让学生上来写。

　　(意象分别有枫叶、柳、梅、菊、松、桥、水、草、花、马、门、柳絮、竹、舟、亭、酒、`风、剑、河、雁、雪，等等，也可自已想出一些意象内涵相对集中而且在古诗中较多见的来)

　　意象

　　雨

　　鸟

　　烛

　　……

　　例句

　　意象特征、暗示内涵

　　学生写出的例句大体如下：

　　鸟：打起黄莺儿/两个黄鹂鸣翠柳/玉阶空伫立，宿鸟归飞急/月出惊山鸟，时鸣春涧中/恨别鸟惊心/千山鸟飞绝/决眦入归鸟/柴门鸟雀噪/鸟鸣山更幽/羁鸟恋旧林/如随啼鸟识花情/青鸟殷勤为探看

　　雨：寒雨连江夜入吴/骤雨初歇/夜来风雨声/渭城朝雨浥轻尘/红雨随心翻作浪/空山新雨后/叶上初阳千宿雨/山色空蒙雨亦奇/细雨鱼儿出，微风燕子斜/对潇潇暮雨洒江天/江雨霏霏江草齐/天街小雨润如酥

　　烛：何当共剪西窗烛/蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明/云母屏风烛影深/银烛秋光泛画屏/红烛自怜无好计/灭烛怜光满，披衣觉露滋/洞房昨夜停红烛

　　枫叶：江枫渔火对愁眠/枫叶荻花秋瑟瑟/停车坐爱枫林晚/晓来谁染霜林醉/明朝挂帆席，枫叶落纷纷

　　柳：无心插柳柳成荫/无情最是台城柳，依然烟笼十里堤/枝上柳絮吹又少/羌笛何须怨杨柳/昔我往矣，杨柳依依

　　月：月上柳梢头/残月脸边明/杨柳岸晓风残月/别时茫茫江浸月/山高月下/烟笼寒水月笼沙/无言独上西楼，月如钩/月是故乡明/举杯邀明月/床前明月光/近水楼台先得月/明月几时有/秦时明月汉时关

　　雪：飞雪连天射白鹿/独钓寒江雪/楼船夜雪瓜洲渡

　　花：花非花，雾非雾/无可奈何花落去/花开堪折直须折/花径不曾缘客扫/花落知多少

　　日：夕阳无限好/日出江花红胜火/东边日出西边雨

　　杜鹃：杜鹃夜半犹啼血/杜鹃枝上杜鹃啼/望帝春心托杜鹃

　　风：山雨欲来风满楼

　　松：静听松风寒

　　三、简要评说这些意象的特征和内涵。

　　鸟：有空远感觉;

　　雨：一是清新可爱的雨，还有一个是忧愁的;

　　烛：相思情、愁别意

　　柳：留恋、离别含义

　　月：美丽、忧愁、冷清

　　日：多为夕阳

　　四、课后作业：

　　在古诗中找一个意象，列出有该意象的四首以上的诗词(越新鲜越好，越多越好)，并简要说出其意象大致特征及内涵。

设计方案篇4

　　设计思路：在动物的主题活动中幼儿经常将节日里旅游的情节在动物主题里体现出来，他们常常带着动物去旅行。我发现了幼儿这一热点，为了进一步满足幼儿的需要，我创设了这一活动环境，在活动中使幼儿能主动表达表现自己的想法，从而通过活动来促进幼儿主动活动的能力，使他们成为活动的主人。在体育活动中，我创设了一个让幼儿相互合作、主动创造、克服困难的活动环境，让幼儿获得更多自主活动的机会，从而发展他们爬、跳、平衡等的基本运动能力，以及探索和创新的能力。

　　体育活动：

　　到动物家做客

　　目标：

　　1．通过自主探索各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展爬、跳、平衡等基本动作。

　　2．培养幼儿自主活动的`能力。

　　准备：

　　1. 垫子、塑圈、轮胎、晃板、弓形门、大型运动器具等。

　　2．动物标志（猴、虎、）

　　过程：

　　一、搬运动器材。

　　二、创设环境

　　三、基本活动

　　1．自由探索自己搭建的路

　　2．交流分享：让幼儿说出哪一条路最好，为

　　3．幼儿再次自由探索

　　4．幼儿再次搭建小路将小路连接到动物的家

　　5．幼儿到动物家去玩

　　四、放松活动：收拾器械

　　1．再次交流分享

　　2．收拾器械

　　学习活动

　　活动名称：动物去旅行

　　目标：

　　1．通过撕、贴、画、讲的形式，让幼儿体验活动的乐趣。

　　2．激发幼儿在活动中的想象力和创造力。

　　准备：旧报纸、记号笔、胶水、图画纸

　　过程：

　　一．引题。

　　出示报纸，提出要求：请小朋友和你喜欢的动物一起去旅行

　　二．幼儿制作，教师指导

　　三．幼儿根据创作的内容讲述和动物旅行的趣事

　　四．展示幼儿的作品

　　自主性活动

　　重点观察幼儿在游戏中相互合作的情况。

设计方案篇5

　　学习目标

　　1、流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。

　　2、感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。

　　学习重点：

　　抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。

　　教学难点:

　　在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。

　　教学方法:

　　谈话、启发、引导

　　学习方法:

　　自主、合作、探究、感悟

　　教学准备:

　　多媒体课件

　　教学过程

　　（一）导入新课。

　　1、同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，再来看看这篇课文又和尊严有什么关系。学生齐读课题。

　　（二）检查预习，整体感知。

　　1、课题中的“他”指的是谁？

　　2、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人——乞丐）

　　3、自由读课文，读准生字，把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。

　　（三）细读课文，读中感悟。

　　1、出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？

　　2、那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们仔细读课文的'有关段落，抓住重点词句来体会。

　　（1）集体交流：学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿。

　　（2）谁来读读这位乞丐的样子？体会“慷慨”的意思，并指导“慷慨”两个字的写法。

　　（3）出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”让学生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严。

　　（4）谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。

　　（5）学生读乞丐干活时的样子，说一说看到这一切感受到什么？

　　（学生抓住“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏。）

　　小结：他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。上路后的他结果怎样呢？（成了董事长）

　　3、再来看看那位双手健全的乞丐，他为什么不搬砖？请同学们默读有关的段落，抓住句子体会。想象他的结果会怎样？

　　4、再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”学生进一步体会搬不搬对乞丐来说的确不一样。

　　5、若干年后，成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里，想不想听听他们说了些什么？请三个同学分角色朗读课文。

　　6、在他们的谈话中，有一句话就是同学们课前提出的问题，“妇人为什么不要报酬，还要把房子送给一只手也没有的人？”（学生抓住妇人说的话，体会到妇人也很有尊严，而且还很善良。）

　　7、师生分角色朗读，再次体会妇人的美好品质。

　　（四）感情升华。

　　课文学到这儿，同学们一定收获很多，你们想说点什么？

　　总结：同学们说的都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！

　　（五）检测。

　　根据课文内容填空。

　　（1）第一个乞丐原来希望从女主人那里得到（），实际上他得到了。

　　（2）文章中“双手健全的乞丐”代表（

　　）的人，写这个人，更能反衬出（）。

　　（六）布置作业

　　1、阅读短文《嗟来之食》，围绕着尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的认识。

　　2、搜集有关“尊严”的格言和故事。

　　（七）板书设计：

　　为了他的尊严

　　妇人乞丐

　　搬砖挣钱

设计方案篇6

　　一、审计方案设计的重要性

　　审计方案的编制是审计工作计划的一项重要内容，是联系审计计划和审计实施的桥梁。对审计人员来说，审计方案是指导审计工作有效进行的书面指令，指明了审计的工作方向和步骤，同时，审计方案又是审计人员在现场审计过程中实现自我控制的一种手段，以便在规定的时间内达到审计目标，完成审计任务，提高审计工作的效率和效果，降低审计风险。

　　（一）审计方案有助于科学调配审计资源，合理调整审计时间

　　内部审计实施方案的确定进一步明确了审计目标、审计范围和审计步骤，对完成方案中规定的每一部分工作内容所需要的知识技能和时间可以较为准确的估计。据此，就能有针对性地分配审计人员、预计审计时间、统筹安排有关事项，以便控制审计成本，提高工作效率，加强内部审计业务管理，考核内部审计工作质量，从而有利于调动内部审计人员的积极性、主动性，提升审计人员的责任心和荣誉感。

　　（二）审计方案有助于降低内部审计风险

　　审计方案能够指导审计人员收集与审计目标相关的、充分的、可靠的、有效的审计证据，保证审计步骤和方法被充分实施和使用，降低因遗忘重要工作步骤而未能揭示重大问题的风险。

　　（三）审计方案有助于提高审计工作效率和效果

　　实施良好的审计方案可以使内部审计人员抓住重点，将时间和精力集中于风险较大或可能存在重大问题的领域，强化对之检查和评价的深度和力度。由此，审计人员可以减少不必要的审计工作，保证工作质量符合质量控制的要求，高效率地完成审计任务，以更经济有效的方式实现审计目标，达到审计目的。

　　二、审计方案设计中存在的问题

　　编制审计方案是审计过程中一个不可缺少的重要审计程序，但相当部分的审计人员对审计方案的重要性认识不足，认为编制审计方案没有实际意义，在编制审计方案时应付对待，流于形式。

　　（一）对审计方案不重视，抄袭以前或者别人方案

　　一些审计人员在编制审计方案时，往往是寻找现成的模版。如果以前开展过类似审计项目，直接在以前的审计方案中改改审计范围、审计时间和审计人员；或者在网络上、相关书本中找到相关审计方案，照搬照抄，没有实际指导价值。在实施审计时，这样的审计方案形同虚设，审计人员只凭经验判断进行审计，随意性非常大。

　　（二）审计实施方案中审计内容和重点过于简单

　　许多审计人员编制的审计实施方案中只是简单地描述审计资产、负债、损益情况以及财务收支情况是否真实合法完整等，而没有将具体的审计内容加以具体化，这样的审计实施方案很难对审计实践活动起指导作用，降低了审计目标对特定审计项目审计的导向作用。

　　（三）审前调查与编制审计实施方案相脱节

　　一些审计人员在编制审计方案时，不重视审前调查，不做审前调查，在开展审计项目前凭经验和以前的相关资料编出个审计方案来。或者有的审计组虽然进行了审前调查，但在编制实施方案时却不按照调查确定的内容或重点进行填写，敷衍了事，造成审前调查与编制方案“两张皮”。

　　（四）审计方案面面俱全，缺乏实际指导性和针对性

　　一些审计人员对审计事项认真做了审前调查和分析，进行了比较全面地思考，但编制出来的审计方案面面俱全，项项内容都很重要，贪大求全、目标很大。这样的审计方案审计目的不明确，审计重点不突出，审计针对性不强，在审计资源有限的条件下，审计方案执行的结果可能是重要的事项没有审查清楚，反而做了很多无用功。

　　（五）不适时调整审计方案

　　在实施审计过程中，发现方案中的审计重点、审计内容、审计时间安排、审计人员的确定或安排不合理需要修改和补充时，审计组没有相应地调整审计实施方案。

　　三、审计方案设计的要点

　　（一）明确审计目标，突出审计重点

　　审计目标是审计方案的纲领，是审计工作围绕的中心。高校内部审计的目的就是为学校的发展保驾护航，保障资金的安全、完整，提高资金使用效益。编制审计方案之前，要了解开展该项审计工作的原因、管理要求、针对的对象，要与学校的管理需要联系起来。制定审计方案要详细、具备操作性，但不是说要包括所有与审计有关的内容、面面俱全。审计工作要抓大放小，有的放矢，要把有限的审计资源放在重要事项的审计上。编制审计方案时，要根据审前调查掌握分析的结果，围绕审计目标，确定审计重点。审计方案中，对重点的事项要详细说清楚具体的审计目的、审计对象、审计范围、审计方法、审计步骤等等；对非重点的审计事项，可以简单地说明；对无关紧要的审计事项，可以不提。这样，审计人员在实施审计时，才能明确方向，统一思想，从而提高审计效率，保证审计质量。

　　（二）确定审计内容及范围

　　审计实施方案中的审计范围是指被审计单位财政收支、财务收支所属的会计期间和有关审计事项。这里的会计期间和有关审计事项要根据该审计项目的审计目标要求来确定。由于受到审计资源的限制，具体设计审计方案时要明确重点审计范围，不可眉毛胡子一把抓。

　　审计实施方案中的审计内容是指为实现审计目标所需实施的具体审计事项以及所要达到的具体审计目标。审计事项一般可以按照被审计单位财政收支、财务收支的业务活动种类或者会计报表项目划分。审计事项应当涵盖被审计单位审计范围内的全部事项，也要尽量避免相互重复。

　　（三）确定审计步骤

　　审计步骤是指导现场审计的具体行动措施，是审计方案的核心内容。审计步骤应包括采用的审计方法，审计方法是为了获取充分的、适当的审计证据以实现有关具体审计目的所应采取的.审计手段。在确定了审计范围和审计目标之后，内部审计人员应继而确定具体的审计步骤和采用的审计方法。审计步骤与方法应适合特定的审计目标，并覆盖整个已确定的审计范围，内容应详细具体，具有可操作性，可以满足完成现场审计的需求。方案中确定的审计步骤和方法能够反映收集证据的手段和评价证据的方法，并能保证所收集的信息能够充分、准确地支持审计结论。

　　（四）确定审计时间和审计人员安排

　　科学分配审计人员、合理预计审计时间对于保证审计质量，控制审计进度，提高审计效率很重要。在编制审计实施方案时，以审计事项及其具体审计目标为依据，按照内审人员各自的经验、业务熟练程度、专业技能及职业道德水平等因素，以及均衡工作量的要求进行业务分工，确保每一项审计事项及其每一个具体审计目标责任到人。并根据以往的审计经验和被审计单位的实际情况，以确保审计质量、提高审计效率为原则，运用职业判断确定各审计事项的耗时量。为了防止意外情况对审计进程的影响，在确定审计人员配备和审计起止时间时，应当留有适当的余地。一般而言，一份结构合理、内容完整的内部审计实施方案有利于减少内审人员所在的现场审计时间，降低审计费用，提高审计效率。

　　（五）不断完善、适时调整审计方案

　　一方面审计方案设计出来后，要组织参加审计的人员进行讨论。审计方案经过充分地讨论、质疑、修改，充分发挥每位审计人员的聪明智慧，既很好地完善了审计方案，同时也使参加审计的人员明了审计的重点、要点，统一了口径和步骤，理清了工作思路，有利于提高审计工作实施效果。另一方面审计方案实施过程中，为了确保审计实施方案对审计实施过程的指导和控制作用的充分发挥，在实际运用中，内部审计人员应根据发现重要的新问题或者审计范围受到限制时，审计方案未提及的、要改变审计内容和重点的或者审计方案预定的内容无法实施的，要及时对审计方案进行调整和补充，以保证审计工作顺利开展。

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设计方案02-04