设计方案

时间：2026-03-04 08:31:19 方案

设计方案(汇编7篇)

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编精心整理的设计方案7篇，欢迎阅读与收藏。

设计方案(汇编7篇)

设计方案篇1

　　（1）明确安全注意事项；

　　（2）指出活动各环节危险危害因素；

　　（3）对各环节提出安全要求和保障安全的措施，小学生春游方案。

　　一、活动宗旨：

　　爱我家乡、保护自然、增强环保意识。让学生成为爱护自然，保护环境的主人，体验人与自然和谐的重要性，我们只有一个地球，地球是我们的家园，我们要保护自然，保护地球。

　　二、活动主题：爱我家园，保护环境。

　　二、活动口号：地球是我们的家，

　　保护地球是我们的责任。

　　三、活动时间：20xx年4月30日一天

　　四、活动的形式：班级全体学生和五位科任教师，规划方案《小学生春游方案》。

　　五、活动地点:牡丹峰

　　六、主要负责人：班主任

　　七、安全保障措施；

　　1、对全体学生进行春游活动安全教育，与家长取得联系，得到家长的支持，家长也需要对学生进行安全教育，进行饮食安全教育，

　　2、加强管理，每位科任教师负责十名学生的'安全。

　　3、带一些外伤急救药，由一位科任教师负责。

　　4、

　　学生分成五个小组，选一名组长。

　　5、

　　一旦有学生受伤，由一名教师护送学生到医院医治。

　　八、春游要求及注意事项：

　　1、教师要提前到达集合地点，班主任清点人数。每次活动结束都要清点人数。要求学生不要单独活动。

　　2、要求学生坐车时，不要将手、头等部位伸出窗外，不攀爬树，注意山上是否有蛇，如果有蛇，不要抓蛇。山比较高，上山和下山，要注意安全，不要拥挤，不要跑，不要爬树，容易摔伤。

　　3、不玩危险游戏，一切活动听班主任的指挥。

　　4.吃饭时候，要注意食物是否坏了。要注意饮食卫生。不要用脏手抓食物。不要喝生水，最好自己带凉开水。

　　4、爱护一草一木，注意环境卫生，产生的垃圾，要放到指定地点。

　　5、活动结束后，返回学校，解散后，要及时回家。

设计方案篇2

　　一、指导思想：

　　为纪念世界第二十个无烟日，实现“创建无烟环境”的郑重承诺，加强吸烟危害身体健康的宣传，教育师生革除吸烟这种不良嗜好和不健康、不文明的陋习，提高社会的文明程度和公民的公德意识和文明素质，教育师生自觉树立戒烟意识。依据卫生部、全国爱卫会、万源市爱卫会关于开展第二十个世界无烟日活动的安排意见，制定万源市第三中学“清新校园，无烟行动”活动方案：

　　二、领导机构：

　　组长：张忠林

　　副组长：张平谢良政周俊全陈明志鞠大禄

　　组员：王守坤魏宗孝蒲云川周兴阳陈建强王成亿严磊张军王钊李卓君向静刘文艺各年级组长班主任

　　具体负责：团委会、学生会成员

　　三、工作措施：

　　（一）成立领导小组，制定工作方案

　　学校成立由校长任组长，各处室、年级组长、班主任为成员的领导小组，制定“清新校园，无烟行动”活动方案，加强对活动的领导，将此项活动落到实处。

　　（二）加强宣传，创造师生戒烟的良好氛围

　　1、活动主题：创建无烟环境

　　2、活动口号：创建无烟环境，构建和谐校园

　　3、学校举行“清新校园，无烟行动”主题教育活动启动仪式，师生开展“拒吸第一支烟”签名活动。（最后上交团委办）

　　4、按照工作安排，学校为全校师生做一个以“吸烟危害和控烟”为内容的`健康教育。

　　5、各班要通过手抄报、召开主题班会、征集绘画作品、举办知识问答等形式向师生宣传和普及“吸烟危害和控烟”的相关知识，参加市组织的评选、评优活动。

　　四、工作安排：

　　1、5月30日，活动启动阶段：

　　举行“拒吸第一支烟，做永不吸烟的新一代”签名活动，“清新校园，无烟行动”活动启动。

　　地点：万三中宣传栏广场

　　时间：下午第三节课

　　2、6月3日——14日，开展活动阶段：

　　（1）各班以“吸烟危害和控烟”为内容的健康教育讲座。

　　（2）各班上交两幅以控烟为题材的绘画作品。（a3纸、蜡笔或水彩画均可，独立创作，25日前上交团委）

　　（3）向各班下发相关内容的问卷，开展知识问答活动。

　　（4）各班召开一次以“吸烟危害和控烟”为内容的主题班会。

　　五、具体要求：

　　1、要求全体师生要充分认识到开展“清新校园，无烟行动”主题教育活动的重要性，提高认识、加强领导、缜密组织、务求实效。

　　2、“清新校园，无烟行动”主题教育活动要和贯彻落实“八荣八耻”、《中学生日常行为评价细则》、创建优秀班级、优秀团支部活动结合起来。

　　3、各年级各班要做好材料（文字、作品）的收集和整理工作。（25日前交团委办）

　　4、各年级各班在活动中要注意总结好的经验和做法，将“清新校园，无烟行动”主题教育活动深入持久地开展下去。

　　5、活动情况作为评选卫生科室、优秀班级、优秀团支部的依据，如不符合，取消荣誉称号。

设计方案篇3

　　活动目标：

　　1、对水的变化有观察探索的兴趣。

　　2、知道水在不同的温度下有不同的'形态。

　　3、能用准确连贯的语言讲述自己的发现。

　　活动准备：

　　让幼儿在父母的陪同下看开水烧开是什么样的，了解冰块是怎么来得。

　　教师准备酒精灯烧杯玻璃片热水冰块。

　　活动过程：

　　1、请幼儿观察冰块，引入课题。

　　2、讨论：冰是怎么来得

　　幼儿将从家里的得到的经验互相交流。

　　教师小结：当温度降低到一定程度，也就是0摄氏度以下时，水也就变成冰了。

　　3、试验：冰变水

　　（1）幼儿用小手摸摸冰，说说感觉（冰冰凉的、很硬、滑滑的、、、）

　　（2）想一想，老师把把冰块放到烧杯里加热会怎样？

　　（3）教师试验，验证幼儿的猜测。

　　（4）讨论：还有什么方法可以让冰变成水？（晒太阳、用手握着、、、）为什么？

　　（5）让幼儿验证自己的想法。

　　4、试验：水变成水蒸气，水蒸气变成水

　　（1）师：水在杯子里烧一会儿会怎么样？在烧杯上加一块玻璃片，你们会发现什么？

　　（2）教师试验：水加热引导幼儿仔细观察水的变化。

　　（3）幼儿讲述试验过程及结果。

　　（4）教师和幼儿共同总结水的三态变化。

设计方案篇4

　　设计理念：

　　从学生的学出发设计教学过程，通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等形式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解、体验，并有所感悟与思考。从而体现新课程“以人为本”全面提高学生语文素养的理念。

　　教材简况：

　　《爷爷和小树》是《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》第一单元的最后一课。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的'关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适合孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

　　本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

　　教学目标

　　1、认识10个字，会写4个字。认识笔画“”和“刂、ン、人、灬”4个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　创设情境，引出课题，读课题，认识生字“爷爷”。

　　二、初读课文

　　1、多媒体出示本课生字（会认的字）的音节，推火车拼读。出示相应生字、齐读，识记字音。

　　2、借助汉语拼音自读课文，把生字画出来多读几遍。

　　3、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

　　4、检查朗读。（认识自然段）

　　5、范读，指导读好课文中的难读部分。

　　6、齐读课文。

　　三、识记生字

　　1、识记字形，指导认识“ン、灬、刂、父、人”5个新偏旁。

　　2、交流识记字形的方法。

　　四、指导书写生字“不、开”。

　　五、作业：小树为人们带来什么好处？了解人们为小树做了什么？

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、多媒体出示“知识树”复习两类字。

　　2、指名按自然段读课文。

　　二、细读课文，指导朗读

　　1、学习第一段

　　（1）自读第一自然段，说说知道了什么？

　　相机出示“一棵小树”图，学生感受小树的茁壮、可爱。

　　（2）交流：怎么读好这句话？汇报展示。

　　相机出示原句，指导读出停顿、重音。

　　2、学习第二段

　　（1）过渡引言后，出示：“寒风中落光了叶子的小树”动画，问：你看到了什么？

　　（2）出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导观察说话。

　　（3）自读第二自然段，用“

　　”画出写“爷爷保护小树”的句子。

　　a、指名读画出的句子，说说从这句话明白了什么？引导理解“暖和的衣裳”指什么。

　　b、启发想像：小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说些什么？

　　（4）指导朗读。

　　3、学习第三段

　　（1）过渡引言后出示“枝繁叶茂的小树”动画，问：你看到了什么？（同桌交流后再汇报）

　　（2）自读第三段，读后小组交流：读懂了什么？是怎么读懂的？汇报。相机指导“绿色的小伞”指什么。

　　（3）指导朗读第三自然段

　　4、朗读全文。（按自然段读，男、女赛读、齐读）。

　　5、听动画朗读，根据理解，带动作读。

　　6、各小组把课文编成课本剧，在全班表演。

　　三、指导书写生字“四、五”

　　1、引导观察，认识“四”中的新笔画“竖弯”，书空。

　　2、指导观察“四、五”在田字格中的位置。

　　3、范写，生书空，再描红，练写。

　　四、说说小树对人们有什么好外？人们怎样保护小树？你打算怎样保护小树？

　　第三课时

　　一、复习导入

　　1、听写“不、开、四、五”。

　　2、举办朗读擂台赛。

　　二、实践活动

　　1、完成课后“读读说说”。

　　2、选择自己喜欢的词组说话；练说“什么样的什么”词组。

　　3、护展活动。

　　开展“小记者采访”活动。了解收集到爱护花草树木的标语。

设计方案篇5

　　一、成立武术教学实验领导小组：

　　组长：涂容波，副组长：张新民。负责武术教学及比赛的组织、协调、教研和考核工作。

　　二、班主任职责：

　　1、组织本班学生按时参加武术训练，保证全员到位。

　　2、主动做好学生的思想工作，保证学生以高涨的热情投入训练。

　　3、主动做好学生的思想工作，让家长全力支持自己的孩子学习武术。

　　4、协助教练处理训练中出现的突发事件。

　　5、协助教练出色地完成各级交给的武术比赛或表演的任务。

　　6、在任期内，保证学生人数的稳定。

　　三、教练员职责：

　　1、制订计划：武术教学要有长打算，短安排，三至六年级要构建一套科学的训练体系，在训练内容上要形成一个较为完整的系列。每学期按照这个系列安排训练内容，制订训练计划。

　　2、保证训练时间：常规训练按课表上课，对参赛学生每天早上提前一小时，下午其它班放学后推迟一小时。双休日训练时间每位学生必须保证7小时，其它情况另定。

　　3、遵守训练常规：要求教练员提前十五分钟到达场地，检查场地是否合乎训练要求及是否存在安全隐患，原则上训练地点在学校，特殊情况与有关人员商量后再定。训练时，教练员与学生要始终在一起，不准坐着上课，穿拖鞋上课。严禁上课时间会客、购物、谈天看书看报等。

　　4、组织比赛和表演。平时注意比赛队伍的培养及表演中的高难动作的训练，形成特色，扩大影响。

　　5、保证学生安全：教练员应经常性向学生进行安全教育，并采取安全措施（尤其在双休日），安全工作要常抓不懈，出现非正常安全事故所造成的.后果，学校要追究教练员责任。并要求教练员承担一定的经济赔偿。

　　6、协助班主任做好学生思想工作，经常与班主任保持好联系，做到信息互通、齐抓共管。

　　四、常规管理：

　　1、每期举行一次武术教学研究活动。

　　2、平时学校通过听课、查班、访问、座谈、抽查等方式，随时了解武术教学情况，并作好记载，作为期末考核依据之一。

　　3、学期结束前，对武术班学生进行有关武术技能的考核，考核成绩纳入教练期末工作考核。平时考核占40％，期末考核占60％，各级竞赛获奖单独计奖。

　　4、学生训练时的出勤率和训练成绩，一是纳入班主任活动课成绩，二是纳入班主任工作考核，占总分的20％。

设计方案篇6

　　一、尝试探疑·激活思维

　　理想是一个神圣而又诱人的字眼。古希腊哲学家苏格拉底说过，世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。亲爱的同学们，你的理想是什么呢？读读流沙河的《理想》吧，或许对你把握人生航向，实现自己的理想有一定的指导作用。

　　1.认真读一读，理清本诗的思路，把握本诗的结构。

　　2.仔细想一想，联系生活实际及个人经历，揣摩本诗的思想内容，理解本诗的主旨。

　　3.细致品一品，体会本诗形象化的语言，领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻。

　　4.相互说一说，你树立了怎样崇高而远大的理想，并为之而奋斗的？

　　二、自主学习·学法建议

　　1.建议同学们通读课文，整体感知课文内容，探究本诗的脉络。

　　探究本诗的脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起，才容易研究清楚，探讨明白。

　　2、3两节相近，可以用“理想的历史意义”来概括。

　　4、5、6、7相近，可以用“理想的人格意义”来概括。

　　8、9、10、11相近，可以用“理想的人生意义”来概括。

　　可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义到人格意义和人生意义。

　　开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。这样合并概括，全诗的脉络就一目了然：

　　历史意义（2.3) 理想的意义（1）人格意义（4.5.6.7) 鼓舞人们树立理想，并为之奋斗（12）人生意义(8.9.10.11)

　　总——————————分——————————总

　　2.建议同学们精读课文，联系自己的生活实际及个人经历，依据自己的直接经验与间接经验，探究词句的含义。

　　本课是一首哲理诗，其诗句含义十分深刻，要认真揣摩，反复品味，细致探究，悟出真谛。

　　首先，我们要学会在品析某诗句时善于提出的问题。这些问题要有针对性、探究性，便于理解。如对诗句“寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛”的理解，我们可以提出“寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？”等问题进行探究。

　　其次，对诗句的理解要联系生活实际，不能停留在诗句的表面，要透过现象看本质，理解诗句所蕴藏的深刻的含义。仍以上句为例，我们可以联系古今胸怀理想、为理想而奋斗的志士的例子，也可以结合自己亲身经历或耳闻目睹的事例来理解：处境虽寂寥，但精神欢愉，心胸欢畅；毕竟有时遭误解，因而欢笑之中肯定有酸辛。

　　3.建议同学们品读本课优美的诗句，并背诵下来，以加强自己的语言积累。如本诗的第三节，我们要领悟其精妙的比喻，揣摩“珍珠链”“脊梁骨”的喻意；体会动词使用的精巧，探究“贯”“串”“照”的深刻含义。

　　三、典例剖析·潜能开发

　　[例1]下列诗句，哪些句子是比喻，哪些句子是拟人？

　　世界上总有人抛弃了理想，但理想却从不抛弃任何人。

　　给罪人新生，理想是还魂的'仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。

　　[思路分析]此题考查的是修辞手法。因此要扣住比喻和拟人的特点，注意两者之间的区别。

　　[答案]比喻：理想是还魂的仙草理想是慈爱的母亲拟人：理想却从来不抛弃任何人唤浪子回头

　　[例2]联系自己的生活体验，说说“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这一诗句的含义。

　　[思路分析]本题慎考查的是对诗句的理解。理解诗句含义尽量要全面，联系实际尽量要是自己亲身体验的，要反复揣摩，还可以与同学交流。

　　[答案]树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。

　　[例3]读下列诗句，请写几句赏析的文字。

　　理想开花，桃李要结甜果；理想发芽，榆杨会有浓阴。

　　请乘理想之马，挥鞭从此起程；路上春色正好，天上太阳正晴。

　　本题考查的是诗句赏析。对这类题目，同学们可以从不同的赏析角度出发，任选一个角度，想一想，议一议，做一做。

　　1.从修辞的角度，讨论一下运用这种修辞手法的好处。

　　2.从诗句内容的角度，分析其深刻的内涵。

　　3.从诗人情感的角度，想一想，抒发了作者什么感情。

　　4.从自己实际的角度，体验一下诗句的作用。

设计方案篇7

《难忘的故乡》教学设计

教学目标：

　　1、感悟作者在文中抒发的怀念童年、热爱故乡的情感，揣摩课文表情达意的写作方法。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的句子或段落。

　　3、自主识记4个生字，会写11个生字。

　　重点难点：体会作者对故乡的眷恋、热爱之情，学习文中的多种描写方法。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入，激发兴趣。3分

　　1、播放歌曲《捉泥鳅》，课件出示学生童年照片。

　　2、师：听着这样的歌声，老师仿佛回到了童年。是啊，对于离开故乡多年的人来说，对故乡的怀念往往与童年的美好记忆紧紧联系在一起。这节课，就让我们和作者刘亚舟一起，在文字的牵引下，去他的故乡走一走，看一看。

　　3、出示课题，齐读。

　　二、初读感知，理清层次。6分

　　1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。思考：课文主要写了什么内容。（指名回答）

　　2、默读课文，想想主要叙述了哪几件事，用小标题的形式概括出来。

　　3、和时间联系起来，并找出相对应的的段落。

　　三、自主选学，品读感悟。24分

　　在这几件事中，哪一件事给你留下的印象最深刻？（按照学生汇报的顺序进行学习。）汇报学习情况。

　　1、学习“好心叔叔抱我回家”这一件事：

　　（1）、指名读课文，把这段中描写“我”的句子用-------画出来，描写叔叔的句子，用﹋﹋画出来。

　　（2）、从中看出“我”是个怎样的孩子？这位叔叔又是个怎样的人？

　　（3）抓住“声色俱厉”等词语品读人物形象，体会这位叔叔的善良，淳朴的乡情。

　　（4）朗读指导：注意读出这份浓厚的乡情，读出心中的那份感动。

　　2、自学“我和铁柱争鸡蛋”这件事。

　　师：作者用灵动的语言，为我们描绘了一个个童趣盎然的故事，每个故事中

　　都散发着氤氲的思乡之情。听，那江边的草丛里明明传来了孩子的争吵生。（自由读9-----14段）

　　（1）、出示图片配音读

　　（2）、师：在作者和铁柱的身上你找到自己和朋友的影子了吗？

　　生：谈类似的经历。

　　（3）、师：难忘悠悠往事，难舍缕缕乡情，在这件事中表达了作者怎样的思想感情？（有对伙伴的怀念有又对和铁柱争鸭蛋的后悔有对童年往事的幸福追忆）

　　师：这恍如发生在昨日的幸福记忆，在作者的脑海中像什么？（珍珠）师：作者是怎么写的，谁个大家念一念。

　　师：在你的印象中，珍珠是什么样的？

　　师：作者，为什么用珍珠来比喻童年生活的记忆？（美好而珍贵）

　　师：如果让你用一种事物来比喻美好的记忆，你会选择什么？

　　师：是呀，作者用这样的比喻让人联想到了“大珠小珠落玉盘”，每一颗珍珠都是如此的鲜活，每一幕童年的记忆都是如此地动人。

　　师：结尾部分作者是怎样抒发对故乡的怀念之情？

　　师：是呀，通过一系列的回忆，作者的思想之情达到了高潮。看结尾的省略好，有什么作用？

　　师：给读者留下了意犹未尽的感觉，好似作者绵绵的思乡之情，永无尽头。师：男女声带着强烈的思想之情，再读这一段。

　　师：我们在写文章的时候，也要做到有头有尾，这样内容才完整。

　　四、学习写作方法，试列写作提纲6分

　　师：作者在故乡的怀抱享受着幸福快乐的童年时光，当我们把这几个故事连起来比较一下，你们看作者对这四个故事都是平分笔墨吗？

　　师：什么样的内容应该写得详细些？（能突出文章主题的）

　　师：这乡情，才使自己与故乡的那份的情愫难以割舍。所以作者才把后两个故事写得更详细。

　　师：我们在写作文的时候，如果文章中要记叙几件事情，一定要做到主次分明，详略得当。

　　师：童年体验往往成为一个作家创作的主要题材，也是唤起作家创作欲望的主要动力，这节课我们在文章里走了一个来回，随着作者在故乡快乐地嬉戏，那么如果让你完成《难忘的故乡》或者《难忘的童年》，你会从哪几个方面着手？试着列一个写作提纲。

　　五、小结。1分

　　月是故乡明，景是故乡美，人是故乡亲-----让我们在体会文章中表达的情感的同时，和学会珍惜自己的头脑时光，将来这些美好回忆也将成为记忆中最闪光的珍珠。

　　《难忘的故乡》实录

　　一、创设情景激趣导入

　　1、师：同学们，在上课之前，老师要送给你们一首歌。（课件播放）《捉泥鳅》

　　2、师：听着这样的歌，看着同学们的照片，老师仿佛回到了童年。是啊，对于离开故乡多年的人来说，对故乡的怀念往往与童年的美好记忆紧紧联系在一起。这节课，就让我们和作者刘亚舟一起，在文字的牵引下，去他的故乡走一走，看一看。

　　3、师板书难忘的故乡，齐读。

　　二、初读感知，理清层次

　　1、师：通过预习，我们知道作者的家乡在一个依山傍水的小山村，我们一起去走一走，瞧一瞧，把书翻到87页。

　　2、师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。用一句话概括课文写了什么。

　　学生回答。（1人）

　　3、师：这童年的趣事，仿佛一幅流动的画轴，在我们的眼前一一闪过，你能给每一件事情加一个简短的标题吗？

　　4、师：老师在备课的时候，发现了几个写时间的词，你们能把时间和事件对应起来吗？

　　5、师：哪几个自然段写了叔叔抱我回家呢？哪几个自然段写了我和铁柱争鸭蛋？生答。

　　三、自主选学，品读感悟。

　　（一）品读叔叔抱我回家。

　　师：浓郁的思乡之情，在作者的笔下化成了一个个率真淋漓，童趣十足的故事，让我们陶醉其中，不忍掩卷。那么你最喜欢这回荡着童真的笑声的哪一件事情呢？

　　生答。

　　师：谁来读读这段话？

　　生读。

　　师：老师也喜欢这段话，请同学默读课文，把这段中描写“我”的句子用-------画出来，描写叔叔的句子，用﹋﹋画出来。

　　生汇报第一句。

　　师：从这句话中看出“我”是个怎样的孩子？你是从哪儿发现的？

　　谁愿意来读这句话，读出自己的感受。

　　师：可真是个淘气包，滴水成冰的.冬日还穿着夹鞋。

　　师：谁还找到了？

　　生读第二句。

　　第三句。

　　第四句。

　　第五句。

　　第六句。

　　（顽皮撒野）

　　师：描写叔叔的句子都有哪些？谁来说说？

　　生读。

　　师：声色俱厉是什么意思？

　　生答。

　　师：叔叔为什么这样？

　　关心我。

　　师：通过朗读把叔叔的关心表现出来。

　　师：还有描写叔叔的句子吗？

　　生说二句。从这句话看出叔叔是个什么样的人呢？不善言语

　　师：通过哪看出来的？

　　生动词。

　　师：把这位身手麻利的叔叔表现出来吧！

　　还有吗？

　　（憨厚淳朴沉默）

　　师：从这段文字的描写中我们会发现，抓住人物的特点来写，如神态、动作等，更使人物形象更加鲜活。

　　师生配合读。

　　师：三十多年过去了，我仍记着那位好心的叔叔，因为

　　读句子，我要对他说

　　（二）品读（和铁柱争鸭蛋）

　　师：作者用灵动的语言，为我们描绘了一个个童趣盎然的故事，每个故事中都散发着氤氲的思乡之情。听，那江边的草丛里明明传来了孩子的争吵生。（自由读9-----14段）

　　1、出示图片配音读

　　2、师：在作者和铁柱的身上你找到自己和朋友的影子了吗？

　　生：谈类似的经历。

　　3、师：难忘悠悠往事，难舍缕缕乡情，在这件事中表达了作者怎样的思想感情？（有对伙伴的怀念有又对和铁柱争鸭蛋的后悔，有对童年往事的幸福追忆）找出相关的句子，和你的同桌读读。

　　生读，师评价。

　　(4)学习首尾呼应的写作方法

　　师：这恍如发生在昨日的幸福记忆，在作者的脑海中像什么？（珍珠）师：作者是怎么写的，齐读第一自然段。

　　师：在你的印象中，珍珠是什么样的？

　　师：作者，为什么用珍珠来比喻童年生活的记忆？（美好而珍贵）

　　师：如果让你用一种事物来比喻美好的记忆，你会选择什么？

　　师：是呀，作者用这样的比喻让人联想到了“大珠小珠落玉盘”，每一颗珍珠都是如此的鲜活，每一幕童年的记忆都是如此地动人。

　　师：结尾部分作者是怎样抒发对故乡的怀念之情？读最后。

　　师：是呀，通过一系列的回忆，作者的思想之情达到了高潮。看结尾的省略好，有什么作用？

　　师：给读者留下了意犹未尽的感觉，好似作者绵绵的思乡之情，永无尽头。师：男女声带着强烈的思想之情，再读这一段。

　　师：我们在写文章的时候，也要做到有头有尾，这样内容才完整。

　　（五）学习写作方法再现精彩故事

　　师：作者在故乡的怀抱享受着幸福快乐的童年时光，当我们把这几个故事连起来

　　比较一下，你们看作者对这四个故事都是平分笔墨吗？

　　师：什么样的内容应该写得详细些？（能突出文章主题的）

　　师：这乡情，才使自己与故乡的那份的情愫难以割舍。所以作者才把后两个故事写得更详细。

　　师：我们在写作文的时候，如果文章中要记叙几件事情，一定要做到主次分明，详略得当

　　四、品读悟法即兴写作

　　五、总结拓展

　　师：（对照板书总结）作者那忘那给他欢乐的条条小河，难忘那带来欢乐的温馨冬日，难忘那令人感动的好心叔叔，难忘那一同嬉笑的儿时伙伴，而这悠悠的童年往事又都浓缩为两个字----故乡，下面让我们在和作者带着对故乡的无限眷恋之情，再读课题---难忘的故乡。

　　2、师：思乡是一个恒久的话题，在李白的笔下，思乡，是“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”的感慨；在纳兰性德的口中思乡又是“山一程，水一程聒碎乡心梦不成，故园无此声。” 的伤感，而在作者的笔下，我们游故园，品乡情，看到的却是一种带着笑容的思乡之情。让我们在学习课文的同时，也学会珍惜吧，珍惜这童年的幸福时光，珍惜这关于故乡的美好记忆。

　　师：作者难忘故乡那给他欢乐的潺潺小河，难忘故乡那洒满笑声的皑皑雪地，而最让作者难忘的却是故乡淳朴的（乡情）。

　　作业：课文中有些场面、情景描写得生动有趣，画出你喜欢的句子或者或段落，多读几遍，背诵下来。

　　《难忘的故乡》教学设计（第二课时）

　　教学目标：

　　1、指导学生有感情地朗读课文，体会细节描写的魅力。

　　2、学习作者通过语言描写、神态描写、动作描写、心理描写以反映人物性格特点的写作方法，并进行细节描写训练。

　　3、在描写中回忆童年，回味童年生活的精彩瞬间，重温童年的美好。重点：通过有感情地朗读课文，体会细节描写的魅力。

　　难点：运用细节描写，重现童年生活的精彩瞬间。

　　教学过程：

　　一、教师谈话，导入新课

　　1.故乡，自古以来就是一个永恒的话题。今天，让我们再次走进刘亚舟的故乡，重拾他儿时的记忆。

　　2.教师板书课题，学生齐读课题。