设计方案

时间：2026-03-04 10:42:37 方案

【精】设计方案7篇

　　为了确保我们的努力取得实效，我们需要事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的设计方案7篇，希望能够帮助到大家。

【精】设计方案7篇

设计方案篇1

　　设计意图：

　　区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快！

　　活动目标：

　　1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。

　　2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏，使用“货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力。

　　3、愿意交流获得的'经验，发展幼儿的语言表达能力。

　　投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。

　　方法一：

　　请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。此时，可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。

　　方法二：

　　分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。

　　方法三：

　　在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。

设计方案篇2

　　目的：

　　1.引导幼儿对画面作有序的观察，初步理解画面的意义。

　　2.激发幼儿的学习主动性和积极性。

　　准备：《彩图婴儿故事100集》人手一本。

　　过程：

　　1.今天，我们一起来看书中的故事《大鳄鱼》。听了这个故事的题目，你是怎么想的'？

　　2.引导幼儿带着问题逐页翻阅图书，想一想故事里讲了什么。

　　3.引导幼儿以小组为单位讨论故事讲了一件什么事。

　　4.教师讲述故事，幼儿看书。提问：故事讲了一件什么事？

　　5.你们还有哪些地方看不懂？（对幼儿看不懂的地方暂时不作回答，以激发幼儿对下次学习的兴趣。）

设计方案篇3

　　【教学目标】

　　1、学会写10个生字，会认8个生字。

　　2、能流利地朗读课文。

　　3、基本功训练点，句式转化：

　　北京是我们的首都。

　　我们的首都是北京。

　　4、重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。

　　5、通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人;学习自信、有礼貌的表达自己的想法。

　　【教学重点】

　　培养朗读能力，识字写字。

　　【教学策略】

　　根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。所以，采取花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。

　　【课前准备】

　　布置预习，准备生字词与卡片。

　　【课时安排】

　　3课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话，激发学生读书热情

　　发挥小班化教学优势，指导学生自己读书。学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。能读下来的同学奖励一个小苹果。

　　二、交流生字、词语

　　1、带拼音齐读：

　　劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声。

　　2、去掉拼音朗读。

　　3、读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的?在哪里见过“教、室”二字;结合情境用宁静说一句话。读词语，记生字;交流体会识字的方法。

　　4、练习表达。

　　第二课时

　　一、激发学生展示读书成果

　　师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗?老师为你们感到自豪!谁想向大家展示一下自己的进步?

　　(正因、提醒断句和停顿的等方法。)

　　二、学习质疑、解疑

　　师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗?还有新的问题吗?会提问题，边读边思考的'人才是最聪明的人!(鼓励学生质疑)如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声?大家为什么愣住了?愣住了是什么表情?学一学。指导学生通过读王宁的话明白道理。

　　三、练习有感情地朗读

　　重点指导读第二段和第三段。

　　(领读;指导学生个别读;分男女生读等。)

　　四、拓展延伸

　　1、师：你怎么看待王宁的发言?如果王宁在我们班，你会为他鼓掌吗?如果你想当班干部，应该怎么做?

　　鼓励、引导学生做热心为集体服务的人;学习自信、有礼貌的表达自己的想法。

　　2、自愿读课文，全文或者片段，在老师帮助下纠正不够准确的地方。说说自己的问题，同学能解答的相互解答，并且说说自己是怎样找到答案的。

　　3、讨论，相互补充，理解王宁的话。读王宁的话，讨希望自己和李小青一样热爱劳动，关心集体，是个好孩子，所以大家为他鼓掌。

　　4、学一学愣住的表情，说说自己什么时候还会愣住?

　　5、跟老师读;个别读，体会怎样读出“静悄悄”和“亲切”的语气。发表自己的看法。

　　第三课时

　　一、复习

　　1、认读词语。

　　2、认读生字，用词语开花游戏组词。

　　二、基本功训练

　　1、听老师说句子，听听两句话有什么关系：

　　⑴ 李小青是我们班的劳动委员。

　　⑵ 我们班的劳动委员是李小青。

　　⑶ 北京是我国的首都。

　　⑷ 我国的首都是北京。

　　2、老师说上句，学生尝试改变一种说法，使句子意思不变：

　　⑴ 济南是泉城。

　　⑵ 刘爽是我的好朋友。

　　三、作业

　　1、在田字格中练字，组词。

　　2、说说自己准备怎样竞争班主任助理，做好竞职演说准备，参加班会《我能当班主任助理》。

　　【板书设计】

　　我选我

　　热爱劳动

　　王宁大方自信

　　关心集体

　　【教学反思】

　　通过上这课，尤其是第一课时，我充分地体会到让学生自己读书的好处。在发现他们阅读能力不够理想的时候，第一课时我放手让他们读课文，为了激发热情，把这篇不是很有趣的文章多读几遍，事先宣布谁读会了(能流利地读下来)会得到一个小苹果。学生开始比较积极的读书了。但是，几个水平较差的孩子还是有畏难情绪。我及时指导，鼓励，并且安排很快能读下来的优秀生带他们读。不断表扬他们在遇到生字使得一些努力，比如来请教我，我马上说：“好，就这样，你知道请教别人了，很快就能读好的，再努力!”这样，一节课基本上在读书，课文能读下来了，生字词也就认得差不多了。下课前，我热情地对孩子们说：今天老师特别高兴，知道为什么吗?因为我发现你们进步很大，学会学习了!学生也很高兴。

设计方案篇4

　　一、策划背景

　　有效的密度和强度离不开教师对课堂教学过程中队伍调动的安全、有序和巧妙。体育教师应该有这个能力，把握好因教学内容不一而产生多变的队伍调动，使我们的课堂教学更加便利、有效。

　　我校有4名在职体育教师，共18个班级，平均每个班级学生数接近50人，目前还未采用男女分班，这样的一种上课模式对体育教师在课堂有效教学过程中是一种考验，客观需要体育教师能够更好的掌握合理队伍调动的能力。因此根据目前的一种现状策划本次主题方案。

　　二、活动主题和目的

　　1、主题：注重队伍合理调动促成有效体育课堂

　　2、目的：使学生在练习过程中安全、有序，更有效率，保证课堂的顺利进行；提升体育教师的基本功和对课堂的驾驭能力，并在活动中达成共识，留下痕迹，促进体育教师队伍的专业化成长。

　　三、活动过程与内容安排

　　1、活动的部署和理论准备

　　首先由组内教师通过商讨，结合我校体育课现状来确定当前课堂教学过程中亟待解决的问题，然后各教师回去查找资料，理论学习、再通过集体谈论来确定课题、集思广益突出主题。

　　2、活动主题研讨

　　活动程序：由于本次活动主题是解决疑难问题，因此通过组内推荐来确定人选，先由学科骨干带头示范课堂展示，然后通过实践研究、观摩记录来集中研讨和反思，并推荐一名教师将反思成果通过课堂展示再呈现，最后将过程中积累的材料给整理起来，通过撰写教学反思来总结、反馈，形成案例素材。

　　活动流程：

　　1、精心设计，组内亮相。主备课人将自己设计的课在校教研组活动周上研讨课，邀请学校老师及组内的综合组老师进行听课，主要从流程设计、教学目标、题目的精选（实心球多种抛法、投桃报李）三个方面进行分析，主备课人做好记录。

　　2、集思广益，反思总结。组内老师和综合组教师通过亮相课的观摩和记录，进行探讨，分析。针对课堂中队伍调动的有序性、安全性和巧妙性进行探讨，而后进行纠正和更改，将队伍调动趋向合理化，有效化。

　　3、实践研究，二次呈现。由组内推荐一名教师将实践研究总结后呈现二次课堂，然后在呈现的过程中尝试新的队伍调动和方法。

　　4、专家点评、豁然开朗。邀请教研员来校调研的契机，听取专家指导意见。

　　5、撰写反思、留下痕迹。课堂展示课过后，通过专家点评和组内意见及自我反思撰写一篇教学反思，形成案例素材。

　　四、预测效果和遇到困难

　　预测效果：充分发挥教师参与教研活动的主动性、积极性，增强组内的团结性和凝聚力，学生在练习过程中安全得到保障、练习更加有序，有效，保证课堂的顺利进行；提升体育教师的.基本功和对课堂的驾驭能力，并在活动中达成共识，留下痕迹，促进体育教师队伍的专业化成长。

　　遇到困难：课堂教学环节的预设和实际教学过程可能存在一定的出入，需要进一步的细化和修整，课的内容和形式是多样的，在教学过程很难探索出一种适合各项课型的有效模式，可能还局限于某种课型上。

设计方案篇5

　　一、活动目标

　　1、初步培养幼儿与人交往的能力。

　　2、培养幼儿大胆说话的能力，并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。

　　二、活动准备

　　1．活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观察或了解记者的工作。

　　2．收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。

　　三、活动过程

　　1．谈话活动，引入主题。“小朋友，你们听说过记者吗?”(引导幼儿回忆日常经验)“你们知道记者有什么本领吗?他们去采访的时候，通常要带上什么用具?”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗?”

　　2．“今天。老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁?在干什么?”让幼儿自由观看。

　　3．提问： “小朋友，你们都看到了谁呀?在干什么?谁先来说说?”

　　4．“小朋友，你们看，今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢?”让幼儿自由说一说。

　　5．“哦!小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商量决定，愿意采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。不过，怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢?”请幼儿学习记者使用礼貌用语：我可以问你问题吗?你能接受我的采访吗?谢谢你的合作。

　　6．“如果你真的是一位记者，你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢?等一会儿，有礼貌地告诉你要采访的人。”

　　7．“采访完后，我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。小记者们记住啦：主办单位是，地点是，时间是，请准时参加。”

　　8．“为了工作和联系方便，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。”请幼儿自报自己的服务单位，工作人员即时登记，****。老师和幼儿一起，自由去找自己的采访对象谈话。

　　9．师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻发布会”。

　　(1)开场白：老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开始。

　　(2)请幼儿自由发言，把采访的事告诉大家。

　　(3)老师小结。

　　10．请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简单的

　　礼物，谢谢他们对采访工作的支持，并对他们的辛勤工作表示敬意。

　　11．让小记者们与各位“大合照”结束。

　　四、各领域渗透

　　语言：开展多种语言游戏，游戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小朋友大胆说话的能力。

　　健康：通过让幼儿玩一些体育游戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。

　　科学：认识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。

　　美术：学习一些自制玩具的技能，尝试自己制作话筒，照相机等。

　　五、生活中渗透

　　让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，注意引导幼儿观察自己身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。

　　六、环境中渗透

　　张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。

　　七、家庭中渗透

　　请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。

　　幼儿园中班社会教案：蛋和蛋制品

　　活动目标：

　　1.通过活动知道什么蛋是什么小动物生的。

　　2.在认识蛋的过程中，进一步发展观察力和语言表达能力。

　　3.在制作蛋沙拉的过程中形成文明的好习惯，享受生活的乐趣。

　　活动准备：

　　1.与每位幼儿家长联系好，请他们帮忙从鸡蛋、鸭蛋、鸽子蛋和鹌鹑蛋中任选一种蛋带一只来园。

　　2.幼儿人手一只盆子、一只碗和一只勺。

　　3.教师自己也准备一些各种蛋特别是鸽子蛋和鹌鹑蛋。

　　4.准备一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉酱。

　　5.一只明炉、铲子、油、盐、味精、料酒等调味品，抹布若干块。

　　活动过程：

　　一.挑蛋。

　　师：今天老师为你们带来了很多的蛋，请你们挑一只你喜欢的蛋，然后说说你挑了一个什么蛋？它是谁生的？

　　幼：我挑的是鸡蛋是鸡妈妈生的……

　　二.摸蛋。

　　1.师：现在请你们看一看，摸一摸你的蛋和别人的蛋有什么相同的和不同的？

　　幼：我的.蛋比他的大。我的蛋比他的颜色深。

　　2.师：我们生活中还有很多的蛋你见过那些？

　　教师总结：小朋友带来的各种各样的蛋。他们的颜色不同，大小不同，但他们摸上去都是很光滑的。

　　三.认识蛋清和蛋黄。

　　1.师：你们知道这些光滑的蛋壳里到底藏了些什么东西呢？我们打开来看一看就知道了。

　　2.教师介绍磕蛋的方法和应注意的方面。并提醒幼儿要注意卫生。

　　3.幼儿动手磕蛋，教师在旁协作指导。

　　4.幼儿个别回答。

　　教师总结：不管什么蛋，里面都有黄颜色的叫蛋黄，透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。

　　四.教师现场煮蛋。

　　1.师：今天老师来为小朋友们做一道好吃的蛋做的菜好吗？

　　幼：好。

　　2.教师边炒蛋边提问：

　　1)师：小朋友你们吃过那些菜是用蛋做的？

　　幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋汤。

　　2)师：蛋除了可以做好吃的菜之外还可以做很多好吃的点心呢！你知道那些点心里有蛋吗？

　　幼：蛋糕、蛋卷、蛋黄派。

　　延伸活动：制作蛋沙拉。

　　1.师：我们一起来学做好吃的蛋沙拉，并开一个“蛋的party”吧！

　　2.师：介绍制作蛋沙拉的方法，和应注意的方面。

　　3.师：好，小朋友们现在我们去参加“蛋的party”吧！（舞会音乐响起）幼儿自己动手制作沙拉。

设计方案篇6

　　一、活动主题：

　　感恩父母，感恩生活，感恩失败，感恩社会

　　二、指导思想：

　　以感恩教育为主题，通过生动、鲜活的教育形式和活动载体，把富有人性的情感教育渗入活动各个环节环节之中，让学生受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，使“知恩图报”这一传统美德得以弘扬和传承，构筑健全的人格；通过学生之间、师生之间、父母与孩子间的心灵互动，让学生懂得对生活和他人心存感激是一种美德，学会理解和关心他人，产生一种回报恩情、立志成材的情感。

　　三、活动目标：

　　我们大多数学生把父母或别人的付出、帮助看作是理所应当，对他人之恩熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，知恩图报者鲜有之。这种“情感冷漠症”，严重影响了他们正常的人际交往和人性发展。为此，本次班会力求通过各种形式，引导学生在活动中学会感激，在感激中懂得珍惜，在珍惜中知道回报，从而迸发出爱的火花。由爱父母爱老师爱同学，到爱学校，最后升华到一种爱国情怀，进而完善自己的道德品质，养成良好的行为规范。

　　四、活动准备：

　　学唱《感恩的心》

　　五、活动过程

　　老师：同学们，英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有！

　　的确，“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，可以擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，可以将无以为报的点滴付出永铭于心。我认为，我班《感恩的心》主题班会现在可以开始了。

　　（一）感恩父母的爱

　　1、主持人甲：（在歌曲《相亲相爱》带领大家进入今天的主题班会）同学们你们还记得孟郊的《游子吟》吧----

　　全体学生低声吟诵：

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　2、主持人乙：这首诗以富有感情的语言，表达了一位慈母对即将离开自己的儿子深深的爱，今天读来我们仍倍感亲切和感动。可同学们曾想过没有，在我们今天的现实生活中我们的母亲又何尝不是如此呢？

　　3、播放影像资料。（一位母亲对子女的独白）

　　（二）感恩老师的爱。

　　主持人甲：母亲是我们成长路上的第一位启蒙老师。那是谁把我们从一个牙牙学语的孩子培育成现在的聪明懂事的职校学生？是谁为我们批改作业到深夜？是谁把一生的精力都献给太阳底下最光辉的职业？

　　合：那就是老师我们敬爱的老师！

　　学生活动：朗诵《老师颂》（柯晓文）

　　忘不了您的循循善诱，谆谆教导；

　　忘不了您的细心讲解，耐心辅导；

　　忘不了您灯下的呕心沥血，辛苦耕耘。

　　老师啊，您是蜡烛，照亮了我们燃烧了自己，

　　您是春蚕，为了我们，您献出了美好的青春和年华！

　　主持人乙：今天，让我们深情地唱《每当我走过老师窗前》（画面）

　　合唱《每当我走过老师窗前》快结束时，向到会的科任老师献花

　　（主持人甲：老师的恩情比山高比海深，我们无以回报，让我们用鲜花和掌声来表达对老师您的爱吧）

　　（三）感恩朋友的爱。

　　主持人乙：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。（古诗引入——）

　　主持人甲：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

　　主持人乙：海内存知己，天涯若比邻。

　　主持人甲：这些优美字词都证明了友情是世界上最美丽的情感，它无处不在。是中华民族的精髓，是我国的优良传统。

　　主持人乙：而现在我们却总在不经意中忽略了它的存在。

　　学生活动：诗朗诵《友谊》（伴奏《友谊天长地久》）

　　生：我们要架起友谊的桥梁。

　　生：真诚是友谊的第一块基石。

　　生：信任是通向友谊的路标。

　　生：猜想、嫉妒是友谊之桥的腐蚀剂。

　　生：友谊，需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。生：缺乏真正的朋友乃是最纯粹、最可怜的孤独。缺乏友谊则处处是一片荒野。生：真正的朋友，在你获得成功的时候，为你分享喜悦；在你遇到不幸和挫折的时候，会给你支持和鼓励。

　　生：友谊，像甘露滋润你生命的小草，像阳光照耀你学业的绿叶。

　　生：友谊，像和风吹熟你成功的果实，像烈日融化你孤寂的冰雪。

　　生：愿我们的友谊像春天的玫瑰那么娇艳

　　生：愿我们的友谊夏天的玉兰那么芳香，

　　生：愿我们的友谊秋天的菊花那么坚强，

　　生：愿我们的友谊冬天的腊梅那么耐寒。

　　生：愿我们的友谊天长地久

　　主持人甲：是啊，现在，我们同坐在一间教室内，这是多么的不易！让我们每个人伸出你的手向你身边的同学真诚地说声：“谢谢你坐在我的身边。”（学生互动）

　　（四）感受社会的爱

　　主持人乙：每天我要面对很多的人，但这些人有时眉头紧锁，有时笑逐颜开。下面请大家欣赏音乐剧《幸福》。

　　学生活动：音乐剧《幸福》----（让同学学会懂得感恩才会拥有幸福）

　　人物一：棒棒

　　每天我在城市中穿梭，汗水伴着青石台阶向下滑落，肩头的重担一天比一天沉重。但因为我的努力，我的小孩已经上了城里的小学，就算我再累再苦，我也很幸福。

　　人物二：医生

　　白色大褂的冷漠和消毒水单调的气息，伴着我生活的每一天，病患的呻吟，家属的期盼，让我的工作变得压力重重。但我看到每一位我亲手治愈的患者健康地走出医院，我开心，我幸福。

　　人物三：军人

　　打靶场上怦怦的枪声，练兵场上嘹亮的歌声，让我的军旅生活充实满满，而枯燥的军事训练，紧张的军事演习，又让我想起远方的母亲。但每当我走上街头，看着大家在和平的环境里快乐地生活，我从他们的笑脸中体味到了幸福。

　　人物四：明星

　　闪光灯在我的身旁不停地闪烁，记者像苍蝇一样围绕着我，我失去了原来的生活，躁动与鳄浮华充斥着我的'一切，我开始厌倦这样的生活，变得狂躁，变得需要各种方式的发泄，但每当见到粉丝们为我尖叫，给我欢呼，原来我是这样的幸福。

　　人物五：服务员

　　酒店里面对不同的客人，有辛苦的摸索学习，有打碎盘碟的忐忑不安，有客人抱怨时的委屈，有领导批评时的惶恐，但我同样能感觉到工作所带来的满足与自豪，客人温暖赞许的笑容，成为我未来的动力，幸福的源头。

　　人物六：运动员

　　腰酸背痛的我每天不得不进行着重复枯燥的训练，随着年龄的增大。我想过好多次放弃。但我不想再赛场上输给对手，更不想输给自己》今天，今天，今天我赢了，赢得了属于我、属于我祖国的金牌，站在领奖台，看着五星红旗冉冉升起，泪水浸在眼眶，我品味着成功与辛酸的幸福。

　　人物七：农民

　　播种，耕作，收获是我一生的写照，冒着酷热与寒冬在田地中忙碌，一场风雪，暴雨可以肆意毁掉我一年的辛苦生活，我无奈地望着天祈望着风调雨顺的一年，秋天终于来了，看着收获的果实，我长吁一口气，幸福的笑着。

　　人物八：学生

　　“池塘边的榕树下，知了在声声地叫着夏天”这是我多想过的少年生活。可现在厚厚的作业本，郁闷的心情无人沟通，让我的生活愈发少了乐趣。难道着就是我的豆蔻年华。但看到父母为家辛苦奔波，听到老师不倦的教诲，我怎么会不幸福。

　　主持人：是呀，他们是幸福的人，因为他们和我们一样懂得：

　　（全班男生朗诵：）?

　　没有阳光，就没有日子的温暖；

　　没有雨露，就没有五谷的丰登；

　　没有水源，就没有生命；

　　没有父母，就没有我们自己；

　　没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。

　　主持人：是呀，他们会和我们一样发出感叹：

　　（全班女生朗诵：）

　　感激生育你的人，因为他们使你体验生命；

　　感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。

　　感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。

　　感激关怀你的人，因为他们给你温暖。

　　感激鼓励你的人，因为他们给你力量。

　　感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。

　　感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；

　　感激绊倒你的人，因为他教会了你该独立。

　　（男女生朗诵：）

　　感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我们疼着我们；

　　感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理；

　　感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量；

　　感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生；

　　感谢这个世界上所有值得我们感激的人。

　　（五）感恩爱心卡——表达我们的感激

　　1、主持人甲：当代作家毕淑敏说过：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。” 所以，现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价！现在让我们一起来分享同学们填写的感恩卡吧。

　　A：

　　B：

　　C：

　　（同学们相继上台发言讲述父母、老师、朋友等对自己的无限深情，并表示要用实际行动回报那些给予我们恩情的人们。）

设计方案篇7

　　教学目标：

　　1.通过阅读绘本，激发学生的阅读兴趣。

　　2.做一件让家里、班上和学校变得更美丽的事。

　　3.探索自己的兴趣。

　　教学重难点：通过阅读培养学生良好的品德情操。

　　教学过程：

　　〈一〉准备活动

　　绘本导入：导读「花婆婆」绘本------小时候，花婆婆跟艺术家爷爷一起住在海边，晚上，她经常坐在爷爷的大腿上，听爷爷告诉她许多远方的故事，花婆婆希望自己也能像爷爷一样四处旅行、老的时候住在海边。爷爷告诉她别忘了要做第三件事情，就是「做一件让世界变得更美丽的事」，她答应爷爷了，虽然她不知道那是什么。长大以后，花婆婆旅行过许多地方，也在海边一栋美丽的小屋住了下来，她不断思考着如何做一件让世界变得更美丽的事情，最后她做到了！〈二〉发展活动：四层次提问

　　第一层（客观性）

　　1.故事里有哪些人物?

　　2.故事里出现哪些地点？

　　3.爷爷的家附近可以看到什么景象？

　　4.爷爷常对艾莉丝说什么样的故事？

　　5.艾莉丝长大后希望能跟爷爷一样做什么事?

　　6.爷爷要艾莉丝长大后答应他做什么事情?

　　7.艾莉丝一生想做几件事？

　　8.他总共完成了几件？他答应爷爷要做的事，有成功吗？他做了什么？

　　9.艾莉丝老的时候，大家为什么都称呼他为「花婆婆」？第二层（感觉性）

　　10.你对花婆婆一生所做的事情中，最感兴趣的.是什么？

　　11.你觉得花婆婆是一个什么样的人?这样的人，对世界有什么影响？