设计方案

时间：2026-03-05 05:41:03 方案

设计方案汇编(9篇)

　　为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编收集整理的设计方案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计方案汇编(9篇)

设计方案篇1

　　一、指导思想：

　　班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。通过班级文化建设，为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，不断增强学生的人文精神，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

　　二、活动主题：

　　创建和谐校园展现班级风采

　　三、总体目标：

　　提炼班级文化精神，营造人文关怀、积极进取的文化氛围，培养学生良好的品德行为和文明习惯，让班级成为每一个学生温馨的家。

　　四、主要依据：

　　让教室成为一个散发书香的天地；让教室成为回归生活的家园；让教室成为一个平等对话的环境；让教室成为一个挑战自我的场所；让教室成为一个展示才华的舞台；让班级成为一个有精神的集体；让班级成为一个师生共同耕耘的园地；让班级成为一个凝聚力量的支柱。

　　五、具体内容：（简称“1121”）

　　（一）“1”围绕一种精神（班训）：

　　用简明扼要、含义深远的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲！如：“紧靠团结、力争上游、倔强挺立、不折不挠”！

　　（二）“1”建立一种制度：

　　为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的'、大家共同认可的班级公约或守则。

　　（三）“2”开展两种活动：

　　班级静态文化氛围布置活动

　　1、设计好中队别名和班徽，组织学生学习班名、班徽的深刻内涵，理解班级精神；

　　2、布置如学习园地、班级风采、卫生角、图书角等学校统一的和具有班级特色的文化园地；

　　3、用好“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；

　　4、结合活动主题出好墙报，教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。

　　班级动态文化教育活动

　　1、有班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会，围绕班队主题开展活动；

　　2、有社区服务小队，开展丰富多彩的社会实践活动，在校内、外发挥作用；

　　3、有班级文化特色的主题班队会，设计一堂围绕班级精神而开展的中队主题会；

　　4、学生积极参加体育、艺术等课外兴趣小组等集体活动，活跃班级氛围，增强班级凝聚力，促使学生全面发展。

　　（四）“1”形成一个档案：

　　积累 “班级成长档案”，记录学生及班集体成长的足迹。内容可以包括：班级公约及学生签名；大型集体活动的记录及照片；主题队会的方案设计；个别学生在某一个班级活动后的体会；学生的读书心得体会；典型的好人好事案例；优秀的祝岁册；班级轶事等等，最终加以整理美化，每学年形成一份《班级成长记录档案》。

　　五、时间安排：

　　起始阶段：

　　第一阶段：各班酝酿班级别名（如映雪班）、班徽、班训。（学校统一制作）

　　第二阶段：各班学习理解班名、班徽、班训的内涵，据此制定《班级公约》，并将公约布置上墙。

　　第三阶段：各班围绕班级精神的进行主题队会方案设计，开展主题队会观摩课，进行班级各项静态文化氛围布置。

　　发展阶段：围绕班级精神和学校办学理念不断深化和提高班级文化内涵。

设计方案篇2

　　教学目标：复习本单元知识使学生在知识和能力上得到提高

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1.读词有所发现。自由读一读词语，看看你发现了什么。

　　2.组内交流发现。和同学说说自己的发现，听听同学的发现。

　　3.同位互读词语。

　　4.再说出几个这样的词语。

　　5.鼓励积累此类词语。

　　二、日积月累

　　1.读一读，想一想。借助拼音读四组字和含生字的八个词语，体会字义，发现汉字规律。

　　2.说一说，议一议。和同桌说说自己的发现，讨论如何记住八个生字。

　　3.玩一玩，认一认。两人一组，一人做动作，另一个人找出相应字卡；一人说字，另一人找生字卡片，两人再一起读一读。

　　4、“我会填”给出四组形近字，目的`在于引导学生通过组词区别形近字的音形义。教学时可组织小组学习，大家都来讲每组两个字在音形义上的不同。之后分头用字组词，最后再交流。

　　5、“我会读”安排读一首充满童真童趣的小诗《一个石头上姑娘》。朗读这首小诗可以真切地感受到小女孩善良美好的心灵，她在呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。教学时要以读为主，在读通读熟的基础上，再让学生谈谈体会到了什么，最后鼓励有能力的学生背下这首小诗。

　　第二课时

　　一、口语交际

　　1.再现情境。口语交际之前，指导两名学生把小华遇到难题这件事表演出来。

　　2.小组讨论。自己先想一想小华该怎样做，再和小组同学说一说。有不同的意见可以讨论、争辩，确定一名同学做代表给小华提建议。

　　3.提出建议。

　　4.辩论赛。根据建议的情况，教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见，推举参加辩论的人，其他同学按自己的观点分坐两边做拉拉队，开展辩论。

　　5.两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。

　　二、展示台

　　此次展示活动，内容较丰富，既可以展示在本组教材学习过程中搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等，也可以展示庆“六一”办的墙报、写的诗歌、记录“六一”活动的日记等。一方面在本组学习的过程中要注意引导学生搜集、准备有关的材料，一方面教师可根据本校或本班“六一”活动确定展示内容，还可以将有关“六一”的展示材料以《庆“六一”》为主题结集成册，供小朋友日后欣赏和家长传阅，激发学生主动搜集材料、参与展示的积极性。

设计方案篇3

　　教时安排及目标：

　　第一教时：学习课文第1—12自然段的内容，抓住重点句学习把人物写具体的方法。培养学生合理想象，大胆创新的能力，初步感受只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为人民服务的道理。

　　第2教时：抓住单元提示，进一步认识过渡句和过渡段在文中的作用。学习课文第13自然段，深刻领会文章中心。指导学生如何围绕中心，把第一教时所编的故事写具体，全面提高学生把事物写具体的能力。

　　第一教时教案

　　教学内容：学习课文第1—12自然段的内容，抓住重点句学习把人物写具体的方法。

　　教学目标：学习课文第1—12自然段的内容，抓住重点句学习把人物写具体的方法。培养学生合理想象，大胆创新的能力，初步感受只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为人民服务的道理。

　　教学重点和难点：

　　抓住重点句学习把人物写具体的方法，初步感受只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为人民服务的道理。

　　教学准备：

　　多煤体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，初步感知。

　　1、同学们，这节课老师想为大家介绍一位新朋友。你们想不想认识他呢？（想）

　　2、好，下面就请你仔细地观察这位新朋友，说说你对他的第一印象是什么？（挂两支笔，头斜着，嘴也笑歪了，很得意，很神气，很高兴）

　　3、这位新朋友就是挂两支笔的孩子——陆小亮。（出示课题，并齐读）

　　二、学习课文，展开想象。

　　1、他为什么这样高兴而得意呢？原来，在他生日那天，妈妈送了他一支漂亮的圆珠笔。

　　出示“圆珠笔红红的杆，金黄色的夹。笔套上有三个小键，像变魔术似的，一按，蹦出红笔芯；再按，缩进红的钻出蓝的；再按一下，又变成黑色的，简直妙极了。”

　　A、一二读（齐读）

　　B、读了之后，你有什么感受呢？（笔很漂亮、很奇妙，我也想有一支，小亮一定很高兴）

　　2、陆小亮原来有一支钢笔，他做梦都想有一只漂亮的圆珠笔。如今，美梦成真，陆小亮心里乐滋滋的。

　　出示“他想，教授、作家、记者……谁的口袋里不插两三支笔呢？”

　　A、请你自由地读一读。

　　B、你发现了什么？（……表示列举人物的省略，请学生补充后得出小亮向往自己长大后做一个有知识、有学问的人）

　　C、你能读好这句话吗？

　　（强调心想，要轻读，充满向往和幻想，好像自己挂了笔，就真的成了有学问、有知识的人，很了不起似的）

　　3、于是无论到哪儿，小亮都不忘挂上这两只宝贝笔。可有一段时间，小亮却不再挂笔了。

　　请你展开想像的翅膀，自由组合讨论陆小亮不再挂笔的原因。交流反馈

　　（笔漂亮，字不漂亮就不挂了；考试考砸了，同学嘲笑他，就不挂了；捐给灾区小朋友了；劳动时，弄丢了……）

　　三、抓住重点，学习方法。

　　1、刚才，大多数同学都能发挥想像，把故事编得合情合理。可是，要把编好的故事如何恰到好处地用语言文字表达出来，的确是一门学问。

　　2、我们先来看课文是怎样编的，又是怎样把陆小亮这个人物写具体的。请同学们阅读课文，找出直接写小亮的句子，细细体会，你读懂了什么？如果有疑问，可以相互交流。

　　3、交流反馈

　　A、课文中的小亮，为什么有一段时间没有挂笔？

　　B、你找到了那些直接写小亮的句子。你读懂了什么？

　　随机出示句子并指导领会含义及写法

　　“小亮一听写信，就着了慌。”为什么着慌？

　　（自己给爸爸写的信，爸爸回信指出不少毛病。平时学习不扎实，给老奶奶写信怕丢脸。）

　　“不答应吧，老奶奶会说我不像红领巾；说没带笔吧，可明明挂着两支笔。”

　　（指出是心理描写，领会了左右为难的矛盾心情后指导朗读）

　　“小亮左右为难，想来想去只好说：“奶，我写不好。”

　　（只好看出他答应的很勉强，但是心灵深处他还是想帮助别人的）

　　“钢笔老划破纸，用圆珠笔又不如用钢笔好写，笔换过来又换过去。”

　　（这是动作描写，从只看出小亮信写捕处的.着急心情，写得很费劲）还有那些句子写他写信写得很费劲。

　　“三四十个字的信，写了大半个小时。”

　　（对比的写法，写信时间长，很费劲）

　　“虽说是早春，可小亮却全身发热，手心湿漉漉的。”

　　（写出了小亮着急的心情）

　　“他咬着笔杆，琢磨了一阵，偷偷地抬起头，瞅了瞅耐着性子等的老奶奶，便不管三七二十一，写上了“准南矿物局”，以及收信人的姓名和地址。”

　　（咬、琢磨、偷偷、瞅写出了小亮害怕、着急的心情，不管三七二十一，写出了他的马虎。）

　　4、课文学到这里，你有什么收获？（小亮平时学习不认真、，不塌实，帮老奶奶写信才会费劲。小亮这个人写得活灵活现，是因为作者抓住了人物的语言、神态、动作、心理活动。我平时对人物的心理活动描写不够深刻，以后改进。）

　　四、情境导读，深刻感知。

　　1、同学们的收获真不少。可是，老师发现第10、11自然段作者并没有直接写小亮，但是他的心情我们能体会吗？（能）

　　2、那几位同学想读老奶奶的话？谁想读王老师的话呢？再请一个同学读提示语。其他同学想象当老奶奶和王老师谈话是，小亮在干什么？他当时的心情怎么样？（情境朗读）

　　3、交流：小亮当时的心情怎么样？（后悔、羞愧、恨不得钻地下去）

　　4、作为小亮的朋友，此时此刻，你想对他说什么呢？（小亮，不要灰心，现在努力还来得及等）

　　五、憧憬未来，结束教学。

　　相信，有了朋友的鼓励，老师的关心，陆小亮同学一定回振作起来的。这节课，我们就学到这里。

　　板书： 14、挂两支笔的孩子

　　左右为难费劲

　　语言、神态、动作、心理活动

设计方案篇4

　　一、活动目标：

　　通过本次晨会课让学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是为班级体尽一份绵力的好事。

　　让学生懂得在一个良好的环境下学习是对自己有利的。

　　要认真负责地当好值日生

　　二、活动要点：

　　1、认真值日是爱劳动、爱集体的表现。

　　2、要认真负责地做好值日工作。

　　3、班干部要起到带头作用。

　　三、活动过程：

　　1、引入活动

　　同学们，你们看看我们教室的环境怎么样，你感觉到了什么？

　　下面请今天值日的同学站一下，说说你们是怎么值日的？

　　你们早上来也看到了这些同学打扫教室了，你觉得他们做值日做得怎么样？

　　2、出示图片

　　图片1、教室地面有很多纸屑，地面很黑。

　　图片2、讲台很乱，黑板没擦。

　　图片3、扫帚、簸箕、放的乱七八糟。

　　同学们，从这些图中你看到了什么？你的感受是什么？

　　3、如果你是这个班的值日生，你会怎么做？

　　4、我们为什么要轮流当值日生呢？

　　为了教室的清洁，为了有一个良好的学习环境

　　5、升华认识

　　⑴下雨了小军两脚都是泥，就进了教室。

　　⑵小刚拿着刚洗好的拖把到处甩。

　　⑶兰兰主动倒垃圾。

　　⑷明明上完艺术课，把纸屑扔在了地上。

　　⑸今天是圆圆做值日，可是上课铃响了他才来。

　　⑹夸一夸这些值日生为大家创造了一个良好的学习环境，我们应该感谢他们。

　　四、晨会总结：

　　通过本次晨会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理。知道了我们是班级的`主人，为同学创造一个良好的学习环境是我们应该做的。做值日时就应该认真负责。为了让我们能在干净的学习环境中学习、生活，我提议：人人争当爱劳动、爱集体的勤劳“小蜜蜂”

设计方案篇5

　　教学目标

　　1．认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗课文，背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

　　3．能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。

　　教学重点

　　1．认识生字，有感情地朗读课文。

　　2．通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

　　课时安排

　　2课时

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　小朋友，你知道司马光吗?你对他了解多少，能对大家说一说吗?

　　（学生根据课前收集的材料说一说）

　　2．（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓，著有《资治通鉴》。今天我们就学习一篇关于司马光小时候的`故事的课文。

　　板书课题：司马光

　　二、初读课文，整体感知

　　1．播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。

　　2．提问：课文讲了司马光小时候的什么事?（学生概括故事）

　　3．学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出带有生字的词语，读一读。③标出课文有几小节。

　　4．师检查读文情况。①出示词语，指名认读。②出示带点字，学生交流识记方法，“开火车”认读。③分段读课文，集体评议、订正。

　　三、精读课文，理解内容

　　1．学习课文第一小节。

　　（1）引读第一小节。

　　（2）读了这句话你知道了什么?

　　（3）“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?

　　（出示课文插图，学生看图回答）

　　2．学习课文第二小结：

　　（1）自读，标一标有几句话。

　　（2）指名读，想一想：他是谁?

　　（3）出示句子，比较：这两个句子有什么不同?

　　他跟几个小朋友玩。

　　他跟几个小朋友在花园里玩。

　　（4）读第二句，把谁在什么地方干什么事读清楚。（学生自由读。）

　　（5）花园里有什么?（自由读。）

　　（6）这是一口怎样的水缸?看图，水缸究竟有多在?缸里的水多不多?你从哪看出来的?你能把缸大水多读出来吗?（生练读、评读）

　　3．学习课文第三小节。

　　（1）这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。

　　（2）小朋友是怎样掉进大水缸的?什么叫“一不小心”?

　　（3）小朋友掉进水缸里了，着急吗?用着急的语气读读。

　　（学生练读、评读）

　　4．学习课文第四小节

　　（1）小朋友们都怎样了?“慌了”是什么意思?学生自由读，用“──”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。

　　（2）交流汇报，师板书：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）

　　（3）如果当时你在场，你会怎么叫，怎么喊?（学生试着叫、喊）

　　（4）读出小朋友慌了的语气。（学生练读，评读）

　　5．学习课文第五小节。

　　（1）司马光是怎么做的?（自由读）

　　（2）出示句子：哪句话好?为什么?（学生读句子，比较异同）

　　他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。

　　他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。

　　（3）在句子中找出表示动作的词，标出△。

　　板书：司马光没有慌拿起使劲砸

　　（4）把自己当成司马光，边读边做动作。

　　6．学习课文第六小节。

　　（1）指名读，想想结果怎样?

　　（2）用轻松愉快的语气读一读。

　　7．有感情地朗读全文（自己读，指名读）

　　四、总结全文

　　1．谈收获：你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?

　　2．如果当时你也在场，你会想什么办法救人?

　　板书设计

　　20．司马光

　　小朋友司马光

　　慌了没有慌

　　哭叫喊跑举使劲砸

设计方案篇6

　　危险地方（社会）

　　目标

　　让幼儿知道，哪些地方是不安全的，易发生危险;教育幼儿远离危险的地方;

　　培养幼儿的安全意识。

　　准备

　　绘画纸和笔;搜集一些安全教育事例。

　　过程

　　1、向幼儿介绍一些有关幼儿到不安全的'地方游玩，发生伤害的事例，引起幼儿对安全问题的关心。

　　2、组织幼儿互相交流，共同讨论，总结出哪些地方容易发生危险。

　　3、教师将结果画出来，贴在本班活动室内，或装订成册，放在图书角供幼儿随时观看。

　　4、寻找本班或本园存在危险的地方，贴上标签，提醒大家注意。

　　建议

　　宣传不宜过分，不要使幼儿感到任何地方都是不安全的。

设计方案篇7

　　设计理念：

　　语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。

　　教材简析：

　　这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。

　　读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互尊重，

　　是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致 “ 民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

　　以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

　　学情简析：

　　1. 孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。

　　2. 生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时，孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。如 “现” 的最后一笔写成点，“ 直 ”字少写一横等。

　　学习目标：

　　1. 会认 9个字，会写 10个字。

　　2. 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

　　3. 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　教学重点：会认 9个字，会写 10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　课前准备：CAI .课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的.资料。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。

　　1．板书课题。学生读课题。

　　2．看到课题，你最想了解什么 ?学生质疑，交流自己最想了解的问题。

　　二、示范朗读

　　1．提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听 , 听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字 ? 自己不认识的字记下来。

　　2．教师范读。

　　3．指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么 ? 说说自己的感受。

　　把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。

　　（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。）

　　三、指导自学

　　1．自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。

　　2．自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。

　　3．学生小组自学后在小组中汇报学习情况。

　　四、检查自学

　　1．我会读： .课件出示读句子识字，指名学生读句子。

　　(1) 你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）

　　(2) 第一个上任的是猫头鹰。 ( 第、任 )

　　(3) 每个动物都照自己习惯的方式过日子。 ( 惯、式 )

　　(4) 狮子见了，笑眯眯地说：“ 不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王 ’ 了！”( 眯、郑 )

　　2．指名分自然段朗读课文。

设计方案篇8

　　为贯彻落实区委区政府召开的“城区环境综合整治百日行动动员大会”会议精神，加快推进辖区环境卫生综合整治工作，根据《市任城区城区环境综合治理百日行动实施方案》文件的通知要求，经街道党工委、办事处研究决定，在辖区内开展“城区环境综合整治百日行动”活动，为确保整治行动顺利开展，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以打造“洁、美、绿、亮、序”的城市环境为主题，利用100天左右的时间，大力开展城区环境综合整治行动，坚持依法治理和教育疏导相结合，进一步提升城市形象，确保年底前基本达到创建国家卫生城市标准。

　　二、工作任务和责任分工

　　本次整治行动范围为街道行政区域，涉及创建国家卫生城市验收全部内容，重点围绕四个方面。

　　（一）环境卫生整治。1、加大卫生保洁力度。对辖区道路按照“全覆盖、无缝隙、精细化”要求和“六净”、“六无”的保洁标准，实行全方位、全天候清扫保洁，道路清扫保洁率达到100%；垃圾箱、垃圾车等垃圾收集容器密闭、清洁、无外溢，垃圾密闭收集运输，做到日产日清；居民区物业管理全覆盖。2、加强居民区基础设施整治。对破损老化的道路进行维修整治；对破损的人行道及时修补和更换方砖，对裸露的地面硬覆盖，做到辖区道路平整完好。合理配备果皮箱、垃圾箱，确保完好整洁、布局合理、数量充足。3、加快实施瞎区绿化。大力实施绿化提升工程，加大绿化补植，强化养护管理；完善居民小区和单位庭院绿化，做好城区裸露土地治理。4、加强老旧小区管理。加快老旧小区综合整治，改善老旧小区面貌，提升老旧小区环境，确保卫生整洁、秩序良好，无乱搭乱建、乱堆乱放、乱扯乱挂、乱贴乱画、乱扔乱倒、乱停乱放现象。5、加强重点部位环境卫生整治。清除积存的生活和建筑垃圾，做到乱堆乱放及时管理、卫生死角及时清理。6、优化窗口单位市容水平。加强对火车站、汽车站周边、公园、广场、绿地等窗口单位的环境卫生整治，路面卫生参照创卫标准达到“五无、五净、一见底”；取缔占道经营，规范广告牌匾，科学施划停车泊位和管理线。7、做好铁路沿线环卫保洁。对我辖区济菏铁路线段沿线环境卫生开展综合整治，按标准设立隔离墙，并做好铁路沿线市政、园林设施的保障工作。

　　（二）市容秩序整治。1、规范治理店外经营。清理整治各类非法伸出门店外、超范围、超面积经营行为，查处各类占道摆放物品、设置牌匾、装修乱堆垃圾杂物等行为；认真落实门前“三包”责任制，及时清理治理门前的脏乱差现象。2、加强流动摊贩管理。按照“禁、限、疏”的原则，坚决清理取缔主次干道两侧和窗口部位流动摊点占道经营现象，规范限制背街小巷管理，疏导流动摊点入市、入店经营。加快便民疏导点建设。按照“谁投资、谁受益”的原则，以街道为建设管理主体，科学规划、合理布局、建设便民疏导点。3、整治非机动车乱停乱放。合理设置非机动车停车位，禁止人行步道各种非机动车乱停乱放。切实发挥经营门店门前三包责任主体作用，实现辖区内街路各种非机动车停放有序，排列整齐，朝向一致、整齐美观。4、大力整治广告牌匾。规范和拆除影响市容的楼顶广告牌匾；拆除主要街路两侧的不规范牌匾；清除主要街路两侧橱窗、墙体上影响市容的乱贴、乱挂、乱写、乱画；拆除附属于公用设施、绿地等处影响市容的户外广告牌匾。实现辖区内广告牌匾统一设计，统一规格，做到颜色、字体总体一致；达到一店一匾，一街一品，一楼一式，整齐美观。5、严控噪声污染。加大对商业、餐饮娱乐等噪声扰民的整治，禁止商业经营活动在室外使用音响器材招揽顾客；严格查处工业企业噪声排放超标扰民行为，加大敏感区内噪声排放超标污染源查处力度。6、坚决取缔辖区废品收购点、煤炭售卖点现象。街道作为主城区，创卫工作的主战场，废品收购点、煤炭售卖点等行业严重影响市容市貌及群众日常生活，活动中坚决依法取缔。

　　（三）各类市场整治。1、大力整治露天烧烤。按照“三进、六定”要求，对辖区主次干道、重点区域、群众反映强烈的露天烧烤进行全面清理规范，大力推广无烟烧烤，对不符合要求的烧烤摊点，坚决予以取缔，最大限度地消除露天烧烤影响交通、污染环境的问题。2、规范管理早夜市及便民疏导点。加强早夜市及便民疏导点管理，确保经营者在规定的时间、路段经营，确保早夜市和疏导点规范有序，摆放整齐，摊点整洁卫生美观。3、理顺“五小行业”经营秩序。依法取缔无证、无照经营单位；依法开展卫生行政许可，严把准入关；保持食品安全监管的高压势态，落实食品采购进货验收、索证索票和台账建立等制度，严厉查处采购和使用不符合食品安全要求的食品原料行为。实施卫生监督量化分级管理，覆盖率达100%，从业人员持有效的“健康证明”和卫生知识培训合格证明、“五病”调离率达到100%；严格网吧审批制度，纠正违章经营行为，会同公安、工商、电信、消防等部门对辖区网吧进行专项整治。4、改善农贸市场经营秩序。以完善硬件设施、整治卫生秩序、保障食品安全、规范经营秩序为重点，做到商品划行归市，相关证照齐全，经营制度健全；督促各农贸市场迅速投入人力、物力、财力实施整改，有效解决市场破旧、环境“脏乱差”、市场外溢等突出问题。5、三亭治理。奶亭、报停、修车店、早餐厅在辖区分布密集，主管部门管理均存在不规范的现象，街道将借助此次活动提升管理标准。尤其对于超范围经营、乱悬乱挂现象重点治理，达到规范整洁的目的`。

　　三、实施步骤

　　（一）宣传发动阶段（活动全过程）。召开动员会议进行全员发动，号召全街道及各居村投入到市容环境集中整治行动中去。6月1日前，各居村要对存在的问题进行排查梳理，制订整治计划和配档表，列出整治清单、时间表和路线图，明确工作目标、标准、责任、时限和责任人，建立强有力的推进机制；同时加大宣传力度，营造良好的整治氛围。

　　（二）集中整治阶段（6月1日至8月15日）。街道、居村按照明确的治理任务和分工，分别对辖区环境、容貌、秩序进行集中治理；对不服从管理、阻碍执法人员工作的违章人员进行教育，对拒不接受管理，暴力抗法人员由公安机关按照《中华人民共和国治安管理处罚法》依法处理。

　　（三）考核验收阶段（8月16日至8月25日）。各居村要按照工作职责，对照整治标准，先行自我检查、完善和验收；街道市容环境百日集中行动工作领导小组对各居村的环境整治工作进行全面考核和综合验收，对验收不合格的，责令其限期整改。环境综合整治行动结束后，各居村在认真总结的同时，要全面落实精细化长效管理措施，确保此次整治成果能够得到持久巩固，全面提高辖区城市管理水平。

　　四、工作要求

　　（一）加强领导，提高认识。成立以街道党工委书记、副书记为组长，街道党委委员、组织委员为副组长，相关班子成员、各居村书记、主任为成员的街道市容环境百日集中行动工作领导小组，领导小组办公室设在街道城管办，负责集中整治工作的具体协调、指导、督查和日常管理工作。各居村也要成立相应的领导机构，科学制定实施方案和工作计划，保证整治活动积极稳妥和扎实有效推进。

　　（二）明确责任，齐抓共管。街道包保干部、各居村要牢固树立全局和大局观念，各司其职、沟通协调、密切配合。确保辖区市容环境百日集中整治行动顺利推进。

　　（三）强化督导，责任追究。街道专门成立以纪工委书记任组长的督导组，负责活动全过程的督导考核工作。对工作不力、办事拖拉、推诿扯皮、敷衍了事的由活动督导考核组拿出处理意见，实行责任追究。各居村要建立和落实相应的考评制度和罚戒措施，调动居村干部的工作积极性，确保各项整治任务全面完成。

　　（四）加强宣传，营造氛围。各居村要按照街道的工作部署，结合各自管理职能，广泛宣传城市管理法规，通过各种形式宣传整治工作进展情况。以此次行动为契机，形成人人抓整治、个个创和谐的良好氛围。

设计方案篇9

　　微课基本信息

　　知识点名称

　　纹样的变形方法

　　学科类型与教学对象

　　美术初一年级

　　上课时间长度

　　8分钟

　　教学目标：领略自然中花卉的美，分析花卉纹样的设计方法。

　　教学资源与环境：

　　广州作为花城大家都十分喜欢花，花卉和花卉纹样是大家都熟悉的主题，生活中经常运用花卉纹样做装饰，教学各环节都贴近学生的生活经验展开。

　　教学过程：

　　一、导入：欣赏各花的生长过程视频。感受鲜花的美丽造型，引导学生以花为元素进行纹样的设计。

　　二、发展

　　1．请学生仔细观察图例比较一下花卉纹样与自然的花有什么不同，尝试分析图例中的纹样运用了什么样的变化方法？

　　2.教师分析自然花卉转化到装饰性纹样的常用变化设计方法：省略法、夸张法、添加法、几何法等。

　　三、总结和提出创作要求。变化是纹样设计的灵魂，是艺术的再创造。纹样源于生活，更高于生活。请以鲜花为创造素材,设计纹样装饰生活。

　　设计理念与特色：

　　“源于自然的启示”是本课总的设计理念，自然的美是美术创造的重要灵感来源，本课主要围绕自然界的花卉美展开教学。引导学生欣赏自然界中的花卉感悟自然的美，学习运用美术的纹样设计基本方法再通过自己巧妙提炼加工构思创造美术作品。启发学生发现美、探寻美的规律，在生活中创造美，把美术教学的美育功能融汇课堂之中。

　　教学反思：

　　初中的学生对生活有一定的观察力，简单的花卉造型是比较容易掌握的。但在创作纹样的时候往往是缺乏方法，所以这课是以图例启发学生找纹样的变化规律和方法。先让学生带着问题展开思考探究，然后教师再通过典型的图例分析几个常用的变形方法，引导学生在创作纹样时把自己的创意结合一定的设计方法来创造作品。当然由于微课的时间限制，留给学生的`思考时间是很有限的，所以要提出课后的创作要求让学生进一步理解纹样的创作方法。

　　特色与点评：

　　从欣赏自然界花的生长视频作为导入，吸引起学生的兴趣；再从生活中花卉纹样的应用中探究纹样的创造方法；最后落实到具体物品的装饰纹样的创造，启发学生从具象到抽象再回到实物的审美中来。重点落在花卉纹样变化设计方法中，解决了这个重难点后，二方连续和四方连续的纹样的知识就变得水到渠成了。解决重点的方法是通过图例比较分析、教师示范、自制教具的运用，让学生得到思维的启发理解纹样的创造方法。全部教学内容都围绕学生熟悉的生活逐层深入，作品既重视美观和实用功能，又紧扣自然启示的主题，培养学生热爱自然，热爱美化生活的美好情感。

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设计方案02-04