设计方案

时间：2026-03-08 09:13:09 方案

(推荐)设计方案8篇

　　为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编整理的设计方案8篇，希望对大家有所帮助。

(推荐)设计方案8篇

设计方案篇1

　　【教学目标】

　　1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。

　　4、学习作者运用毕业、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

　　【教学重难点】

　　感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。

　　【教学准备】

　　教学挂图。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　二、初读课文，整体感知课文内容

　　三、检查自学情况

　　四、说说课文讲了一件什么事

　　五、联系有感情地朗读课文，圈出作者在山中拜访的“朋友”

　　第二课时

　　一、复习导入

　　二、作者在山中拜访了哪些朋友?

　　三、课文为什么以《山中访友》为题?从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的.感情?

　　四、你是否有过类似的体验?

　　五、在理解的基础上更深入地体会作者热爱大自然的感情

设计方案篇2

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗诵课文，理解课文内容,感受课文准确、形象的语言。

　　2、揣摩课文表情达意的写作方法。

　　3、从文章充满儿童情趣和友爱真情的故事中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的感情。

　　教学重、难点

　　在读中体会作者的感情，揣摩课文表情达意的写作方法。学会品读、鉴赏文章优美的语句和段落。

　　教学准备 课件

　　教学流程

　　一、情感迁移，导入新课

　　让我们共同聆听一段《回乡偶书》的深情吟唱。（播放歌曲《回乡偶书》）这是一首久客他乡、怀念故里的经典之作。诗人贺知章告老还乡时已是86岁高龄的老人，可谓是落叶归根了。其实，不仅是贺知章，古往今来，故乡是所有游子的情感归宿。今天我们就跟随游子刘亚舟踏上思乡旅程，去追忆那 “难忘的故乡” （板书课题）请大家深情齐读。

　　二、通读课文，整体回顾

　　请同学们自由放声朗读课文，读准字音，读通句子。

　　回顾：课文主要写了什么内容，表达了作者怎样的感情。（板书：热爱、眷恋、思念、难忘）

　　文章在结构上是怎样的？首尾有什么联系？

　　三、深入读文，品读感悟

　　（一）学习课文的第一、三部分

　　让我们怀着对故乡的思念、热爱、眷恋之情，深情齐读课文的第

　　一和最后两个自然段。作者把对故乡难忘的记忆比作什么？这一形象的比喻让你感受到了什么？童年的美好记忆，弥足珍贵。现在，让我们拾起那一颗颗记忆的珍珠，同作者一起回到那童年生活过的地方。

　　（二）学习课文的叙事部分

　　1、拟小标题

　　快速浏览叙事部分，想想作者回忆了几个故事，给每个故事拟定一个小标题。

　　板书：江边洗澡、雪地喂鸡

　　打跐溜滑、争抢鸭蛋

　　这四个故事作者是平分笔墨吗？（打跐溜滑、争野鸭蛋详写；江边洗澡、雪地喂鸡略写。叙事详略得当，突出了重点）作者最喜欢哪个季节？从哪段知道的？（过渡段，使话锋一转，让后面的故事自然顺畅起来）现在，我们就和作者一起到井沿儿打跐溜滑吧。

　　2、学习“打跐溜滑”的故事

　　有感情地朗读课文的第六自然段，用“ ——”画出描写“我”的句子，用“～”画出描写叔叔的句子。结合精彩的细节描写，体会“我”是一个怎样的孩子？叔叔又是一位怎样的人？想好后和同桌交流交流。（顽皮、撒野、毫无顾忌、任性、憨厚、朴实、沉默、好心肠）（指导朗读，体会动作的细节描写）

　　任性孩子的吵闹声音犹在耳际，好心叔叔的憨厚形象犹在眼前。时间过得真快，一晃——（引读课文的第七自然段）。如果叔叔就在你的跟前，你想对叔叔说：“ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 父老乡亲的纯朴乡情，让我忘却了寒冷，有的只是内心的感动。 3自主选学

　　采用刚才 “读一读、画一画、抓细节”的方法，选学江边洗澡、雪地喂鸡、争抢鸭蛋三个故事当中你最感兴趣的一个，说说你的感受。

　　（1）江边洗澡

　　这里的小鱼有什么特点？

　　抓住“撞、一群又一群、铺满、啃咬”来谈。感受小鱼多、顽皮的特点。

　　作者的所见、所感，也让我们兴奋起来：

　　这里的鱼儿真＿＿＿！

　　与小鱼亲密接触的感觉真好，投入到大自然的怀抱中，其乐无穷。谁还想体验江边洗澡？站起来读一读吧。

　　家乡依山傍水的环境，如梦如幻，怎能不叫人怀念呢？

　　（2）雪地喂鸡

　　你从这一段中感受到了什么？（山鸡很多，野生动物资源丰富）这样的场景现在已经很少见了。雪地喂鸡主要抓住了什么细节描写，这样写有什么好处？（动作描写，动笔画出本段的动词。抓住“扫、撒、拎、站、守”5个动词的描写，体会作者的认真劲）谁能读出“我”喂鸡时的认真劲？有我在，成群的山鸡再也不敢放肆了。这样的环境让我想起了老人们常念叨的“棒打狍子，瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”的'神奇场面。

　　作者雪地喂鸡时那叫一个认真，可玩起来也是毫不含糊的（引读课文的第五自然段）这里省略了什么？还可以玩什么游戏？（学生拓展，出示图片）简单说说你的快乐。

　　这是我们东北孩子独享的乐趣！

　　（3）争野鸭蛋

　　作者对这件事也是刻骨铭心的，哪一个词体现出来了？（终生难忘）读读这段话，发现了什么？（过渡段）

　　“我”和铁柱的感情怎么样？（形影不离）

　　可是江边的草丛里却传来了铁蛋的哭声，怎么回事呢？谁能把事情的来龙去脉读一读？（指名读）大家有什么感受？

　　也许正是因为这些小摩擦，才使“我”和铁柱的友谊更浓更甜吧。你有过类似的友谊吗？（情感迁移）

　　三十多年过去了，如今，我对铁柱是怎样的感情呢？你从哪些语句或段落中感受到的?（思念、悔恨）为啥要和他争那个鸭蛋呢？

　　我真不应该＿＿＿＿＿＿＿＿。（变成陈述句，突出悔恨的情感）儿时纯真的友谊才是最珍贵的。

　　四、总结课文，拓展延伸

　　四个故事如同一部老电影，演绎着淳朴的东北乡村生活，勾起了作者的无限乡思。情到深处，不由得直抒胸怀（引读课文的最后两个自然段，升华情感）

　　作者言未尽，意未歇，绵绵不绝的乡思牵动着我们的心，现在让我们也来吐露心声，表达真情。

　　1、家乡美

　　我爱家乡的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。家乡的＿＿＿＿＿真＿＿＿＿，给我们带来了＿＿＿＿＿。那一件童年趣事事令我终生难忘：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、诗歌《亲亲的北大荒，我的家乡》

　　合：亲亲的北大荒，我的家乡，

　　我们生活的美丽地方。

　　男：肥沃的黑土地富饶、广袤，（mào）

　　女：勤劳淳朴的人们为之骄傲、自豪。

　　男：家乡的巨变让我们喜上眉梢，

　　女：人们的幸福生活溢于言表。

　　合：这里，是我们成长的摇篮，

　　这里，让离家的游子魂牵梦绕。

　　合：衷心祝愿我美丽的家乡，

　　像雄健的骏马一路驰骋。

　　像展翅的雄鹰飞得更高！

　　3推荐作业：借鉴文中的写法，记一件发生在家乡的童年趣事。回忆难舍的人，难忘的事，表达难割舍的真情。

　　板书设计：难忘的故乡

　　江边洗澡

　　回忆雪地喂鸡思念、眷恋、怀念

　　打跐溜滑

　　争抢鸭蛋

设计方案篇3

　　为确保师生的人身安全，进一步强化师生的安全意识，以“安全第一，预防为主”为原则，以“加强安全管理，构建平安和谐校园”为目标，结合我校实际，制订如下方案：

　　一、活动时间

　　20xx年6月1日至6月30日。其中6月5日为安全教育宣传咨询日，6月第三个星期为学校安全应急预案演练周。

　　二、活动主题

　　安全发展、预防为主

　　三、活动目标

　　以“安全教育活动月”为安全教育的平台，结合全市安全教育月的活动主题，集中开展一系列安全教育和安全演练活动，普及安全法规，宣传安全知识，弘扬安全文化，进一步增强师生安全意识，帮助师生掌握突发事件自我保护技巧，提高师生自我防护能力。

　　四、活动内容及形式

　　营造“安全教育月”活动氛围。

　　在学校门口和校园内悬挂醒目的以“安全教育月”为主题的宣传标语，利用安全知识长廊和宣传栏，对学生进行“防意外伤害、防传染病、防交通事故、防汛、防雷击、防溺水、防地震”等的安全教育，各班出一期以“安全发展、预防为主”为主题的手抄报，营造“安全教育月”活动氛围。

　　开展“安全知识进校园”活动。

　　在“安全教育月”活动期间，根据我校实际，结合学生年龄特点，运用各种形式，认真开展好“八个一”安全宣传教育活动，向学生广泛宣传安全法律法规及安全知识。

　　1.召开一次安全教育主题班队会。以“安全在我心中”、“我把安全带回家”、“斑马线，生命线”等为主题的班队会。

　　2．举办一场安全知识专题讲座。要求校医为全校学生举行一次手足口病、风麻疹、水痘等传染病预防知识的教育。

　　3.组织开展一次应急演练活动。在安全应急预案演练周期间组织全校师生举行校园突发安全事件人群紧急疏散演练活动，提高师生应对突发事件的处置能力和学生对各类安全事故的防范能力。

　　4．开展一次法制教育活动。邀请我校法制副校长泰安路派出所徐所长来校做一次法律法规的专题教育，使全体师生知法、守法，进一步增强师生的法制意识。

　　5．举办一次以“我与安全”为主题的.安全征文以及安全教育手抄报评选活动。

　　6．举行一次安全教育儿歌征集活动，要求每位教师人人编创至少一首安全教育儿歌。

　　7．开展“一张考卷全家答”活动。将试卷印发给每一个学生，由学生带回家，发动家长共同学习、答题，共同提高交通法规意识。

　　8．组织一次安全隐患大排查活动。学校办公室、总务处联合对学校重点领域、重大危险源和事故隐患进行认真排查，并及时落实整改措施和整改责任，防止各类安全事故的发生。

　　五、活动要求

　　1、办公室、德育处和各班主任、辅导员老师要精心准备，严肃认真地做好安全教育活动月中的教育以及相关工作，确保不出安全事故，力争将活动开展的扎实有效。

　　2、活动过程中要注意活动资料的积累，活动结束要及时上交办公室，同时写好活动总结。

　　六、领导机构

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

设计方案篇4

　　一.教学内容：

　　江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册，课文2《升国旗》

　　二.教学目标：

　　1.知识技能目标：

　　（1）复习巩固汉语拼音，由拼音认汉字；

　　（2）学会本课9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向；“绿色通道”（两条绿线）内的4个字：旗、您、敬、礼，只识不写；理解生字组成的词语；

　　（3）认识1种笔画：斜钩

　　2.过程方法目标：

　　（1）通过拼读音节，认识汉字；

　　通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法，掌握生字；

　　（2）通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；

　　（3）通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做；

　　（4）课中操时，唱歌曲《国旗国旗真美丽》，寓乐于教，并再次激发热爱国旗、祖国的感情；

　　（5）在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及启发教学等方式方法。

　　3.情感态度目标：

　　（1）在热爱祖国的情感的支配下，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

　　（2）知道五星红旗是我国的国旗，知道国旗的象征意义；

　　（3）喜爱我们的国旗，对它有无比的崇敬感，对祖国是无比的热爱，产生强烈的热爱祖国的思想感情；

　　三.教学重点：

　　1.9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向，掌握正确的笔画笔顺；

　　2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；

　　四.教学难点：

　　1.准9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；认清笔画笔顺，理解字义；

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

　　3.从学校生活的一个

　　五.教材分析：

　　本课是首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的`国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。课文持的田字格中是本课要学习的9个生字。练习的第1题要求朗读、背诵课文，第2题是本课生字的笔画笔顺，重点突出，操作程序具体。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。

　　六.教具准备:

　　多媒体课件

　　七.授课类型:

　　课文新授课

　　八.教学时间:

　　2课时

　　九.教学过程:

　　一.导入新课:

　　1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）

　　2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》

　　（1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗

　　（2）指名学生拼读课题；

　　（3）指名学生带读课题；

　　3.教师讲解：

　　（师讲的同时，多媒休出示天安门广场升旗仪式）

　　二.初读课文：

　　1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图）

　　2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗育，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。

　　(媒体出示：五星红旗升起立正敬礼）

　　（1）指名生认读；

　　（2）指名生判断正确与否并指正；

　　3.：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；

　　4.生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）

　　指名三位同学分别朗读三句话。

　　三.分析课文:

　　1.学习第一句:

　　（1）示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.

　　(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)

　　（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！

　　（3）让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。）

　　（4）（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗

　　（5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。

　　（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？

　　①指名学生读，比一比谁读得更好；

　　②全班齐读。

　　2.学习第2句：

　　（1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（播放国歌）；

　　（2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；

　　（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；

　　（4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）；

　　（5）指名生读；

　　（6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！

　　①分男、女生读；

　　②分大组齐读前句。

　　3.学习第三句：

　　（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?

　　（多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）

　　（2）指各生读句子。

　　（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）

　　（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。）

　　让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。

　　师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！）

　　（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？

　　（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。

　　①指名生读；

　　②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）

　　四.师带领学生总结、引读全文：

　　学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）

　　五.课中操：

　　（多媒体出示图片：国旗国旗真美丽，同时放歌曲《国旗国旗真美丽》）学生随音乐伴奏齐唱《国旗国旗真美丽》

　　六.再读并试背课文：

　　（多媒体再出示课文情景图及课文内容）

　　1.师带学生配乐齐读全文;

　　2.引背:

　　①什么旗帜是我们的国旗？

　　②五星红旗是怎样升起的？

　　③升国旗时我们应当怎样？

　　3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）

　　4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)

　　5.全班同学边背边表演。

　　七.学习生字词:

　　1.同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?

　　2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;

　　3.多媒体出示生字:中、升，一个一个出示其笔画笔顺；

　　4.指导学生书上描红;

　　5.指导学生在练习册上描红、临写。

　　6.师范写:并讲明在田字格中位置:

　　①中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上.

　　②升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。

　　八.布置作业;

　　1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；

　　2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

设计方案篇5

　　一、指导思想：

　　本次活动以“面向全体幼儿，提升幼儿运动智能，融洽亲子关系，促进幼儿健康成长”为活动宗旨，以“亲子互动显和谐、游戏运动真快乐”为主题，以集体游戏、亲子游戏为主要形式开展各项健体活动，使幼儿及家长在积极的参与中体验合作与亲子交往的快乐，活跃幼儿园文化生活，激发幼儿兴趣，增强幼儿体质，培养幼儿综合素质、团队意识和集体主义精神。

　　二、活动时间、地点：

　　时间——20xx年11月24日 ----11月25日。(雨天顺延)

　　地点——幼儿园户外场地。

　　三、参加人员：

　　幼儿园全体幼儿、教师和幼儿家长。

　　四、领导小组：

　　组长：成先中

　　常务副组长：秦勇

　　副组长：严华

　　组员：王慧张红梅魏静谭刚

　　五、活动准备：

　　1、制作横幅：绣林中心幼儿园南岳山分园“第一届亲子运动会”。

　　2、做好活动前的动员和宣传工作。

　　3、每班制好班牌。

　　4、运动项目的`准备。

　　5、会场布置。

　　6、运动场地的准备：比赛场地铺上红地毯。

　　7、比赛用具准备。

　　8、奖品准备。

　　六、活动要求：

　　1、各位老师密切配合，互相协调，确保幼儿人身安全，保证各个活动顺利进行。

　　2、各位老师都要以高度的责任感，认真负责的态度，积极参与活动。

　　3、各班级提前做好对小朋友的安全教育工作。

　　4、各班教师自始至终管理好本班的运动员，比赛时要提前10分钟到达场地。

　　5、运动员要本着“友谊第一，比赛第二”的原则参加比赛，不得随意弃权。

　　七、具体人员安排：

　　主持人：张菲菲

　　开、闭幕式的策划：张红梅

　　宣传、摄影：王慧

　　会场布置：魏静

　　后勤、安全保卫: 谭刚

　　裁判：张红梅魏静王腊红雷萍

　　张翠孙文艳蔡芳赵君

　　八、活动流程：

　　1、开幕式议程：

　　(1)入场式：每个班选一个领队手举队牌，方正队跟在领队后面并喊口号依次入场。(主持人念各班入场解说词)各队伍之间注意保持间隔距离：5米左右

　　入场顺序：(放运动员进行曲)国旗队、大一班、中班、小班、

　　(2)举行升旗仪式：奏国歌，升国旗，全体行注目礼。

　　(3)园长致开幕

　　(4)小运动员代表致辞

　　(5)家长代表致辞

　　(6)全体幼儿听音乐整队退场

　　2、开场舞《我真的很不错》

　　3、礼仪操展示

　　4、全园亲子操

　　5、运动项目比赛。

　　(1)小班组比赛项目：

　　项目一：抢阵地

　　项目二：我们一起来套圈

　　项目三：袋鼠宝宝

　　项目四：拉拉布

　　(2)中班组比赛项目：

　　项目一：袋鼠乐

　　项目二：快乐投篮

　　项目三：小兔采蘑菇

　　项目四：插红旗

　　(3)大班组比赛项目：

　　项目一：趣味接力赛

　　项目二：灌篮高手

　　项目三：两人三足行

　　项目四：快乐羊角球

　　(4)班级拔河比赛(每班教师两名，家长十名)

　　6、闭幕式。

　　九、比赛奖励办法：

　　集体项目均取前三名;个人项目、家庭项目取前四名。

设计方案篇6

　　【设计思想】

　　强化通读课文和整体感知，突出足以覆盖全文的研读重点，即以“一座普通的桥为什么能得到世界奇迹的赞誉”，引导学生围绕研读专题进行研究性阅读，充分让学生自主探究，结合丰富的课外补充知识，充分发挥研读专题对全篇课文的穿透力，通过赵州桥的特点来领略古代劳动者的智慧才干。

　　【教材分析】

　　《赵州桥》是人教版三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。

　　三年级的学生已具备一定的自学能力, 理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天,

　　高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥,

　　也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助课外资料，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。

　　【学情分析】

　　总分结构的段落对三年级的同学来讲，已不再陌生。在《秋天的雨》、《花钟》都已有接触。但过渡句是个新的知识概念，教师应着重让学生了解其特点和作用。

　　【教学目标】

　　㈠知识教学点：学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

　　㈡能力训练点：理解词语；运用“不仅……而且……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的`意思；进行朗读训练。

　　㈢情感渗透点：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

　　【重点难点】

　　重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

　　难点：通过深刻理解语言文字，了解赵州桥的特点，认识到中国璀璨伟大的历史文化，从而激发心中的自豪感

　　【教学策略和手段】

　　主要运用研究性学习，通过主问题的探究和朗读突破来解决赵州桥的奇特之处

　　【课前准备】

　　1、学生课前预习，准备作文草稿本

　　2、教师准备赵州桥图片、资料，准备PPT

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史文化，留下了宝贵的历史建筑，你知道有哪些？（学生自由说）

　　2、今天我们要去认识一座桥。（板书：赵州桥）学生读题

　　这是一座被称为“华北四宝”之一的桥，学生再读题，读出自豪的感情。

　　3、看到这座桥的名字，你现在最想了解哪些信息？

　　预设：它是谁建造的？是什么时候建造的？它在什么地方？它是什么样子的？它有什么特点？……

　　二、初读课文，解决字词

　　1、带着上述问题，自由朗读课文，从课文中找到答案。学生自由朗读

　　2、（1）根据回答随机解决课文生字词语

　　设计参加横跨创举坚固美观相互缠绕前爪图案

　　智慧宝贵雕刻全部

　　区分“县”和“具”的字形，“zhuǎ”和“zhǎo”的字音

　　（2）相机提问：从第一自然段中你了解到了哪些信息？

　　第二自然段主要在讲什么？（总结：围绕“赵州桥非常雄伟”来写，我们把这一句叫做总起句）

　　第三自然段主要在讲什么？（美观）

　　（3）在理解各自然段的基础上，完成填空：

　　(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。

　　(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。

　　(3)赵州桥不但坚固，而且美观。

　　(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

　　总结：观察第二自然段和第三自然段之间有一句话非常重要，把两个段落

设计方案篇7

　　教学目标

　　1．使学生正确地数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小．能够正确、迅速地读出11~20各数．

　　2．初步培养学生的操作能力和语表达能力．

　　3．体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．

　　教学重点

　　数11~20各数及读法．

　　教学难点

　　理解11~20各数的组成．

　　教学过程

　　一、复习导入．

　　师：谁能按顺序说一说，以前我们都认识了哪些数？（学生可能会按从小到大的顺序数出）谁能再倒着数一数？

　　师：谁能数一数第一组和第二组一共有多少人？（两组人数不超过10）

　　如果让你数一数全班一共有多少名男生．你会数吗？（男生人数超过10）

　　谁来试着数一数？

　　请一位同学数．

　　师：男生的人数超过了10，我们只认识10以内的数是不够的，生活中经常会用到比10大的'数，今天我们就一起来学习11~20各数．

　　板书课题：11~20各数的认识

　　二、指导探索．

　　1．教学例1．【演示课件“数11~20各数”】

　　师：这是几根铅笔？（1根）

　　现在呢？（2根）……（一直数到10根）

　　10根铅笔要怎么样？（捆成一捆）

　　1捆是几根？（10根）

　　1捆就是1个什么？（1个十）

　　再添1根是多少？（11）

　　再添1根呢？（12）……（一直数到19）

　　19再添1根是多少？（20）

　　现在又够10个单根的了，怎么办？（捆成一捆）

　　原来的1捆再加上这1捆是几捆？（两捆）

　　两捆就是两个什么？（两个十）

　　两个十是多少？（20）

　　20里面有几个十？（两个十）

　　你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开始一直数到20．

　　学生边摆小棒边数数，教师巡视．

　　师：不摆小棒，你能从1数到20吗？

　　学生试着从1数到20．

　　2．教学例2．

　　（1）数的组成：

　　师：今天我们学习的新数都是由几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？

　　教师说数，学生用小棒表示，同桌互相说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的．（11、13、15、20）

　　（2）数的读法．

　　出示例2的11图

　　师：这个数是由几个十和几个一组成的？

　　因为它是由1个十和1个一组成，所以读作：十一．

　　出示例2的13图

　　师：这个数是由几个十和几个一组成？读作什么？

　　分别出示例2的15图和20图

　　师：这个数呢？（学生先说数的组成，再读数．）

　　出示：12、14、16、17、18、19

　　师：你能按顺序读出直尺上的数吗？（出示直尺图）

　　学生齐读：从0到20

　　从20到0

　　指名读：只读单数．

　　只读双数．

　　5个5个地读．

　　师：15的后面是多少？前面呢？

　　18和20中间的数是谁？

　　和16相邻的两个数是多少和多少？

　　指出直尺上第13个格在哪儿？

　　（3）比较大小．

　　师：比11大1的数是多少？

　　比18小1的数是多少？

　　比13大又比17小的数有哪些？

　　比14小的数有哪些？比17大的数呢？

　　三、巩固练习．

　　1．数一数，一共有几块糖？

　　先数出10块圈起来，再看还剩几块，就是十几块．

　　2．口头填数．

　　3．请把卡片按顺序排列起来．

　　4．用小棒摆出下列各数．学生摆完后，指名说每个数是由几个十和几个一组成的．

　　四、课堂小结．

　　今天我们认识了哪些数？你有什么收获？

　　板书设计

　　11~20各数的认识

　　教案点评：

　　11到20各数的认识是为学习20以内加减法做准备．在设计教案时重点抓住了以下几点：

　　一、学生对十位上的“1”表示1个十的理解有一定困难．在教学中通过学生观察老师演示、通过亲自动手摆一摆、捆一捆，来理解十位上的“1”表示1个十．

　　二、学生对11到20各数的组成的掌握有些难度．因此，在教学中设计了看小棒图说数的组成、自己摆小棒说数的组成．

　　三、要充分利用直尺图，帮助学生理解20以内数的顺序和大小．

　　四、为激发学生兴趣，在巩固练习中，也是采取数一数、摆一摆、举卡片、连线等多种形式充分调动学生的学习兴趣，以收到良好的教学效果．

　　整个教学过程根据学生年龄特点由具体到抽象，由易到难，使学生积极主动地参与教学全过程．

设计方案篇8

　　“书籍是人类的朋友，是人类的进步阶梯。”读书是人们取得知识和技能的重要途径，是传承文明弘扬文化的重要通道。读书笔记则是对所读书籍记录、赏析和思考，以将知识批判性吸收、内化，从而提升读者的素质涵养。

　　为了营造“多读书，乐读书，读好书”的书香氛围，决定开展“书香校园”读书笔记接力展览活动，以让书香弥漫校园，让阅读伴学生成长，引导学生培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，树立正确的读书观，从而扩大学生知识面，夯实学生文化底蕴，为学生的健康成长提供精神营养。

　　一、总体安排

　　1、活动主题：让书香弥漫校园，让阅读伴我成长。

　　2、总体要求：全校师生应在校领导的指导下，高度重视本次活动，积极参与，认真完成相应的工作。

　　3、时间安排：5月中旬

　　二、活动安排

　　（一）活动规则

　　1、以班级为单位，由各班班主任负责监督、组织。

　　2、每班一块展板。按照三年级——四年级——五年级——六年级的顺序，每个班级负责主办一次读书笔记展览。每个班级展览时间为一天。

　　3、各班级主办时，自行策划整体布局和空间分配，允许张贴其他类型作品作为装饰，如图画等。但应突出展览主题，并且保证每次展览的读书笔记不得少于15本。

　　（二）活动要求

　　1、依托图书馆的图书资源，学生通过借阅书籍，赏析、思考其中的内容，从而形成读书笔记，且可一人多篇。

　　2、学生可以根据自己的需要选择读书笔记的类型：（1）摘要式，即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句、重点段落等摘抄下来。（2）心得式，即读后感，是读书或读文章后写出的自己的感想、体会和启发。

　　3、读书笔记需注明班级、姓名.

　　三、指导措施

　　为了提高活动水平，激发参与热情，现规定，在活动期间，各班级应积极开展相关指导工作，以帮助学生更好地阅读书籍、写读书笔记。

　　1、指导老师：各班级的.语文科目教师。

　　2、实施要求：利用班会课或者语文课，在课堂上进行公开指导，引领学生养成良好的读书习惯，树立正确的读书观，并对读书笔记的类型及其作用做充分的分析、说明。

　　四、评选规则

　　以“公平、公正、公开”为基本原则，在具体操作上以下列细则为标准。

　　1、优秀展览班级的评选由评委采取打分制，满分10分。

　　2、优秀读书笔记的评选，由语文老师评奖级为最佳读书笔记和优秀读书笔记，名额分别为3和7。

　　四、奖励方案

　　为树立榜样，激励全体学生好读书，本次活动共设立四个奖项，分别是：1、展览奖项，以班级为对象，奖级为最佳展览班级、优秀展览班级、积极参与奖和鼓励奖，名额各为1-2-3。 2、读书笔记奖项，以学生为对象，奖级为最佳读书笔记和优秀读书笔记，名额分别为3和7。 3、奖级为最佳展览指导教师、优秀展览指导教师。4、最佳读书笔记辅导教师、优秀读书笔记辅导教师。

　　五、组织机构

　　本次活动，在校领导集体的指导下，全面统筹各项安排，协同各班班主任以及指导老师等开展相应工作。为确保达到预期效果，现成立活动小组，名单如下：组长：陈玉春

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