设计方案（锦集7篇）
为保障事情或工作顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案属于计划类文书的一种。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编为大家收集的设计方案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计方案 篇1
课时教学目标
第一课时：练习正确流利的朗读课文；识一类字和二类字；学习书写田字格中的9个生字。
第二课时：练习有感情的朗读课文，感悟课文的意思，体验文中情感，在此基础上练习背诵课文。
教学过程
第二课时
一、复习检查
1、听写生字
2、朗读课文
二、看课文动画，整体感知
三、以读代讲，引导感悟
1、出示填词练习：（）的小鸟
大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？
a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。
b、给“非常”找近义词。
c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）
d、练习用“非常”说话。（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。）
e、再读第一句。
2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就知道了，齐读（第一段的二、三两句）
3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。
a、学生自由读书。
b、学生想象发挥。
c、指导学生在表演中理解“焦急”，练习用“焦急”说话。
d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。
4、师：我喜欢小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。
5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最后一个自然段。
四、指导背诵
多么可爱的`小鸟，多么善良的小朋友，这样的一个故事，如果我们能把它背下来，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试试看！
练习背诵（自由背、同桌互背）
五、扩展练习
小朋友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。采访马上开始，准备好了吗？
1、你放走的小鸟是什么样子的？
2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？
3、那你以后准备怎样保护小鸟？
六、总结全文
这一节课，我们见到了非常可爱的小鸟，当了一回动物语言翻译家，还接受了电视台小记者的采访，知道了鸟是我们的好朋友，下一节课，我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。
设计方案 篇2
为了贯彻《中学德育大纲》，进一步落实好XX市教育局德育工作部署。加强学生养成教育，强调过程管理，全面推行素质教育，培养“四有”新人，实现创建“农村示范初级中学”的发展目标，特制定本方案。
一、考核等级：
优（90—100分）、良（75—89分）、中等（60—74分）、不及格（59分以下）。
二、考核方案：
1、学生德育考核由政教处负责组织、管理，每学月由班主任负责对本班学生进行考核。班主任在考核过程中必须实事求是的填写学生操行评定表。
2、考核标准：
（1）每个学生每月获基础分85分，再加上该生的奖励分，减去扣分，为该生的本月考核得分，超过100分，以100分计。
学生无迟到、早退，无旷课，无请假，无违纪，无安全事故，不欠作业，不抄袭作业，团结同学，积极参加各种公益活动，可获基础奖励分85分。
（2）加分：
①、学月中获校级以上奖励加10分。
②、每学月做好事5件以上加5分。
③、各种学生干部（班级、学生会、团支部）加5分。
④、学生成绩优异（月考各班前20位）加5分。
⑤、学生做有意义特别重大、影响较广泛的好人好事，给予特别奖励5分。
⑥、为班级、学校表演节目或参加各类竞赛加5分。
（3）扣分：
①、迟到、早退每次扣3分。
②、旷课每天扣10分。旷课每节扣2分。
③、请假每天扣3分。
④、违纪每次扣10—20分。
⑤、发生不安全事故，每次扣5—10分。
⑥、学生违反校纪校规且在社会上造成不良影响和有损学校声誉的每次扣10——20分。
三、每学月进行一次考核，将考核结果填入学生德育手册。对结论为中等或不及格的学生，学校政教处将举办德育补习班，对其进行批评教育，要求学生撰写个人转化计划。
为认真贯彻党的教育方针，加强素质教育，促进我校学生在德、智、体等方面全面发展，树立榜样，奖励先进，根据XX市教科局关于评选先进班集体工作要求，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、组织机构
先进班集体推评领导小组
略
二、先进班集体条件：
1．班集体有明确的奋斗目标
班级有奋斗目标，班级依据政教处、年级组学期工作计划，结合本班实际制定班级工作计划，定期举行班会或开展主题教育活动或系列教育活动，组织全班同学为实现先进班集体目标而努力。
2、有较得力的干部队伍
班委干部定期开会，分工明确，独立工作互相配合，自治能力较强，能坚持原则，在各方面能起模范带头作用。
3、有良好的人际关系
同学之间团结友爱，互相帮助，在班委带领下，共同进步。
4、有严格的组织纪律
上课、自习、集会、活动、宿舍就寝等均能自觉遵守纪律，学生不迟到、不早退，无重大违纪事件发生，集队集会班主任能及时跟班，体育课、活动课、眼保健操、广播操等组织有序，进出校门履行请假登记手续，尊重管理人员。
5、有健康的班集体舆论
定期出好班级黑板报，能开展批评与自我批评，发扬正气、批评缺点，敢于同不良现象作斗争，有良好的班风。
6、有良好的.道德修养
学生能尊敬师长，关心集体，爱护公物，言行文明，不打架、不骂人、不哄闹，仪容仪表端正，不染发、不烫发，自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，班级能按要求积极完成学校布置的任务。
7、有优良的学习氛围
全班学生勤学好问、刻苦钻研，思想活跃，竞争意识强，成绩优良（或有显著进步）。
8. 有勤俭的良好生活习惯
坚持天天一小扫，每周一大扫，教室、保洁区、宿舍清洁整体规范，做到无纸屑、无果壳、无痰迹、无浪费粮食水电等现象，学生衣着朴素大方，行为规范。
三、评比程序：
1．班主任对照以上八条，写好书面申请，按学校要求在指定时间内上交政教处。
2．数据统计：
（1）班主任、班级常规管理考核积分；（政教处提供占35%）
（2）班级成绩优良或成绩进步显著。（教务处考核35%）
（3）卫生情况考核结果。（团委提供30%）
（4）班级获奖情况按一等奖2分，二等奖1.5分，三等奖1分，优秀0.5分加分。
3．由校行政会议研究审核确定。
四、评比数额及奖励：
1、市优秀班集体名额由市教科局分配。校先进班集体名额为4名。获得校先进班集体的奖励人民币300元。
2、从考核中排名第一位的为市级优秀班集体。
3、备注：（出现以下1、2两种情况，不得参加评选）
（1）出现严重责任事故或严重影响学校声誉事件的；
（2）班级常规管理紊乱的；
为丰富语用所工会活动，活跃语用所工作气氛，增进语用所工会会员情感，提高语用所工会会员身体素质，现制订如下文体活动计划。
一、保龄球比赛：
1月份举办保龄球比赛，从比赛中选出参加部机关工会组织的部保龄球比赛的运动员。
二、卡拉ok比赛：
3月中上旬举办卡拉ok比赛，选出集体组前四名（以4个工会小组为单位）。男子前6名，女子前10名。
三、围绕教育部工会组织的教育部运动会开展相应活动（4月底-5月初）
1．跳绳比赛：
选出集体组前四名（以4个工会小组为单位）。男子前6名，女子前10名。
2．广播体操比赛：选出集体组前四名（以4个工会小组为单位）
四、乒乓球比赛：
9月中下旬举办乒乓球比赛，选出集体组前四名（以4个工会小组为单位）。男单前6名，女单前10名。
五、羽毛球比赛：
11月举办羽毛球比赛，选出集体组前四名（以4个工会小组为单位）。男单前6名，女单前10名，男双前三对，混双前三对、女双前三对。
设计方案 篇3
学会7个生字，认读9个生字。
能口头填空，合理地进行词语搭配。
能用“洁白”说一句话。
能联系上下文和生活实际了解词句的意思，感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们及它们的生存环境。
朗读课文。背诵第三自然段。
1、学会本课生字，能够正确地书写。
2、能联系上下文和生活实际了解词句的意思，感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们及它们的生存环境。
3、能用“洁白”说一句话。
能够正确地书写生字。能联系上下文和生活实际了解词句的意思，感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们及它们的生存环境。
一、新课：
师：见过天鹅吗?
你是从哪儿知道它的?
说说你心中的天鹅什么样?
无论是大家见过的，还是书上写的同学们一致认为天鹅非常漂亮，请你读读书，从什么地方看出天鹅的漂亮?
如：1、几只洁白的天鹅落在珍珠湖上，湖面激起了一道道波纹。从哪儿看出美?(颜色)“洁白”什么意思?还可以说洁白的( )
师：你能用“洁白”说一句话吗?
师：从同学们的话语中听出来天鹅是一种颜色非常漂亮的动物，你能把
这种漂亮读出来吗?
师：它们抖着翅膀欢快地叫着，不时地把长长的脖子伸到水里找东西吃。从哪儿看出美?
样子(长长)读出来
吃饱了的天鹅有的在湖边散步，有的在水上轻轻地滑行。那些滑行的天鹅，如同一只美丽的小帆船。从哪儿看出美?
(1、体会滑行意思，读出语气。)
2、图中的天鹅都在做什么用有的……有的……有的……句式说说)
指导背诵：同学们在录像中看到天鹅有的……有的……有的……书上是怎样写的?读一读
师：这段写的是什么时候;天鹅们在干什么?引导背诵。
你能背下来吗?
二、天鹅出了美丽以外还有哪些地方让你喜爱?读一读，找一找，说一说。读出语气。
三、湖边的孩子们在干什么?这里有你不明白的词语和什么地方你不明白?
如;为什么“悄悄”为什么是尊贵的'客人，为什么不打扰?
(天鹅不仅美丽、可爱，人见人爱，而且数量比较少为了不打扰天鹅玩耍、休息所以“悄悄”)
师：读这个自然段，读出语气。
师：湖边的小朋友用这种方式表达对天鹅的喜爱，你想怎样做呢?
作业：你能画一只你心目中的天鹅吗?
三、练习
1、词语搭配练习第3题，先说一说。
( )的天鹅 ( )地滑行
( )的客人 ( )地笑着
( )的帆船 ( )地看着
鼓励填写的多样化。
2、书写练习：
要把字迹写清楚，不能因为是在括号里写就放松要求。
9、天鹅
这是一只( )的天鹅，我( )。
设计方案 篇4
主题活动：圆圆世界
晨间接待：1.热情接待每一位幼儿。
2.组织幼儿玩各种圆形玩具。
早操：教育幼儿有精神做早操。
一． 健康：玩球
目标：1.培养幼儿动作协调能力。
2.探讨球的各种玩法。
3.学会与同伴共同玩球，培养幼儿初步社会适应能力。
准备：皮球 羊角球 足球 乒乓球等各种各样的球。
过程：1。你知道什么东西是圆的，引出“球”的课题。
2．引导幼儿认识各种球，知道球的形状颜色。
3．教师请幼儿选择自己喜欢的球，进行玩耍，教师观察。
4．讨论：请幼儿分别交流自己是怎么玩的'，如：提着踢，滚动，拍球，相互投球等。
教师小结：球的玩法多种多样
5．引导幼儿思考，几个小朋友一起怎么玩。
6．幼儿玩球，注意不要碰到小朋友。
二．入厕，洗手，喝水，吃点心。
活动内容：提醒宝宝学会排队入厕，洗手，取杯子点心。
三． 美术：手工
活动目标：1.发展宝宝小肌肉的灵活性和手眼协调的能力。
2．体验成功的喜悦。
3.培养幼儿的审美观。
准备：彩色小圆片，绒线，各种圆形瓶盖，吸管。
活动过程：
1． 师：马上就要过新年了，我们来制作一串漂亮的项链送给爸爸妈妈做新年礼物好吗？
2． 教师出示已穿好的项链，引发宝宝自己动手的欲望。
3． 教师示范制作的方法并提出要求。
（1） 左手拿圆片，右手拿着绒线，眼睛看好圆
片的洞穿。
（2） 教师巡视鼓励幼儿大胆的自己穿。
（3） 要求幼儿手拿绒线的位置要合适。
4． 完成后展示作品，让幼儿感受到成功的喜悦。
教师在活动中多鼓励幼儿，让幼儿自己动手操作。
5．活动延伸：幼儿戴上项链跳舞“新年好”结束课。
设计方案 篇5
活动目标：
1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。
2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。
3、萌发初步的爱大自然的情感。
活动准备：
1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。
2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。
3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。
4、电脑，下栽优美的`音乐2段。
活动过程：
1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。
（1） 师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗？
（2） 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。
2、探索树林的秘密。
（1） 师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？
（2） 讨论：为什么人们喜欢在树林里玩？
3、欣赏、理解散文诗。
（1） 老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。
师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。（老师边连续播放课件）
（2） （逐段放课件）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。
A、树真好，小鸟在树上干什么？
B、树真好，他能挡住什么？
C、树真好，……
4、制作树林，体验树的多样性及好处。
（1） 树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？
要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。
（2） 放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。
5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。
师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！
活动延伸：
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
附： 散文诗《树真好》
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。
树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。
树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。
树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
设计方案 篇6
设计思路：
现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。
在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的'便利。
活动目标：
1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。
2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。
活动准备：古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干
活动过程：
一、交流我找到的标志
请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。
二、观看表演：发生在古猗园的事
教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。
三、请幼儿为古漪园设计标志
1、同伴讨论、交流想设计什么标志
2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中
四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园
幼儿向大家介绍自己设计的作品
设计方案 篇7
和小朋友玩亲子游戏，对于孩子的成长是非常关键的，各位家长一定要注意配合幼儿园，做好这个方面的工作。
游戏准备：
呼啦圈若干个、空余场地。
游戏过程：
1.在空余的场地上，画出50米左右的跑道；
2.每个家长分得两个呼啦圈；
3.家长帮助孩子做游戏的热身准备；
4.游戏开始，家长和孩子在起点开始游戏；
5.家长用呼啦圈给孩子铺路，孩子只能从家长摆好的呼啦圈中前进；
6.在游戏中，孩子如果走出呼啦圈，就需要返回起点重新开始；
7.游戏以完成任务的时间为准。
游戏总结：
通过上面的的`亲子游戏，会锻炼孩子和家长的默契度，同时，还可以很好地锻炼孩子的身体协调能力，对促进孩子的成长有很大的帮助作用。
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