设计方案

时间：2026-03-14 05:45:29 方案

实用的设计方案9篇（精）

　　为了确保我们的努力取得实效，通常需要预先制定一份完整的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的设计方案10篇，欢迎阅读与收藏。

实用的设计方案9篇（精）

设计方案篇1

　　游戏目标：

　　1，训练触觉和四肢着地爬行的'能力。

　　2，训练听觉和提高辨别声源的能力。

　　游戏准备：

　　山洞玩具

　　游戏方法：

　　1，成人中的一人趴在地上，腹部和地面之间形成一个“小山洞”，另一人在“山洞”的一边用小铃等发声玩具吸引幼儿，让其从“山洞”中钻过来。

　　2，根据幼儿的情况，可以增加难度，出示山洞玩具，成人和宝宝一起排队从山洞内爬过，或在另一头逗引幼儿爬过来。

设计方案篇2

　　一、初中数学课堂教学设计方案应遵循的原则、目标和重难点

　　初中数学学科涵盖的知识内容十分广阔，包括了数的运算、几何图形、文字应用题以及各类函数问题等内容，但从每一范畴的知识内容来看，它都有自己独特的重难点，所以，老师在设计每一部分教学方案时都应该凸显出知识的重难点，一定要避免过于笼统的知识框构，善于从多个角度、多种层面去探究重难点，确保学生在课堂教学设计方案的引导下能够有所侧重地学习。

　　二、初中数学教学设计方案的具体流程

　　在分析了学生的学习情况和数学教学内容的前提之下，老师在设计教学方案时也应该考虑课堂教学流程这一大问题，事先确定好整个教学流程，使得老师在实际教学中能够有的放矢、收放自如。本文以苏教版数学七年级上册第五章“走进图形世界”内容为实践案例，老师通过以下具体流程做好课堂教学方案的设计：

　　1.课前导入

　　在教授这一章节内容时，老师应该做好课前导入，毕竟图形在生活中十分常见，任何一个物体都具有一定的形状。比如，老师可以在课前提问，“同学们，在日常生活中，大家都见到过什么样的图形？”学生通过短暂思考后，回答出的答案绝对五花八门，诸如类似教室的黑板的长方形，类似水管的圆柱形，类似保险箱的长方体等等，从而顺利导入知识学习。

　　2.开始学习

　　此环节的教学内容是教导学生学习新知识、接受新概念的环节，也是学生学习数学新思想的时候，此时老师需要结合具体的教材内容，为学生介绍各种图形，以及各类图形的特点，从而为学生打好基础知识，为后期的学习做好铺垫。

　　3.基本练习

　　在学生领悟新知识之后，老师可以利用一些简单、贴合知识内容的题目运用知识内容，让学生将课本内容初步运用到实际问题中，旨在培养学生初步学习知识的技能。这时老师可以举出一些实际的图形实例，鼓励学生来判断，做好基本的练习。

　　4.提升练习

　　提升练习是在基本练习的基础上将练习题目难度提高了一个层次，其主要目的是为了巩固学生已学习的基础知识，将零散的知识系统化、理论化，从而提高知识的运用能力。此时，老师就可以在练习题目中逐渐渗透图形的变换、展开和折叠、三视图等内容，锻炼学生的`知识迁移能力。

　　5.课堂讲评

　　课堂讲评对于初中数学课堂教学来说，是一项不可或缺的环节，它是老师整合、总结教学内容的阵地，也是学生查漏补缺的关键性环节，此环节主要由老师个人的讲评为主，重在总结章节知识重难点，指点学生学习的漏洞和不足，鼓励学生在学习过程中的优秀之处，从而推进课堂教学设计方案的改进。

　　6.必要测验

　　必要测验环节的设置，主要在于检查学生的具体学习情状，查看他们知识学习水平是否达到了课程标准要求，从而帮助老师明晰学生学习中存在的困境和疑惑，进而提升学生学习和老师教学水平。虽然说测验的类型比较传统，但是它对学生的学习和老师的教学有着不可低估的作用。纵观全文，做好初中数学课堂教学方案的设计是极为必要的，它对初中教育来说是一项极为有意义的工作，不仅影响到整个数学课堂的教学质量，而且对学生个人综合学习能力的培养也意义重大，总的来说，初中阶段的老师必须强化自己教学设计的能力为课堂教学带来新的春天。

设计方案篇3

　　课题：《山市》课型：讲读课时：一课时

　　主备人：庞素娜审核：初一语文组时间：20xx年12月

　　学习要点：

　　1.积累文言词语，理解课文大意；

　　2.感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；

　　3.探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

　　重点、难点：

　　反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。

　　教学过程：

　　一、初读课文，预习导学：

　　1．给加点字注音：

　　青冥（míng ）禅院（chán ）飞甍（míng ）逾时（ yú ）窗扉（ fēi ）睥睨（ pì ）（nì ）高垣（yuán ）遂（ suì ）

　　2．解释下列句子中的词语：

　　⑴然数年恒不一见（恒：经常。）

　　⑵无何，见宫殿数十所（无何：不久，不一会儿。）

　　⑶高垣睥睨，连亘六七里（连亘：连绵不断。）

　　⑷尘气莽莽然，城市依稀而已（依稀：隐隐约约。）

　　⑸数至八层，裁如星点（裁：通“才”。）

　　⑹逾时，楼渐低，可见其顶（逾时：过了一会儿。）

　　3.文学常识积累：

　　蒲松龄（1640—1715），字（留仙），别号（柳泉居士），世称（聊斋先生），本文选自（《聊斋志异》），是一部文言短篇小说集，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

　　二、检查导入：

　　1.导语设计

　　设计（一）（多媒体显示海市蜃楼）

　　“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间”，神奇、壮观的海市幻景，听起来是奇闻，多数人只能望而兴叹，却无缘目睹。今天，我们将在蒲松龄的引领下去一睹同海市一样的“山市”奇景，感受其文，感受其景。（板书文题、作者）

　　设计（二）：《聊斋志异》以谈狐说鬼著称。

　　“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨，途中两狼缀行甚远。”同学们，有谁能够接着讲出“狼三则”的故事情节？（学生试讲，教师补充）。今天，我们要学的《山市》则近似小品，介绍一种与海市一样的自然景象——山市，请同学们欣赏摄于烟台蓬莱的海市画面。（多媒体显示）（板书文题）

　　2.听写字词。

　　3.由学生介绍作家作品及写作背景，老师补充。

　　4.检查课文朗读情况。

　　三、学习研讨

　　（一）细读课文，整体感知，尝试解决以下问题：

　　1.一读课文。要求：学生自由朗读，指名学生朗读。老师指导：一定要求学生读准字音，读准节奏，读出感情。

　　2.二读课文，读懂文意。要求：细读课文，不参考资料书，根据课下注释试译课文。

　　（1）学生自主翻译，并划出不会翻译的.词、句。

　　（2）将疑难词句在小组内交流解决。

　　（3）全班共同解决小组内遗留问题，老师注重指导。

　　3.老师强调以下词语和句子的解释翻译。

　　①奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。

　　奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。

　　②忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。

　　忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。

　　③无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。

　　不多久，（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市”了。

　　④未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。

　　没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。

　　⑤中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

　　城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。

　　⑥忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。

　　忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。

　　⑦既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。

　　过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接。

　　⑧又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。

　　再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。

　　⑨而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

　　（低层）楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿态各不相同。

　　⑩逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。

　　过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，（再缩）成为豆粒一般大小，终于完全消失。

　　4.学生试背课文，小组比赛看谁背得最快。

　　(二)．精读课文，尝试探究下列问题

　　（1）课文是按什么顺序写的？找出表示这一顺序的词语并写下来。

　　时间顺序忽无何未几既而逾时倏忽

　　（2）文中山市蜃景的变化可分为几个阶段？请用简洁的语言概括。

　　三个阶段：

　　1）初生阶段：从孤塔高耸，到宫殿出现。

　　2）发展阶段：城郭的出现。

　　3）高潮阶段：危楼的出现。

　　（3）为什么那时候的人把“山市”称为“鬼市”？

　　当时人们不明白这种现象的产生原因，便认为有鬼怪作祟，所以成为“鬼市”。

　　（4）运用科学知识，请对“山市”这一现象作出解释？

　　这是一种光的折射现象。

　　（三）.品读课文，赏析精彩语句

　　教师示例：本文以时间为顺序写出了山市变化的过程，文章中有许多表示时间的词语，请你说一说这些词语在文中有何作用?

　　明确：这些表示时间的词语，使描写层次清晰，线索分明。

　　学生合作交流：

　　四、迁移提高

　　拓展阅读，尝试解决以下问题

　　五、反馈检测

　　（一）基础知识检测

　　1．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。

　　（1）shèn（蜃）景（2）县邑（yì ）（3）青冥（míng ）

　　（4）飞méng（甍）（5）高垣（yuán）（6）睥（pì ）nì（睨）

　　（7）禅（ chán ）院（8）yú（逾）时（9）连gèn（亘）

　　（10）倏（shū ）忽

　　2．下列各句含通假字的一项是（C ）

　　A．相顾惊疑，念近中无此禅院 B．楼五架，窗扉皆洞开

　　C．数至八层，裁如星点 D．倏忽如拳如豆，遂不可见

　　3．解释句中加粗的字词。

　　（1）碧瓦飞甍，始悟为山市。（飞檐）（明白）

　　（2）或凭或立，不一状。（有的人）（形状）

　　（3）层层指数（指着数数）

　　（4）见山上人烟市肆，与世无别。（集市）

　　4．填空。

　　（1）本文节选自（《聊斋志异》），作者是（清）代著名的文学家（蒲松龄），字留仙，别号（柳泉居士）。

　　（2）这篇文章以（时间）为顺序，描述了（山市蜃景从出现到消失的）过程。先看到（孤塔），不久看见（宫殿），然后又看见（高墙）及其中的楼、堂、坊；大风起时，景物变模糊，风定后仅见（危楼）上面的人；最后景物渐渐变小以至不见。文中的描写细致生动、（变幻）神奇。

　　（3）熟读课文开头，用原句填充：山市景观美丽而又奇特，说明山市独特的语句是（“邑八景之一也”）。指出山市见之不易的语句是（“然数年恒不一见”）。

　　（二）阅读《山市》，回答问题

　　1．下列加粗字解释有误的一项是（ C ）

　　A．未几，高垣睥睨（城墙上如齿状的矮墙） B．城市依稀而已（模糊不清）

　　C．惟危楼一座（危险的楼） D．数至八层，裁如星点（才）

　　2．本文说明的顺序是（ C ）

　　A．空间顺序 B．游踪顺序 C．时间顺序 D．逻辑顺序

　　3．从文中依次摘出五个表示时间的词语，加以解释，然后说明它们在文中所起的作用。

　　①无何______解释：不一会儿。

　　②___未几_________解释：不一会儿。

　　③____既而_____解释：不久。

　　④____逾时________解释：过些时候。

　　⑤______倏忽__________解释：突然。

　　作用：表现山市景象瞬息变幻的特点______________________________。

　　4．“一切乌有”中的“乌有”意为_____没有___________，有一个含有“乌有”的成语是__子虚乌有______________。

　　5．用现代汉语翻译最后一句话。

　　明确：我听说，起早赶路的人，曾经看到山上有居住的人家，集市和商店，与人间毫无差别，所以山市又叫做“鬼市” 。

　　6．将“始悟为山市”改为“始知为山市”可否？为什么？

　　明确：_不可改。“始悟”有“恍然”之意，此“悟”照应开头的“奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一见”。用“知”则无醒悟的意味。

设计方案篇4

　　为了促进幼儿身体的发展和基本动作的提高，在教师有目的的组织幼儿参与体育活动和户外活动的基础上，我们旨在通过冬季运动的'开展丰富幼儿的生活，提高他们参与体育活动的兴趣，使幼儿身体得到锻炼、体质得到增强，从而推动全园体育运动的开展。本着让每一个孩子参与、快乐、健康的原则，本学期我们根据工作的安排，结合幼儿身体发展情况和日常体育活动开展的情况，在新年即将到来之际，举行我园的冬季运动会，让每一个幼儿积极地参与活动。现将本次冬季运动会策划方案制定如下：

　　一、指导思想：

　　1、培养幼儿对体育活动的兴趣，增强各年龄段幼儿动作的协调性和灵活性，提高幼儿的身体素质。

　　2、培养幼儿初步的团队意识和竞争意识，帮助幼儿懂得在活动中要合作、谦让、遵守规则。勇于克服困难，体验胜利的愉悦。

　　3、为孩子创设一个大胆与人交往的氛围，增进小朋友之间，师幼之间的情感交流。

　　二、活动时间安排：XX年12月9日上午（根据天气情况改变）。

　　9点—1点（中班组5个班）

　　1点—11点（大班组7个班）

　　11点—11点3（小班组5个班）

　　三、活动主题：市级机关幼儿园幼儿冬季运动会

　　四、活动场地：幼儿园大操场

　　五、活动重点：

　　1、通过这次运动会让幼儿进一步提高跑步、骑车、跳跃、钻爬的能力。

　　2、加强幼儿的体育锻炼、抵抗hini。

　　3、培养幼儿之间团结友爱，努力拼搏的精神。

　　六、活动准备：

　　1、裁判：xx xx xx xx

　　2、主持人：xx xx

　　3、音响准备：xx

　　4、其他准备：彩旗“xx市市级机关幼儿园冬季运动会”、滑板车、羊角球、袋鼠跳口袋、钻爬袋、脚踏车。

　　七、活动流程

　　1、xx宣布冬季运动会开始。

　　2、中班组5个班进行比赛：（毛毛虫、顶球接力赛、小猴钻山洞）

　　3、大班组7个班进行比赛：（滑板车接力赛、脚踏车接力赛、袋鼠跳）

　　4、小班组5个班进行比赛：（小兔跳、爬行比赛、跑步比赛）

　　八、发奖仪式。

　　九、运动会结束。

　　xx市市级机关幼儿园

　　附：XX年12月9日xx市市级机关幼儿园冬季运动会比赛资料：

　　小兔跳（小班组）规则：小朋友做小兔跳的动作从起点跳到终点，要求双脚并拢，手放在头上进行跳跃，先到达终点为胜利。

　　爬行比赛（小班组）规则：幼儿双手双脚着地，从起跑线开始向前爬行，先到达终点为胜利。

　　跑步比赛（小班组）规则：小朋友从起点开始跑步，先达到终点为胜利。

　　毛毛虫比赛（中班组）规则：每个班小朋友分成四组，蹲下拉住前面小朋友的衣角，听到口令后向前走，先打到终点者为胜利。

　　顶球接力赛（中班组）规则：小朋友将羊角球顶在头上，进行接力比赛。

　　小猴钻山洞（中班组）规则：小朋友十个人为一组，从山洞的这头往终点爬行，先爬完的组获胜。

　　滑板车接力赛（大班组）规则：小朋友每7人一组，身体趴在滑板车上进行接力赛，先比赛完的组获胜。

　　脚踏车接力赛（大班组）规则：小朋友每7人为一组，骑脚踏车进行接力赛，先比赛完的组获胜。

　　袋鼠跳（大班组）规则：小朋友每15人为一组，身体钻进袋内，双手提袋，进行跳跃，先到达终点者为胜利。

设计方案篇5

　　发展性教师评价是以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，以教师发展过程为评价对象的现代评价评价方式，是贯彻以人为本理念，加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的不断提高的重要渠道。我校为进一步探索教师队伍发展和提高的管理模式，特制定本方案。

　　一、指导思想：

　　《基础教育课程改革纲要》指出：“建立促进教师不断提高的评价机制。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平”。我校教师发展性评价实施方案根据《南乐县教师发展性评价方案(试行)》精神，遵照民主协商、平等对话的原则，通过引导教师对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，发挥评价的导向、激励和改进功能帮助教师真正得到发展。充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进发展的功能，促进教师职业道德和专业水平不断的提升和发展，实现教师的自我教育功能。

　　二、评价的原则：

　　1、发展性原则：教师发展性评价是以促进教师专业能力不断发展为目的的过程性评价，它要求教师根据学校规划、教师发展计划以及学生发展的需求，使不同层次的教师在原有的基础上都有所发展。

　　2、自主性原则：教师发展性评价要充分尊重教师的主体地位，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。

　　3、激励性原则：教师发展性评价改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。

　　三、评价方法：

　　一自我评价

　　自我评价可采取多种方法。

　　1、教师可以按照评价内容通过写自我反思的形式来评价。

　　2、学校可根据评价内容设计有利于教师全面发展的有关表格、数据让教师自我评价;

　　3、也可通过写教学日记、阶段性工作总结等方式进行评价。总之在自我评价中，学校要从多方面给予指导和鼓励，并加强自我评价工作的管理，防止自我评价过程中因过高或过低评价影响工作情绪的不良现象发生。

　　二学生和家长评价。

　　采取每学年两次的阳光活动月的形式让学生家长直接参与教师教师评价，让家长、学生通过自己的观察，直接对每位教师的课堂教学做出自己的评价，还将家长请进课堂，对教师的教学进行评价。通过家长、学生对教师的教育教学工作的评价。在“很满意、满意、一般、不满意”中选择自己认为合适的项目进行勾画，并折算成分数进行评价，同时对教师教学工作提高意见和建议。

　　学生和家长参与评价的方法还可通过调查、问卷和访谈的.方式进行，来收集学生、家长对教师日常教学的评价意见。

　　三同事评价

　　评价的目的在于发现评价对象的优点和不足，以便取长补短、互相学习、共同提高。在本教研组中开展参与式评课，在听课的过程中用评价标准衡量评对象的课堂教学，肯定优点，明确问题，进行综合分析，形成个人对本节课教学的看法，并适时与评价对象交换意见，提高教研水平的同时促进教师自身的发展。

　　同事评价方法要灵活多样，但要把握一个原则，评价必须是以调动积极性促进专业发展为目的，切忌在评价中相互闹矛盾。为了真正做出客观、合理、有价值的评价，评价结果不应直接与教师的各种利益和名誉挂钩，避免教师间的摩擦或矛盾。

　　四学校或管理者对教师的评价

　　学校领导对教师的教研课、学校优质课比赛，及时进时听课评课，收集教师课堂教学信息，根据评价体系，对学校的每一位教师作出恰当的评价，作为期末评价量化的依据，并从这中不断发现人才，为优秀教师搭建发展的平台，促进其向更高水平发展，同时起到以点带面的作用，建设学校的骨干教师队伍。

　　四、评价应处理好几个关系

　　1.主观评价与客观评价相结合

　　一个人只有对自己的思想和行为有一个正确的认识，才能进行自我教育，不断完善、提高自己。教师在日常工作中，与学生、家长、社会以及整个教师群体都有着广泛密切的联系和接触。在教师自我评价的基础上，在通过互评，使主客体双方意见得以沟通，逐步形成一致的价值取向。评价的过程就是教师思考判断、学习提高的过程，通过这一过程让教师学会自省，学会自我调节，学会自信。而客观评价过程，又是教师深化认识，学会理解，学会认同，学会修正，学会恰当评价的学习过程、提高过程。

　　2.常规性评价与阶段性评价相结合

　　常规性评价是一种过程评价，我们在教学评价方面的做法是每月由教研组、课题组评价一次，教导处、教研室不定时进行抽查，发现典型及时给予表扬，发现存在的问题，及时采取相应的对此。

　　阶段性评价是一种总结性评价，我校在每学期期末进行。对教师学期或学年的工作进性考核评价，注重绩效与自我发展评价，同时进行教师自身素质、教育教学能力、科研能力、反思能力和工作绩效的考核。

　　3.定量评价与定性评价相结合

　　管理者在对教师实施评价时，不能简单化。我们在评价过程弄，能量化的则量化，不能量化的则加以描述性分析，为教师提供自我价值的机会和空间，满足教师的成就感。

　　4.教学流程管理评价与教师自我发展评价相结合。

　　教学流程评价是指对教师的备课、上课、批改作业、辅导、考查等进行考核评价。而教师自我发展评价，主要指教育科研、学习现代教育技术、进修培训等情况，起到较好的评价导向作用。

设计方案篇6

　　一、知识与技能

　　1.能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题.

　　2.能综合利用几何、方程、反比例函数的知识解决一些实际问题.

　　二、过程与方法

　　1.经历分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题.

　　2.体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数方法解决问题的能力.

　　三、情感态度与价值观

　　1.积极参与交流，并积极发表意见.

　　2.体验反比例函数是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具.

　　教学重点：掌握从实际问题中建构反比例函数模型.

　　教学难点：从实际问题中寻找变量之间的关系.关键是充分运用所学知识分析实际情况，建立函数模型，教学时注意分析过程，渗透数形结合的思想.

　　教具准备

　　1.教师准备：课件(课本有关市煤气公司在地下修建煤气储存室等).

　　2.学生准备：(1)复习已学过的反比例函数的图象和性质，(2)预习本节课的内容，尝试收集有关本节课的情境资料.

　　教学过程

　　一、创设问题情境，引入新课

　　复习：反比例函数图象有哪些性质?

　　反比例函数 y?k

　　x 是由两支曲线组成,

　　当K0时,两支曲线分别位于第一、三象限内，在每一象限内，y随x的增大而减少;

　　当K0时,两支曲线分别位于第二、四象限内,在每一象限内,y随x的增大而增大.

　　二、讲授新课

　　[例1]市煤气公司要在地下修建一个容积为104m3的圆柱形煤气储存室.

　　(1)储存室的底面积S(单位：m2)与其深度d(单位：m)有怎样的函数关系?

　　(2)公司决定把储存室的底面积S定为500m2，施工队施工时应该向下挖进多深?

　　(3)当施工队按(2)中的计划挖进到地下15m时，碰上了坚硬的岩石，为了节约建设资金，公司临时改变计划把储存室的深改为15m，相应的，储存室的底面积应改为多少才能满足需要(保留两位小数)。

　　设计意图：让学生体验反比例函数是有效地描述现实世界的重要手段，让学生充分认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，此活动让学生从实际问题中寻找变量之间的关系.而关键是充分运用反比例函数分析实际情况，建立函数模型，并且利用函数的性质解决实际问题.

　　师生行为：

　　先由学生独立思考，然后小组内合作交流，教师和学生最后合作完成此活动.

　　在此活动中，教师有重点关注：

　　①能否从实际问题中抽象出函数模型;

　　②能否利用函数模型解释实际问题中的现象;

　　③能否积极主动的阐述自己的见解.

　　生：我们知道圆柱的容积是底面积×深度，而现在容积一定为104m3，所以S·d=104.变形就可得到底面积S与其深度d的函数关系，即S=

　　所以储存室的底面积S是其深度d的反比例函数.

　　104 生：根据函数S= ，我们知道给出一个d的值就有唯一的S的值和它相d

　　对应，反过来，知道S的一个值，也可求出d的值.

　　题中告诉我们“公司决定把储存室的底面积5定为500m2，即S=500m2，”施工队施工时应该向下挖进多深，实际就是求当S=500m2时，d=?m.根据S=104104 ,得500=，解得d=20. dd

　　即施工队施工时应该向下挖进20米.

　　生：当施工队按(2)中的计划挖进到地下15m时，碰上了坚硬的岩石.为了节约建设资金，公司临时改变计划，把储存室的深度改为15m，即d=15m，相应的储存室的底面积应改为多少才能满足需要;即当d=15m，S=?m2呢?

　　104 根据S=，把d=15代入此式子，得 d

　　S=104 ≈666.67. 15104. d

　　当储存室的探为15m时，储存室的底面积应改为666.67m2才能满足需要. 师：大家完成的很好.当我们把这个“煤气公司修建地下煤气储存室”的问题转化成反比例函数的数学模型时，后面的问题就变成了已知函数值求相应自变量的值或已知自变量的值求相应的函数值，借助于方程，问题变得迎刃而解，

　　三、巩固练习

　　1、(基础题)已知某矩形的面积为20cm2：

　　(1)写出其长y与宽x之间的函数表达式,并写出x的取值范围;

　　(2)当矩形的长为12cm时，求宽为多少?当矩形的宽为4cm，

　　求其长为多少?

　　(3)如果要求矩形的长不小于8cm，其宽至多要多少?

　　2、(中档题)如图，某玻璃器皿制造公司要制造一种窖积为1升(1升=1立方分米)的圆锥形漏斗.

　　(1)漏斗口的面积S与漏斗的深d有怎样的函数关系?

　　(2)如果漏斗口的'面积为100厘米2，则漏斗的深为多少?

　　设计意图：

　　让学生进一步体验反比例函数是有效地描述现实世界的重要手段，让学生充分认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，更进一步激励学生学习数学的欲望.

　　师生行为：

　　由两位学生板演，其余学生在练习本上完成，教师可巡视学生完成情况，对“学困生”要提供一定的帮助，此活动中，教师应重点关注：①学生能否顺利建立实际问题的数学模型;②学生能否积极主动地参与数学活动，体验用数学模型解决实际问题的乐趣;③学生能否注意到单位问题.

　　生：解：(1)根据圆锥体的体积公式，我们可以设漏斗口的面积为Scm，，漏斗的深为dcm，则容积为1升=l立方分米=1000立方厘米.

　　13000 所以，S·d=1000， S= . 3d

　　(2)根据题意把S=100cm2代入S=30003000中，得 100= .d=30(cm). dd

　　所以如果漏斗口的面积为100c㎡，则漏斗的深为30cm.

　　3、(综合题)新建成的住宅楼主体工程已经竣工，只剩下楼体外表面需要贴瓷砖，已知楼体外表面的面积为5X103m2.

　　(1)所需的瓷砖块数n与每块瓷砖的面积s又怎样的函数关系?

　　(2)为了使住宅楼的外观更加漂亮，开发商决定采用灰、白和蓝三种颜色的瓷砖，每块砖的面积都是80cm2，灰、白、蓝瓷砖使用比例为2:2:1，则需要三种瓷砖各多少块?

　　四、小结

　　1、通过本节课的学习,你有哪些收获?

　　列实际问题的反比例函数解析式(1)列实际问题中的函数关系式首先应分析清楚各变量之间应满足的分式，即实际问题中的变量之间的关系立反比例函数模型解决实际问题;(2)在实际问题中的函数关系式时，一定要在关系式后面注明自变量的取值范围。

　　2、利用反比例函数解决实际问题的关键:建立反比例函数模型.

　　五、布置作业

　　P54—55.第2题、第5题

　　六、课时小结

　　本节课是用函数的观点处理实际问题，并且是蕴含着体积、面积这样的实际问题，而解决这些问题，关键在于分析实际情境，建立函数模型，并进一步明确数学问题，将实际问题置于已有的知识背景之中，用数学知识重新解释这是什么?可以是什么?逐步形成考察实际问题的能力，在解决问题时，应充分利用函数的图象，渗透数形结合的思想.

设计方案篇7

　　在这美好季节里，我们的节日――第二届学习节即将拉上帷幕，学习习惯主持稿。但是，同学们好读书、读好书的情形依旧深深地印在老师们的脑海里：休闲书吧里，阳光书屋中，每一位同学手捧书本，静静地阅读、细细地咀嚼，大伙儿越来越清晰地知道：阅读一本好书，能够启迪我们的智慧，开拓我们的视野，点燃我们的理想和信念。悠悠书香，点点墨趣，与书为友，天长地久。接下来请大家欣赏三年级组为我们带来的快板《读书乐》。

　　本周，老师欣赏了每一个班级的学习节专题壁报，从你们的读书笔记中我们惊喜地发现：通过阅读，你们知道了哈利波特，认识了马小跳，聆听了柳林风声;你们感受着孙悟空七十二变的神奇，也做着和杨利伟叔叔一同遨游太空的梦想。阅读让我们的童年充满了趣味。大家还不知道吧? 我们二年级的同学们在欣赏完《逃家小兔》的.绘本读物后，还自编自导了一出《逃家小兔》新编呢，请大伙儿欣赏!(需要：背景音乐、头饰)

　　读故事、讲故事、演故事，让我们在古典与经典文学中穿行，在无声的语言里，演绎我们自己的童年故事，请欣赏五年级组的课本剧表演《云雀的心愿》。

　　接下来，一年级和四年级的同学都为我们带来了精彩的故事，让我们看看，故事大王的桂冠，到底花落谁家?

　　书满园，香满园，书香满校园;你书香，他书香，师生皆书香!接下来，语文教研组为我们带来的节目想必会令人大吃一惊，知道么?古诗不但能吟诵，而且还能唱呢!掌声有请!(需要背景音乐)

　　瞧!学习节中，我们的老师们也在书海中尽情徜徉!和好书相伴，诵经典诗韵，让我们掌声请出三位高大、帅气的男老师：孙廷远、忻乐、王立晨，让他们带着我们一起去领略母亲河——黄河的壮美和澎湃!(需要背景音乐)

　　让阅读成为习惯、让书香溢满校园，接下来有请我们的毛福敏校长作本次学习闭幕辞发讲话，并接受全校同学的捐上的一本本崭新的书本，工作总结《学习习惯主持稿》。

　　(各班派代表，和班主任老师一起上台捐书。)

　　活动需要：背景音乐+红丝带+ 放书的桌子

　　活动目标：

　　1、结合学生实际，引导学生正视学习效率问题;

　　2、充分发扬民主，组织学生自我省察和借鉴交流分析效率较低的主客观原因;

　　3、利用榜样作用，鼓励学习效率较高的学生结合自身学习情况交流经验;

　　4、充分听取意见，汇聚学生讨论结果形成一些共识和切实可行的办法;

　　5、搭建活动平台，倡导学生敢讲话、敢讲真话、能讲解决实际问题的好话。

　　活动重点：

　　1、分析自身和他人学习效率，

　　2、讨论、分析学习效率不高的原因，

　　3、交流提高学习效率的心得，

　　4、探讨解决问题的方法。

　　活动形式：讨论，讲故事，作演讲，读学姐来信

　　活动前期的准备工作：

　　组织学生近期学习计划，组织学生总结当前学习比较突出问题，组织学生填写学习习惯调查表，收集学生动力来源信息和座右铭。

　　活动程序：

　　一、主持人开场白，提出效率的定义和标准

　　学习效率主要是指学习所消耗的时间、精力与所获得的学习数量和质量之比。它是学生知识水平和身心素质的综合体现。它的实质是如何以最少的时间和精力，获取最好的知识、较强的能力或形成良好的品质及非智力因素。

　　衡量学习效率的高低，第一是时间标准。在学习任务既定的情况下，花费较少的时间却能较快地完成学习任务，或者在学习时间既定，能尽可能地取得高水平的学习成效。第二是数量标准。在单位时间内完成的学习量越多，则学习的效率越高;或者取得同等的学习效果，花费的时间和精力越少，学习效率越高。此处的量不是滥竽充数的量，而是有较高质量的量。第三是效益标准。小的投入，大的产出，或者相同的产出，小的投入，都谓之有效益，都是学习者所希望和追求的。

　　二、介绍学习效率较高的学生进入各小组进行讨论

　　三、各小组自由发言总结学习效率不高的主客观原因

　　活动要求：自我分析和合作分析学习效率不高的主客观原因

设计方案篇8

　　【教学目标】

　　1．理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

　　2．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，唤起学生对古诗词的学习兴趣。

　　3．以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，把我们的生活装点得更美好。

　　【重点难点】

　　了解“屏”的有关知识；

　　2．体味本文生动的语言，理解作者对“屏”的感情,理解引用的古诗词的诗意。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程设计：

　　一、导入新课：

　　从《口技》中的屏导入。

　　二、作者简介：

　　陈从周：浙江杭州人，古建筑园林专家，著有《说园》。

　　三、整体感知：

　　1、“问学生最想听谁朗读”的方式推选一学生配乐朗读。

　　2、正音释义，积累词语：

　　wéi cāng tuī qì

　　帷伧忒：太文化休憩：文化享受，身心休息。

　　韶光：美丽的春光。韶：美

　　诚：这里是“果真”的意思。

　　3、多媒体展示古代的、现代的屏风的图片。

　　4、介绍屏风的知识。

　　屏风历来是我国室内的主要器具之一。古代称之为“ （yǐ）”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。《辞海》上载有“黼（f?） ”“斧 ”“斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧形花纹，故名。

　　屏风有插屏和围屏之分。插屏多是单扇的，围屏则由多扇组成，少则二扇，多则十二扇，能随意折叠，可宽可窄，使用方便。制作屏风，一般采用木板，或以木料为骨，蒙上丝织品作为屏面，用石、陶或金属等其他材料作柱基。屏面饰以各种彩绘，或镶嵌不同题材的'图画，也有全素的屏风。

　　四、研读与赏析：

　　1、导读课文，梳理文中关于屏的知识，用以下的形式说话。

　　△假如时光倒流500年，你是屏风店的老板，

　　a、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？

　　b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？

　　c、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？

　　明确要点：a、向顾客介绍屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，即起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类：按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。因而在艺术上有雅俗之别，使用人可根据不同的经济与文化水平选购所需的屏风。

　　b、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

　　c、屏的主要特点：功能与美感相结合，造型轻巧，色彩不伧俗，绘画富有诗意。

　　2、选读课文，给屏风下定义。 ①引用原文：屏者，障也。 ②用自己的语言概括：屏风是一种上面有书有画，既起分隔作用，又可挡风的，功能与美感相结合的生活器具。

　　3、赏读课文，品味语言。

　　师：朗读这篇介绍器物的知识性小品文，我们都觉得它结构灵巧，文笔优雅，文味十足，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢？然后有感情地读一读。全班讨论明确： ①诗文的化用与点缀，得体而优雅

　　“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。

　　《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。

　　结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

　　课文多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这与本文的说明对象——屏风这种传统器具是相称的。 ②抒情味浓郁的词语运用，感染力极强。

　　“富有诗意”、“心生向往之情”、“令人销魂”、“神秘”、“微妙”、“称道”、“真够吸引人”、“闲滋味”等。这些词语也流露出作者对屏风的赞赏之情。

　　五、拓展延伸：

　　中国文化博大精深，可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只是一个例子，仔细观察，你会发现许多小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。

　　提示：扇子、中国结、陶器、木雕、剪纸等。

　　六、作业：

　　1、查找积累与屏风有关的诗句。

设计方案篇9

　　【教学目标】

　　１、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

　　２、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。

　　３、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

　　【教学重点】

　　感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想象力。

　　【课前准备】

　　预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家，了解化石。写篇介绍某种古生物的小短文。

　　【教学内容】

　　《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。作者先通过问句的形式引发读者的想像，然后具体书写遐思的内容：科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。赞美了科学的神奇和人类的伟大诗歌节奏鲜明，语调和谐，富有音乐美。同学在学习的过程中应悉心体会。

　　【教学设计】

　　一、导入新课

　　晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的.生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌──《化石吟》。

　　二、整体感知

　　１、明确学习目标（即教学目标，投影显示）。

　　２、检查预习生字词的情况。

　　３、范读课文（或放录音带）。

　　⑴ 学生听读，思考下列问题（投影显示）。

　　概括诗歌的主要内容。

　　诗歌表达了一种怎样的思想感情？

　　诗歌可以分为哪几个层次？结构上有何特点？

　　⑵ 小组讨论，完成上述题目。

　　写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。

　　赞美了科学的神奇和人类的伟大。

　　第１、２节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第３～６节为第二层，具体抒写遐思的内容；第７节为第三层，回应第１、２节。结构上首尾呼应。