设计方案

时间：2026-03-14 06:19:48 方案

设计方案[精选7篇]

　　为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要预先准备方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的设计方案7篇，希望能够帮助到大家。

设计方案[精选7篇]

设计方案篇1

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、我们的祖国历史悠久，山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?

　　(泰山、安徽黄山、杭州西湖)

　　2、挂图1，边看边问：你看到了什么?想到了什么?

　　3、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观─黄山奇石，现在我们一起去游览观光。

　　板书课题。

　　二、初读课文

　　1、通过预习你从课文中了解到了什么?(指名回答)

　　2、请大家自己把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。

　　3、小小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。

　　4、用生字卡片检查识字情况：

　　齐读──按行读──开火车读──齐读。

　　5、检查读课文情况。指名读，纠正错误。

　　三、把课文读流利

　　自己把课文读流利，给5分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。

　　四、学习课文

　　1、现在你最想先学哪一段呢?为什么?

　　(指名回答，以多数学生意见为主。)

　　例如先读懂第三段：

　　⑴ 出示挂图猴子观海，指名学生读第三段，大家看图边听边欣赏。

　　⑵ 你最喜欢图中的什么，为什么?课文中是怎样描写的?

　　(重点理解翻滚的云海，猴子的哪些特点特别有趣。)

　　⑶ 自己练习读出猴子观海奇石的特点。

　　⑷ 指名读，评议指导，范读，齐读。

　　⑸ 读了这段课文你知道了什么?

　　(这块奇石的名字叫猴子观海以及它的特点。)

　　板书：

　　猴子观海抱坐望

　　2、学习第四段：

　　⑴ 自己练习读出仙人指路奇石的特点。

　　⑵ 指名读，结合指导，齐读。

　　⑶ 读了这一段你知道了什么?

　　板书：

　　仙人指路站伸指

　　⑷ 想想看仙人指出的是通向哪儿的路，那儿的风景会怎样呢?

　　3、学习第五段：

　　⑴ 小组配合练习读好第五段，体会金鸡叫天都的特点。

　　⑵ 指名读，师生评议，指名读，范读，齐读。

　　⑶ 说说金鸡叫天都的.哪些特点让你感到非常有趣或喜欢。

　　⑷ 说说读了这一段你知道了什么?

　　板书：

　　金鸡叫天都昂啼

　　4、学习第二段：

　　⑴ 自己练习读第二段，提出要求：

　　① 读出仙桃石的特点。

　　② 说说你喜欢仙桃石的哪些特点?

　　③ 读了这一段你知道了什么?

　　⑵ 集体讨论检测自学情况。

　　五、小结

　　今天，我们认识了黄山的许多奇石，哪些奇石是你特别喜欢的?你特别喜欢哪些句子呢?为什么?

　　六、拓展练习说说、写写、画画

　　课文中描写出来的奇石是那么奇特而有趣，同学们喜欢吗?你想不想亲自把它们说给大家听听;或把它们画出来给大家看看;或展开想象写一写再读给大家听听呢?请同学们用自己喜爱的方式做好准备，等一会儿老师要请些同学来当小老师给大家说说，或把画给大家看看。

　　1、出示要求：

　　选一块你喜欢的奇石，把它介绍给大家听听，把它画给大家看，或写一写读给大家听听。

　　2、小组配合或独立完成练习，教师巡视检查。

　　3、指名反馈作业完成情况。

　　(选择有代表性的练习作业。)

　　七、作业

　　1、想想黄山还有哪些形状的奇石，可以给它们起什么名字?

　　2、用自己的话的把黄山的奇石介绍给家人或朋友听。

设计方案篇2

　　一、活动目标：

　　通过这次活动，能让学生学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。教育学生注意安全，珍惜生命，提高安全意识。

　　二、活动形式：小品、知识竞赛、唱歌等。

　　三、主持人：中队长。

　　四、活动过程：

　　（一）队会程序

　　1.全体立正，各小队整队。

　　2.全体立正,请示汇报。

　　3.合唱队歌。

　　（二）活动开始中队长：辅导员老师，队友们，尚思小学四中队“珍爱生命，健康成长”。主持人：同学们，你们好！我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟…

　　第一篇章：生命不易

　　主持人：当我们拥有美丽生命的时候，亲爱的队员们，你可知道它的来之不易？下面请听听第一小队的同学通过调查了解后的发现吧。

　　学生一：队员们，你们都记得妈妈的生日吗？

　　（队员各抒己见）在你生日的那天，当你捧着妈妈为你煮的热腾腾的面条，吃着精美的蛋糕时，你是否想到今天是妈妈的苦难日，妈妈费了多大的劲儿，才十月怀胎生下你。在这次活动前，我们特地采访了妈妈，从采访中我们了解到生命诞生不易。让我们对妈妈真诚地说一句：“感谢您，妈妈，感谢您赋予我生命！”

　　学生二：再说说我吧，小时候，我体弱多病，爸爸妈妈为了替我治病，三天两头往医院跑，大大小小的医院都跑遍了。如今，我长这么大，可真不容易呀！学生三：（略）主持人：我们是肩负重任、跨世纪的新苗。然而在现实生活中，有的同学不了解生命的意义，不懂得珍惜自己的生命，缺乏自我保护的意识。我们经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。

　　请看第二小队给我们带来的'小品《踢球》——小品表演：

　　a：哇，好漂亮的球，啥时候买的？

　　b：前天，是爸爸给我的生日礼物。

　　a：借给我踢踢吧，只要十分钟。

　　b：现在？

　　a：对呀，怎么样，舍不得你的“心肝宝贝”。

　　b：这可是在公路边，不行呀。

　　a：没关系，我只在…

　　主持人：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？（指名说）

　　主持人：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，很有可能会造成生命危险！所以，交通安全，我们可得随时注意。那么在学校里，我们应该怎样注意安全呢？下面我们来进行知识比赛，答对了有奖哦！

　　投影出示：选择题比赛

　　① 下课了，不能干什么：

　　ａ打球ｂ追赶打闹ｃ跳绳

　　② 哪些东西不准带进校门：

　　ａ皮球ｂ三角尺ｃ利器、易燃物品

　　③ 哪种行为不对：

　　ａ跳高、跳远ｂ攀越围墙、滑楼梯ｃ翻单杠、荡秋千

　　④ 上下楼梯怎样行：

　　ａ.靠右行ｂ.靠左行ｃ.左右行都可以ｄ.习惯奔跑着上下楼梯

　　⑤ 学校在进行工程建设，你很好奇，那么你：

　　ａ.在建筑工地的围栏外看看ｂ.趁人不注意到里边去玩玩ｃ.在离建筑工地很近的地方长久地玩耍。

　　主持人：同学们很聪明，下面我们总结一下安全小知识，看看我们应该掌握了哪些安全知识？请听第三小队的安全警句朗诵：

　　小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。

　　上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

　　家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。

　　发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。

　　放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。

　　遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。

　　一人在家关好门，与人说话要谨慎。

　　发现坏人来撬门，赶快拨打110。

　　（两人读）学校安全人人讲，安全学校个个赞。

　　（两人读）安全知识时时记，注意安全处处提。

　　主持人（齐）：愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

　　第三篇章：守护生命

　　主持人：人的生命是脆弱的，在日常生活中还会有很多自然灾害威胁我们生命。请看一组图片。

　　（投影出示：洪水、地震、台风、雷击、暴雪、疫情等）

　　看着这一张张触目惊心的画面，你们是否感到了生命的脆弱，但是，我们完全可以用科学的知识来守护我们的生命。播放录像。（遇到灾情时的紧急措施）

　　人生命、要守护，十条法则要记住，一旦灾害发生时，及时应用心有数。第四小队讲解安全小知识。

　　下面请听第五小队给我们带来歌曲《祝你平安》。（掌声有请）表演唱《祝你平安》。

　　今天我们是雏鹰，明天就要与风雨搏击，面对困难与挑战，我们积极动脑，勤于思考。愿智慧伴随着我们成长。

　　下面请辅导员老师讲话！

　　（三）辅导员讲话：时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。队员们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，学会用知识守护自己的生命。别忘了我们是祖国的小雏鹰，我们是21世纪的主人，我们要做21世纪文明人，这样我们才能插上翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

　　（四）活动结束。呼号，退旗，敬礼主持人：今天的活动大家一定都受益匪浅吧！让我们大家从身边做起；让安全事故远离我们，让安全悲剧不再发生。同学们，我们要──自律、自护、自强。我们要做── 安全小卫士，为建设安全文明的社会环境尽一份力。四中队“珍爱生命，健康成长”主题队会到此结束。

设计方案篇3

　　第一课时教学目标:

　　1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

　　2,会认八个生字，会写十个生字。

　　3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》设计意图

　　一、看图激趣导入：

　　1、让学生看图：谁认识这种植物呀？

　　2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。

　　二、初读感知

　　1、借助拼音读读生字。

　　2、在课文中找到生字，再读一读。

　　3、自由读小诗，数数一共有几个小节。（五个小节）课文中的紫丁香是谁种的？哪个小节告诉你了？（第一小节告诉我们，紫丁香是学生给老师种的。）指导朗读第一小节。

　　三、品读课文，体会感情。

　　1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。

　　2、学习一、二小节。

　　A、自读自悟说说体会到了什么？

　　B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。

　　3、学习三到五小节。

　　A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？

　　B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。

　　4、品味词语。口头填空：绿叶沙沙像（），盛开的花儿像（）。

　　5、有感情地朗读全文。

　　6、试着背诵课文。

　　四、总结课文中同学们是那么热爱自己的老师，你们知道这是为什么吗？（因为老师不仅教会了同学们知识、、本领，还教会了同学们做人的道理，更像妈妈一样地爱护着自己的学生。

　　所以同学们也像爱自己的妈妈一样爱着老师。）这首小诗正是向我们传递着这浓浓的师生之情。《一株紫丁香》教学反思《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵的`礼物，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，更是一首师生情谊的颂歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长，这便决定了教学的重点──让学生在朗读中体会、感悟。在阅读课文时，让孩子选择喜欢的一段为大家读一读，然后说一说他喜欢的理由，在说的过程中，通过引导，联系生活实际，展开丰富的想象，有时让孩子们把自己当成枝叶，有时让孩子成为课文中的小朋友，走入课文，有时又让他们走出课文，说说他们自己对老师想说的话。

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学写三个生字。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　4、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关系他人、尊老帮残的美好意愿。

　　教学重点难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学写三个生字。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?

　　2、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）

　　二、自读课文，整体感知

　　1、自读课文：

　　要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)

　　2、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？

　　三、细读课文

　　1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？

　　2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

　　3、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？

　　4、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)

　　5、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？

　　6、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）

　　四、小结课文，指导背诵全文。

　　1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？

　　2、结合练习，课外延伸：

　　书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些

　　赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？

设计方案篇4

　　一、优秀班集体条件：

　　1、班集体有明确的奋斗目标

　　班级有远期、中期、近期目标，班级依据德育处处、年级学期工作计划，结合本班实际制定班级工作计划，定期举行班会或开展主题教育活动或系列教育活动，组织全班同学为实现先进班集体目标而努力。

　　2、有较得力的干部队伍

　　班委干部定期开会，分工明确，独立工作互相配合，自治能力较强，能坚持原则，在各方面能起模范带头作用。

　　3、有良好的人际关系

　　同学之间团结友爱，互相帮助，在班委带领下，共同进步。

　　4、有严格的组织纪律

　　上课、自习、集会、活动均能自觉遵守纪律，无重大违纪事件发生，两操组织有序。

　　5、有健康的.班集体舆论

　　定期出好班级黑板报，发扬正气、批评缺点，敢于同不良现象作斗争，有良好的班风。

　　6、有良好的道德修养

　　学生能尊敬师长，关心集体，爱护公物，言行文明，不打架、不骂人、不哄闹，自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，班级能积极完成学校布置的任务和要求。

　　7、有优良的学习成绩

　　全班学生勤学好问、刻苦钻研，思想活跃，竞争意识强，成绩优良（或有显著进步）。

　　8、有勤俭的良好生活习惯

　　坚持天天两小扫，每周一大扫，教室、公区、宿舍清洁整体规范，做到“四无”（无纸屑、无果壳、无痰迹、无浪费粮食水电现象），学生衣着朴素大方，行为规范。

　　9、有本班的特色

　　二、评比名额：各年级评选出8个优秀班集体

　　三、评比程序：

　　1、班主任安排学生，写好班级事迹材料（300字左右）。

　　2、填写好优秀班集体推荐表，并做好课件。

　　3、由年级级长组织学生公开竞选优秀班集体。

　　4、由学生投票确定，并由各年级把优秀班集体的相关材料报给德育处。

　　5、高三年级先公示推荐表，年级级长集中各班班长投票产生。

　　高二年级先公示推荐表，在于20xx年1月25日晚在学术报告厅公开竞选

　　高一年级先公示推荐表，在于20xx年1月24日晚在学术报告厅公开竞选

　　说明1：每班安排一位学生演讲（控制在5分钟内），一名学生播放课件，十名学生作为观众，每班两张选票。

　　说明2：获得优秀班集体的班级上传材料包含：班级集体照，班别，班名，班级口号，50字短评。

　　说明3：材料上传时间为1月26日之前。

设计方案篇5

　　一、设计依据

　　1．《民用建筑设计通则》 GB 50352-20xx

　　2. 《高层民用建筑设计防火规范》GB 50045-95

　　3. 《办公建筑设计规范》 JGJ 67—20xx

　　4. 《建筑设计防火规范》 GB 50016-20xx

　　5. 《汽车库建筑设计规范》JGJ100-98

　　6. 《商店建筑设计规范》JGJ48-88

　　7. 《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》 GB 50067-97

　　8. 《高层办公楼设计任务书》

　　二、基地条件

　　本项目位于某城市核心地带，地理位置优越。建筑总用地面积7379平方米。基地西、南两侧滨临城市交通主干道，西北两侧为某高档住宅小区。基地位置视线通透，地势平坦。周边基础设计完备。

　　三、规划构思

　　1.总平面布置：总图布置结合原有地形的优势，呼应周边的交通流线组织方式布置。主体建筑物大致呈环状布置在地块靠北位置，让出前方空间作为集中疏散广场，兼作为商业部分的配套。地面形式主要以硬质铺地为主，这种做法降低了建造成本和后期维护成本。空间上看，形体上采用的是“主楼+群楼”的形式，这种形式是为了迎合商业建筑对大开间的空间上的需求。并且，裙楼与主楼之间的交相辉映也让建筑本身在空间上形成层次感。

　　2.景观布置：本方案中景观的布置方式采用“一轴两心”的设计理念。融入中国南方建筑“前庭后院”的设计思想。

　　一轴：景观主轴的由城市主干道的十字路口引入，贯通基地本身。由于城市道路的性质决定了该十字路口有一种重要的地标性质，并且这里将会成为视线的一个集中交汇的地方。人群视线由远及近，引导进入建筑主体。转弯处采用矮型灌木和水池的景观处理，营造一种“屏风”的作用，产生似隔非隔的意识形态。彰显建筑本身的一种卓越气质。

　　两心：两心是围绕建筑的“前庭后院”打造的。前庭主要为广场铺地，视线较为通畅，但是在视觉上缺少一种视觉中心。所以在此处设计景观水池（旱喷）一处，对内作为景观的重要节点，对外作为视线引导的一种方式。后院主要是切合办公出入口设计的。由于入口四周被周边住宅包围，相对空间较为压抑，留出一定景观空间后形成一种叫我开阔的视界。这对于建筑形体本身也好，对于使用建筑的人群也好都是一种视觉上的享受。

　　3.流线布置：地块的`良好交通为流线设计提供了诸多便利。流线分为三条：消防流线、机动车流线、行人与非机动车流线。消防流线为一条4米宽的环道。前方广场可兼作为消防登高场地。机动车在地块内的停车形式为路面停车与地下停车相结合的方式。多数车辆在进入地块以后直接由坡道下至地下进入办公楼的人员可直接由电梯上至办公区域。，少数车辆由消防车道进入，在边缘停车位可进行短时停靠。人流及非机动车从入口广场进入。非机动车由入口进入地下车库。此种形式让路面及广场更加整洁完整，方便了物业管理，降低了维护成本。并且在使用上完全将人流与车流进行区分，使用上较为方便。

　　4．地下车库布置：地下车库包括：机动车停车库、非机动车停车库、服务及设备用房三部分。机动车停车库包括九十个停车位和车道，采用单口双车道的形式。转弯及车道宽度均满足规范的要求。非机动车停车库设单独入口进入，也作为机动车库拓展的预留空间。服务及设备用房包括空调机房、水泵等设备用房和消防控制室。此类用房置于地下，增大了地面建筑的使用面积，增加了建筑的商业价值。

　　四、建筑单体设计：

　　设计原则：现代、大气

　　建筑物采用现代的元素进行打造。具备其独特的气质，并有城市地标的内涵。建筑平面：建筑平面主体呈现“心形”。功能上主体建筑的一二层为商业面积，以大开间卖场为主；裙房三层为多功能厅；主楼三层以上为办公部分，其中奇数层为大开间办公用房，偶数层为小开间办公用房；负一层为地下车库与辅助用房。建筑竖向：立面形式以竖向线条为主体，受建筑物高度限制，主楼体量的高宽比较小，故将其立面分为横向三段，将顶层女儿墙拔高凸显气势。建筑材料上采用实体墙与幕墙相结合的形式，并结合横向三段的划分利用建筑形式美的法则达到虚实结合的效果。使用流线上，在设计中将办公流线、商业流线、货物流线、报告厅流线分别作单独设置。避免其相互交叉。建筑结构上，建筑物采用的是框架结构，主楼部分有电梯间围合成的小型筒体结构，能有效抵抗竖向荷载和水平荷载的作用。建筑防火设计，建筑物各部分均满足防火疏散要求，内设自动喷淋系统，防烟防火报警系统。

设计方案篇6

　　一、教材分析

　　1.本节内容在教材中的地位和作用

　　铁的性质是现行教材(人教版)第六章第一节内容。在本课之前，学生已经学习了非金属元素氧、氢、碳及其化合物的知识。学习了本章内容之后，元素化合物的知识将较为完整，同时本节内容的学习也为第八章中金属活动性顺序和酸、碱、盐的知识奠定基础，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。

　　2.教学目标

　　(1)知识和技能目标

　　A.了解铁的物理性质，掌握铁的化学性质。

　　B.学会铁制品的一般防锈方法。

　　(2)过程和方法目标

　　A.通过小组合作进行研究性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述，初步认识科学探究的意义和基本过程。

　　B.通过符合认识规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育，帮助其形成良好的学习习惯和方法。

　　(3)情感态度和价值观目标

　　A.通过探究性学习，增强学生对化学的好奇心和求知欲，激发学习兴趣，并树立珍惜资源、合理利用资源的观念。

　　B.通过宣化钢铁公司的发展史及我国钢铁史的学习，增强学生爱家乡、爱祖国的情感。树立为民族振兴，为社会进步学好化学的志向。

　　3.教学重点和难点

　　(1)重点：铁的化学性质

　　(2)难点：A.钢铁制品锈蚀条件的探究

　　B.学生对铁的化学性质比较活泼的理解。

　　二、学情分析及教材处理

　　1.学情分析

　　在日常生活中，学生对铁制品已是司空见惯，对铁的一些物理性质也有所了解。因此，对于铁的物理性质，可采用以生活中常见的铁制品入手，在教师指导下由学生分析、讨论、归纳。关于铁的化学性质，在本章之前已经学过了细铁丝在氧气中燃烧的实验。铁与酸的反应，在学习氢气的实验室制法时也曾接触，则可用温故知新的方法加以引导，进一步学习。

　　2.教材处理及意图

　　(1)课前布置学生调查宣化钢铁公司生产发展情况，钢铁在生产生活中的应用，我国的钢铁发展史及产量情况等资料的收集。每一组推选一人课堂发言，教师评价总结后转入铁的性质学习。这样处理能使学生自主认识身边常见物质在社会生产和生活中的应用，了解化学与社会、技术的相互联系，学会收集处理信息，同时增强学生爱家乡、爱祖国的`情感。

　　(2)铁的物理性质主要通过讨论题的形式完成，教师选取生活中的钢铁制品为例，由学生讨论各应用了铁的哪些物理性质。在此过程中指导学生学习认识金属物理性质的一般顺序和方法。

　　(3)铁的化学性质采取引导;探究的教学模式。例如，在学习铁跟氧气的反应时，在学生了解铁丝在纯氧中能够燃烧但在空气中不能燃烧的基础上，引导学生回忆在空气中点燃镁条的实验，探究铁镁两种金属跟氧气反应时的条件的差别，得出镁比铁活泼的结论。在学习铁与酸反应时，由氢气的实验室制法导入，学生亲自动手做锌、铁、铜与酸混合的实验，探究锌、铁、铜的活泼性差异。学习铁与硫酸铜溶液的反应时，则通过一个新奇的实验导入：一把明亮的小刀浸入硫酸铜溶液，片刻取出，铁刀变成了铜刀，引导学生分析其中奥妙，探究反应的实质。如上的教材处理目的在于使学生通过观察现象;比较分析;归纳结论;总结规律的过程，获得主动发现的快感，增强了学习兴趣。