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幼儿园小班《小雨点滴答滴答》教学方案设计（精选6篇）
作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班《小雨点滴答滴答》教学方案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班《小雨点滴答滴答》教学方案设计 1
活动目标：
1、幼儿乐意学唱歌曲。
2、幼儿通过歌曲感知水的用处。
活动准备：
音乐、图片
活动过程：
1、幼儿仔细听歌曲。
2、讨论：
a、歌曲里唱的'是什么呀？
b、小雨点落到了什么地方？这些地方会怎么样呢？
3、幼儿分段试着跟唱。
a、第一段结束之后，出示图片，让幼儿讨论：小雨点落到了什么地方？结果会怎么样呢？
b、第二段和第三段与第一段相同，让幼儿讨论。
4、老师做下雨状，幼儿试着表演，喝到水会怎么样呢？
5、请个别幼儿上前表演，分别表演小花、鱼和麦苗。
6、师总结：水的用处真大啊！可以使许多东西长大，没有水，动物、植物和人都会渴死的。
活动结束：
小朋友一直听音乐，吃糕点。
幼儿园小班《小雨点滴答滴答》教学方案设计 2
一、教学目标
认知目标：初步感知小雨点的声音（“滴答”“沙沙”）与形态（圆形、细小），知道下雨是自然现象。
能力目标：通过听、看、摸等感官体验，提升观察力与语言表达能力，能简单描述小雨点的特点。
情感目标：感受雨天的美好，愿意参与雨天相关的活动，萌发对自然现象的好奇。
二、教学准备
物质准备：透明玻璃罐（装水模拟雨滴）、喷壶（模拟下雨）、雨声录音（淅淅沥沥的小雨、哗啦啦的大雨）、小雨点手偶、彩色卡纸（蓝色、白色）、棉花（模拟云朵）。
环境准备：在活动室角落布置 “雨天小场景”—— 贴有云朵、雨滴贴纸的背景墙，地面铺蓝色地毯（模拟水面）。
三、教学过程（20 分钟）
（一）情境导入：神秘的 “滴答声”（3 分钟）
教师播放雨声录音（先轻后响），提问：“小朋友们，听听这是什么声音呀？是谁在‘滴答滴答’唱歌呢？”
出示小雨点手偶，用拟人化语气说：“大家好！我是小雨点，我从云朵妈妈的怀里跳下来，想和小朋友们做朋友～”，引发幼儿兴趣。
（二）感官体验：认识小雨点（8 分钟）
听声音，辨雨势：
分别播放 “小雨”“大雨” 录音，引导幼儿对比：“小雨点唱歌是‘滴答滴答’，大雨点唱歌是‘哗啦啦’，它们的声音不一样哦！”
请幼儿模仿雨声，用手拍腿模拟小雨（轻拍）、拍桌子模拟大雨（重拍），加深声音感知。
看形态，摸 “雨滴”：
教师用喷壶向玻璃罐喷水，让幼儿观察：“小雨点是什么样子的？圆圆的、小小的，对不对？”
邀请幼儿伸出手，教师轻喷少量水（提前告知幼儿会有点凉），让幼儿触摸 “雨滴”，说说感受：“小雨点落在手上凉凉的、湿湿的.～”
（三）游戏互动：小雨点找朋友（7 分钟）
教师将蓝色卡纸铺在地面（模拟 “小河”），棉花贴在墙面（模拟 “云朵”），说：“小雨点要从云朵妈妈那里跳下来，找到小河朋友哦！”
请幼儿扮演 “小雨点”，手持白色圆形卡片（模拟雨滴），听教师指令：“下小雨啦！” 幼儿轻轻跳向 “小河”；“下大雨啦！” 幼儿稍用力跳，过程中引导幼儿说：“我是小雨点，滴答滴答找朋友！”
（四）结束环节：送小雨点回家（2 分钟）
教师：“天黑啦，小雨点要回到云朵妈妈身边睡觉了，我们和小雨点说再见吧！”
幼儿手持 “雨滴卡片” 贴回 “云朵” 背景墙，边贴边说：“小雨点再见，明天再和你玩！”
四、教学延伸
区域活动：在美工区提供白色颜料、棉签，让幼儿蘸取颜料在蓝色纸上画 “小雨点”；在益智区投放 “雨声配对卡”（小雨、大雨图片与对应声音按钮）。
生活观察：下雨时带幼儿在走廊观察雨滴，说说雨滴落在地面、树叶上的样子，巩固对小雨点的认知。
五、教学反思
需关注个别怕水的幼儿，提前沟通并减少触摸环节的水量；后续可增加 “雨天工具”（雨伞、雨靴）的认知，让幼儿更全面了解雨天。
幼儿园小班《小雨点滴答滴答》教学方案设计 3
一、教学目标
认知目标：熟悉儿歌《小雨点》的旋律与歌词，知道 “滴答” 是小雨点的声音。
能力目标：能跟着音乐哼唱儿歌，用简单动作（拍手、点头）表现节奏，尝试用绘画表达小雨点。
情感目标：喜欢参与音乐与美术活动，感受艺术表达的快乐，增强对雨天的喜爱。
二、教学准备
物质准备：儿歌《小雨点》音频（节奏舒缓、歌词简单，如 “小雨点，爱唱歌，滴答滴答落下来”）、彩虹伞（模拟天空）、白色颜料、海绵块（代替画笔）、蓝色画纸（每人一张）、小雨点头饰（每人一个）。
经验准备：幼儿有过听雨声的经验。
三、教学过程（25 分钟）
（一）歌曲导入：小雨点唱歌（5 分钟）
教师头戴小雨点头饰，播放儿歌前奏，边做 “雨滴落下” 的动作（手指从头顶向下轻落）边说：“听！小雨点在唱歌呢，我们一起来听听它唱了什么～”
完整播放儿歌 2 遍，第一遍让幼儿安静听，第二遍教师逐句领唱，结合动作：“小雨点（双手比圆形），爱唱歌（手做喇叭状），滴答滴答（拍手两次）落下来（手向下落）。”
（二）学唱儿歌：跟着小雨点唱（8 分钟）
分句学唱：教师将儿歌分为 2 句，逐句教唱，重点强调 “滴答” 的发音与节奏，如：“‘滴答滴答’要拍两次手，就像小雨点慢慢落下来～”
加入动作：引导幼儿创编简单动作，如 “落下来” 时弯腰、“爱唱歌” 时摇头，鼓励幼儿大胆表现，教师及时表扬：“小明做的‘雨滴落’动作真可爱，像真的小雨点一样！”
集体演唱：播放儿歌音频，幼儿头戴头饰，跟着音乐边唱边做动作，教师在旁引导，确保每位幼儿都能参与。
（三）美术创作：画出小雨点（10 分钟）
教师：“小雨点唱得真好听，我们把它画下来好不好？今天我们不用画笔，用海绵块画画哦！”
示范讲解：教师拿起海绵块，蘸取少量白色颜料，在蓝色画纸上轻轻按压：“看，海绵块按一下，就变成一个小雨点啦！我们可以多按几个，让小雨点们一起玩～”
幼儿创作：给幼儿分发材料，教师巡回指导，提醒幼儿颜料不要蘸太多（避免弄脏衣服），鼓励幼儿按出大小不同的` “小雨点”，并说说自己的画：“我画了好多小雨点，它们在和小河玩！”
（四）结束环节：小雨点画展（2 分钟）
教师将幼儿的作品贴在 “雨天主题墙” 上，说：“我们的小雨点画展开始啦！大家看看自己的小雨点，是不是很可爱？”
幼儿互相欣赏作品，教师简单点评，如：“小红的小雨点大小不一样，真有创意；小刚的小雨点排得很整齐，像在排队唱歌呢！”
四、教学延伸
音乐区：投放儿歌《小雨点》的乐器（沙锤模拟雨声、铃鼓模拟雨滴碰撞），让幼儿尝试用乐器伴奏。
亲子活动：发放 “小雨点创意卡”，请家长和幼儿一起用树叶、棉花等材料制作 “立体小雨点”，下次带回幼儿园分享。
五、教学反思
部分幼儿在创编动作时会害羞，需多鼓励；美术环节可提供更多材料（如亮片），让幼儿的作品更丰富；后续可结合舞蹈，让幼儿用肢体更生动地表现小雨点。
幼儿园小班《小雨点滴答滴答》教学方案设计 4
一、教学目标
认知目标：知道小雨点会落在不同地方（地面、树叶、花朵），理解 “滴答” 是小雨点与物体碰撞的声音。
能力目标：通过游戏锻炼反应能力与肢体协调性，能根据指令做出相应动作，用语言描述小雨点落下的位置。
情感目标：喜欢参与集体游戏，体验与同伴合作的快乐，不害怕雨天。
二、教学准备
物质准备：彩虹伞（直径 2 米）、小雨点贴纸（每人 10 张）、动物玩偶（小兔子、小松鼠，代表 “森林朋友”）、“雨天场景图”（画有地面、树叶、花朵）、背景音乐（轻柔的雨声）。
场地准备：将活动室中间清空，彩虹伞放在中间，周围贴 “雨天场景图”。
三、教学过程（25 分钟）
（一）故事导入：森林里的小雨点（4 分钟）
教师出示动物玩偶，讲故事：“清晨，小兔子在森林里玩，突然听到‘滴答滴答’的声音，抬头一看，呀！是小雨点从天上落下来了～小雨点落在树叶上，落在花朵上，还落在小兔子的耳朵上呢！”
提问：“小雨点落在了哪些地方呀？” 引导幼儿说出 “树叶、花朵、耳朵”，初步感知小雨点的落点。
（二）集体游戏 1：彩虹伞下的.小雨点（8 分钟）
规则讲解：教师邀请幼儿围着彩虹伞坐下，说：“我们的彩虹伞就是天空，小朋友们是小雨点，老师说‘小雨点落下来啦’，大家就轻轻站起来，把小手举高，再慢慢蹲下（模拟雨滴落下），好不好？”
游戏开展：
播放背景音乐，教师喊指令：“下小雨啦！” 幼儿缓慢站起、蹲下，嘴里说：“滴答滴答，我是小雨点～”
增加难度：教师说 “小雨点落在树叶上”，幼儿蹲下后触摸身边的 “树叶场景图”；说 “落在花朵上”，触摸 “花朵场景图”，锻炼幼儿的反应能力。
互动环节：教师拿起彩虹伞边缘，轻轻抖动（模拟 “风吹雨滴”），说：“风来了，小雨点要跟着风动哦！” 幼儿跟着彩虹伞的抖动方向慢慢移动，增加游戏趣味性。
（三）小组游戏 2：小雨点送贴纸（10 分钟）
分组准备：将幼儿分为 3 组（每组 4-5 人），每组对应 “地面”“树叶”“花朵” 场景图，给每组幼儿发放小雨点贴纸。
游戏规则：教师说：“森林里的朋友需要小雨点的帮助，我们把贴纸贴到对应的地方，让小雨点和它们做朋友吧！”
游戏开展：
每组幼儿合作，将贴纸贴到对应的场景图上，教师巡回指导，引导幼儿说：“小雨点，滴答滴答落在树叶上！”
贴完后，每组派 1 名幼儿介绍自己的作品：“我们把小雨点贴在了花朵上，花朵喝了雨水会长大！”
（四）结束环节：感谢小雨点（3 分钟）
教师：“小雨点和我们玩了这么多游戏，还帮助了森林朋友，我们和小雨点说谢谢吧！”
幼儿一起说：“谢谢小雨点，滴答滴答真好玩！”，然后有序收拾贴纸和玩偶，结束活动。
四、教学延伸
户外游戏：天气晴朗时，用喷壶模拟下雨，让幼儿追逐 “雨滴”，或在地面画 “小河”，让幼儿将 “雨滴贴纸” 贴在 “小河” 周围。
语言区：投放 “小雨点落点卡片”（地面、树叶等图片），让幼儿看图编简单的句子，如 “小雨点落在小树上”。
五、教学反思
小组游戏时需关注每组的进度，避免个别幼儿贴得太慢；彩虹伞抖动时要控制力度，防止幼儿摔倒；后续可增加 “躲避大雨” 的游戏，让幼儿在跑跳中进一步锻炼协调性。
幼儿园小班《小雨点滴答滴答》教学方案设计 5
一、教学目标
认知目标：知道雨天需要用到雨伞、雨靴等工具，了解它们的用途（遮雨、防湿）。
能力目标：能简单区分雨伞、雨靴的特征，尝试自己穿脱雨靴（在帮助下），用语言说说雨天的生活场景。
情感目标：愿意在雨天尝试使用雨具，养成观察生活的习惯，感受雨天生活的便利。
二、教学准备
物质准备：儿童雨伞（不同颜色、图案，3-4 把）、儿童雨靴（不同尺码，每人 1 双，提前消毒）、“雨天生活图”（画有小朋友打伞、穿雨靴踩水）、小雨点手偶、奖励贴纸（雨滴形状）。
经验准备：幼儿有过雨天看大人用雨具的经验。
三、教学过程（25 分钟）
（一）情境导入：小雨点的烦恼（4 分钟）
教师操作小雨点手偶，皱着眉头说：“小朋友们，我是小雨点，我想和大家玩，可是我落下来会把大家的`衣服弄湿，怎么办呀？”
引导幼儿思考，教师适时出示雨伞：“有一个好朋友可以帮助我们，它能挡住小雨点，不让我们淋湿，它是谁呀？” 引出 “雨伞”，激发幼儿兴趣。
（二）认识雨具：小雨点的 “保护伞”（8 分钟）
认识雨伞：
教师展示不同的雨伞，让幼儿观察：“雨伞有圆圆的伞面，还有长长的伞柄，打开后像小房子一样，能挡住小雨点！”
邀请幼儿尝试打开雨伞（教师协助，避免夹手），说说雨伞的颜色和图案：“我的雨伞是红色的，上面有小兔子！”
演示雨伞的用途：教师用喷壶模拟下雨，打开雨伞挡住 “雨滴”，说：“看，小雨点落在伞面上，我们的衣服就不会湿啦！”
认识雨靴：
出示雨靴，提问：“这是什么呀？我们什么时候会穿它？” 引导幼儿说出 “下雨的时候，防止鞋子湿”。
请幼儿摸摸雨靴的材质：“雨靴是滑滑的、硬硬的，水不容易渗进去，这样我们踩水的时候，袜子就不会湿啦！”
帮助幼儿尝试穿雨靴（选择合适尺码），提醒幼儿分清左右脚，穿好后走走跳跳，感受雨靴的便利。
（三）生活模拟：雨天小卫士（10 分钟）
场景布置：将 “雨天生活图” 贴在墙面，播放轻柔的雨声，创设 “雨天出门” 的情境。
模拟游戏：
教师：“今天要下雨啦，我们要当‘雨天小卫士’，带着雨具出门玩，好不好？”
幼儿分为 2 组，一组幼儿手持雨伞（教师协助打开），另一组幼儿穿着雨靴，在活动室缓慢行走，模拟 “雨天出门”，过程中引导幼儿说：“我打伞，小雨点不淋湿我；我穿雨靴，踩水不怕湿！”
交换角色，让每位幼儿都能体验雨伞和雨靴的使用，表现好的幼儿奖励 “雨滴贴纸”。
讨论分享：教师提问：“下雨天我们还可以做什么？” 引导幼儿说出 “在家看雨、听雨声、和爸爸妈妈打伞散步”，丰富对雨天生活的认知。
（四）结束环节：雨具回家（3 分钟）
教师：“天黑啦，我们要把雨具送回家，下次下雨再和它们玩！”
幼儿在教师帮助下收起雨伞、脱下雨靴，整齐放回指定位置，边放边说：“雨伞回家，雨靴回家，谢谢你们保护我们！”
四、教学延伸
生活实践：下雨时，在确保安全的前提下，带幼儿穿好雨具在园区内散步，观察雨滴落在伞面、地面的样子，体验雨天的乐趣。
角色扮演区：投放雨伞、雨靴、玩偶，让幼儿扮演 “爸爸妈妈带宝宝雨天出门”，模拟生活场景，巩固对雨具的认知。
五、教学反思
穿雨靴环节部分幼儿会分不清左右脚，需提前在雨靴上做标记（贴小贴纸）；打开雨伞时要全程看护，避免夹手；后续可增加 “雨具分类” 游戏，让幼儿区分雨伞、雨靴、雨衣，提升分类能力。
幼儿园小班《小雨点滴答滴答》教学方案设计 6
一、教学目标
认知目标：通过多元探索，知道小雨点会让植物生长、让空气变清新，了解雨天对自然的好处。
能力目标：能通过观察、实验发现小雨点的作用，用简单的语言或动作表达发现，提升探索能力。
情感目标：喜欢参与探索活动，萌发爱护自然、观察自然的意识，感受雨天对万物的滋养。
二、教学准备
物质准备：
实验材料：2 盆长势相近的小绿植（如多肉、绿萝）、喷壶（装水模拟雨水）、透明密封罐 2 个（分别装入干燥空气和 “雨后空气”—— 提前在罐内喷水并放置 10 分钟）、放大镜（每人 1 个）；
教具：“小雨点的旅行” 绘本（简化版，画有雨滴落在植物、地面的场景）、植物生长过程图（种子→发芽→长叶）、小雨点贴纸、记录卡（画有空白植物轮廓，供幼儿标记生长变化）；
环境准备：在活动室角落布置 “自然角”，摆放小绿植、土壤样本，张贴植物生长图，营造探索氛围。
三、教学过程（25 分钟）
（一）绘本导入：小雨点的旅行（5 分钟）
教师出示 “小雨点的旅行” 绘本，边翻页边讲故事：“小雨点从云朵上跳下来，先落在了干干的土壤里，土壤喝饱水变得湿湿的；接着它落在了小种子身上，小种子慢慢发芽；最后它落在了树叶上，树叶变得绿油油的～”
提问：“小雨点去了哪些地方？它让土壤、种子发生了什么变化呀？” 引导幼儿初步感知小雨点对自然的作用，激发探索兴趣。
（二）实验探索：小雨点的 “魔法”（12 分钟）
设计 3 个小实验，引导幼儿通过观察、触摸发现小雨点的作用，每个实验后鼓励幼儿分享发现：
实验 1：小雨点滋养植物
教师出示两盆小绿植，一盆标记 “浇水组”，一盆标记 “不浇水组”，说：“我们来看看，小雨点会不会让小绿植变漂亮？”
用喷壶向 “浇水组” 绿植喷水（模拟下雨），请幼儿触摸两盆绿植的土壤：“摸一摸，两盆植物的土壤有什么不一样？”（引导发现 “浇水组土壤湿湿的，不浇水组土壤干干的”）；
教师讲解：“小雨点会让土壤变湿，小绿植喝到水，就会慢慢长高、长绿啦！”，并在记录卡上用绿色蜡笔简单标记 “浇水组” 植物的状态。
实验 2：小雨点让空气变清新
教师出示两个透明密封罐，说：“这两个罐子里装着空气，一个罐子里喷了‘小雨点’（雨后空气），一个没有，我们来闻一闻，它们的味道一样吗？”
邀请幼儿轮流打开罐子闻气味（教师在旁看护，避免幼儿凑近过猛），引导说出感受：“喷了小雨点的空气香香的、凉凉的，没有喷的空气没味道～”；
用简单语言解释：“下雨后，小雨点会把空气中的灰尘带走，所以空气会变清新，我们呼吸起来更舒服！”
实验 3：观察雨滴与土壤
给幼儿分发放大镜和少量干燥土壤，放在浅盘里，教师用喷壶向土壤轻喷水，说：“用放大镜看看，小雨点落在土壤上，土壤会变什么样？”
幼儿观察后，引导分享：“土壤好像‘喝’了水，颜色变深了，还黏在了一起！”，教师补充：“小雨点会让干燥的土壤变得湿润，这样种子才能在土壤里发芽长大。”
（三）游戏总结：小雨点的 “好朋友”（6 分钟）
教师：“小雨点有很多好朋友，植物、土壤、空气都是它的朋友，因为它能帮助大家变更好！我们来当小雨点，找找自己的‘自然朋友’吧！”
布置 “自然朋友” 场景：在活动室地面贴植物、土壤、空气的图片，幼儿手持小雨点贴纸，听指令将贴纸贴在对应的图片上，边贴边说：“小雨点和植物做朋友，让植物长高！”
集体总结：“小雨点不仅能和我们玩，还能帮助自然里的好朋友，我们要喜欢小雨点，也要爱护身边的'植物和空气哦！”
（四）结束环节：给小绿植 “送雨水”（2 分钟）
教师带领幼儿来到自然角，说：“我们也来当小雨点，给小绿植送点水，让它们快快长大吧！”
幼儿在教师帮助下，用小喷壶轻轻给绿植喷水，边喷边说：“小绿植，喝口水，快快长！”，结束活动。
四、教学延伸
长期观察活动：在自然角设立 “植物生长观察区”，每天请幼儿观察 “浇水组” 和 “不浇水组” 绿植的变化，用简单符号（如 “√” 表示叶子变绿）记录在观察表上，每周分享一次发现。
户外探索：雨后带幼儿到园区观察，看看小草、树叶有什么变化（如叶子更亮、小草更绿），闻一闻雨后空气的味道，用语言描述自己的发现。
手工区：提供绿色卡纸、棉花、胶水，让幼儿制作 “小雨点滋养植物” 的手工 —— 用绿色卡纸剪植物形状，棉花做云朵，白色圆形纸片做雨滴，粘贴在背景板上，巩固对小雨点作用的认知。
五、教学反思
实验环节需注意幼儿的安全，如放大镜使用时避免对着强光，喷壶喷水时提醒幼儿不要对着同伴；
部分幼儿对 “空气变清新” 的理解较抽象，后续可通过 “雨后户外散步” 的实际体验，帮助幼儿加深感知；
观察记录卡可简化为 “贴贴纸” 形式（如绿色贴纸代表植物生长），更符合小班幼儿的操作能力，避免使用复杂工具导致幼儿失去兴趣。
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