爱父母的作文
在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的爱父母的作文4篇，希望能够帮助到大家。
爱父母的作文 篇1
一、情境导入。
1．同学们，告诉大家一个好消息!《小学生之友》编辑部向我们班同学寄来了一封《约稿信》，你们看!(课件出示《约稿信》的内容)
2．学生看后，师问：母亲节、父亲节快到了，这是约什么稿呀?(让学生用自己的话说说，教师相机板书：父母的爱。)
(设计意图：《小学生之友》是广大小学生喜闻乐见的儿童刊物。能在这本刊物上发表习作是孩子们的心愿。借母亲节、父亲节即将到来的时机，以《小学生之友》编辑部发出约稿信的形式导入，激发兴趣，使学生乐于进行这项习作，变“要我写”为“我要写”。)
二、激情拓思。
1．余老师带来了几幅子女和爸爸妈妈在一起的温馨图画。想不想欣赏?(课件出示温馨图画。教师伴着音乐简单描述画面内容。)
2．其实，生活中像这样的事还有很多很多。打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的.事和同桌的小伙伴说说吧！
3．现在，谁愿意来说说?(开始学生说的内容一般集中在生病时父母的关爱。这时，教师从生活上、学习上等角度拓宽学生思路。)
(设计意图：以情为纽带，通过图画、音乐及教师的语言感染学生，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。教师引导拓宽学生思路，使学生感到有很多内容可以写，生活中点点滴滴都饱含了父母的爱。)
三、顺学而导。
1．同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。要让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢?先在四人小组里原原本本地说说这件事。
(设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，而是从学生的表达需要出发，在学生把事情原原本本说出来的基础上，教师顺势发掘所说事情中的细微感人之处，使学生自己感受到怎样表达真情实感。这样的“导”从学生中来再回到学生中去，不露痕迹，学生完全是自悟所得。)
2．同学们在小组里讨论得非常热烈，谁愿意和大家一起来分享。
指名交流，教师从两个方面加以引导：
(1)清楚。
①当发言的学生能把这件事原原本本说出来时，引导其他学生体会怎样说清楚一件事：一步一步说出来，让人听了觉得很清楚。
②如果发言的学生不能把这件事原原本本说出来时，让其他学生向这位同学问问听得不明白的地方，在生生互动中让发言的学生说清楚。
(2)感人。
①当发言的学生已经能清楚地说一件事时，教师站在一个倾听者的角度，在询问中让学生自己发掘这件事的细微感人之处。
②如果发言的学生在说一件事时，已经把一些细微感人之处表达出来了，那可以直接引导学生谈听后感受，再顺势点出细微感人处并板书。
3．父母的爱，情深似海。我们在爱中一天天长大，懂得感受爱，也要懂得回报爱。请看一段录像。(课件：公益广告“洗脚”的录像)
(1)学生观看后，师引导：你为爸爸妈妈做过什么事，送过什么礼物吗?
(2)你们看，爸爸妈妈真是太爱我们了!我们为他们做一点点事儿，都会让他们那么感动，那么高兴!我想：此时此刻有一首诗最能代表我们共同的心声。(课件出示《游子吟》，学生齐声朗诵这首诗。)
(设计意图：这样的设计既拓宽了学生的思路，又激发了学生的情感，“情动而辞发”。另外，整合教育资源，把“语文园地”中的背诵内容适时渗入。)
四、激励习作。
同学读得美，表达的情感更美!小作家们，还等什么!赶紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧!在写的时候，把事情写清楚，尽量把感人的地方都写出来。别忘了给写的内容加个题目! (设计意图：当学生争先恐后、谈兴正浓时，正是转入书面表达的良机，由说到写，直抒胸臆已是水到渠成。在此环节，放手让学生自由表达，自主拟题。)
爱父母的作文 篇2
在某年的一个风雨交加的夜晚，我和父亲，母亲在床上熟睡着，我的推了推母亲对母亲说：“母亲，我要喝水。”母亲被我吵醒不耐烦的说：“好，我的小祖宗，我马上给你倒。”母亲穿上睡衣，下了床，走到饮水机旁，拿起杯子，按下按钮，到完后走了过来，端了给我说：“喝吧。”我慢慢的`把水喝了下去，她顺势摸了摸我的额头，急切的说：“啊，怎么怎么烫！”我母亲把父亲叫了起来，叫他赶快穿好衣服，带上孩子去医院，换好了衣服，母亲把我抱在怀里，冲出了门。
外面雨越下越大，风越吹越猛，不停地打在我母亲和父亲的背上，肩上，就像英勇的战士保卫国家一样，我母亲是剑，我父亲是盾，我是国家。穿过小巷，跑过大街，雨还是不停的下，风还是不停的吹。
我们到了医院，护士帮我给我打了点滴，给我母亲和父亲一条毛巾，母亲抚摸着我的头，笑了起来，父亲在一旁也笑了起来，那笑容是多么的甜蜜，多么的幸福。过了一会他们睡着了，这就是——父母的爱吗！
爱父母的作文 篇3
春天里的一缕阳光；像夏天里的一丝凉风；像秋天里的累累硕果；像冬天里的一把火。父母对待儿女的爱的方式也很多，有的就是鼓励的话语，有的就是严格的要求。而我的父母则就是“鼓励+严格”。
这次期中考试，我的语文考了91分，在班级里排行第一，。此时在回家的路上，我沾沾自喜，想尽快得到父母的夸奖。回到家，妈妈得知我考了第一名后，十分高兴，夸道：“儿子，这次考得很不错，下次要再接再厉，争取考得更好！”听到这，我的心里像吃了蜜一样甜。但就是爸爸回来看后，与妈妈的看法截然相反，他说道：“考第一名又怎样样？不还就是错了那么多题吗？好好反思一下吧！想想自我为什么会错那么多！”此时此刻，我的心里委屈极了，低头呆呆地看着那张91分的试卷，一边就是妈妈对我的鼓励，另一边就是父亲的.严格要求，我的心一时无法理解。
但随着时间的慢慢流逝，我最后明白了父母的良苦用心。妈妈的鼓励就是为了我能够获得自信心，而爸爸的严格则就是担心我变得骄傲。之后，我才明白：一味的鼓励会使人骄傲，此时而过分的严格又会使人自卑。所以，将妈妈的鼓励与爸爸的严格合在一齐，就是一个完完整整的、天地间最伟大的父母的爱！
爱父母的作文 篇4
家里人都很爱我，其中爸爸妈妈的爱让我记忆犹新。
记得有一次我犯了错班主任杨老师把我爸爸叫到学校去了，放学回家的路上心想：“这下回家一定得被美美的收拾一顿了。想到这我心里不安极了。我心想：“ 爷爷奶奶在，可能被打得轻点。
回到家“完了，爷爷奶奶都不在家，惨了！死定了。”爸爸铁青着脸一声不吭地坐在沙发上，我像老鼠一样迅速地钻进了我的房间，这时妈妈从厨房里出来，生气地说：“这会考试考差了还撒谎！应该美美地收拾一顿，以免下次再犯，但是别打太狠了。”爸爸还是一声不吭。
吃完饭，爸爸语重心长地批评了我。耶！我居然没有挨打，但是我认识到了我的'错误，相信我我会改正的。
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