爱父母的作文
在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的爱父母的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
爱父母的作文 篇1
爸爸、妈妈对我很好，不论是在生活方面或者是在学习方面都非常关心我。
在生活方面，爸爸、妈妈总是给我买我最喜欢穿的衣服和最喜欢吃的东西。
在学习方面，爸爸、妈妈不仅要求我要学会学校老师教的课本知识，而且还给我报了我喜欢的.课，如语言艺术、动漫、作文、古筝，还有我不喜欢的课，如英语。
爸爸、妈妈虽然有时也吵我，但是他们也是我了我的前途着想，我要感谢他们。
爱父母的作文 篇2
父母的爱总是无处不在的，小到生活中的点点滴，大到为自己舍去生命。而此，我深有体会。
年幼时，我无意中发现，妈妈在吃虾时，总是把虾肉全部给我，把虾头留给自己，于是我便断定——妈妈喜欢吃虾头。
有一次，我在幼儿园吃午饭的时候，把鲜美的大虾肉吃完，走到垃圾桶旁，刚准备把虾头扔掉，又想起妈妈爱吃虾头，就把虾头装进袋子里，准备放学时带给妈妈。
放学后，妈妈来接我了，我第一个冲出校门，投入到妈妈温暖的怀抱中去。我突然想起书包里的`那几个虾头，便飞快地从书包里拿出几个干干的虾头，兴奋地对妈妈说：“妈妈，您快看！是您最爱吃的虾头，我给您留着呢！”
周围的人听见了，纷纷向我们投来疑惑的目光。我觉得十分开心，可妈妈却觉得有几分尴尬，便解释：“傻孩子，妈妈怎么可能爱吃虾头呢？”“可是妈妈，您每次吃饭时，都把虾肉夹给我吃，虾头留给自己啊！”我委屈地答到。
在众人的议论声中，妈妈拉起我的手，和我走回了家。在往后的日子里，妈妈依然像以前一样，把虾肉给我，虾头留给自己。
长大后回想起来，越发觉得那时候的自己年幼无知、滑稽可笑。现在知道了，父母是为了我们更加健康，才把蛋白质多的东西给我们吃，又为了不浪费食物，就把那些不是很好吃的，蛋白质不是很高的东西留给自己。那哪是爱吃虾头，那是父母对我深深的爱啊！
爱父母的作文 篇3
父母的爱作文教学
教学目标:
1、能通过具体事例表达父母的爱;写作时要言之有序，语句通顺。
教学过程:
一、创设情境，忆父母之爱。
1、教师导语:父母的爱犹职春天的阳光一样温暖，秋天的雨露一样甘甜。在他们的呵护下，我们渐渐长大，同学们想一想，近段我们学的哪首古诗可以体现这种无私的爱?(生吟诵《游子吟》)
2、情境导入:同学们闭上眼睛，想像和父母在一起的感觉如何，心情怎样?
生:和爸爸妈妈在一起很幸福。
生:我们一家人在一起吃饭，看电视，那画面很温馨。
生:很开心 很快乐 感动……
3、引导回忆:父母对自己的关怀是无微不至的，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，你们能体会父母对自己的爱吗?(能)那么想一想，在你的生活中，哪些事给你留下最深的印象呢?
生:每次过生日，妈妈都会给我做好吃的。
生:爸爸每天晚上都辅导我学习。
生:我的爸妈都外出打工了，但他们每天都会给我打电话，问我的学习情况，让我注意身体。
生:我爸爸可凶，每次我做错事，他就会毫不客气地批评我。不过我知道那是为我好。
师:是啊，父母总是以不同的方式表达着对我们的爱，那么请同学们把感受最深的，爸爸妈妈疼爱你的那件事回忆一遍。
二、述说父母之爱，引吐真情。
1、小组讨论。
师:我们这次习作的第一读者是我们的父母，我们怎样写，才能让他们知道自己的孩子铭记着他们的爱呢?
板书课题目 感受父母的爱
小组讨论一下，把刚才回忆的事例讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，一定要是真话。(小组交流，教师巡视，并参与交流)
2、集体交流。
师:接下来，请把你与父母之间感受最深的事情说给同学们听听，我们一块评议。
①说说你脑海中印象最深的人是谁，为什么?
生:我妈妈，因为一直都是妈妈照顾我，爸爸不在家。
生:我爸爸，他每天都接送我上学。
(个人发言)
②讲讲你感受最深的事是什么?说出起因、经过、结果。
生:记得有一次过马路的时候，由于贪玩，没注意一辆车正向我驶来，妈妈一把搂住我，一起摔倒在了路边，这件事让我很感动，留下了很深的印象。
师:当妈妈抱你的一刹那，你有何感觉?
生:感觉妈妈把我搂的快喘不过气，生怕我会跑了一样。
师:那你和妈妈摔倒之后，你们的`反应是什么样的?
生:我感到害怕，抬头看到妈妈惊慌的神情，然后妈妈把我上下打量一翻，才微笑了一下，接着批评了我一顿。
师:这就是事情发生的过程，神态、语言描写都在其中。
(生自由发言)
3、师小结:刚才同学们讲得很生动。听了同学们的发言，老师很高兴。我感受到了爸爸妈妈那无私、无价的爱，也感受到了同学们的一颗颗美丽、纯真的童心，你们长大同，懂事了。同学们，听了前面几位同学的发言，你们最想讲的事情都想好了吗?就请同学们动笔将其写出来。
三、写父母之爱。
1、习作导入
还有很多同学要讲，这样吧，请同学动笔，无拘无束，自由地写下你认为印象最深的事或发生在你和父母之间的感人事情，先请学生读习作要求。(生读)
师:体裁不限，可以以书信形式，也可以以心里话形式……，但一定要将真情实感吐露出来，事情也应是生活中的真实事例。总之，“真”是本次习作重点。在写作中，要注意细节描写。
2、学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品读父母之爱。 1、同桌交流评析。
2、师读例文，生读自己的片断，全班共同评欣。
3、同学们，老师相信你们的习作一定表达了父母对自己的爱。回家之后，把你们的作文读给自己的爸爸妈妈听，请他们提出意见，并认真修改。
教学反思:
1、本节课教学老师从自己自己的生活经验，聊和儿子之间的事，这样的开头看似不经意，实际上有两个好处。一是把就把本节课的教学目标具细化了，学生从而明白，爱蕴含在平常的小事细节之中;二是老师讲真话说真事，蹲下身子和学生讲故事，实际上就和学生站在同意高度，让学生不畏惧老师，从而不畏惧作文做好了铺垫。
2、本次作文指导是由说到写，从简单的填空练习到说一段具体连贯的话，突出了教学的由简单到复杂的层次性、阶梯型，降低了学生习作的难度。
3、本次作文难点是将自己想写的事写具体。我也将本环节作为了教学的重点，但从学生的成文情况看，仍有一部分学生只用几句话简单的描述了事情的经过，个别还有重点写了自己当时的表现的。通过反思我认为，问题主要出现在指导之前对学生的问题预设不够充分，针对问题设计突破方法不够具体有效。如果再次教学这篇习作，我会在此环节指导中将要求提得更细一些。让学生虽然反复练习讲同一件事，但每次都讲得都有激情，因为要求细致明确了，讲的内容就更精彩了，学生体会到自己的进步就更有兴致了。在与学生的交流中，通过师生互动，生生互动的提问，将事情说具体。最后，让学生在交流过程能够自己总结出说具体的方法。
爱父母的作文 篇4
父母的爱如同四季的一切物品。春天，父母的爱如同一场滋润万物的春雨；夏天，父母的爱如同一棵高大挺拔的大树；秋天，父母的爱如同阵阵秋风；冬天，父母的爱如同温暖的火炉，抵抗寒冷。
我一直不明白，为什么别的`父母都可以开小汽车接送自己的孩子，而我的父母却不能呢？今天早上，不懂事的我又和爸妈闹别扭了。我背起书包，冲出家门，跑到大街上暗自抱怨起来。不一会儿，天空便布满铅灰色的阴云，就像奶奶说的：“六月的天，孩子的脸。”慌乱中，我不小心迷了路，我急得大哭。忽然，我在雨中看见一个熟悉的身影，是妈妈，是妈妈呀！原来妈妈每天在我去学校的时候偷偷跟着我，至于为什么这样做，是因为妈妈想锻炼我呀！“妈妈对不起！”我从心里向妈妈道歉。
“莺归燕去，春去秋来”，儿女在一天天长大，父母却在一天天衰老，当儿女望见高堂之上的白发亲娘，他们都会投入父母的怀抱，热泪涟涟！
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