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优秀的小学教育教学工作计划

时间:2020-08-31 13:21:02 工作计划 我要投稿

优秀的小学教育教学工作计划

  重点推进,提升课程的实施层次,落实教育教学工作。下面是小编整理提供的小学教育教学工作计划范本,欢迎阅读参考!希望大家采纳!更多相关信息请关注文书帮的栏目!

优秀的小学教育教学工作计划

  篇一

  指导思想

  紧紧围绕“实施发现教育”这一宗旨,以建设“发现课堂”为主线,以实现“轻负担,高质量”为目标,扎实做好常规工作,认真做实研究工作,努力做优创新工作。在实践中不断提升教师业务素养,增强教学管理品位,提高教育教学质量。

  工作目标

  1.强化规范。常规工作细致,教学管理规范,做好教学的调研、监控和指导,强化教学过程管理。

  2.落实课程。课程管理进一步规范,开足开齐课程计划中的各门课程,开展特色鲜明的学科活动,有丰富的课程内容和形式。

  3.深化研究。我们遵循面向全体、全面发展、因材施教的原则,建立“发现式教学课程”、“发现正能量课程”、“发现昆虫特色课程”、“发现校园文化环境课程”、“发现教师发展课程”这五个方面。发现课堂的实践研究进一步开展,建设水平进一步提升。加强对教研活动的指导,促进教师专业成长。

  4.增强质量。关注学生的全面发展,促进学生的个体发展,提高学生的综合素质,提升教师的学科素养。质量评价体系进一步完善,促进师生共同成长。

  具体措施

  一、注重指导,促进规范的自觉形成

  1.下移教学管理的重心。质量是教务工作的目标,课程是教务的内容,研究是落实的方式,规范是实施的前提。我们强调工作规范,但不以此去束缚教师,避免教师应付我们的工作,促进教师形成自觉。

  我们将部分的教学常规检查、教研组研究课、家长开放日等教学管理工作下移,给学科组以一定的自由度。教务工作注重指导,坚持以教研组的建设为核心,强调教研组长的责任,提倡各具特色,各有特长,充分发挥教研组工作的能动性和自主性。

  2.确保教学工作的规范。教学管理中,指导各教研组执行教学“六认真”,遵守江苏省“五严”规定,尤其关注过程管理,严格控制学生在校时间及学生作业量。除教务处集中组织教案、作业、教研备课记录检查指导外,要指导教师和年级的自查和互查,内化教师认知。自觉接受各方面监督,保证教学规范的有效实施。

  3.优化教学考核的方案。各项评优要进一步咨询教师的意见和建议,兼顾过程和结果的考核,力争更加全面、科学地进行考评。努力形成更加积极的良性竞争机制,鼓励教师更加踏实、扎实地开展教学工作。

  二、重点推进,提升课程的实施层次

  1.全力做好“以学定教、小组合作”教学模式的策划、实施工作。教务处将在学校的统一领导下,组织团队进行研究,展示学校良好的课程研究水平。

  2.加强国家课程校本化、地方课程特色化、校本课程个性化研究。本学期将实行年级优课巡展活动,各教研组进行个人申报和组内研讨相结合,根据课程计划和课程标准的规定,加大课程的二次开发和深度开发力度,选择教师个人擅长或钻研的项目进行课程设计。

  3.加强将以教材适应性研究为中心,充分利用省小学数学、英语学科基地为平台,开展各种活动,理解教材的编排体系、设计主旨,结合课程标准,加强对全体教师的培训,促进全体教师利用教材施教的水平。

  三、加强研讨,增强教学研究的水平

  1.全面建设发现课堂。进一步加强发现课堂建设工作,以发现课堂巡展为平台,联合其乡村教育联盟,促进学校对发现课堂建设的水平。

  2.凸显教研组的核心作用。我们将让骨干试水,全员参与,从日常教研走向精品教研,从教学研讨走向学研结合,以学定教,以教定研,开展两周一次的骨干教师示范课,积极参与乡村教育联盟大教研活动,对于新课程理念,要从信息紧盯,到研究跟上,努力做到实践赶超。

  3.促进骨干教师脱颖而出,年青教师循序渐进。

  本学期将继续开展骨干教师示范课暨专题研讨活动,请市区学科带头人、校学科研究中心组负责人等骨干教师为广大教师开放课堂,让教师在骨干教师的“课堂超市”中强化教师的教材素养、学科素养、课程素养。充分发挥名师的引领带动作用,创设上课、送课、讲座、帮扶等活动机会。

  联合教科室加强新进教师进行专长、专业培训,关注工作一、三、五年内的青年教师成长,做到一年顶岗,三年有路,五年小有名气。对于新进教师,给压力,给动力,给机会,通过“集体演课”、“基本功培训”等形式促进年青教师从“大家推动”的团队互助到“自发引擎”的主动发展。

  扎实做好南京市联片教研活动的筹备工作,大力推进学校课程改革。

  4.注重校本教研范式的创新。提倡教师进行网络教研、微格教研等自主研习。在一些班级和教师中开展“学案先导前置性学习”教学试点,同时注重相关教研的实效性。

  四、追求实效,提升学科教学的质量

  1.加强各教研组的协作。积极发挥集体智慧,打好团体战,各学科力求做到“统一要求、统一进度、统一考查”,相互协作,共同提高。全体教师要进一步转变观念,正确把握教学基本要求,加强学科作业设计的研究,通过兴趣、习惯的培养,切实提高学生的综合素养。

  2.积极搭建平台,促进教师专业化发展。组织教师参加各类培训和各种观摩活动,博采众长,拓宽教学思路。对于外出参加培训的教师,返校后要将学习心得体会与同学科教师交流,以实现资源共享。

  3.开展节庆课程活动。本学期将开展数学文化节和英语节活动。不让学生跟随活动,而让活动适应学生,在活动中展露学生风采,在活动中发展学生能力。

  4.开展形式多样的学科质量监控。以各种竞赛活动为抓手,提高教学质量。引领教师将教学工作进一步做细、做实,促进学生学习习惯的养成。本学期,将继续举行读写能力竞赛、数学应用能力竞赛、英语竞赛等活动。

  附:月工作计划:

  二月份——三月份:

  1.完善教务处工作计划及各学科教研计划。

  2.完成学期初学籍上报工作。

  3.召开教学管理例会,强调学习课程标准,熟悉全册教材。

  4.组织教师积极参加区级以上各类教学研究活动。

  5.配合校长室开展常态约请听课。

  6、青年教师课堂教学竞赛(同课异构)

  7.学生课外阅读活动展示

  四月份:

  1.骨干教师课堂展示月

  2.组织数学文化节活动

  3.组织校内学科教学调研

  4.做好南京市联片教研活动主会场筹备工作

  5.组织好校内学科教学质量调研

  五月份:

  1.校内三——五年级英语短剧比赛

  2.校内教研活动

  3.毕业班复习课专题研讨

  六月份:

  1.校内教研活动

  2.期末复习研讨

  3.组织学科调研

  篇二

  一、指导思想:

  以新课程改革为中心,以课堂教学改革为抓手,以全面推进素质教育为重点,以学校教育教学工作计划为依据,把握教育新常态,以“六力”建设为指引,进一步突出教研工作的研究、指导、管理、服务功能,改进教学研究制度和工作方式,创新教研机制,提升教研活力,加强课程实施质量监控,科学提高教学质量。

  二、工作目标:

  1、加强教导处日常管理工作,使管理走向规范化、科学化,努力提高学校的.教育教学精致化管理水平。

  2、加强各科教学活动,把好教学质量关,做好教学质量的监控工作,不断提高教学质量。

  3、重视教研活动的组织与开展,做到教研活动主题化。

  4、促进师资队伍建设,打造骨干教师队伍,注重发挥名师带动辐射能量,促进教师专业水平提升。采取措施促进新进教师快速成长,挑起学校学科教学的重任。

  5、加强主题校本教研,促使教师不断反思、分析和解决自己在教学实践中的问题,改进教学行为,积极开展课题研究和参加各级各类教学竞赛评比活动。

  6.立足教师自主培训,提升教师素养。

  三、具体措施:

  (一)紧扣常规管理,规范教学行为

  本学期,要完善教学常规管理制度,严格执行国家课程计划,以“开齐上足教好”为要求,刚性执行国家课程方案,以配备专职教师、课时集中联排、适当并班上大课等解决课程开齐上足问题。建立健全各种监控机制,做到规定课程保质保量执行,促进学生健康、活泼、全面发展。加强课堂管理,提高课堂教学有效性。不断更新教育观念,不断改进教学方法,积极探索,努力构建科学、实用、高效的课堂教学模式。本学期教导处继续加强课堂巡查,并认真作好记录,学期结束继续评选优秀团队(教研组、备课组、办公室)和魅力教师。

  1.加强养成教育。本学期,继续坚持每日课堂巡查制度,以抓学生课前行为习惯养成教育作为教育教学的常规工作,做到“四个到位”,(课前学生要到位、课前学具要到位、课前组织要到位、课前教师提前到位)。

  2.突出学科重点。

  (1)语文:抓实“厚积”。

  (识)提高识字教学效率,让学生在大量课外阅读中巩固生字,特别注意形近、音近字。

  (写)重视写字教学,注意学生的写字姿势。

  (背)除了背诵教材中应背的文章与古诗,继续积累背诵名篇佳作。

  (作)进行体验活动作文的探索。根据教材和生活实际,倡导低年级学生写话,中高年级写日记或周记。

  (2)数学:抓实“灵活”。加强数学思维能力的训练,通过强化学生的数学说理、应用题思路训练等途径促使学生的数学思维更清晰、更深刻。试行学生错题本制度。

  (3)英语、科学:抓实“运用”。提高学生英语会话能力,,注重研究学生学习英语的心理状态。注重科学实验操作,采用多种手段、多种方法激活学生兴趣,增强教学目标意识,强化课堂质量意识。

  (4)音体美学科:充分展示艺体特色,把好质量关。严格执行课程计划,根据全校体育、活动安排表,不折不扣上好每一堂课,不无故占用、挪用。

  (5)综合实践活动学科:紧扣学校课题开展教学、活动,教师根据课题编写教学计划、教学设计、实施教学,收集相关材料(照片、访谈录像、学生作品、作业等)。

  3.细化过程管理。以“教学月查”为抓手,促进教师迈好教学过程每一步。(查教学计划、查课堂常规、查作业布置与批改、查课外辅导、查各类检测),加强教学常规管理,全面提高教育教学质量。本学期特别关注学生作业质量,教学检查倾向于学生作业的布置和批改情况调查。进一步落实《关于转型义务教育阶段教学质量监控的意见》,深化各司其职的责任意识,不断推进过程管理、细节管理。强化学生作业管理,积极落实“汾湖作业管理现场会”先进经验,开展作业管理回头看活动,进一步促进作业管理的有效开展。

  (1)查作业布置。严格执行上级关于学生作业的相关规定,课堂作业课内完成,一二年级不留书面家庭作业,中高年级书面家庭作业总量不超过一小时。教师课堂作业设计求精:课堂作业设计要围绕文本目标,走向生本。各学科在课堂上要为学生的课堂作业练习留足实践的时间。尤其是语文、数学、英语、科学等学科的课堂作业练习时间必须不少于10分钟。家庭作业设计重“趣”:趣在多元性、趣在实践性、趣在创造性。作业设计是备课的一部分,要在教案中体现清楚。

  (2)查作业批改:作业必须坚持“五必”,即有发必收,有收必批,有批必反馈,有错必纠,有练必评。对特殊学生作业坚持面批,适时应用短语加等第的激励性评价手段批改作业。在批改“细心、细致”的前提下,注重研究作业批改的形式和实效性。11月份中旬进行作业质量情况的全面调查,教导处对作业规范及批改等存在问题的班级重点跟踪检查,督促整改。

  (二)狠抓校本教研,优化研学一体

  4.进一步加强教研组的建设。完善以校本为主的教研活动制度,促进学校发展和教师发展,努力使学校成为学习型组织。在教研方式上重点开展展示、听课、交流、互动;在教研形式上重点采取多种力量介入,同伴互助、骨干引领、专家示范;要积极引导教师反思课堂教学,倡导教师从问题入手,在强化行为研究中明辨自我的思想,要求每位教师在实践中学会思考,每周就尝试中产生的困惑提出一个问题,教研组就罗列出来的问题进行斟酌,针对教学中所反映的典型问题、热点问题、症结问题,实施专题性的研讨交流,开展教学研讨活动,教师要及时反思并把活动中所取得的认识与理念付诸实践,做到“研有所获,获有所用”,走自我发展之路。

  5.校本教研,课题牵动。

  学校语文、数学组成员均要围绕已立项镇级研究的课题深入开展,加强指导,督促按计划开展课题研究工作,保证各项课题研究循序渐进,稳步推进有效结题;并力争技能组也能申报课题,鼓励教师积极申报小课题,鼓励教研组申报高一级课题,以课题研究为抓手,以课堂教学为重点,推动校本教研活动的深入开展。

  6.加强学科教学育人功能研究。要组织开展育人思想和方法研讨活动,将教育教学的行为统一到育人目标上来。要在充分发挥各学科独特育人功能的基础上,充分发挥学科间综合育人功能,开展跨学科主题教育教学活动,将相关学科的教育内同有机整合,提高学生综合分析问题、解决问题的能力。要加强探索把课堂教学与社区服务、研究性学习和社会实践相结合的途径和方法。

  7.提升教学研究质量。进一步落实《关于进一步转型吴江区教学研究工作的通知》,各级教研活动积极践行“主题确立、教学诊断、团队合作、技术整合”,继续推进“微教研”活动,开展“微课例”、“微课程”、“微课堂”的研究与实践,各门学科在已形成的成熟的教研范式基础上追求变式和发展。

  8.加强课堂教学评价的实践。要进一步践行“以学论教促进学生学习”的课堂评价制度的改革来促进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改革。本学年要强化学生研究活动,从学生角度、立场来进行课堂教学设计及课堂教学行为的修正。同时要加强教师对学生评价的探索和实践,促进学生学习行为的改进。

  9.深化“各学科课堂教学”模式的研究与实践。各学科要继续加强植根于学科特点具有学科特色的课堂教学新常态,构建和完善学科课堂教学模式,丰富内涵及实质,捶打流程操作要素,最大限度营造开放的、民主的、发展的课堂环境,切实提高课堂教学操作水平和实践能力。各学科教研活动要组织一次以课堂教学模式改革,打造苏式课堂为主题的研究活动。

  10.推动信息技术与课堂的有效融合。充分利用现代信息技术手段,指导教师积极开发微课程,探索数字化环境下的有效教学方式。本学年继续开展第二轮“一师一优课推荐评选”活动。

  11.搭建活动推动与典型带动平台。切实发挥课堂教学改革研究共同体、加强课堂教学改革的协同攻关。要充分利用好各级教研活动的公开课展示活动,将课堂教学研究植根于各级公开课教学中,特别是校级层面的公开课不能流于形式,走过场,要带着问题、主题来开展。举办好第六届“睿智”课堂研究节活动,抓好区级优质课和基本功比赛的选拔工作,力争有更多的老师能参加评比,取得好的成绩。

  (三)构建成长平台,抓教师队伍建设。

  12.丰富研训方式,促进教师专业成长。积极落实研修与培训结合形式,提升研修质量,让参加活动老师带着问题来揣着答案回,享受团队研修、经验交流、问题会诊的成功感。推广网络教研、网络交流,充分利用好教学新时空平台和吴江网络教研平台,拓宽教研渠道,实现教育资源最大化共享。

  13.搭建成长平台,提升教师专业品质。开展教学业务练兵活动,将教师的教学技艺、教学能力作为教师专业素质的重要方面,开展命题能力、解题能力、析题能力、试卷命制能力方面的比赛活动;开展解读课标、考试说明,提高教材分析的能力方面的活动。积极参加区级优质课和青年教师基本功比赛的选拔、培训工作。

  14.创新备课形式,为教师减负增效。

  基于“备教分离”现象,我校对教师备课方式进行不同的要求:5年以下教龄者要写文本详案;5年以上可用电子教案备课。

  (四)加强培训力度,浓厚教研氛围

  15.外出培训:在组织开展校本培训的基础上,支持教师外出参与教学探究活动,对于外出参加培训的教师,返校后要将学习心得体会与同学科教师交流,以实现资源共享。

  16.校内研究:本学期的校内研究课,结合“睿智课堂”研究节,由各学科骨干教师每人展示一节精品课,以这节课为载体,与年轻教师共同研讨,达到师徒共赢。

  17.校际交流:积极参加联片教研活动和发展共同体学校活动,加强与其他兄弟学校的联系,积极开展教学研讨活动,拓宽我校教师的视野,提升教师的教科研能力。

  (五)依托校园活动,开发校本课程

  18.学校社团活动还在起步阶段,成立社团,通过一学期的实践取得了一些成果。本学期要听取广大师生的心声,根据他们的需求进一步完善社团活动的管理,鼓励老师全员参与社团,在活动中积累素材和经验,逐步开发体现校园文化理念的、有可操作性的、可持续应用的校本课程。

  (六)营造书香校园,渗透养成教育

  19.继续做好“读书活动”,借助“亲子共读”“师生共读”之力,营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色,充分利用学校图书室、阅览室以及班级图书角,引导学生多读书,读好书,好读书。发动全体教师在“晨诵、午读、暮省”中渗透对学生良好行为习惯的养成教育,确立好每个阶段的主题,让学生在潜移默化中成长为明理好学、健美阳光的优秀人才。

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