学校上学期工作总结
一、教学思路的调整
由过去以读经为主调整为学习文化课与读经双轨并行。读经是重要的，但是学习文化课也是不可忽视的。毕竟现在的老师水平有限，不能在经典中挖掘更深的内容给学生，而学生读一段时间便觉经典面目可憎，时间长了会憎厌从而回避，想要让他们接触经典结果却让他们厌恶经典，这与初衷背道而驰，结果也是适得其反的！但如果把学习文化课与诵读经典结合起来，两者各有自己的特点，学习起来也各有自己的兴趣，倒是相得益彰，互相促进，是一个很好的思路。这样一调整，果然收到了很好的预期——孩子的读经时间少了，但孩子读经的兴趣上来了，每个孩子每天只有50分钟的读经时间，但每个孩子却能完成250字左右的背诵量！这与过去每天三个小时的诵读时间相比，效率可谓是大大地提高！
二、文化课的有效介入
1、数学课
几个小孩子这学期才算正式学习数学课，但是对于数学课的兴趣却浓得很！他们接受得快，理解力强，做题兴致高！我觉得这得益于我对数学的研究，暑假期间在汝阳学习期间从王校长那里学到了一种全新的理念，这种理念促使我对初中数学重新再学习，当重新再学习方明白——原来世间事只要用心去做，如此简单！我用一个月的时间把初中数学再梳理了一遍，把知识体系重新整合，决定能在初级学习的内容一定要在初级学习过程中呈现给孩子，真正做到让孩子一接触便是最简单却也是最精华的知识！这种尝试王校长已经做了，效果也非常好！我也尝试着给孩子这些知识，结果他们接受的特别好！把呈现知识与基础训练相结合，同步推进，取得了很好的效果！以六岁半的丁格尔为例，他来的时候，他是0基础，连十以内的加减他都不能完整地知晓！但截止到今天为止，数学方面他已经学会了同分母的加减、幂的运算、任意两位数乘以9、正负数的运算，背诵方面他已经背了20首古诗、《老子》前二十五章，英语全部音标，每每在他脸上看到自豪的喜悦时，我便有了十二分的成就感！现在我可以肯定地说：只要孩子会认1-20这20个数，就可以介入最基本的知识，从而层层推进，走入形式最高层！
2、语文课
语文就是生活，生活中处处体现语文。这句话不能仅停留在口头上，如果老师有意识地落实，真是妙用无穷！
首先，讲故事。每天早上十分钟的历史故事，这是对孩子最好的历史素养的培养。现在，这些孩子每人都能从盘古开天辟地讲到西汉刘邦斩白蛇起义，吕后耍奸计准备夺取刘氏天下！讲起来个个眉飞色舞、滔滔不绝！不仅如此，还可以把相关的成语传授给学生，让学生在不知不觉中学到海量成语。
其次，天气。我们如果有写日记的习惯，天气对于我们来说好像太司空见惯了，我们会每天记录天气，但也只是记录下阴晴雨。这种习惯如果在孩子很小的时候就培养他们，他们便会有意识地关注天气。我每天都会让孩子有意识地观察天气，让他们说出今天的天气是什么样的，从而从他们所说出的天气特征中找出一句相关的成语、诗句等，比如孩子说今天风很大，我便写上“大风起兮云飞扬”，孩子说今天晴，我便写上“晴空万里”，孩子说树叶红了，我便写上“晓来谁染霜林醉”；孩子说看到大雁了，我便写上“北雁南飞”……，便是在这点点滴滴的渗透中，孩子无形中明白了这些成语与诗句的具体含义，也真正落实了学以致用！
再次，节气时令。二十四节气，七十二物候。这些在过去都属于常识性的知识，但现在高中毕业生又有几个知晓的呢？我便把知识与节气结合起来，不仅介绍相关的天文知识，还介绍与之相关的历史人物、历史事件，并且雷打不动的是一定要结合节气背一首相关的古诗，这样孩子就把节气与历史与天文与诗歌完全联系了起来，讲到节气时，还要让孩子们到户外去观察节令的变化，让他们真切地感受到节令带来的生活和气候的变化，从而把概念与实际结合起来。如果不赶节气，却赶上时令特别明显的话，也会让孩子到户外去感受时令的变化，并引进相关的诗词。比如春天来了，墙外的'蔷薇花开了，于是就让孩子去感受蔷薇花的香与美，并给他们引进唐高骈的《山亭夏日》
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
石榴花开了，就把唐·韩愈的《题张十一三咏石榴花》介绍给他们：
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。
不要说孩子没有审美能力，他们的审美能力很强的！《山亭夏日》才刚写在黑板上，还未满七岁的胡退思就说：这是一首很美的诗啊！具体说到哪里美，他也回答不上来，但就是觉得美！其实，古诗的美的真谛也就在此——只可意会，不可言传！
再次，重大节日。香港之所以发生“占中”事件，是因为从小政治思想教育没有跟上，个人的发达与否是与国家的兴衰紧密结合在一起的，没有国哪有家？没有大家哪有小家？一定要培养孩子从小就立下“国家兴亡，匹夫有责”的大志向，所以凡国家重大节日，一定要组织孩子看相关视频，看相关历史记录片，并自己做成课件详细向孩子介绍相关的历史事件，这样一来孩子就把这个普通的日子与历史上活生生的人物和事件联系了起来，每当想起这节日，那些活生生的历史人物也便浮现在眼前，孩子的心胸便与家国联系了起来，慢慢地就宏阔了起来！
最后，对诗歌的鉴赏。面对七八岁的孩子，他们会鉴赏什么呢？但不要小视了孩子们，正如他们一看到《山亭夏日》这首诗就觉得很美一样，每一首诗一写出来，在他们心中立即就呈现出一幅很美的画面，只是他们不会表达而已！每一首诗每节课只读五遍，不要求背诵，但不超过两天，这首诗他们会背得滚瓜烂熟！到了周日，就把当周所背诵的诗默写下来，一般会要求他们默写三遍，但用心的翰杓只需两遍基本就不会有错别字！完了之后就是鉴赏，这种鉴赏别开生面，不让他们说，而让他们画!他们心中所想画下来，就是一幅极美的山水画！每一首诗默写完之后，他们总是迫不及待地画出来，这些画面让孩子感受到了无穷无尽的乐趣，也让老师收获了无穷无尽的喜悦！因为，每一幅画就是一篇鉴赏论文啊！
3、游学
我觉得我们在教学探索中探索得最为成功的一点是游学。既要读万卷书，也要走万里路！孩子在行脚的过程中，踏着前人的足迹，寻访我所讲的历史人物和事件，他心里那种强烈的民族自豪感和荣耀感就油然而生！比如我们去秦皇岛，去之前我把与秦皇岛相关的朝代都向孩子们做了充分的介绍，他们也以小组的形式在网上进行大量的查阅，把相关资料都查阅了个遍，然后我再以问题的形式向他们提了出来，如果查阅到的他们便把这些资料整理下来，如果他们查阅得不详细或者查阅不到，便要到当地进行社会调查，向路人或当地人去调查他们所遗留的问题，便是在这样的调查中，他们的胆量上去了，他们与陌生人打交道的能力也上去了，更重要的是他们在寻访的过程中学到了他们在课本中学不到的知识——交往需要恭敬心，有了这种恭敬心便会受到陌生人的喜爱从而顺利解决问题，如果没有这种恭敬心他们无论如何也不能如期完成任务！于是，每每出去游学，在冰冷的博物馆里，他们看到的已经不是冷冰冰的展品，而是带着体温的兵器，喷涌着血腥味的战争，氤氲着饭香味的器具……，即便是那些砖石瓦块，也是万喜良用生命托举起来的历史的丰碑！更令孩子们感兴趣的是每次游学都以小组竞赛的方式，除了在游学过程中知识的比拼、游学过程表现的好歹，还有回来以后游学日记的展示……，为了写得多写得好，每个孩子在游学过程中都拼命去跟着导游问问题、拿着小本子记问题——须知，那些是他们能写得好写得与众不同的制胜法宝啊！所以每每游学回来，每个孩子都能写到800字以上的游记，这些游记稍一修改便可投稿！
4、英语
是所有学科中最好学的科目，现在国家英语的改革可以说更有利于英语的学习，像我们这种私塾性质的学校更是利上加利！小学阶段无需英语考核，只需培养孩子的英语素养就行！而诵读是培养英语素养的最重要也是最好的一个途径，不问懂不懂，不问为什么，只需会读即可。一旦积累了相当的英语词汇与句子，到相应的环境中一下子便茅塞顿开！所以，对孩子七八岁的孩子，一定是以读为学习英语的最主要手段，结合音频与视频，把表演融入进去，是学习英语最好的方法！下学期决定开发英语FONEX，让孩子做到见词读词，无障碍阅读，真正做到像读汉语一样流利上口！然后再为孩子下一步出国做好充分的准备，一旦孩子进入国际社会，他立即便能融入新的集体——无语言障碍！
任何一件事情只要用心去做，不出十年，必能成为这方面的专家！这话说得真是千真万确！我相信，我在少儿教育这方面，必定会走出一条属于自己的路子——那是一条通往成功的金光大道！
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