个人总结

制图人员个人工作总结

时间:2022-08-22 12:15:53 个人总结 我要投稿
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制图人员个人工作总结

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以使我们更有效率,不如静下心来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编帮大家整理的制图人员个人工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

制图人员个人工作总结

制图人员个人工作总结1

  本学期,本人在学校的工作安排下,担任了13级化工班《化工制图》教学工作。在各位领导和老师的热心支持和帮助下,我认真做好教学工作,积极完成学校布置的各项任务,下面我把20xx-20xx的工作简要的总结。

  一、师德表现

  平时积极参加全校教职工大会及教研组织会议,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。每天按时上课,服从安排,人际关系融洽。

  二、教育教学情况

  在教学工作上,根据学校的工作目标和教材的内容,了解学生的实际情况通过专研教材、研究具体教学方法,制定了切实可行的学期工作计划,为整个学期的教学工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺利开展。

  在教学过程中,学生是主体,让学生学好知识是老师(更多文章请关注)的职责。因此,在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过专研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,以“如何培养中职学生创造能力”教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加学校组织的教研活动,通过学习,吸取相关的教学经验,提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的`动向,开拓教学视野和思维。教育教学中,有意识地以学生

  为主体,教师为主导,通过各种教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

  在教学工作中,我注意做到以下几点:

  1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握重点,难点。并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方式及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。

  2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质,保证每一节课的质量。

  3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

  4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。通过互评互学,对自己的教学促进很大。

  5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。积极参加学校组织的听、评课活动,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

  以上是我一年来的工作总结,不足之处请各位领导及老师指正。我一定再接再厉,努力工作。

制图人员个人工作总结2

  机械制图小组经过一学期的教学,由于大家经验少,在教学过程中存在许多的不足,在教务处各领导的帮组下,机械制图小组在教学中已改变不少,但还是存在很多问题。

  机械制图小组成员经过会议讨论,对教学工作作了总结,也对今后的教学方式、方法提出了一些改革方案。

  方案目的:

  让学生轻松愉快的掌握知识与能力的提升。

  一:针对整本书教学:

  具体方案:

  1:教师整理出各章节知识重点着重讲解,减少理论知识讲解时间,增加学生的动手作图,识图等时间。

  2:学生统一购买作图工具与相应图纸,为学生作图做好充分的准备工作。

  3:教师多用多媒体教学,以提供更直观的、更全面的知识例题,使学生接受更容易。(注:机械制图组教师多无笔记本电脑,要实施多媒体教学将有困难)。

  二:针对上学期教学(1—6章)

  教学目标:着重培养学生的立体思维感。

  具体方案:

  1:教师多使用教学模型讲课,提高直观性。

  2:学生统一购买橡皮泥,由三视图制作其具体结构,即提高学生的`兴趣,又提升了学生的思维。

  三:针对下学期教学(7—9章)

  教学目标:着重培养学生的识图、作图能力。

  具体方案:

  1:多以实物为教具(螺栓、齿轮、轴等),以实物为基础,结合书本知识,让学生掌握实物的识读、测量、作图等。掌握必要的机械专业用语。

  2:零件多以实物为教具,结合实际加工工艺讲解,让学生以作图为主,培养学生的识图与作图能力。

  3:多备零件实物,每班期末前安排一整周时间为制图测绘周,集中锻炼学生对零件的测绘与制图能力,对整体知识加以提示。

  4:装备图以识图为主。(尽量全采用多媒体教学)

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