初中语文汉语言文学教学研究论文
初中语文汉语言文学教学研究论文怎么写，下面推荐初中语文汉语言文学教学研究论文相关范文，可供浏览参考。
初中语文汉语言文学教学研究论文【1】
摘要：汉语文化博大精深，是我国传统文化的精髓，被视为东方文明的代表之一。
汉语言文学是构成初中语文课程体系的重要组成部分，加强汉语言文学教学，激发学生对汉语言文学的学习兴趣和热情，对我国历史文化的传承，培养学生创新意识、创新能力，提高学生语言表达及其运用能力等方面有着不容忽视的重要性。
本文主要分析了初中汉语言文学教学的几点思考。
抛砖引玉，旨在为我国汉语言文化的教学发展进上绵薄之力。
关键词：初中语文;汉语言文学;教学
汉语言文学是一门人文学科，是我国传统文化和民族意识的重要学术载体，也是大时代下人文关怀的重要体现。
随着新课程教学改革的不断发展和推进，初中汉语言文学由传统的文学知识教学，逐渐上升为学生精神文明建设、道德体系及其文化素养等领域的建设和培养，肩负着高素质综合性人才培养的教学重任。
汉语言文化是初中语文教学的一个重点，同时也是教学活动中的一个难点。
教学工作者除了具有深厚的文化素养、汉语言能力之外，还应当具有前瞻性，站在学生的终身发展的立场，不断更新教学理念，创新教学手段，提高课堂教学质量水平，培养学生的文学素养、语言表达能力和使用能力等等。
笔者结合多年来的教学经验，对初中语文汉语言文学教学提出了改进对策。
1.汉语言文学教学的重要性
1.1 作为传统的人文学科，汉语言文学是中国传统文化和民族意识的学术载体，代表着中国传统的精神文明建设，同时也是大时代下人文关怀的重要体现。
传统的汉语言文学教育注重学生的精神文明建设和理论建设，出发点是为了建立健全学生的道德体系和文化素养。
汉语言文学的专业价值不在于创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会价值。
辨证的说，我们不能强化用实用理性与工具理性的思路去规范人文学科，而应该看到社会对汉语言文学专业人才的特定期待，应该看到汉语言文学在中国文化传承过程中的特殊意义。
1.2 汉语言文学是东方文化的代表之一，我们应该更加深化汉语言文学的重要性。
汉语言文学作为一个庞大系统的载体，承载着我们的整个华夏文明，就当前的相关的精神文明建设以及社会主义的完善和发展，都离不开这个载体的支持。
所以，教师应该注重将这方面的思想传授给学生，让中学阶段的学生能够了解汉语言文学的重要性，能够在他们的内心留下一些清晰的印象，这对于他们下一步学习都会有着积极的作用的。
我们都知道，观念对于一个人的影响可谓是十分重大的，观念直接影响着行动，所以我们应该帮助学生根植这样的重要观念，明确汉语言文学的重要的意义。
学习好汉语言文学在大的方面来说就是我们传承传统文化的需要，就对于学生自身来说是提高自身能力的需要，所以我们应该对汉语言文学的教学工作给予足够的重视。
2.初中语文汉语言文学教学的思考
2.1 授予方法，重在引导。
开展汉语言教学，教师不能只是因循守旧的照本宣科，不了解学生的接受能力，不授予学生正确的学习方法，结果只能是学生入不了门，对汉语言产生距离感。
教师既要让学生在课堂上津津有味的学习汉语言知识，还要鼓励学生自主学习，教师为学生提供必要的学习条件，授予必要的基础知识和方法。
在实际教学中切实的引导，将学生的思维、情感和想象朝更深、更广、更长的空间引领。
2.2 强化积累、重在熏陶。
语言本身就是一个积累的过程，每个人都必须掌握必要的语言文字和不断地发展语言，丰富和积累语言应该成为我们学习和创造更有意义的生活的一部分。
语文学习应从积累语言开始。
首先是教师引导学生学会积累语言材料，主要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等;二是积累语言形式，背育一些典型结构的短语和段落，如识记一些好的排比句、顶针主要指背育一些优美诗文、小说、戏曲名著的片段等;如中秋赏月，一些著名诗人或词人的佳作千古不朽，脍炙人口。
由于背景各异，遭遇不同，吐露皆是肺腑之作。
现在的我们领略到的不仅是诗词的优美，更重要的还有作者那股精气神。
汉语言中有不少名著中的典型人物、典故和意象，学习过程中也会积累一些语言形象，《红楼梦》中的王熙凤，《水浒传》里的鲁智深，《西游记》中的孙悟空，《三国演义》里的诸葛亮。
各色人物语言生动，形象逼真，出神入化。
学生学习过程中开启了想象力，留下了深刻印象，为以后的语言运用打下基础。
汉语言讲究神韵、意象和言外之意，在指导学生掌握这种语言时，不宜用纯理性的分析方法，而重在熏陶，营造各种情境，让学生自己去感悟，并在感悟的过程中渗透理性分析，从而达到心领神会的'境界。
教师还要认识到学生的认知力和感悟力是随着年龄的增长不断加深的，应该在以前学习的基础上不断深化文章的主旨，引导学生充分发挥想象力，梳理文章的脉络，探寻作者的内心世界，一步步、一层层的剥茧抽丝，诠释文本，解读文本。
2.3 打破传统，重在拓展。
汉语言文化，是中国历史变迁的一种记载，在现代语文教学中，教师在学生面前打破时空界限讲授古文化，犹如打开了一幅历史画卷，学生穿梭在现实与历史之间。
其学习的真正意义就是汲取传统文化的精髓，在传承中创新，在创新中发展。
语文教学的职责就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未来于一炉，把人类历史遗产的精华引入课堂，让学生来学习。
而"让未来融入现在"，让学生及时了解最前沿的动态，从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的窗户。
这就需要教师要构建起具有独特个性的语文教学。
对文本先进行深入研究，抓住关键点，对学生的思想起到净化作用，进而上升为道德品质的培养，学生观古而论今，理解内容，注重理论实践结合，阐述表达现实意义，从"学而知"入手，逐步达到"知而行"，从而完成未来"行更知"的品质提升和德育途径。
总之，汉语言文学的博大精深对于我们的社会的发展是有着积极的作用的，作为中学的教师，我们应该履行好自身的职责，教好学生，传承好五千年的中华文化，这是我们每个教师所义不容辞的责任。
在今后的教学过程中我们应该尽可能地跟随着新的教学思想，不断改变更新自己的教学方式，做好自己的本职工作，教好汉语言文学，为我们的民族的复兴作出自己应该做的贡献，要想实现这样的目标好需要我们每个教师不断研究和探索，孜孜不断地努力。
参考文献：
[1] 张怡.如何提高汉语言文学的教学质量[J].中国科教创新导刊. 2011(11).
[2] 冉毅.汉语言文学教学中审美教育的实施[J].才智. 2013(13).
[3] 徐景宏.浅谈语文教育与汉语言文学教育[J].中国科教创新导刊. 2013(32).
[4] 石华馨.语文教育与汉语言文学教育的对接性思考[J].黑龙江科技信息. 2013(01).
初中语文汉语言文学教学研究论文【2】
作为东方文化的代表,汉语言文学是我国传统文化的精髓.其在培养中国未来创新人才方面有着极为重要的作用.汉语言文学教育教师特别是中学语文教师应该具有前瞻性,要重视对学生进行高素质综合性人才的培养.在贯彻教学计划的同时,需要构建相对完整的教学体系,培养学生良好的文学素养和语言使用能力.
1.中国学术期刊网汉语言文学教学的重要性
作为传统的人文学科,汉语言文学是中国传统文化和民族意识的学术载体,代表着中国传统的精神文明建设,同时也是大时代下人文关怀的重要体现.
传统的汉语言文学教育注重学生的精神文明建设和理论建设,出发点是为了建立健全学生的道德体系.汉语言文学的专业价值不在于创造可以计量的经济效益,而在于创造无法用数字统计出来的社会效益.辨证的说,我们也不能强化用实用理性与工具理性的思路去规范人文学科,而应该看到社会对汉语言文学专业人才的特定期待.
2.初中语文汉语言文学教学需要注意的几个问题
2.1重在尊重、协助与促进;尊重是语文教育的前提,但协助和促进才是目的.面对学生自主的语文学习,教师的协助主要表现在提供必要的学习条件,授予必要的基础知识和方法.教师的促进主要表现在切实的引导,把学生的思维、情感和想象朝"深度"、"广度"和"长度"上引.
2.2重在积累、互动与熏陶;语言是人区别于动物的重要标志,是人类的重要交际工具,只有掌握了某种语言的人,才能进入人类社会,拥有人的活动,从这个最本质的意义上讲,语文学习是人成其为人的重要活动.
每个人都必须掌握必要的语言文字和不断地发展语言,因此,丰富和积累语言应该成为我们有意义的生活中的一部分.由此,在中学语文教学应强化三点.
2.2.1积累;语文学习应从积累语言开始.在语文教学中,我们可从这四个方面去引导学生积累:①积累语言材料,主要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等;②积累语言形式,背育一些典型结构的短语和段落,如识记一些好的排比句、顶针句,总分、转折、递进等结构的段落;③积累语言范例,主要指背育一些优美诗文、小说、戏曲名著的片段等;④积累语言形象,对名著中的典型人物、典故和意象等做到胸中有数.这样,我们的学生,思维就有了凭借,表达就有了材料.
2.2.2互动;掌握语言是为了更好的交际,而交际是一个互动的过程,只有在互中才能培养学生运用语言进行交际的能力.课堂中,我们要创设情境,让学生在互动中学习语言.
2.2.3熏陶;汉语言讲究神韵、意象和言外之意,在指导学生掌握这种语言时,不宜用纯理性的分析方法,而重在熏陶,营造各种情境,让学生自己去感悟,并在感悟的过程中渗透理性分析,从而达到心领神会的境界.2.3重在拓展、选择与凝结;现代中小学生的语文学习内容应该是全息的,一切现实的、虚拟的、心理的世界都可作为语文学习的内容,教材只是这偌大的语文学习空间中的一个小小例子而已.
打个比方来说,教材只是学生学习的港湾,而世界才是学生要航行的大海.中学生的语文学习既要建设好港湾,也要从港湾走出去,到生活的海洋中去遨游,在偌大的海洋中探寻自己所要的宝藏.
语文教学的职责就在于打破传统的时空界限,在时间上,融历史、现在与未来于一炉,"融历史于现在"很好理解,就是把人类历史遗产的精华引入课堂,让学生来学习.而"让未来融入现在",让学生及时了解最前沿的动态,从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的窗户.这里,特别需要指出的是需处理好几组关系:
①信息的无限性与选择的有限性的关系.在组织语文教学时,我们可获得的信息是全方位的,有现实的,也有虚拟的,但对具体的某次教学来说,其选择也是有限的,不可能将所有的信息引入教学中,既没有必要,也是不可能的.其问题的关键就在于选择,进行最优化的选择.
②问题的复杂性与教学的典型性的关系.语文教学打破时空界限之后,一些必然的,偶然的问题如潮水般涌来,形成复杂的意义形态.语文教学要正视这种复杂性,不拘泥于"一课一题",而是尽可能让学生做多方面的探索.
但重视问题的复杂性并不等于让学生在复杂的问题中"兜圈子",使教学成为一团"乱麻",相反,要透过复杂的问题,抓典型,以集中"优势兵力",攻克我们学习的主要问题.这就让我们的课堂教学既有目标又不拘泥于目标,既有主题,又关注到"去中心"的话题,从而构建起具有独特个性的语文教学.
2.4重在牵引、护航与调控:①引导学生对意义进行探寻与创造语文学习不管形态如何多样,但其价值应定位在对人的关怀和促进人的发展与创造上.如果把每一次语文学习看作人的生命过程中的"小场景"的话,那么每一次语文学习都贯串着人对生命意义的探寻与创造.②促进学生对话的生成并调控语文教学是师生对话的过程,其话题要在对话中不断生成与调控.
而过去,我们太注重自己对教学的把握与控制了,把教学当作表演"教案剧"的舞台,从而步入了僵化、机械化的"死胡同",难以自拔.其实,某次语文教学只能是一个可能世界,而不是一个必然世界,正如我们的未来世界一样,站在现在的时空里所做出的判断,只能是一种可能,而不是必然,因此,语文学习与教学是在师生、文本的对话中不断寻找话题而展开的.生成与调控是新语文教学的重要特点.我们要顺应这一特点,把语文教学弄得有声有色.
总之,中学生是我们的未来,在中学语文教学中,应该重视这些问题并贯彻实施.这样,学生才能更好的学习和掌握语文知识.中学汉语言学教学办好了,就为以后的专业学习和教学打好了基础.这样,中国的传统文化方能得到弘扬.
【初中语文汉语言文学教学研究论文】相关文章：
新课改下汉语言文学教学研究论文10-30
小学汉语言文学的教学研究论文12-27
初中语文汉语言文学教学论文12-27
职业院校汉语言文学教学研究论文12-27
初中语文汉语言文学教学12-21
汉语言文学论文06-18
中职教学管理中汉语言文学教学研究论文04-10
汉语言的文学论文提纲06-26
汉语言文学专业论文07-17