《怎样听课与评课》的会议记录

会议记录 时间:2018-08-25 我要投稿

  一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。课的种类:实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。听课后,总要对各堂课根据不同的要求、内容,做不同的评价。

  听课、评课的作用:1.研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师

  二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价

  1.听、评教学内容:(1)教学目标是否达成;(2)教学要求是否适度,是否符合课堂要求;(3)教学内容是否科学;(4)教学容量:知识容量;思维容量。

  2.听、评教学过程:

  (1)教学设计:是否以学生为主体,以学生发展为本;教学结构是否合理;讲例结合;板书设计合理(2)教学方法:有利于调动学生的积极性,活跃课堂气氛;提问不要指向性太明确;“虚假”的热烈气氛不可取。

  (3)教学手段:多媒体不能仅代替黑板的作用,要用在实处。

  使用多媒体要有以下三方面作用:要形象化;有变换(活动);有吸引力,提高兴趣。教学手段也不单是多媒体,教具也很重要。

  (4)教学安排:重点是否突出,难点是否突破,关键是否扎实,时间安排是否合理。

  教学安排应遵循几个基本环节:引入;课题;新课;巩固;小结(主要内容,好的想法、过程、用处);作业布置。

  3.听、评教师素质:(1)教学态度是否准确;教师对学生的态度要亲切;学生做题时,教师应在下面巡视。(2)基本功是否达标;(3)应变能力是否强。

  4.听、评教学效果:(1)及时效果;(2)后期效果。考察学生知识的掌握和对内容的理解。

  三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。听课是评课的依据;评课可以促进听课。

  听课有四“要”与四“找”:要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。其中亮点可以是:态度、板书。

  评课有四“性”:

  针对性:不同学科,不同课型,不同要求。

  理论性:从理论入手,提高层次。最好有教育学、心理学的知识为依托。

  激励性:充分肯定、鼓励教师的课程。

  时效性:对教师与教育有推动、促进作用。

  听课、评课的时候还要注意:听课时,虚心接受评课教师的建议,不要急于解释。评课不带个人情绪。

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