小学音乐鉴赏活动方案

时间：2023-03-29 08:31:40 活动方案我要投稿

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小学音乐鉴赏活动方案

　　为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编精心整理的小学音乐鉴赏活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学音乐鉴赏活动方案

小学音乐鉴赏活动方案1

　　教学内容：

　　1.认识了解弹拨乐器——古筝

　　2.欣赏乐曲《渔舟唱晚》

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.师：上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器──古琴，它的音色古朴、浑厚而悠远。这节课，老师要和大家一同认识和了解我国另一件民族乐器──古筝。

　　2.介绍筝(古筝图片)。

　　师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。

　　二、辨别结构

　　1.初听：画旋律线。

　　师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧!那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。

　　(初听古筝独奏《渔舟唱晚》音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线。)

　　2.描绘音乐。

　　师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。

　　3.出示曲名。

　　师：这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。

　　4.介绍曲名的由来。

　　师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。

　　5.欣赏动画，分辨音乐结构。

　　师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的'?(《渔舟唱晚》动画一、《渔舟唱晚》动画二)

　　三、学唱旋律

　　1.欣赏第一部分。

　　(1)师：现在请大家分段欣赏。先听《渔舟唱晚》第一部分音频。

　　(2)运用表情术语来描述音乐。(《渔舟唱晚》对比填空)

　　(3)随琴视唱歌谱。(出示《渔舟唱晚》第一部分主题谱例)

　　(4)师：同学们觉得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢?学生讨论。

　　(5)师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀?

　　教师总结：是的，和我们城市的喧闹相比，好像来到了世外桃源。这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。

　　(6)哼唱旋律。

　　师：请同学们跟录音模仿古筝的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。

　　2.欣赏第二部分。

　　(1)欣赏《渔舟唱晚》第二部分音频。

　　教师可配合视频讲述：这段音乐采用了筝特有的“花音”奏法，使我们感到声音华丽流畅，韵味十足。

　　(2)随琴学唱旋律。(出示《渔舟唱晚》第二部分主题谱例)

　　(3)运用表情术语来描述音乐。

　　师：这段旋律的情绪是怎样的?你能用一个表情术语描述一下吗?

　　3.欣赏第三部分。

　　(1)欣赏《渔舟唱晚》第三部分音频并讨论。(出示《渔舟唱晚》第三部分主题谱例)

　　师：请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到了怎样的画面?听到了哪些声音?音乐结束时音量有何变化?你能想到什么?请你们小组讨论欣赏后的感受。

　　(2)教师小结：同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声……随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了原有的宁静。

　　(3)随音乐哼唱旋律，再次体验音乐的情境。

　　四、完整欣赏

　　再次欣赏《渔舟唱晚》动画。(《渔舟唱晚》动画一、《渔舟唱晚》动画二)

　　五、配乐朗诵

　　乐曲的意境与一些古诗的意境比较相似，可请学生配乐朗诵《渔舟唱晚》。也可试着让学生写写与《渔舟唱晚》意境相近的诗句配乐朗诵。

　　六、课堂小结

　　通过本节课欣赏的乐曲《渔舟唱晚》，让同学们体会到了乐曲的情绪与意境，感受了祖国古典音乐的美感，并认识和了解了我国民族乐器──筝。希望课后同学们再找一些关于筝的乐曲来欣赏。

小学音乐鉴赏活动方案2

　　教学目标：

　　1、听赏小提琴独奏《大海》，让学生能够听辨“独奏”这一形式。

　　2、歌曲，并能基本掌握力度“f”及渐强、渐弱在歌曲中的表达。

　　3、歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。

　　4、歌曲《大海》，让学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

　　重点、难点：

　　1、f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

　　2、学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。

　　媒体准备：

　　多媒体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等。

　　课时分配：

　　一课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织练习：

　　听音乐做动作，按位置坐好。

　　二、导入新课：

　　1、说想法。师：们有没去过大海？看到什么？听到什么？能不能给我们模仿一下大海的声音，还有波浪的样子。生：模仿……

　　2、听读读，感受歌曲旋律。

　　（1）师：大海那么美，我们安静欣赏一首独奏曲《大海》。

　　师：播放小提琴独奏《大海》，请安静地闭上眼聆听（并说其旋律特点，出什么乐器演奏。）

　　（2）出示大海歌词，请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗诵。（展开对大海的描述，感觉语言美。）

　　（3）展示大海的有关图片，欣赏大海的美。

　　3、学唱歌曲。

　　（1）用：“呜”来模唱一下这首歌曲旋律。（可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的优美，积累三拍子的感觉。）

　　（2）可用手模仿海螺的形状，再用“呜”吹出歌曲旋律。（注意要轻点，优美的感觉）

　　（3）根据歌曲的旋律画出旋律线，例如：波浪形……（请学生用手模仿画线来感受旋律的`美。）

　　（4）把歌词加在旋律里唱一唱。

　　（5）听录音范唱，要求学生轻声范唱。

　　（6）学生跟琴范唱歌曲

　　4、游戏。

　　（1）回声的游戏。师：海浪是怎样冲上岸的呢？冲上来的声音很大，退回去的声音很小……（像回声）老师唱前一句，生接后面一句。交替做“回声”的练习。

　　（2）为歌曲伴奏。师：浪花的声音是怎样的？怎样表示合适些？（引导学生用纸抖动的声音来模仿海浪的声音效果，）师：请你们抖动纸的声音为我伴奏好吗？（注意倾听个声中的强弱和乐句的韵律。）

　　5、师生互评，培养学生自我评价的能力。例如：觉得自已唱得怎样？谁唱的比较好？为什么？怎样表现好？

　　6、图画表现大海的美。老师有很多材料，（蓝色的绸布，海鸥，小鱼，海船……）请同学上来给我设计，拼贴出一幅美丽的大海图画。

　　三、小结

　　作业布置：复习歌曲

　　板书：课题《大海》

　　美丽大海图画

小学音乐鉴赏活动方案3

　　教学目标：

　　一、知识目标：

　　1、初步了解荧屏歌曲，并产生浓厚兴趣。

　　2、掌握拍的指挥图示。

　　二、能力目标：

　　1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。

　　2、提高学生对音乐的感受能力，培养音乐鉴赏力及创造力。

　　三、情感目标：

　　激发学生的爱国热情。

　　教学重点：

　　能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。

　　教学难点：

　　音准

　　教学模式：

　　一、模式名称：听唱自学，实践创新。

　　二、模式环节：创设情境，激发兴趣→整体感知，情感体验→自学新知，拓展情感→情感升华，创新实践。

　　教具：

　　录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴

　　教学过程：

　　教学程序教学内容师生活动达标意图

　　常规教学师生以唱的形式问好

　　师生交流情感。

　　情境导入欣赏两首影视歌曲片段1、学生欣赏、分析音乐。

　　2、教师适时总结、引导。激发学习影视歌曲的学习兴趣。

　　新

　　歌

　　教

　　学整体感知、情感体验

　　1、了解《音乐之声》的故事梗概。

　　2、欣赏《雪绒花》

　　1、学生讲解。

　　2、教师范唱，学生欣赏歌曲。学生整体感知音乐，感受音乐美。

　　自学新知、拓展情感学习新歌

　　1、学生用听唱法学习歌曲。

　　2、进行艺术处理。

　　3、自学歌谱。教师引导学生进行难点突破。

　　4、学习用英文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。

　　培养学生自学音乐、感受音乐、分析音乐的能力。

　　实践创新

　　1、练习三拍子的`指挥。

　　2、师生随音乐起舞。培养学生的创新精神和音乐实践能力。

　　小结

　　1、学生总结本课收获

　　2、教师总结学生的表现。培养学生的语言表达能力。

小学音乐鉴赏活动方案4

　　教学目的：

　　一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。

　　二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。

　　三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。

　　教学重点、难点：

　　一、有感情的演唱这首歌。

　　二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学教具：

　　钢琴投影电脑

　　教学过程：

　　一、导入新课<放音乐，让学生轻松走进教室>

　　二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉

　　1、<教师讲解>乘着歌声的.翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传ZUI广的声乐作品。

　　2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。

　　3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。

　　4、学唱歌曲

　　1)随音乐哼唱曲谱及歌词。

　　2)请学生把跟唱过程中认为ZUI难唱的地方找出来。

　　3)根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。

　　4)学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。

　　5、理解歌曲：

　　1)小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点?

　　2)请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱?

　　3)找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。

　　4)有感情地演唱歌曲。

　　6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。

　　7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。

　　三、找唱的好的学生给大家表演。

　　四、教师小结，组织下课。

　　【课后反思】

　　本节课体验6拍子的节拍韵律和强弱规律，再加上歌曲中的难点比较多，像是弱起小节、变音记号、倚音、长音、大跳音程等，学生比较难掌握。多听是学习歌曲的关键，毎听一遍对学生提出不同的要求和任务。重难点地方教师多范唱，提示、指导学生学唱，运用钢琴辅助教学，让学生听旋律的音高，特别是变化音等，解决重难点。歌曲中强弱的处理要通过歌声表现出来，这样才能充分展现歌曲的美感。

小学音乐鉴赏活动方案5

　　教学内容：

　　1.认识了解古老的弹拨乐器——箜篌

　　2.欣赏古曲《春江花月夜》

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.复习歌曲《画》，感受歌曲优美的意境。

　　2.聆听《春江花月夜》主题，谈谈音乐与歌曲《画》有什么关系?

　　二、欣赏箜篌曲《春江花月夜》

　　1.欣赏音乐主题，介绍箜篌及其音色特点。

　　2.欣赏《江楼钟鼓》(引子)

　　(1)夕阳西下，寺庙里忽然隐隐约约传来了音乐。(播放引子)

　　(2)教师：引子是节奏自由的散板，乐器用弹跳、轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。远处钟声回响，水面碧波荡漾。把日落前江面恬静、醉人的意境描绘得非常细腻。

　　3.《江楼钟鼓》主题赏析。

　　(1)出示谱例，请欣赏并选择主题表现的意境：

　　A.欢快跳跃B.委婉恬静C.深沉低缓

　　(2)视唱主题

　　(3)设问：音乐表现了怎样的情绪?它是通过怎样的手段来表现这种意境的?

　　(4)归纳：旋律入波浪般进行，显得格外柔美与和谐。另一个特点是使用“鱼咬尾”的创作手法使音调轻盈平稳，形象地表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移的美丽景致。结尾婉转呜咽的旋律导入了深远的意境，令人凝神屏息、浮想联翩。

　　(5)介绍“鱼咬尾”的`音乐句式。

　　4.赏析《花影层叠》

　　(1)导语：我们把眼光从远处收回看看近处的江面发生了什么?此段音乐中节奏、速度、力度等形式要素哪一项变化最明显?

　　(2)归纳：音乐主题在6小节徐缓的曲调之后，乐器突然弹出了4个作移位摸进的短句，急促二热烈，描写了花枝弄影，香飘春江的情景。

　　5.赏析《渔歌唱晚》

　　(1)导语：正当我们看着眼前的花影有点眼花缭乱时，远处忽然传来了阵阵的……寻声向远处望去，听到什么?看到什么?整段音乐的情绪是否一致?

小学音乐鉴赏活动方案6

　　教学内容：

　　1、复习演唱《我们的田野》

　　2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》

　　教学目的：

　　1、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

　　2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

　　教学准备：

　　录音机、磁带、小黑板、图画。

　　教学过程：

　　一、播放音乐，学生击拍进入教室。

　　二、组织教学（略）。

　　三、基本练习。

　　1、发声练习（小黑板）

　　1=F2/4

　　05|13|65|54|3。5|21|1—‖

　　要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。

　　2、视唱练习

　　1=C2/4

　　0134|5—|567i|5—|5654|31|2265|1—‖

　　教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。

　　视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。

　　四、复习歌曲

　　《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。

　　（一）复习曲谱

　　1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，

　　如：第一乐句65|3。5|132|错唱成65|3。5|132|20|

　　第二乐句35|66。6|53|2—|20xx|错唱成35|66。6|53|2—|

　　第三乐句32|17|615|错唱成32|1。7|615|

　　最后12|33。3|333|25|1—|错唱成12|33。3|25|1—|

　　2、教师用钢琴弹奏曲谱1、5段、学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。

　　（二）复习歌词

　　《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的`野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽，江山如此多骄。

　　1、分析歌词，探讨如何唱好本歌

　　提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）2、教师播放录音1、5段、学生认真细听、（利用空白磁带先录好1、5）

　　3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

　　六、欣赏

　　启发谈话：

　　同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

　　（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

　　（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

　　1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。

　　第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；

　　第二乐段速度欢快，旋律流畅；

　　第三乐段是第一乐段的完全再现。

　　（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲

　　第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，在这一乐段里，教师启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。

　　再播放录音第一乐段。

　　第二乐段

　　这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。

　　第三乐段

　　本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意未尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……

　　（四）欣赏全曲

　　分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

　　（五）讨论、谈体会

　　七、课堂小结及布置作业：

　　教学反思：

　　养成安静聆听音乐的好习惯，积极参与体验乐曲带给人们的不同的情绪。