(优选)语文活动方案15篇
为了确保事情或工作扎实开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编精心整理的语文活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文活动方案1
一、教材简析
“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的‘春天的故事“，传遍了长城内外、大江南北。
课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。
二、学习目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
三、教学重难点
1、重点：认识13个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。
2、难点：认识“龄、栽”;文中长句的朗读。
四、课时安排：2课时
第一课时
谈话导入，揭示课题
1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。’
2、简单介绍植树节的来历。
3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
自主预习，认读生字
1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。.
(教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的`学生适当点拨。)
2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。
3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。
朗读感悟，展示交流
1、出示讨论题：
A、你知道邓小平爷爷哪些情况?
B、哪些句子是写邓小平植树的?(找出有关句子，并多读几次)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?
C、组内交流展示：
讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。
3、全班交流反馈：
A、回答刚才提出的问题。
B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
(1)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
(2)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。
复习巩固字词
1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。
2、读生字与其它字组成的词语：
姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动
第二课时
复习字词
1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。
2、读生字，给生字扩词。
3、小组互帮互助，牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。
朗读质疑
1、自由读全文，把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。
3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
写字指导
1、引导学生观察田字格中的范字。
2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
4、展示写得好的学生的作品。
拓展延伸
到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。
语文活动方案2
一、活动主题
略读课文如何教更有效
二、活动目的
在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的方式更加多样，学生学习的兴趣更加浓厚……然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了……因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨，如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效。
三、预期效果
1明确小学语文有效课堂教学的真谛。
所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。
2明确有效的课是一堂能体现语文价值的课只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的`东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。
3明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。
四、参加人员：全体语文教师
五、活动地点：教室
六、活动流程：
（一）课例《乌塔》（40分钟）
展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。）
（二）全体语文教师根据看点提示评课。（40分钟）（根据已提供的研究课例，全校语文教师就“略读课文如何教更有效”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。
看点提示：
1、教师在略读课文的教学中，为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采取了哪些有效的教学策略？
2、本课对你的略读教学有哪些启发？
3、为提高略读课文的教学效率你有哪些建议？）
（三）教研组长评课并总结活动。（10分钟）
语文活动方案3
一、活动目标
以提升教师专业素养为主旨，规范备课组工作的流程，加强专题学习、课堂实践和案例积累，提高备课组活动实效，切实减轻学生作业负担，实现各班均衡发展。
二、活动项目：
专题学习、磨课实践作业设计、研究课（三课三评）、学科活动
三、活动任务：
1、专题学习
学习《课程标准》和《教学规范从这里起步—上课分册》，结合日常教学实践进行反思总结，进一步规范课堂教学。
2、一课三磨活动
参照《教学规范从这里起步———上课分册》课型，组织组内成员用以下形式开展日常磨课活动：
每月确定中心研究主题，选定一篇课文作为磨课的研究课例，由组内一位教师在四年级三个班级进行教学实践。按照“确定主题——集体选课—设计教案——说听评课——交流反思——修改再上”的.三磨活动，使课堂中的训练更有针对性、层次性和实效性。
3、研究课（三课三评）：
1）确定研究课的研究目标提前于公开教学一周挂校园网“课堂教学研究”下。
2）第一位教师准备教学设计，提前2天挂网，上课。组内教师听课，并于听课当天在教学设计后用“回复”方法进行评课。
3）组内教师协同第二位教师根据评课内容进行教学设计修改，再次上课，方法同第一位教师。
4）由第一位老师在组内上最后一节课（即教研大组展示课）。
4、作业设计
集体研讨设计每课的预习（即４号本）和复习作业（2号本）的练习，重点突出，滚动复习，分工合作，根据统整知识点精心设计各类练习卷，尤其在周练卷中要体现分层作业、趣味作业、探究实践性作业的设计。
5、学科活动：“美文欣赏”与“经典古诗颂读”的读书活动。
语文活动方案4
一、活动目的
为了更好地提高学生语文素养水平，培养学生动手、观察、表达与写作等能力，增加学生对学习语文知识的.兴趣，二年级语文教研组决定开展语文综合知识竞赛活动。
二、竞赛要求：
1、 各语文老师认真组织本班学生参赛，培养团队精神和踏实认真的习惯。
2、 要求学生认真对待，坚持完成各项要求。
三、参赛对象：二年级全体学生
四、竞赛内容
我和春天共成长--种植实践活动和观察日记评比活动
五、时间安排
1、第四周，布置学生周末准备种子或花苗在家种下，然后每天精心管理，仔细观察并坚持写成观察日记。（活动早已布置，不知您的孩子完成如何，现在亡羊补牢，为时不晚！）
2、第十二周，把自己种的植物和写的观察日记带到学校，由本人介绍并展示给大家看。同时，将种植活动图片和日记发至段老师邮箱。
3、评委老师根据学生所种的植物和所写的观察日记进行评奖。
六、奖励设置
各班评出一等奖2名、二等奖3名，三等奖5名，分别颁发奖状、奖品。
七、资料收集
活动结束，各教研组组长负责收集整个活动的方案、小结、获奖名单、图片及相关附件资料，并装订成册。
二年级语文教研组
20xx年X月
语文活动方案5
一、指导思想。
在学校的正确领导下，以新课程精神为指导，认真学习《语文课程标准》，组织开展形式多样的教研活动，扎扎实实地推进高效课堂教学。紧紧抓住“高效课堂教学”这一中心，强化教师业务学习，努力提高全体语文教师专业化素养，提高我校语文教学质量。
二、活动目标。
1、积极支持和配合学校的教育教学工作，积极开展教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。
2、稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量，把课堂作为主阵地。执行学校制定的`教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位。
3、 发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用，集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。
4、上完公开课的教师一定要写教后记或教学反思。
三、活动时间：
10月10日——10月18日
四、活动安排：
组长：xx。
组员： xx、xx、xx、xx。
五、材料收集。
授课教师要准备教学设计、教学反思、说课稿、公开课评分情况表。
语文活动方案6
一、活动意义：
知为先，行为重。如何提高学生的语文应用能力已经成为当下语文教育的热点。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。能在多学科的交叉中体现语文知识和能力的'实际运用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。
二、活动目的：
有效地引导和规范语文综合性学习，全面发展学生的语文素养。
三、参加对象：
五年级学生自愿在语文老师处报名参加比赛。
四、比赛时间、地点：
1、比赛时间：6月8日中午12点15分。
2、比赛地点：新河弄校区在四号楼报告厅，龙洲校区在多媒体教室。
五、活动组织：
1、活动负责：赵梁谢克菲（制定方案、宣传海报、活动结果上传、统筹安排人员）；
2、负责报名：各班语文老师；
3、赛场组织：新河弄校区：赵梁；龙洲校区：谢克菲；
4、宣传报道：新河弄校区：赵梁；
5、评卷：五年级语文老师。
六、奖项设置：
获奖人数为参赛总数的80%，其中一等奖为20%，二等奖为30%，三等奖为50%。
语文活动方案7
【活动目标】
１、通过活动，让学生感受语文与生活之间血肉不可分割的联系，以培养学生在生活中主动学习语文的意识和学习习惯，培养学生在生活中应用语文的能力。
２、在活动中培养学生的口语交际能力和运用写作能力。
３、增强学生学习语文的自主性，进一步培养学生利用网络、利用图书馆等查阅资料的能力，并逐步学会合作学习、研究性学习。
４、在社区活动中，培养学生社交能力，增强学生的社会责任感，更好地发展学生的个性。
【活动准备】
教师可根据本次综合性学习的特点，事先就根据学生家庭住址，将学生分为若干小组，然后每个小组根据每个成员的兴趣、喜好和意愿分配任务，并分阶段分步骤实施，逐步完成。
１、调查社区人口状况。其中包括一段时间内社区的人口变化情况，人口数量和质量，性别比例；深入社区各个地方，考察社区环保状况；同时可以考察社区在文化建设设施方面的投入情况，调查了解社区内社会用字、用语情况；收集社区内存在的一些与精神文明建设不相协调的不文明现象。
２、在教师的指导下，各个小组将收集到的资料进行汇总，然后筛选、分类整理，同时，学生在教师的指导下，开始写调查报告、建议书、文明公约并逐步修改成文，并可以指导学生将在社区活动中收集到的不文明的现象编排成相声或小品，也可以写成“社区不文明现象速描”或“对下列不文明现象说‘不’！”系列征文，教师也可以要求学生记好活动日记或随笔，以培养学生观察生活、感悟生活的能力。
３、美化社区，从我做起。教师可指导学生将写好的调查报告、建议书以和制定好的社区文明公约呈交给相关部门；然后可以组织学生分别走向街头、商店……宣传规范用字以和文明用语；同时与社区负责人联系，开展学生与社区群众之间的联谊活动。推荐男女生各一名做节目主持人，同时，学生可以根据拟定的活动方案和各小组的活动情况，在教师指导下完成串词，并对有关环节进行补充。
４、基于这次活动的难度较大，教师除了要加强指导外，还要充沛借助家长的协助，同时，对于活动评价，宜以鼓励评价为主，不宜用过多过细的量化指标。
【活动实施】
１、学生安排会场，既可以选择在教室里进行，也可以选择露天舞台。总之，环境宜安排得轻松、愉悦。同时可以请教师书写活动标题：关注我们的家园，共创美好的未来。
２、导入活动，营造气氛：
可播放《在希望的田野上》，同时可以播放在活动中拍摄到的有关社区的一些风景名胜画面，营造气氛，以便让学生迅速进入角色。
女主持人：一曲优美动听的《在希望的田野上》唱得我们荡气回肠，激情飞扬。
男主持人：一幅幅恢弘的画面，一张张美丽的风景更撩拨出我们的思乡之情。
男女主持人：让我们走进清江，走进陆城，走进我们最美丽的社区。
女主持人：“美不美，故乡水，亲不亲，故乡人！”在“关注我们的社区”活动中，不少同学拍摄、收集到不少陆城社区的风景名胜画面。下面，请大家尽情欣赏：
（教师利用多媒体放映拍摄到的清江和陆城街道各种优美的风景画。）
女主持人：弯弯曲曲的清江，八百里奔腾不息，辗转腾挪至陆城河段。清江啊，你是累了还是困了，竟软绵绵懒洋洋地悄无声息地溶入浩瀚的长江。在长江入口处竟然凿出一道泾渭分明的“楚汉鸿沟”。
男主持人：徘徊于清江美丽的山水之间，让我们循着古代巴人的足迹，探入纵深的`历史，在土家妹的轻歌曼舞里，在土家汉子的烟斗荷包中，搜寻一个民族与一条河流的传奇；千百年的历史镜头在一条河流的一只船上的某个窗口重叠影印，假如你的小船与廪君的独木舟途中相遇，那该多么惬意！掬清江水之灵秀，激流飞舟，岂不风光气派！
女主持人：年年岁岁，青山不老，碧水长流，清江似一位柔弱女子轻舒长袖，八百里歌吟不时，可谁能听懂她如泣如诉的声音？
男主持人：岁岁年年，花开花落，死死生生，清江如一面镜子映照日月，但千百年风霜雨雪，哪个能看清历史的原本面目？
男女主持人：让我们一起去追寻清江的历史，陆城的过去，去拾起宜都、陆城遗落在历史尘埃中的颗颗珍珠。
（绚丽多彩的画面，激情四射的朗诵，自然容易唤醒学生共鸣，为活动的展开奠定基础。）
杨伟：我给大家讲的是《范缜任宜都太守》的故事。南朝齐梁间著名的思想家、《神灭论》的作者范缜，曾任宜都太守。在任期间，一方面废淫祀，教育老百姓破除迷信鬼神；另一方面鼓励民众勤于农事，鼓励农民种植棉麻，几年过去，宜都风调雨顺，人民丰衣足食。范缜政绩斐然，为老百姓赞颂。
李天天：大家都知道唐代大诗人李白，虽然“蜀道之难，难于上青天”，但他还是三历三峡之险，纵情吟唱三峡之美。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，公元725年，李白离蜀出峡，曾在夷陵小住了几天。住了多久？《郢门秋怀》一诗说：“郢门一为客，巴月三成弦”，已给我们作出了回答。他的诗句“山随平野尽，江入大荒流”，可说是历史上最先对江水出峡、险夷交替景象的生动描绘，也有人说，李白这两句诗是对宜都红花江段的景象描绘，可以说，李白与我们的社区还是非常有缘的。
陈双：要说与我们社区真正有缘的名人当推闻名中外的杨守敬先生了。杨守敬（１８３９～１９１５），湖北省宜都市陆城镇人，字惺吾，是清末民初杰出的历史地理学家、金石文字学家、目录版本学家、书法艺术家、藏书家。有83种著作传世，著名中外。
杨守敬是学坛公认的著名历史地理学家。他用一生的精力和学识，集我国几百年水经研究之大成，撰写有代表巨著《水经注疏》、编绘有《历代舆地沿革图》《历代舆地沿革险要图》和《水经注图》等。杨守敬是金石学家，又对目录版本学造诣颇深。撰著有《湖北金石志》《日本金石志》《望党金石录》等。
语文活动方案8
一、竞赛目的
中华文化博大精深，中国的成语魁宝名扬四海，传承至今，为了增强我校学生对传统文化的兴趣和热爱，激发爱国主义情感，丰富学生的业余生活，特组织此次活动。
二、具体方案
1、主办：语文教研组。
2、竞赛对象：七、八年级全体学生各班以班为单位在初选的基础上，每班选6名同学参加决赛。
3、比赛时间：十四周星期二下午。
4、比赛地点：学校操场。
5、会场布置：x班。
6、主持人：xxx。
7、参赛形式及规则：
（1）速写成语
以每个班为方阵，一分钟，写出尽可能多的规定范围内的成语，写对一个加一分（有错别字不计分）。
（2）必答题
每个代表队共同讨论，推选一名选手作答，并允许一名选手补充。答对加5分，答错或答不全不加分。
（3）抢答题
规则：必须等主持人读完题并说开始后才可以抢答、不用举手，直接站起来抢话筒回答、答对加3分、答错扣2分。若有两组或两组以上同时抢话筒回答且回答正确，则每组加2分。组内人同时答对不重复累加。
（4）你说我猜
每组出两人，一人面对台下同学，另一人则相反，一人举成语，随机挑选成语，一人用所学知识或相关的历史故事解释，但不能出现成语本身的字。时间以1分钟为限，以猜对多者为胜。供选择的`成语：（一共15个成语，猜过的成语作废，每猜对一个加2分）。
8、出题老师分工：
9、评委：xxx
三、注意事项
（1）各班确保选手准时参赛。
（2）比赛过程中维持好赛场秩序及场地清洁。
四、奖项设置
设团体奖和个人奖。按总分的高低评选出每个年级的班级一二三等奖，进行发奖状或奖品。评出5名选手。
语文活动方案9
一、指导思想：
以《语文课程标准》的理念为指导，在努力提高语文课堂教学效益的前提下，通过开展丰富多彩的语文课外实践活动，激发学生学习语文的兴趣，开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间，坚持“语文学习生活化”“学生生活语文化”的指导思想，把语文学习的触角伸向广阔的社会时空，在语文实践活动中提高语文应用能力，全面提高学生的语文素养。
二、活动目标
1、结合各校具体实际，开展有针对性的语文课外实践活动。
2、根据学生实际情况。
3、培养学生浓厚的语文学习兴趣及课外读书看报的习惯。
三、具体要求：
1、全班学生应积极参与活动。
2、班级要为学生的'课外活动创造条。
3、要调动学生参与语文课外活动的积极性。在全班内展开问卷调查，开展学生乐意参与的语文课外活动，如组建文学写作小组，开展播音、采访、练笔、演讲、读书、论坛、网络交流等各种形式的语文课外活动，在活动中提高学生的语文能力。
4、以小组为单位，全班分成6个小组，小组之间进行竞赛。
四、本年度语文课外活动计划安排：
1、学生书法比赛；
2、故事大王比赛现场比赛；
3、“爱读的一本书”征文；
4、演讲比赛；
5、古诗诵读比赛；
6、阅读知识竞赛；
语文活动方案10
一、指导思想
语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了拓展学生的知识面，丰富学生学习生活，同时为了提高我校的.语文成绩，提升学校的综合地位，根据学校教务处的安排特举办新丰镇中心小学语文知识竞赛的活动，制定如下计划。
二、竞赛方案
1、试题要求
学生分年级组进行比赛。低、中、高三个学段的各年级教研组长交换出试题并阅卷。出题具体要求如下：
（1）一、二年级侧重于字、词、句的掌握。三、四年级侧重进行句群结构法训练、段的阅读。五、六年级侧重进行篇的阅读和理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
（2）每个学段出题时，课本知识（包括课文作者、资料袋等）占试卷比重40%。难易程度视各年级学情而定。阅读方面，视各年级学情而定。
（3）各年级教研组长务必于x月x日前将试题的电子文档上交，一、二、三年级上交王爱华老师，四、五、六年级上交xx老师。
2、参加对象
全镇一至六年级部分学生，以班为单位，每班5人。
3、竞赛时间
x月x日下午12点10分一、二年级13点30分三四年级14点50分五六年级（如有特殊情况另行通知）
4、顺序
完小、教学点与中心校则同时进行。
5、监考安排
略
6、奖励办法
本次活动设一、二、三等奖，发给奖状。
7、成绩汇总
语文活动方案11
一、指导思想
我校语文教研工作更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度。同时规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，为全面提高我校语文科教学质量而努力。
二、具体活动安排：
3月：集体备课
（1）、学习和掌握《课程标准》、所任学科教材的全部内容；按照《课程标准》及教学基本要求的规定，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。
（2）、明确所教章节的内容在本学科中所处的地位；了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系；确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。
（3）、采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的`哪些能力；课前需要作哪些准备。
4月：听课、评课
（1）落实听课评课制度，形成更为浓厚的教研风气，从而提高教师业务水平，提高课堂教学质量。教学结对师徒双方职责：
（2）组织本教研组新进本校青年教师参加青年教师汇报课。
（3）推荐一名优秀教师讲示范课，为青年教师提供经验交流和学习的机会。
语文组将听课安排以校信通的方式提前通知各位老师，语文老师要积极参加，听课的次数进行考核，将听课进行规范化。评课形式也将规范化，各位老师将自己的评课意见写成书面材料，由指定的老师将这些意见进行整理并汇报。
5月：教学质量分析
一学期的时间过半，对半学期学习效果以及期中测试的成绩进行质量分析，并写出自己的反思总结。
6月：汇报总结
学期工作即将结束，组织教师研讨总结一下学期的收获以及对本校语文工作室的建议和意见。并将自己的反思收获等感想整理成文字材料备存。
语文活动方案12
为提升教师教育教学理论素养，锤炼教学基本功，推进教育信息化与学科教学深度融合，培养高素质、专业化的师资队伍，全面提高教学质量，特制定本方案。
一、组织领导
成立教学业务大比武工作领导小组：
组长：
副组长：
成员：石门小学、黄泥塘小学全体教师
竞赛工作领导小组下设办公室，办公室设在石门小学，罗彬兼任办公室主任，负责教学业务大比武的组织协调工作。
二、指导思想
强力推进，全员参与；教研相长，以研促教。坚持立德树人、质量为本，坚持教育信息化与学科教学深度融合。
三、参加对象
利川市沙溪乡石门小学、利川市沙溪乡黄泥塘小学全体教师。
四、学科及项目
（一）学科
语文、数学、英语、科学、道德与法治及其它（含音乐、美术、体育、信息技术、生命安全教育、心理健康教育）等学科。
（二）项目
每位教师须完整呈现以下三项教学业务技能参加比武：
1.一个课例。完成一个规定内容的完整现场授课（45分钟或40分钟）。满分70分。要求体现教师教与学生学和谐统一，避免满堂灌、满堂问、满堂放；体现教学内容的情境化、生活化、系统化；体现教学手段的自主、合作、探究；体现教学组织的全员化、差异性；体现信息技术的融合度、有效性。
2.一份教案。所授课例的教学详案（略案不得分）。满分20分。要求目标依课标、教材、学情而定，定位精准；教学活动设计依学科性质而设，体现学科核心素养；学法指导依教学理念和内容而施，体现自主、合作探究。
3.一篇反思。所授课例教学之后的详细教学反思。满分10分。要求反思问题捕捉准确，针对性强；反思内容具有价值，是教学中真问题；反思原因分析具体，思考透彻；反思问题有解决策略，具有可操作性。字数要求300字以上。
五、实施流程
教学业务大比武所有学科原则上在一学年内完成，20xx年秋季举行语文、英语、道德与法制三科。20xx年春季举行数学、科学、其他（音乐、体育、美术等）
（一）石门赛区赛制
1.本赛区由石门小学为主、黄泥塘小学为辅协助组织实施。结合市教育局规划的学科赛课时间表统筹安排好各学科的赛课。
20xx年10月20日前上传实施方案到中心学校。
10月20日至11月26进行秋季语文、英语、道德与法制比赛并推送优胜者到中心学校参加沙溪乡乡级大比武。
11月30日前整理秋季比武资料归档。
20xx年3月20日——4月25日进行春季数学、科学、其他比赛并推送优胜者到中心学校参加沙溪乡乡级大比武。
20xx年4月30日前整理春季比武资料归档。
2、办公室组织机构
办公室主任：罗彬
成员：温超肖赟
要做到“三个确保”：确保区域内正规赛课有序推进，不流于形式；确保各校人人赛课，不落一人；确保赛课评分客观，不失公允。
3、本联合赛区要求做到班与班之间，校与校之间交叉上课。各学科课题由参赛教师依据教学进度自行决定，提前上报，各班级预留赛课内容不上，以达到赛课公平。
4.赛课保留赛课资料。赛课资料含两类。
一类为组织过程资料，即活动方案、评分记录、评定结果等；
一类为教学资源资料，即每位教师的三项技能成果：一个课例(以完整的录像呈现)，一份教案（以电子文档方式呈现）、一篇教学反思（以电子文档方式呈现）。所有赛课资料均归档在中心学校，市教育局将不定期抽查。
5、在每一学科赛课结束后分学科推荐辖区赛课第一名参加乡镇比赛，交齐该参赛教师的三项教学业务比赛资料。
6、各组织单位要利用录像机、手机等工具保证课例的完整性。
六、具体安排
两所学校交叉上课，即黄泥塘小学到石门小学上课，石门小学到黄泥塘小学上课，当天课题全部结束后，放学后在办公室统一进行说课评课，组织学校负责收集评分表，确定该科优胜者，由办公室上报推荐人至中心学校。
（一）20xx年秋季比武时间与课程：
20xx年10月29日黄泥塘小学五年级陈国福、六年级黄州到石门参加英语比武，三年级何玲美到石门参加道德与法制比武。
组织协调安排：罗彬
摄像：罗彬
后勤保障：温超
说课评课主持人：罗彬
20xx年11月17日，黄泥塘小学参加语文的教师到石门小学比武
讲课人：邱大双五年级，乔侨二年级
组织协调安排：罗彬
摄像：罗彬
后勤保障：温超
说课评课主持人：罗彬
20xx年11月18日，石门小学参加语文学科的教师到黄泥塘小学比武
讲课人：蔡维一年级，李敏二年级，吴晓艳三年级，李建四年级，
梅梅二年级
组织协调安排：乔侨
摄像：乔侨
后勤保障：黄州
说课评课主持人：乔侨
20xx年春季学科赛课时间及具体安排根据春季教学进度商量后再行决定
（二）20xx年秋季竞赛评委安排：
20xx年秋季语文学科评委由参赛的另外参与教师按评分标准公平给出评分后，去掉一个最高分与最低分，取六个分数的平均分，保留小数点后两位小学，选取第一名推送至中心学校
20xx年秋季英语科目评委由两所小学全体参与英语教师听课后评选优胜者推送至中心学校。
七、工作要求
1.广泛动员。教学业务大比武是教师专业成长的.重要平台，各校要认真做好宣传发动工作。比武结果与教师晋职晋级、评优表模、年终考核、绩效工资挂钩；未参与的在编在岗一线任课教师在管校聘改革时实行一票否。
2.精心组织。各单位要按照比武方案和要求，组织好常规赛。骨干教师、学科带头人、优秀青年教师要带头参赛，充分发挥示范引领作用。把教学比武开展情况纳入各年终绩效考核，故意不参与者绩效扣十分，师德师风评价为不合格。
3.大力宣传。各单位要通过周前会等方式积极宣传教学业务大比武活动，扩大影响力。
4.加强培养。对于竞赛中涌现出来的优秀教师，各单位要加大跟踪培养的力度，提供更多学习培训机会和交流展示平台，充分发挥其引领带动作用，促进更多教师岗位成才。
5.评分标准参照利川市教育局下发的《利川市20xx-20xx学年度教学业务大比武工作实施方案》小学阶段评分标准。
语文活动方案13
一、指导思想
根据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。此次教学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。
二、研讨主题：加强教学经验交流，扎实提高语文教学质量。
三、研讨时间：20xx年12月10日下午5：30分
四、研讨地点：集体办公室
五、参加人员：语外组成员
六、研讨内容
1、分析教材特点，学生学情。教材的结构及思路有一定的`继承性和延续性，同时又有变化。因此，在教师分析教材时，其他教师也能从中找到自己所忽略的联系点，明确新知和复习。
2、探讨语文教学过程中的困惑。我们语文教研组的所有教师，一直在努力寻找着适合我们教师，适合我们学生的的教育之路。但在探索的道路上有点滴收获，同时也产生了很多困惑。只要我们提出困惑，敢于挑战、勤于实践探索，在讨论中碰撞出思维的火花，那我们就一定能在困惑中成长起来！
3、探讨如何提高语文教学质量。随着“教育教学质量年”的活动不断深化，语文教学质量的提高成为语文教师面临的艰难挑战。语文成绩要提高举步维艰，只有发挥集体的智慧，通过交流教学中成功
的经验，分享收获，启迪各位教师灵感。扎实提高语文教学成绩。
七、研讨口号：碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀。
八、活动后续：再思考、再总结、再实践。
语文活动方案14
一、指导思想
师生同读一本书，给学生以一种榜样的力量。用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣，以教师阅读的情激起学生阅读的情，引导学生走进书中，感悟语言与生活，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯。
二、活动目的
1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。
2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“乐读”。
3、通过活动，引导孩子掌握好的读书方法。
三、参与人员
二年级全体语文老师和学生
四、活动主题：师生共读 书香四溢
五、共读书目：《木偶奇遇记》
六、读书形式：
1、老师和孩子按照故事章节一块儿来读，在老师的'指导下勾画出喜欢的词语和优美的句子，然后每读完一个故事交流读书感受。
2、把喜欢的词句在专用本上进行摘抄，并写下自己的读书感受。
七、时间安排：
11月25日——12月30日。每周学习两次。
语文活动方案15
一、理念背景：
【活动背景】
为了倡导“让阅读成为习惯，让经典润泽心灵”的教育理念，推进“经典诵读”校本课程建设，营造浓厚的校园书香氛围，激发全校师生读书的兴趣，提升审美情趣和人文底蕴，促进教师专业发展和学生健康和谐发展，丰富学生的校园生活，提高学生语文综合素养。 【活动目标】
培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生的校园生活中充满着语文味，在丰富多彩的活动中提高学生语文素养。以开展语文节为途径，培养学生的读书兴趣，提高阅读能力和言语实践能力，丰富学生的语文学习经历与促进学生的'语言积累，带动每位学生享受语文学习的快乐。
1. 尽力打造书香校园，营造浓郁氛围，全力培养学生爱读书、读好书、勤思考，重感悟积累，“让我们每天阅读半小时”“让阅读成为习惯”。
2.努力使学生在编辑、思考、歌咏、积累创作的过程中，激发阅读的兴趣，营造读书节活动读书氛围，丰富校园文化。
3. 读书征文、经典诗文诵读、读书笔记、经典诵读、经典阅读积累等为形式，以学校比赛为平台，学习课外知识，交流读书心得，感受阅读的乐趣，推动我校读书活动广泛开展。
【活动主题】
在阅读中积累经典 在活动中学习语文 【活动口号】
让阅读成为习惯 让经典润泽心灵
二、活动时间：
20xx年2月20日—6月20日
三、组织机构：
本次活动成立学校领导小组，下设各主题专场评价小组及后勤保障小组。
四、实施安排：
（一）活动流程：
第一专场（3月份）： 开幕式；“我与经典有个约会”读书宣传活动；校“我读书、我快乐、我成长”寒假读书征文比赛 ；3月份诵读之星申报；
第二专场（4月份）：校一—六年级经典诗文诵读比赛，校班级读书会主题教研活动 ；4月份诵读之星申报；
第三专场（5月份）：校二—五年级经典阅读积累比赛；校班级读书会主题教研活动；校二年级看图讲故事比赛；5月份诵读之星申报；
第四专场（6月份）：校三四五年级优秀“读书笔记”评选活动；校“国学经典”先进班级、先进推广教师、50佳先进学生评比；“在阅读中积累经典，在活动中学习语文”经典阅读汇报会暨语文节闭幕式。 （二）具体安排：
第一阶段：策划与启动（2月1日—2月20日） 1、制订“语文节”活动方案。
2、对语文节活动做宣传，明确本次语文节的意义。
3、宣传语文节主题。
4、公布本学期各年级课外阅读书目。
五、注意事项：
1、全体教师要提高对本次“语文节”活动的认识，要把它作为营造“校园文化”的一项重要工作来抓，提高活动的实效性。
2、校宣传栏、校园广播等宣传工具要为语文节服务，各项活动要及时宣传及时组织，使语文节活动既轰轰烈烈又扎扎实实。
3、全体语文教师和班主任要做好配合工作，任课老师积极参与，认真配合学校组织好各种形式语文节活动。
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