（精选）经典诵读活动方案15篇
为了确保事情或工作有序有力开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的经典诵读活动方案，欢迎大家分享。
经典诵读活动方案1
一、活动目的：
为了庆祝中华人民共和国成立六十周年，进一步培养少年儿童对党和社会主义祖国的热爱之情，通过此次传唱红色经典100首(见附件1)歌曲比赛，加强同学们的爱国主义热情，弘扬民族精神，使同学们懂得我们的幸福生活来之不易，从而更加刻苦学习，为红领巾添光增彩。
二、活动时间：
9月30日上午9：00
三、活动地点：
老校园大礼堂
四、参赛对象：
1——6年级各班学生
五、比赛要求：
1、演唱内容：两首红色歌曲(从100首中选)(音乐教师教唱)
2、演唱形式多样化：可采用齐唱、合唱、领唱、朗诵加演唱等不同的演唱形式。
3、参赛班级自备伴奏带、伴奏碟、或请人现场伴奏，不得清唱。
4、演唱者表情自然、大方、着装要统一、整洁、美观。
5、各班可根据歌曲内容自行设计动作和准备道具。
6、指挥节奏准确，有表现力和感染力。
7、每班全体学生都要参加。
六、评分标准：
1、演唱者声音整齐、音色统一：歌唱声音要清晰、和谐。(20分)
2、演唱的感情要到位：能够较好地表现出歌曲的`情绪，表现歌曲的音乐形象。
经典诵读活动方案2
一、活动主题
诵读经典，传承文化，提升素养。
二、活动目的
通过经典诵读活动，让学生感受中华传统文化的博大精深，培养学生对传统文化的热爱之情。
提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力，丰富学生的语言积累。
培养学生的良好品德和行为习惯，增强学生的文化自信和民族自豪感。
三、活动主体
全体社团成员。
四、活动时间
每周x下午x点至x点
五、活动地点
xxx
六、活动准备
选定经典诵读篇目，如《论语》《诗经》《唐诗三百首》《宋词三百首》等。
准备诵读材料，包括书籍、打印的'文本等，确保每位成员都有一份。
安排活动场地，确保场地安静、舒适，适合诵读活动。
邀请专业的诵读指导老师或有经验的嘉宾进行指导和分享。
七、活动内容
经典诵读指导
由指导老师或嘉宾讲解诵读的技巧和方法，如发音、语调、节奏、情感表达等。
老师示范诵读经典篇目，让学生感受诵读的魅力。
分组诵读
将成员分成若干小组，每个小组选择1篇经典篇目进行诵读练习。
小组内成员互相交流、互相指导，提高诵读水平。
个人展示
每个成员选择1篇自己喜欢的经典篇目进行个人诵读展示。
其他成员进行点评和交流，提出改进意见。
主题诵读活动
定期组织主题诵读活动，如 “唐诗之美”“宋词之韵”“经典中的智慧” 等。
成员围绕主题选择经典篇目进行诵读，并分享自己对主题的理解和感悟。
经典文化讲座
邀请专家学者进行经典文化讲座，介绍经典作品的背景、作者、思想内涵等。
成员通过讲座，深入了解经典文化，提高对经典作品的理解和鉴赏能力。
八、活动评估
制定评估标准，包括诵读的准确性、流畅性、情感表达、团队合作等方面。
定期进行评估，如每月进行一次小组评估和个人评估。
根据评估结果，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，激发成员的积极性和主动性。
九、注意事项
活动过程中要保持安静，尊重他人，不得大声喧哗或干扰他人诵读。
成员要积极参与活动，认真学习诵读技巧和方法，提高诵读水平。
爱护活动场地的设施和设备，保持场地整洁卫生。
活动结束后，及时整理活动材料和场地，确保下次活动的顺利进行。
十、活动预算
经典诵读书籍和材料费用：xxx元。
邀请嘉宾和专家学者的费用：xxx元。
表彰和奖励费用：xxx元。
其他费用：xxx元。
总预算：xxx元。
十一、总结与展望
通过经典诵读社团活动，希望能够激发学生对传统文化的热爱，提高学生的诵读水平和文学素养。在今后的活动中，我们将不断创新活动形式和内容，丰富学生的文化生活，为传承和弘扬中华优秀传统文化做出更大的贡献。
经典诵读活动方案3
一、指导思想
国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。结合我校的'“和美教育，打造儒和文化校园”这一教育目标。现准备开展经典诵读活动，让诵读经典之风浸漫校园，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，陶冶性情品德。
二、参赛对象
七年级各班，人数不限。
三、比赛时间、地点
时间：20xx年12月24日下午1:30
地点：学校报告厅
四、诵读范围
诵读内容为中华经典诗文,要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味。
五、比赛要求
1、时限：每队（节目）诵读时间不超过6分钟。
2、诵读要求：形式不拘，可使用音乐、舞蹈等多种艺术表现形式。
3．朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意。
4．扮装、道具、音带等，由各班自行设计、准备。
六、节目上报时间安排
1．节目上报：在12月18日前上报学校政教处、团委。
2．各班班主任和语文任课教师共同负责本班节目设计和编排。
七、评选方法及奖项设置
评委：片各校德育负责教师
奖项设置:
一、二、三等奖若干
20xx年11月25日
1、附：中华经典诗文诵读推荐篇目
一、启蒙经典（共3篇）
1、《老子》（《道德经》）
2、《三字经》
3、《弟子规》
二、四书五经
1、《大学》（第1章）
2、《中庸》（第4、20、22、24章）
3、《论语》（10篇）
⑴《学而·学而时习之云章》（第1、4、6、14、15、16章）
⑵《为政·为政以德七章》（第1、4、11、15、17、19、20章）
⑶《里仁·里仁为美九章》（第1、5、8、9、10、14、17、24、25章）
⑷《雍也·乐水乐山四章》（第18、20、23、30章）
⑸《述而·志于道八章》（第3、6、8、12、16、22、34、37章）
⑹《泰佰·任重道远三章》（第5、7、10章）
⑺《子罕·仁者不忧七章》（第4、17、18、19、23、28、29章）
⑻《颜渊·成人之美五章》（第4、16、19、22、24章）
⑼《子路·和而不同九章》（第6、16、17、19、21、23、24、26、27章）
⑽《宪问·修己以安百姓十章》（第2、3、4、24、27、28、30、34、35、42章）
4、《孟子》（6篇）
⑴《公孙丑上·论浩然之气二章》（第2、6章）
⑵《滕文公下·富贵不能淫一章》（第2章）
⑶（离数上·得民心者得天下二章）（第9、10章）
⑷《告子上·舍生取义四章》（第8、10章）
⑸《尽心上·登泰山而小天下三章》（第14、19、24章）
⑹《尽心下·尽信（书）不如无（书）二章》（第3、31章）
5、《周易·泰》
6、《尚书·盘庚上》
7、《诗经》（6篇）
⑴《击鼓》⑵《子矜》⑶《鸡鸣》⑷《七月》⑸《何草不黄》⑹《无衣》
8、《礼记》（3篇）
⑴《敖不可长》 ⑵《不食嗟来之食》 ⑶《学记·教学为先》
9、《左传》（2篇）
⑴《左传·僖公五年》⑵《烛之武退秦师》
三、神话故事（5篇）
1、《精卫填海》（《山海经》）
2、《夸父逐日》（《山海经》）
3、《鲧禹治水》（《山海经》）
4、《女娲补天》（《山海经》）
5、《嫦娥奔月》（《山海经》）
四、寓言故事（10篇）
1、《画蛇添足》（《战国策》）
2、《狐假虎威》（《战国策》）
3、《拔苗助长》（《孟子》）
4、《鹬蚌相争》（《战国策》）
5、《自相矛盾》（《韩非子》）
6、《愚公移山》（《列子》）
7、《螳螂捕蝉》（《说苑》）
8、《卖椟还珠》（《韩非子》）
9、《曾子杀猪》（《韩非子》）
10、《朝三暮四》（《庄子》）
五、经典诗词（30首）
1、《国殇》（屈原）
2、《古诗十九首》
3、《怨歌行》（曹植）
4、《短歌行 对酒当歌》（曹操）
5、《归园田居 少无适俗韵》(陶渊明)
6、《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）
7、《将进酒》李白
8、《水槛遣心二首》（杜甫）
9、《长恨歌》（白居易）
10、《致酒行》（李贺）
11、《春江花月夜》（张若虚）
12、《书愤》（陆游）
13、《正气歌》（文天祥）
14、《菩萨蛮 平林漠漠烟如织》（李白）
15、《浪淘沙 帘外雨潺潺》（李煜）
16、《踏莎行》（欧阳修）
17、《念奴娇 赤壁怀古》(苏轼)
18、《定风波 莫听穿林打叶声》（苏轼）
19、《苏幕遮》（范仲淹）
20、《江城子》（贺铸）
21、《少年游》（周邦彦）
22、《八声甘州 对潇潇暮雨洒江天》（柳永）
23、《踏莎行》（秦观）
24、《鹊踏枝槛菊愁烟兰泣露》晏殊、
25、《声声慢》（李清照）
26、《扬州慢》姜夔
27、《虞美人 听雨》（蒋捷）
28、《青玉案 元夕》（辛弃疾）
29、《满江红》（岳飞）
30、《采桑子 谁翻乐府凄凉曲》（纳兰性德）
六、古典散文诵读（20篇）
1、《谏太宗十思疏》（唐 魏征）
2、《阿房宫赋》（唐 杜牧）
3、《滕王阁序》（唐 王勃）
4、《别赋》（南北朝 江淹）
5、《过秦论》（西汉 贾谊）
6、《离骚》（战国 屈原）
7、《前赤壁赋》《后赤壁赋》（宋苏轼）
8、《修竹篇序》（唐 陈子昂）
9、《孟母戒子》（韩愈）
10、《孙权劝学》（司马光）
11、《少年中国说》（三、四稿）（清·梁启超）
12、《人生的真义》 (陈独秀)
13、《桨声灯影里的秦淮河》（朱自清）
14、《可爱的中国》（节选）（方志敏）
15、《听听那冷雨》（余光中）
16、《精神的三间小屋》（毕淑敏）
17、《掌心化雪》(鲍尔吉·原野)
18、《匆匆》（朱自清）
19、《乌篷船》（周作人）
20、《字缘》（董桥）
经典诵读活动方案4
一、指导思想：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐步完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、活动目标：
1、培养学生的读书兴趣，提升语文能力。在吟诵中让学生感受到祖国语言的博大精深，学激发学习、读书的'兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性着作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远的默默改变其气质。
3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养。在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为学生一生提供营养。
三、诵读内容：
自编诵读手册：以《弟子规》为主，辅以其他国学经典。
选材范围：十部经典：《弟子规》《论语》《道德经》《庄子》《诗经》《楚辞》《礼记》《春秋》《古文观止》《唐诗三百首》
四、活动安排：
1、启动仪式：2月27日(周一)利用晨会时间举行经典诵读活动启动仪式。
2、营造氛围：校园橱窗布置、横幅标语设置、广播站经典介绍、班级诵读“文化壁”构建。
3、诵读指导：诵读内容与所教年级学生同步，教师与学生共同诵读经典，共同发展成长。语文老师定期开设诵读指导课程。各班制定诵读计划。
4、诵读时间：确定每天中午(13：20-13：30)为经典诵读时间。
5、诵读展演：利用校艺术节举行校经典诵读展演活动，促进经典诵读活动的进一步开展。
经典诵读活动方案5
一、指导思想
经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我们把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我们开展经典诵读活动的蓝本，也是我们开展民族精神教育活动的主要载体。
二、活动目标
通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的'作用，潜移默化地陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、活动原则
1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读内容
从《中华经典诵读·少儿阶梯读本》中选取古今中华经典诗文、名人名作或红色经典作品，所选作品要突出思想性，注重道德教育功能。
五、活动的组织机构：
成立组委会及工作专班：
(一)组委会主任：吴遵东
副主任:杨明、张杰、赵慧敏、唐轶群、朱书忠
李智、匡碧华、余训平
成员：各处室、年级组、语文教研组长、语文备课组长、语文老师、各班主任、音乐老师
(二)工作专班：
组长：张杰
副组长：颜学斌、周青、易重泉、余正波
组员：各语文老师、各班班主任、熊芳、代琼
六、活动方法
1、由学生报名，语文老师推荐，各班抽取优秀学生12名，每四个班的学生组合成一个培训班，每班48人，共有三个培训班开展活动，各培训班班指导老师分别是：培训(1)班:刘绪国、陈茂华、陈礼民、胡杏兰;培训(2)班:章安喜、任茂斌、黄琼芳、李翠峰;培训(3)班:陈爱莲、苏治、徐汉忠、彭强威。
2、各培训班要精心挑选3个以上的节目进行指导，余正波组长负责对三个培训班进行统筹安排和协调、指挥，音乐老师负责配合各培训班的工作。三个培训班的组长为：陈礼民、章安喜、徐汉忠。
3、活动时间：每周星期一至星期三课外活动(节假日，期中考试除外)，活动地点：教学楼五楼教室
4、班级组合安排：培训(1)班:701、702、703、708;培训(2)班：704、705、706、707;培训(3)班：709、710、711、712.
七、诵读活动的阶段安排
1、活动启动阶段(3月1日-3月10日)：各培训班指导老师和音乐老师一起协商、确定诵读节目内容和形式，由各班组长报备课组长同意后开始活动。各班语文老师让培训学生提前熟悉诵读内容。
2、活动推进阶段(3月11日-4月30日)：各培训班利用课外活动时间开展“中华经典诵读”活动。
3、活动展演阶段(5月10日以前)：各培训班在学校“五月校园文化艺术节”展演5-6个节目。通过评比与激励，不断总结与提高。
六、活动要求
1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓;是彰显学校特色的主要途径之一。
2、精心组织，注重活动实际效果。语文老师、音乐老师要认真做好活动的动员、准备、安排和实施工作，确保活动有序、有效开展。要保证诵读时间、追求实效不应付、不走过场。
3、创新形式，力求活动丰富多彩。各培训班要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。
4.教务处将制定经典诵读的考核评价机制。将此活动纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。教务处将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。
经典诵读活动方案6
一、活动主题：
诵读中华经典，营造书香校园。
二、活动目的：
为了通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
三、比赛时间及地点：
1、集体赛
时间：XX年6月16日下午2：40—4：10
地点：各班教室
2、个人赛
时间：XX年6月17日下午2：40—5：10
地点：二部多功能教室
四、比赛形式：
分为集体赛和个人赛(具体细则见附页)。
1、集体赛以自选、抽背(参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的`背诵)为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。
2、个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。
五、奖励方法：
1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。
2、各年级按参赛人数的50%评出“出诵读小状元”若干名，颁发奖状。
3、各年级获集体奖的班级语文教师，将获得指导教师奖励，颁发奖状。
六、后勤工作安排：
(1)奖状准备、统计：朱斌丁明娟
(2)报导：黄婧
(3)集队：各班语文教师
七、其它要求：
1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。
2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班将自选背诵篇目及竞选“诵读小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。
附页一经典诵读活动集体赛细则
一、参赛对象及内容：
1、对象：一至三年级全体学生。
2、内容：分自选内容和抽选内容，内容均选自本学期校“每周一诵”的内容。自选内容各班根据全班都能背诵的古诗文在比赛前一天上报给朱斌老师。
二、比赛方式：
1、分年级比赛，同时进行。各年级都采用相同的比赛形式，根据相同的评分标准来评奖。(评分标准见下文)
2、比赛分自选背诵、抽背两种形式：
(1)自选：全班齐背，可穿插其它艺术形式。
(2)抽背：在“每周一诵”的诵读篇目中，任意抽取内容(自选的内容除外)。每班班长抽选内容后，全班齐背。
三、评比细则：
1、自选评分标准(集体)：
(1)精神面貌好。(3分)
(2)普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。(5分)
(3)诵读时间：3分钟内。(2分)
(4)附加分：诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。(2分)
2、抽选评分标准(集体)：
(1)精神面貌好。(3分)
(2)普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。(5分)
(3)诵读时间：3分钟内。(2分)
3、各项比赛内容分开评分，各评委评分采取10分制，8分起评，评分保留两位小数。自选内容总分为12分。
4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。自选内容和抽选内容项得分汇总得出集体总分。依据分数从高到低的顺序，各年级按参赛班级数的50%评出一、二、三等奖。
5、指导教师奖的评定：
本次比赛活动，指导教师由各班语文教师担任。获集体奖的班级，其语文教师获得指导教师奖励。
四、评委：各年级语文教师
附页二经典诵读活动个人赛细则
——暨“诵读小状元”评选
一、参赛对象及内容：
1、对象：各班选派一名诵读小明星参与比赛，另派一名学生参加比赛观摩活动。
2、内容：均出自本学期学校“每周一诵”活动内容。
二、比赛方式：1、各年级参赛选手一起到场。选手按班级、年级次序依次上场抽答题卡，按卡上要求完成作答。
2、题目形式为：
①我会认(认字)
②我会填(补充回答要填的空)
③我会背(完整背诵所示小节)
④我会用(根据主持人提示回答问题)
一年级参赛选手只需完成前3项，二、三年级选手得全部完成。
三、评分标准：
1、一年级
此项总计10分。
①每认对一字得一分，答错不扣分。(共3分)
②每答对一空得2分。(共4分)
③每背完整一篇得3分。(共3分)
2、二、三年级
此项总计10分。
①每认对一字得一分，答错不扣分。(共3分)
②每答对一空得2分。(共2分)
③每背完整一篇得2分。(共2分)
④“我会用”环节总分为3分。
3、附加分：选手精神面貌好、声音响亮、吐字清晰、回答流利可酌情加分，不超过2分，评分保留2位小数。
4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。依据分数从高到低的顺序，各年级按参赛人数的50%评出“诵读小状元”若干名。
四、评委：黄艳燕、黄淑华、黄婧、任莉莉、章翠峰、付海燕
附页三
【一】“诵读小状元比赛”活动流程
一、主持人开场，介绍比赛活动的主旨和形式。
二、领导致辞。
三、诵读比赛环节：
各班选手按班级次序上台抽题作答，评委依据评分细则现场打分。
四、主持人宣布比赛结束。
【二】诵读活动组织机构：
总指导：
组长：
副组长：
各年级负责人：
活动组其他成员：各年级语文教师
经典诵读活动方案7
为丰富班级文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，让学生拥有一个自我展示的活动平台，四年2班班委决定举行首届班级课文诵读比赛。
诵读内容：
苏教版四年上下两册语文课文（诗歌除外）作为参赛内容。
诵读形式：
个人诵读
诵读要求：
1、衣着整齐，佩戴红领巾，举止大方、得体，充满自信。（15分）
2、使用普通话，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。（40分）
3、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。（30分）
4、朗读时能辅以合理的动作。（15分）
比赛时间：
第2周—第4周
比赛对象：
四年2班全体学生
比赛方式：
1、第一阶段（第二周）：各组初赛，由组长组织评选，每组推荐2-3名优秀者参加班级复赛，具体比赛时间由各组自行安排。
2、第二阶段（第三周）：班级复赛，由班委组织初赛优胜者参加，选拔出优胜者10名，参加班级决赛。
3、第三阶段（第四周）：班级决赛，由老师组织复赛优胜者参赛。
评委组成：
初赛阶段由组长选聘评委，复赛阶段由班委组成评委组，决赛阶段由老师组成评委组。
奖项设置：
决赛设一、二等奖若干名，发给奖状奖品；初赛优胜者将颁发证书。
人员分工：
1、组长负责初赛的组织工作。
2、班委负责复赛的组织工作。
3、生活委员负责奖品的购买。
4、劳动委员负责复赛、决赛班级座椅的'编排。
5、宣传委员复赛人员名单和评分表的设置。
6、学习委员负责统计分数。
7、纪律委员负责赛事纪律。
经典诵读活动方案8
一、活动目的
中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，营造书香校园，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。
二、活动主题：诵中华经典做有道德的人
三、活动时间：20xx年12月20日
四、活动地点：内校园
五、活动对象：全校师生
六、选文要求：参赛的`经典美文可参照20xx年4月重新修订的由广西壮族自治区语言文字工作委员会选编、南海出版公司出版的《中华经典诗文诵读》，或者贵港嘤鸣书堂所赠的经典读本，也可以选自课文或其它经典读物。
七、参赛要求：
1.参赛对象：以年级为单位，学生一个节目，老师一个节目（要求全部老师参加，学生可以加入），学生参与人数不少于三十人；幼儿园一个节目（可以师生共同参与，不少于二十人）
2.参与形式：学生节目要求与经典诵读有关，可以齐诵、领诵、表演诵、课文剧等；老师节目不限。
3.诵读要求：口齿清楚，节奏准确，声音洪亮，感情充沛；朗诵时间一至三年级3分钟以上，四至六年级时间4分钟以上，可加配乐或动作（诵读时配乐U盘自备，并于12月19日前交到罗世泽老师处）。
4.节目安排：学生六个节目，老师六个节目，幼儿园一个节目，陈钰玲老师负责一个节目，少年宫竹竿舞代表队一个节目，少年宫舞蹈队一个节目，少年宫合唱队一个节目，总共十七个节目。
5.各年级级长及相关负责节目的老师请于12月16日前将比赛节目名称报到周洁老师处，以便进行抽签及更合理地安排各个节目。
八、评分办法：评委由10人组成，满分为100分，去掉一个最高分和一个最低分，其余得分的平均分（保留一位小数）为最后得分。
九、评比细则：
a.作品内容：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义（15分）
b.节目形式：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐（15分）
c.语言技巧：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当。（40分）
d.仪态风度：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。（30分）
十、本次比赛工作人员：
1.评委：
统分：
2.主持人：待定
3.幕布设计：
4.场地布置：全校科任老师
5.音响：
6.摄影、报道：
7.后勤：
8.安全：
十一、评奖办法：
比赛分为低年级组和高年级组评分，幼儿园和一至三年级为低年级组，设两名特等奖和两名一等奖。四至六年级为高年级组，设一名特等奖和两名一等奖。
中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天诵读，持之以恒。各班要以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。
经典诵读活动方案9
一、活动宗旨
宣传贯彻党的十七大精神，通过广泛诵读经典，彰显中华语言与文化魅力，提升国家通用语言文字的社会应用水平；要挖掘和解读中国传统节日的文化内涵，弘扬优秀的民族文化，建设中华民族共同的精神家园。
二、参赛对象与报名方式
参赛者须无戏剧、广播及主持专业背景。鼓励广大师生和社会各界人士积极参与。
比赛设小学生组、中学生组、xx组，按照参赛人数报名实际身份编组。
三、大赛时间安排
市级决赛报名时间：20xx年9月22日（逾期不交，则视为不参加比赛）；
全市最后一次考试时间为20xx年9月25日至20xx年9月29日；
省级审判时间为20xx年7月1日至20xx年10月15日；
全国网预赛时间为20xx年10月16日至20xx年11月30日；
全国总决赛时间：20xx年12月。
四、大赛流程
1、报名：4月16日起，所有参赛者可登陆户籍所在省（区、市）指定xx报名，或直接登陆北京中传xx（中国教育电视台网、中国语言文字网和新浪网读书频道，按照操作提示报名。
报名后，请注意您所在省份的活动安排信息。
2、各省选拔赛：各省、自治区、直辖市在10月15日前组织本赛区选手进行选拔，由不少于5名专家参与评审。
评选结束后，将每组前三名选手的数据（时间3—5分钟，wmv格式）上传到指定的xx。
阅读项目应与清明节、端午节、中秋节和春节四个传统节日相关。朗诵可参考《中华经典诗文诵读读本》等书所配名家朗诵示范。
选拔赛期间，全国活动指定的xx将同时公布并上传参赛选手xx的`信息，但投票功能暂不开放。中国教育电视台将开设专栏，跟踪报道各地试点情况。
3、全国网络预赛：全国网络预赛采用专家评选和网络大众评选相结合的方式进行，网民从9月1日起可登陆活动官方xx，为自己所支持的选手投票。
同时，大赛组委会组织专家对各组别的比赛xx进行评审打分。选手最终排名由专家和网络投票共同确定（分别占70%和30%）。专家组的意见将在官方xx上公布，网民可以在网上论坛留言。
在本轮预赛中，每组前10名选手将晋级全国总决赛。
中国教育电视台将继续在栏目节目中介绍参赛选手和总决赛的进展情况。
4、全国总决赛：决赛以组为单位，通过指定篇目诵读、自备篇目诵读、即兴演讲和综合知识问答、才艺展示各环节进行。
该xx将由7位专家共同评估和评分。每组设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。并另设优秀奖、单项奖若干名。
中国教育电视台将播出除夕夜的决赛和颁奖典礼，xx电视台将播出经典诵读大赛精典版。
五、专家评审团
前期和前期将聘请朗诵艺术家进行指导和培训。评委由影视表演艺术家、文学/文化/民俗学家和语言教学专家担任。
经典诵读活动方案10
一、参赛时间、地点、对象
1.时间:10月25日下午(参赛报到时间为13:20,正式开始时间14:00)
2.地点:实验中学五楼会议室
3.对象:全县中小学生
二、参赛形式
各校组织一支10-20人的学生朗诵队参赛,朗诵的内容可以是推荐书目内容,也可选择其他中华经典诗文,朗诵时间控制在6分钟之内,自行准备服装、道具和背景音乐。
三、推荐书目
1.小学:《弟子规》、《三字经》温州市教育教学研究院编写
2.中学:《论语》温州市教育教学研究院编写
3.《中华经典诗文诵读读本》(北京大学出版社20xx年8月第1版)
四、奖项设置
一等奖1名,二等奖3名,三等奖5名,优秀奖7名。指导学生获二等奖项以上(含)的相应获优秀指导师称号。
五、评分标准
项目 标准
内容与表达(80分)
(1)朗诵内容符合本次比赛要求,突出主题,健康向上,思想性强
(2)语音标准,吐字清晰,表达自然流畅
(3)感情真挚饱满,语调处理到位,节奏把握得当
(4)能正确把握文章内涵,富有韵味和表现力
表演(10分)
(1)衣着得体,与朗诵内容相协调
(2)精神饱满,姿态得体大方
(3)手势、表情等态势语言表达合理,能正确反映文章的内涵
(4)表演与朗诵融为一体
创新(10分)
(1)朗诵形式富有创意,表演者使用的诠释方式与众不同,给人耳目一新的感觉
(2)配以适当伴舞或配乐,或以其他富有特色的`形式朗诵
(3)背景协调,氛围营造、道具使用有创意
六、报送方式及其他
1.本次活动由实验中学承办,请参赛学校于10月10日前将纸质报名表送交实验中学,并将参赛报名表及诵读篇文电子文档通过OA发给纪玉丕老师(13606876696、636696)。
2.抽签时间:10月22日15:00在实验中学进行抽签。
3.若有需要走台的学校请提前与实验中学联系。
4.参赛报名表
学校
霞海中学
朗诵题目
《论语》经典朗诵
带队领导
(联系人)
联系电话
参赛人员
21人
指导教师
(不超过3名)
备注:(话筒、音乐等特殊要求说明)
话筒6个,需要多媒体
经典诵读活动方案11
各县（市、区）教育局，市直各学校：
根据《xx市教育局关于开展经典诵读活动的通知》精神，我市各中小学自3月份开始开展了形式多样的经典诵读活动。为了总结经典诵读活动经验，展示经典诵读活动成果，促进经典诵读活动的深入开展，经研究，决定于9月份开展经典诵读评比活动。现将有关事宜通知如下：
一、各县（市、区）教育局要按照《xx市教育局关于开展经典诵读活动的'通知》要求，积极组织本县（市、区）的经典诵读评比活动，并将活动结果于10月10日前报xx市教育局。
二、市直各学校务必于9月17日前将经典诵读、演讲（每所学校各报1个节目）和学生征文（读书感言等，每所学校限报5篇）报市教育局。市教育局将组织经典诵读、演讲现场评比活动，具体活动时间、地点另行通知。
三、市教育局将对各单位选送的经典诵读、演讲、征文等评出一、二、三等奖若干名，优秀辅导教师若干名，并对活动中涌现的先进单位授予“优秀组织奖”，对先进经验进行推广学习。
要求各县（市、区）教育局、市直各学校以本次活动为契机，掀起经典诵读活动新高潮，努力创建良好的学校文化，打造书香校园。
经典诵读活动方案12
一、活动目的：
经典诗文是文化宝库中璀璨的明珠，是人类伟大的精神财富。为进一步促进全校师生文化素养的提高，倡导阅读经典，与高尚对话，与智慧碰撞，在诵读中继承弘扬优秀文化遗产，营造书香校园，丰富校园文化生活，提高普通话和朗诵水平，特举行经典美诗文诵读比赛活动。
二、活动主题：
诵读中华经典弘扬校园文化
三、选文要求：
参赛的经典美文需围绕“大力弘扬中华民族优秀传统文化和民族优良传统”为主题，推进社会主义核心价值体系建设，展示当代儿童积极向上的精神风貌，推进全市”思想道德建设六项引领行动“的发展。
四、活动过程：
1．以学年为单位，人数在6--50人
2.语文老师负责诵读指导，协助做好各种材料准备(诵读文本和背景音乐）。
3. 4月26日—5月8日，参赛人员自行布置任务，自主排练。
4.5月10日前，以学年为单位，把本学年的诵读内容及参赛选手名单报少先大队辅导员。如有配乐，需提前交到政教处。
5.5月9日在四楼大会议室举行经典美文诵读比赛。
6经学校教师评选小组评选出2个精选节目，上报穆棱市教育业务股，参加市里评比
五活动要求：
1.以学年为单位参赛，单人或组合均可，不得弃权。参与人数上可以单人、双人、多人；参与形式上可以上齐诵、领诵、表演诵等。
2.赛前，请语文老师悉心指导，在选编内容、朗诵形式等方面给予指导，确保本次比赛活动的丰富性和实效性。
3．参赛内容：红色经典：革命传统诗文、经典论著；国学经典：古典文集类；地方文化经典；丹江文化类。时间限制在8-10分。
4．比赛顺序：抽签确定比赛顺序，主持人主持。
5.比赛地点及时间：四楼大会议室，XX年5月9日下午。
6.设奖办法：一等奖2名，二等奖3名，其余为三等奖，获得一等奖的班级颁发优秀指导教师奖。
六、评比细则：
1诗词内容：内容健康积极向上，具备较高的文学欣赏性、还有一定的爱国教育宣传性。
2语言表达：普通话标准，语言流畅，正确把握诗词节奏，有诗韵。（20分）
3感情处理：在诵读中较好地融入情感，富有表现力，诗情并茂。（25分）
4表演形式：团体赛，表演形式大胆创新展现班级特点，形式与内容配合恰到好处（20分）
5仪态风度：服装整洁，精神面貌良好，进退场整齐有序，朗诵大方镇定，台风好。（15分）
经典诵读活动方案
一、指导思想
经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。
二、活动目标
通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、活动原则
1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读内容
以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
各年级诵读内容附后。
四、诵读活动基本时间安排
保证学生不少于20分钟的诵读时间。
1、早读：班干部诵或看书吟诵
2、语文课前3分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。
3、课后班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。
五、活动方法
1 、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。
1、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2）校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。
2 、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动；
3 、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题
实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
六、活动要求
1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华诵??经典诵读”活动，能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。
2、精心组织，注重活动实际效果。开展“中华诵??经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的'重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。开展“中华诵??经典诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大群众和青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把“中华诵??经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合。要重视和加强语文教师诵读知识和能力的
培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。
3、创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。开展“中华诵??经典诵读”活动具有广泛的群众基础，各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。
4.学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。
【范例】
新学期，我校积极开展“诵经典、品美文、享乐趣”读书活动。活动开展以来全校师生迅速行动起来，校园内掀起了读书背书的热潮。学校制定了读书活动方案，各班根据学校的方案制定了自己的读书方案。几个月下来，学生的读书热情高涨，读书的氛围日渐浓厚，经典诗文、名著走进了师生的生活，陶冶了情操，启迪了智慧，提升了内涵。
大量识字，开启阅读之门我们认为童年时代是培养读书兴趣的最佳时期，从小建立起读书兴趣将终生受益。然而识字却成为孩子读书的最大障碍。为此我们从大量识字入手，为学生开启阅读之门。新学期我们以《情趣识字》为教材，开展大量识字教学，我们的目标是：在
小学低年级就完成3500字的识字任务，扫除阅读障碍，为学生的阅读打下坚实的基础。经过半个学期的试验，成效显著：经过测试，全年级311人，认识600字以上的学生211人，占总人数的68%，识字最少的也在400字以上，远远高于教材的要求，照这样计算，小学低年级完成小学阶段的识字任务是没有问题的。
背诵经典，回归积累之本13岁以前是记忆的黄金时期，在这期间学生的记忆力强，效果好。为此我们在全校各个年级广泛开展背诵经典诗文活动。低年级我们以背诵古诗、《三字经》、《百家姓》为主要内容；中年级我们以背诵《论语》及《四书》、《五经》的有关篇章为主要内容；高年级以《古文观止》为主要内容。因为所选内容均为经典，学生天天与大师对话，取法乎上，所以学生的受益肯定很大。为了保证学生的诵读时间，我们安排了早读时间，开设了经典诵读课，并定期举行经典诵读展示和背诵大王评比活动。通过这一系列的举措，调动了师生参与的积极性。低年级部分学生背诵古诗达百余首；三年级学生背诵《论语》百余则；六年级学生背诵古文50余篇。大量的积累必将为学生将来的发展插上腾飞的翅膀。
读中外经典，师生共成长让阅读成为习惯是我们的不懈追求。为此我们大力开展读书活动。我们为各个年级精选了部分经典书目，供各班选用，经典书目分为名著类、科普类、历史类、现代文学类、中国古典名著类等。我们要求各班制定好自己的读书计划，为了保证读书的效果，要求师生同读一本书，教师参与其中，充分发挥教师的示范带动作用；并定时开展读书交流展示活动，学校规定周五下午拿出一节课为读书交流时间。届时，各班交流读书的成果，读书的经验，并进行好书推荐、谈读书收获等活动。通过开展读书活动，书籍成为学生的重要伙伴，中外
名著走进了学生的日常生活，良好的读书习惯正在形成。
今后的打算读书活动的成效正日益显现，但是，读书活动毕竟刚刚起步，还有待规范，措施还有待加强。今后将进一步总结读书活动的经验，虚心向兄弟学校学习。
经典诵读活动方案13
一、指导思想
国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。
二、活动目标
（一）总体目标：
通过开展国学经典诗文诵读活动，确立“经典伴我快乐成长”为主题，形成浓烈的国学经典诗文诵读氛围。引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路。提升学生熟练驾驭语文学习的能力，开发学生智力。
（二）具体目标：
1、传承文化：通过国学经典诗文诵读活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代人对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。
2、陶冶情操：通过国学经典诗文诵读活动的开展，学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、提高素养：通过国学经典诵诗文读活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。
4、开发潜能：在儿童记忆力发展最迅速的阶段，通过经典诗文诵读，提高儿童的注意力，开发儿童的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正、求知热情的激发。
5.推进素质教育：通过国学经典诗文诵读活动的开展，美化学生
心灵，汲取知识营养，开发学生心智，使学生道德、文化、智能等方面的.素质得到全面提升。
6、提升家庭文化品位：通过国学经典诗文诵读活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、活动对象:
二—六年级全体学生
四、国学经典诵读的内容
《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》、语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。
五、国学经典诵读活动的实施
1、每天利用早读课和课外活动进行国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
2、每天利用语文课预备铃后2分钟、每周三节阅读课的时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。
3、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文；或建立扑克牌式的经典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。
4、粘贴关于国学经典的图文或出有关内容的黑板报 。
5、回家后，由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟
六、教学原则
1、模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标。只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4.、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
七、检查评比
学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。
八、组织机构
成立学校国学经典诵读活动指导小组，主要负责指导组织国学经典诵读活动的实施。
指导小组制定相应的工作职责，保证措施（物质保证、时间保证、组织保证、方法保证），把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。
总之，国学经典诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们要按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动，通过努力，让每一位学生读经古今，明世理，谋大志，做贤人。
经典诵读活动方案14
一、指导思想
中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
二、实施目标
1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。
三、诵读内容
1、准备阶段（从现在开始、包括****-****学年）：计划用一个学年的时间，以《疯狂背古诗》为突破口，在学校的统一组织下，通过全校师生集体诵读氛围的营造，从而引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯，形成一定的诵读规模。
一二年级：上学期第一单元20首、下学期第二单元20首；
三四年级：上学期第一单元20首、下学期第二三单元40首；
五六年级：上学期第一二单元40首、下学期第三四五单元60首；
上学期诵读刚起步可以慢一些，从****-****学年第二学期开始，每学期诵读古诗词的数量一二年级20首、三四年级40首、五六年级60首。
2、成熟阶段（****-****学年）：在进一步做好《疯狂背古诗》诵读任务的同时，各年级要补充相应的其它任务，以扩大经典诵读的影响和成效。
一二年级：《弟子规》、《三字经》
三四年级：《笠翁对韵》、《诗经》
五六年级：《论语》、《道德经》
《笠翁对韵》、《诗经》、《论语》、《道德经》可以选择部分章节内容进行诵读，目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注。
四、具体实施
（一）诵读时间
1、每天安排二十分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。
2、利用每天上午大课间的时间，通过校园广播播放诵读录音，让学生跟着模仿吟诵。有条件的学校可以自编手操、韵律操，配合诵读表演。
（二）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。
2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅
（三）诵读措施
1、创造诵读的氛围
通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出明星班级和个人。
2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的'书香校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。
五、就《疯狂背古诗》基本设计供参考：
（一）大课间背古诗设计
1、全校师生集体参与背古诗，最终形成一个荡人心魄的宏大场面，不断增强人气的凝聚，发挥出经典文化涤荡人心灵的效用；
2、师生随音乐节奏共同吟诵古诗词，不会背诵的可以看底稿跟着读，慢慢达到脱稿成诵；
3、诵读古诗词，要随音乐节拍编排一些手操、韵律操，在背诵的同时达到肢体运动的效果；
4、在背诵形式上，可以集体诵读，也可以采用男女生轮背、班级轮背，不同班级展示等形式；
（二）班级背古诗设计
1、学生自由背诵，可以自己背、同桌结合相互随节奏拍手背、小组几个人轮背；
2、全班学生集体背，可以共同背，可以按横排或竖排轮流背，可以按小组轮背，可以每个学生轮流背，一首一首的轮背；
3、小组展示，配以手操、韵律操进行表演；
4、个人展示。
经典诵读活动方案15
1、参加人员：
高一各班以班为单位参赛
2、参赛方式：
（1）预赛：
4月12日前各班将参赛视频发给xx老师。
4月12日xx老师组织预赛评选，前12名班级进入决赛。
（2）决赛：
时间：4月19日下午3：40
地点：报告厅
参赛人员：进入决赛班级
3、参赛要求：
（1）朗诵比赛为集体项目，每班参赛人员不少于10人，提倡全班参加。提倡每班代表队有老师参加。
（2）朗诵形式不限，可采取合诵、联诵、诗剧表演等形式，也可有伴舞等，但要突出传统文化及古典诗词诵读。
（3）朗诵篇目题材不限，作品主题鲜明突出，内容健康，积极向上，适合中学生朗诵，朗诵时间不超过5分钟。
（4）朗诵可配以适当乐曲，原则上要求脱稿朗诵。
（5）参赛选手衣着得体，符合诗歌表现内容。
此项活动由高一各班主任负责落实，语文科教师负责朗诵技巧指导。
4、活动安排
（1）预选：各班于4月12日前将参赛视频发送给xx老师，语文组负责评选出前十二名参加决赛展演。
（2）决赛篇目报送：各班于4月14日将参赛篇目和伴奏背景音乐报给xx老师，并抽签决定出场顺序。
（3）活动主持人、主持稿：2名学生，xx老师负责
（4）评委：xx老师负责
（5）统分：xx老师负责
（6）表演台：总务处
（7）宣传报道：办公室、团委
（8）音响设备：xx
（9）座区安排、进场退场：高一体育组
（10）成绩宣布：校领导
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