小学科学同课异构简报

时间：2025-06-10 14:41:07 赛赛简报我要投稿

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小学科学同课异构简报（精选11篇）

　　在现实社会中，许多人对一些广为流传的简报都不陌生吧，简报是单位领导对一些问题做出决策的参考依据之一，也是单位推动工作的一个重要手段。你所接触过的简报都是什么样子的呢？下面是小编收集整理的小学科学同课异构简报，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学科学同课异构简报（精选11篇）

　　小学科学同课异构简报 1

　　6月10日，西乡小学科学组邀请了毓秀计划张锦滔导师及其团队展开了“同课异构”教研活动，本次科学课教研课题为《影子的秘密》，活动以文本知识为基础，以实验设计为载体，以创新有趣为特色，将课本知识、探究实验与实际应用完美融合在一起，既避免了传统知识灌输型课堂的枯燥乏味，又提高了学生的思考和应用能力，激发了学生探索未知科学的兴趣。

　　古人云“凡事预则立，不预则废”，为了给学生们呈现一节精彩的课堂，上课前两周两个学校的'科学组教师根据教材、教参和课标，以及学生的实际情况，班级教学条件和自身特点，深度研究教学内容，进行不同的教学设计，呈现出不同教师对同一教材内容的不同处理，呈现出完全不同的教学风格。

　　教学中，同学们通过猜想、设计并进行实验、分析数据、得出结论、拓展应用等活动促进了思维的发展，形成科学概念。各个小组分工明确，快乐学习，课堂气氛十分活跃。

　　本次教研活动各位科学教师风格迥异，课堂教学符合科学课改精神——“以学生为主体，以探究为核心”。活动结束后，我校教学处副主任廖佩珊与张锦滔导师携同全体科学老师进行了评课活动，对每位老师围绕优缺点进行点评并提出改进建议，对老师的成长有很大的帮助。科学组的所有教师始终以谦虚学习的态度相互交流，逐渐形成自己特有的教育教学风格，在西乡小学这片教育沃土上，不断追求教育的幸福和快乐，共享知识，共享理想，共享情趣，共同书写教育的精美华章！

　　小学科学同课异构简报 2

　　为丰富和发展“资源共享、优势互补、共同研讨、共谋发展”的教育教研内涵，在县区间搭建交流合作的平台，展示教研成果，进一步落实“五步三查”教学模式的课堂践行，构建高效课堂，促进教师的专业发展，实现教师的智慧共享。20xx年4月1日-4月7日，在县教育局的大力支持下，县教研室组织开展了“聚焦质量提升，圆梦教育行动，同课异构教学”为主题的中小学“同课异构”教学研究活动。

　　本次活动共分四个教学活动现场，来自一小、二小、太行、开元四所学校的语文、数学、品德、英语教师各显其能，从不同的角度，运用了不同的教学手段和不同的教学方法，努力践行“五步三查”教学模式，给全县教师演绎一场精彩的课改盛宴，真正达到教学构思中存同，同中存异。活动期间，教育局杨局长、张局长亲临现场，与全县参演教师一起聆听了16位教师的精彩讲座。

　　在“同课异构”的研究评议中，执教老师与参会的领导、教师围绕课堂展开热烈的研讨。本着“开诚布公，互相切磋，畅所欲言，共同借鉴”的研讨目的，结合各自的课改实践，围绕本次活动精巧的`教学设计从不同角度进行了交流，对教材的处理、学生**的方式、教学的方法、课程改革措施等因素进行了科学的、创造性的研讨，依据新课标理念对不同的课堂提出了合理化建议。特别是在二小学的活动现场，我们有幸请到市教育局郭局长及市教研室的两位专家，他们深入课堂，深入小组，亲身体验，感受“五步三查”教学模式带来的高效发展。

　　在课后的评议中，郭局长做了精彩的点评，首先充分肯定襄垣课程改革教学模式新、起点高，教师理念新、投入状态佳，改革的成效大。其次，对襄垣未来的教育提出了一些指导性的建议。市教研室的两位专家从学习计划的编制、学科特点、队伍建设、教师角色等方面进行了指导性评价。

　　真实践行“专家引领，同伴互助，专业成长”的课改理念。

　　“在异构中碰撞—在碰撞中实践—在实践中反思—在反思中共识—在共识后分享”，通过这次“同课异构—高效课堂”研讨活动，老师们躬行理念先行，加大教学改革力度，提高课堂效率，不断丰富“自主学习、小组合作、导学互助”课堂教学模式内涵，进一步提升课堂教学水平，使每位教师都能圆梦教育。

　　小学科学同课异构简报 3

　　时光清浅，岁月如歌。为打造高效课堂，培养优质科学团队，扎实推进 “双减”工作。澄江市凤山小学积极开同课异构教学研讨活动，本次研讨的课程是新教科版科学五年级下册第三单元第6课《让资源再生》，主要介绍的是利用废纸制作一张再生纸的方法。执教老师们经过精心准备，反复试讲，一课多磨，最终呈现出一堂堂妙趣横生的科学课。

　　一开始执教的是施健洁老师，她教态自然，语言精炼，利用生活中的废纸堆积成山的图片和资源回收利用标志来引出本课，形象生动，发人深省。

　　课堂中，学生踊跃发言，认真实验，体现出一丝不苟的科研精神，小组合作集思广益，碰撞出智慧的火花，使知识掌握得更加牢固。“变废为宝”学生作品展环节，成功地将本节课拓展深化，唤醒学生环保意识，深植学生爱国主义情怀。

　　随后执教的是刘薇老师，刘老师以播放视频《我国的四大发明之一：造纸术》的方式，来导入新课，从而激发学生学习兴趣。指导学生自主预习课本，教师引导学生总结出我国古代的造纸术给现代的再生纸制作提供的启示，进一步对比总结出再生纸的制作步骤。

　　课上，学生根据制作步骤，展开实验，教师巡视指导，小组合作，制作一张再生纸。最后是展评环节，学生上台展示作品，教师评价指导真正地实现了理论联系实际的教学理念。

　　在小结作业环节，通过利用身边的`废品，开动脑筋，积极动手，变废为宝,培养环保意识。

　　课后，两位老师针对本课如何开展进行了说明，赵梅华老师对本课进行了评课，提出了十分中肯的意见，这些意见都促使本次赛课质量不断提升。

　　通过本次活动的开展，提高了科学教师的教学水平，对课堂的不断反思与打磨反映出我校科学教研水平的高标准、严要求，相信全体科学教师的不懈努力，我校的科学课一定会越来越精彩！

　　小学科学同课异构简报 4

　　全市小学科学实验教学“同研一课”研讨活动在院领导的高度重视和周密安排下，顺利开展，会议严格遵守疫情防控要求，采取线上线下相结合的方式，市教育研究院设主会场，各县（市）区设分会场，参加活动的有各县（市）区教研员、业务校长、教务主任、科学学科教师共400多人。

　　伊春市教育研究院党委委员、副院长赵立辉致开幕词，就本次活动的目的意义做了全面深刻地阐释，并对全市小学科学教育教学提出了希望。

　　活动安排了两个讲座，四节课两组同课异构的主题，铁力市科学教研员所做的题为《“同课异构”之我见》的讲座从概念、形式、意义三方面结合具体实例来谈，使与会教师充分认识到“同研一课”带给教师们的益处。

　　4位作课教师分两组完成教学，课后反思真实、深刻，4位业务校长、教务主任从课标、教材、教学设计、教育思想、教学环节、教学评价等做了全面细致地评课，市科学教研员张玉梅老师对研讨会做了评课全过程做了深入细致的`点评。并结合当前的科学学科教师队伍的现状、科学学科教学的背景、科学学科教师的个人素质和专业素养四个方面做了题为《双减背景下“同研一课”之教育之重根在教师》的专题讲座。

　　此次活动为全市科学教学研讨工作起到了抛砖引玉的作用，实实在在为老师搭建了一个相互交流、研讨、共促成长的平台，真正做到一课一研显实效，同课异构展风采。

　　小学科学同课异构简报 5

　　为了进一步优化课堂教学，促进我镇科学教育教学质量的提高，3月24日，铁富镇中心小学和宿羊山镇中心小学联谊举办“双减”背景下践行新教育构建理想课堂专题研讨暨六年级科学学科同课异构活动。此次活动为教师提供交流互动的平台，推动教师自我反思，促进教师专业发展。在同课异构的研究过程中，教师可以不断的更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教学内容，教学对象，教学策略等创造性的见解。

　　铁富镇中心小学王蕊老师和宿羊山镇中心小学罗元利老师执教的是《产生气体的变化》一课，教师教态大方，语言亲切，两位老师都能把握住教学重难点，都放手让学生去做实验，通过动手操作感受科学的魅力，提高学生对科学的兴趣。

　　王蕊老师通过让学生观察烟花燃放的过程中伴随的现象与柠檬切片后的现象，判断出化学变化和物理变化最本质的区别，由此引入新课，学生通过动手做实验发现小苏打与白醋会产生气泡，产生气体，从而引发学生探究的兴趣，该种气体是什么？整堂课流畅自然，学生动手实验操作的次数较多，学生通过动手操作体会到学习的乐趣，体会到获取知识的乐趣。

　　罗元利老师通过一个有趣的'魔术实验导入新课，提高学生的好奇心，罗老师为学生创设了自主探索，合作交流的学习环境，鼓励学生动手、动口、动脑，学生争相发表意见，学生的个性在课堂上得到充分的体现，自信心也得到了增强。课堂上富有个性的评价。师生间、学生间的情感沟通，使学生的思维处于一种开放状态，不但使本节课的知识得到了巩固、升华，而且为后继知识的学习打下了坚实的基础。

　　课后，邳州市科学学科带头人陆永胜老师从教学内容的挖掘，教学重难点的把握，教学设计与教学方法以及教学评价等方面对这两节课进行了精彩点评，对两位老师的表现也给予好评，同时也为两位提出了宝贵的意见。

　　宿羊山镇中心小学朱雨清老师针对提高科学课堂实效性和教学质量提出了几点宝贵的建议，认真组织课堂教学，提高学生对科学的兴趣，拓展学生的科学思维，交给学生方法，渗透科学理念。

　　铁富镇中心小学张希贵校长和宿羊山镇中心小学杜户根校长对本次活动进行了总结，本次活动，无论是对于执教者还是听课者，都获益良多，不仅为两校教师专业成长提供了一个广阔的平台，更是探索校际间教学交流、促进科学教学教研开展的有益尝试，希望两校未来在业务教学方面有更多的交流。

　　小学科学同课异构简报 6

　　12月17日上午，西胡垌小学的录播教室开展了西胡垌小学科学学科同课异构活动。为确保参加此次活动的教师都可以收获满满，西胡垌小学教导处、科学教研组成员经过多次研讨与商量，确定了内容丰富，干货满满的活动方案，让参加此次活动的老师都不虚此行!

　　根据活动安排先由来自龙岗实验崔秀娟老师与唐显慧老师分别带来的《滑梯里的奥秘》、《声音的传播》空讲课。两位老师都体态大方，思路清晰，具有很高的科学素养。紧接着，西胡垌小学的王莹老师、王希圆老师以及侯寨中心小学的康敏星三位老师依次和四年级的孩子们，共同为大家呈现了《乒乓球复原了》的同课异构的课堂。三位老师的课堂教学各有特色，并善于将科学学科与生活相联系，注重对孩子们学科素养的培养!

　　课程结束之后，紧接着就进入了评课环节。特别是苗老师老师提出在科学学科的教学环节中要注意增加反思与收集证据的过程，注重科学学科与生活的紧密联系。郭老师特别提出在备课时，老师要充分利用多种资源进行整合，根据教学内容和学生学情进行构思与设计;要充分发挥学生的.主动性，让孩子们动手做，动口说，动脑想;樱桃沟的贾校长提出，要从生活中寻找实验，小组分工要明确，在总结时要引导学生勇于表达，教师评价语要丰富一些，有针对性。

　　最后，胡风霞校长提出，小学科学教学中，老师要明确自己的教学目标，在设计与确定本节课的目标时，要充分考虑学生的学情，注意课堂时间的把控;在实验中要培养学生的思维与探索能力，把实验的过程还给学生，让学生去猜想、去发现、去实验、去反思从而探究科学的过程!

　　小学科学同课异构简报 7

　　“同课异构式”校本研修的关键词有两个：一是“同课异构”；二是“校本研修”。顾名思义，就是以“同课异构”为组织形式的一种校本研修方式。“同课异构式”校本研修着眼于教师的专业成长，着力于课例研究，着手于“同课异构”的比较研究的科研方式。它是教师为了解决相同教学问题，达到相同教学目标，针对相同教材课题，相同教学内容，依据学生实际情况、教学现有条件和教师自身特点，采用不同的教学构思、不同的教学方法、不同的实施途径，发挥不同优势，实施不同风格，建构差异性课堂，进行比较反思的研究系列活动综合而成的一种校本研修模式。董升将：求“异”是搞好“同课异构式”校本研修的`关键

　　“同课异构式”中的“异构”主要表现为教学设计的差异。“同课异构”不是目的而是一种手段，是通过同一个教师或者是不同的教师用不同的设计上同一节课这样的手段,来帮助教师更好地理解课标、更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好地了解适合不同学生特点的教学情景。对于执教教师来说，教与学的方法、教学流程设计、教学具使用等方面都可以求“异”。

　　教与学的方法之异，是指教学中可以采用不同教与学的模式；教学流程之异，是指在具体突破教学的重难点、巩固提高等方面采取不同的教学活动形式、设计不同的教学情景、选择不同的教学素材。“异构”目的是让从中我们可以发现有效与无效的教学活动，合理与不合理的教学情景等，“异构”是一种更高层次的教学过程，“异构”会张扬教师的个性特长，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中取长补短。

　　“同课异构式” 校本研修毫无疑问与其他研修方式一样，承载着教师发展和学校发展的重要作用。但同课异构式校本研修也具有其独特的现实意义。总体来看，同课异构式校本研修，可以引导教师在专题学习中提升理论水平；在观课议课中说课议课，比较鉴别求同存异；在行为跟进中解决问题，优化策略；在总结提高中反思得失，提升智慧。具体来看：第一，有利于引导教师在互动中比较，在比较中反思，有效提高教师深入思考教学中现实问题的能力。第二，有利于群组教师同伴互助，共同成长，并为教师成长提供了开放的交流、学习、展示平台。第三，有利于打开教师思路，发散教师思维，根据学生情况选择不同的策略进行

　　小学科学同课异构简报 8

　　为了深入解读和挖掘新教材，彰显教师教学能力，资源共享，优势互补，促进教师教学水平的快速提高，银川市金凤区第六小学低学段语文组于2022年6月8日-6月17日进行了同课异构教研活动，一二年级语文老师参加了本次活动。

　　6月8日-6月17日，一二年级语文组八位老师分为四组，八位老师分别对一年级课文《一分钟》、《荷叶圆圆》，二年级课文《青蛙卖泥塘》、《大象的耳朵》四篇课文进行授课展示。八位老师目的明确，内容丰富，教学方法形式多样，八位老师均注重学生识字能力的提升，引导学生运用形声字的.识字规律自主识字，在掌握形声字造字规律的基础上达到能力拓展的目的，同时渗透多种识字方法，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。

　　同时注重教材的开发和利用，创造性地使用教材，创设多种方式引导学生朗读课文，通过师生合作，生生合作，加深学生对文本的记忆，并在教学中，关注到每一位学生，学生们的参与度很高，收到了良好的效果。

　　本次活动开展得及时有效，不仅给老师们提供了展示自己的平台，还起到了示范、引领、带动的作用。借由本次教研活动，我们互相学习，互相探讨，智慧的碰撞总会涌动出生命的激情，在这人间最美的四月天，我们将不负芳华，幸福成长!

　　小学科学同课异构简报 9

　　为聚焦小学语文核心素养，深入探讨课堂教学的有效性，切实加强课堂教学研究，促进小学语文教师教学能力的提升，4月20日，大埔县在枫朗镇中心小学举行小学语文同课异构教研活动。参加活动的有教师发展中心教学研究部小学语文教研员罗秀霞，实验小学、城东实验学校、百侯中小、双溪学校、大东实验学校及枫朗镇的语文骨干教师约五十多人。

　　此次活动，枫朗镇中心小学的罗惠玉老师、城东实验学校的邬惠华老师、实验小学的赖惠娟老师和房菊芳老师就语文部编版教材二年级下册的第8课《彩色的梦》先后进行了同课异构的课堂展示。

　　课后，四位老师还介绍了自己的教学设计思路，并进行了教学反思，参与活动的各校老师也谈了听课感悟，进行了经验交流。

　　接着，来自实验小学的廖艳梅主任对这四节课进行了精彩点评。她认为四位老师的课风格各异、精彩纷呈，通过丰富的.教学手段，营造出生动活泼的课堂教学情境，有效地训练了学生的听说读写能力。同时，她也一分为二，对不足之处给予合理的建议和有效的指导。

　　最后，罗秀霞教研员结合四节课谈了低年级语文课堂教学策略。她强调：小学低年级语文课堂教学要注重激发学生兴趣，培养学生良好的学习习惯，扎实落实识字任务，注重书写指导和朗读指导，还要教给孩子们正确的学习方法。

　　活动结束时，举行了隆重的颁奖仪式。

　　本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师们提供了沟通、交流、互相学习的平台，通过相互学习，相互交流，在不断地思维碰撞中激发创新的火花，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的务。

　　小学科学同课异构简报 10

　　为进一步强化教学工作，落实学科核心素养，提高语文教师教育教学水平，近日，抚州高新区梦湖学校开展了语文教研活动。该校领导到现场指导，初中部全体语文组教师参加。

　　活动中，该校教师在同课异构的教研模式下，分别以不同的授课方式进行教学，呈现了一场视听盛宴。评课环节，该校校领导、年级主任和语文组全体教师耐心地点评了课堂教学的'优点与不足，为青年教师成长鼓劲加油。

　　此次活动为青年语文教师搭建了一个开放、多元、共享、互助的展示平台，有效增进教师间的交流，以研促教，提升教学效率，使教师在教研实效中受益匪浅。

　　小学科学同课异构简报 11

　　为充分发挥市级教研工作的指导、示范、引领、辐射作用，有效促进市、县两级教研工作的持续健康发展，帮助民族地区基础教育质量提升项目学校推进课堂改革，11月30日，安顺市教育科学研究所与紫云自治县教育和科技局教育质量发展中心联合开展初中、小学课堂诊断线上研讨交流活动。

　　本次教研活动分为两部分，第一部分通过与紫云第二中学和紫云第六小学开展语文、数学、英语、物理等４个学科的同课异构活动，展出了12节精彩课例；第二部分是评课议课。听课结束后，各位老师从教学理念、教学方法等方面进行了探讨，长善救失、取长补短。本次活动以初中、小学课堂教学改革为抓手，通过示范引领，同课异构，交流研讨，助力有效课堂的'打造。让老师们看到了不同教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学设计产生不同的教学效果，真正体现了资源共享，优势互补。教师们共享彼此的教学经验，不同的教学理念、方法、策略相互交流碰撞，促进了教师的专业发展。

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