同课异构的简报

时间：2025-12-20 01:12:30 简报我要投稿

同课异构的简报常用[15篇]

　　在当今社会生活中，简报使用的情况越来越多，简报的写作必须注意做到简短、明快，用尽可能少的文字说清楚必须说明的问题。我们该怎么拟定简报呢？下面是小编整理的同课异构的简报，希望对大家有所帮助。

同课异构的简报常用[15篇]

同课异构的简报1

　　为落实县教体局关于加强校本教研活动的工作部署，加强校际间学习交流，提升区域内教研合作水平，促进教师专业成长，近日，阳谷县第一学区小学语文区域教研活动在七级镇小学举行，七级镇小学副校长冯晓宁致欢迎词。

　　阳谷明德小学、阿城镇小学、安乐镇小学、七级镇小学四所小学的业务校长、学科主任、骨干教师等参加了本次活动。

　　七级镇小学翟瑞斌老师和安乐镇小学潘平平老师分别同课异构《麻雀》。翟瑞斌重视对文本的研读，让学生抓住描写神态、动作句子，体会小麻雀、猎狗、老麻雀特点，让学生在对比中感受伟大的母爱，掌握品读体会感情方法。

　　潘老师的课激情四射，评价语丰富恰当，教学环节自然紧凑，激发了学生的学习兴趣。她关注本单元的语文要素，重点抓住文中描写猎狗和老麻雀的语句，体味二者特点，理顺课文写作思路，学到作者的表达方法。

　　课后，两位教师对自己本节课的构思，教学设计过程及意图进行了说课反思。听课教师围绕教学目标、环节设置、重难点突破和方法改进等方面展讨论。大家各抒己见，畅所欲言，气氛融洽。

　　本次活动给四校教师搭建了相互学习交流平台，促进了教师的'专业化发展。相信通过团队智慧力量，第一学区小学语文教学将再上一个新的台阶。

同课异构的简报2

　　为深入探讨幼儿园开展蒙氏数学教学活动的有效性，促进教师业务水平的提高，2月22日，胡埭中心幼儿园开展了“同课异构”教研活动。

　　胡幼顾老师和蒙氏数学教育中心的安老师围绕蒙氏数学《按数群计数》这个活动，分别进行了精心的.教学活动设计、精彩的教学活动展示。观摩展示活动结束，高园长组织听课教师们进行共同评析，集思广益，交流信息，让大家碰撞思想，升华教育理念。

　　“同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了教师们不同的教学风格，最大程度的激发了年轻教师的创意才能。活动让大家深切地感受到了集体教学研讨活动的价值所在和在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力。

同课异构的简报3

　　杖藜随水泗汾河，鸣玉朝来满学社，瑟瑟的冷风挡不住送教送研的热情。12月15日，株洲市一中特级教师石玉平带队，通过同课异构、点评研讨等形式开展送教送研活动。教师欧昕杰携跨校兼课组全体成员，与年轻老师一起，送教12节，涵盖语数外理化生政史地以及心理和通用技术等11个学科，醴陵二中高一高二相关科目教师参与观摩。

　　先前，两校语文组三位老师对高二选修小说单元《荷花淀》一课进行了同课异构，醴陵二中教师黄靓从环境描写的角度解读小说，设计深入浅出，注重实效；教师瞿利选择人物为突破点，归纳系统，举重若轻；市一中教师袁波选择含蓄之美与乡土诗情带领学生赏析小说的语言，课堂生动形象，精彩纷呈。市一中支教老师与醴陵二中对接老师自去年以来一直有深入沟通和合作，在这一年的跨校兼课中结下了深厚的情谊。

　　市一中数学组教师蒋一波与醴陵二中教师蔡剑针对《同角三角函数的关系》进行同课异构，两位老师风格各异、精彩相同。

　　两校物理组的两位年轻老师对高一必修《超重与失重》一课进行了同课异构，醴陵二中教师阮馨如利用小实验引入，注重师生互动，学生在小组实验中体会到了超重和失重。市一中教师彭婷以神舟十三号发射的视频引入，设计了多个小实验让学生体验超重和失重，课堂生动有趣；杨祎、刘艳两位老师以《小确幸，大幸福》为题，课堂切磋、课下交流，这样的确幸，也让学生们来了一场心灵的'洗礼；地理科醴陵二中教师廖昌交和市一中教师伍要军就《地理环境的整体性》展开同课异构，两位老师经验丰富、课堂精彩，评课过程中深入交流了两校地理教学的相关措施；生物组醴陵二中教师曾鹏结构设计合理，重点难点突出；市一中教师朱妍情境贯穿始终，提升核心素养，两种风格碰撞出精彩的火花。

　　市一中学术委员会主任、湖南省高中政治名师工作室主持人、特级教师石玉平在研讨中对异构的两堂课作全面、深刻的点评，肯定了风格各异的两堂课“牢牢抓住了立德树人的主线”“课堂上看到农村孩子稚嫩的笑脸，美好纯真”，并借这两堂课提到新高考背景下新课程教学“大单元”“大概念”教学的需求。石玉平指出，在新高考的大背景下，教师教学更应该回归教材，注重能力和素养。石玉平的点评，引发了研讨老师积极讨论。

　　活动过程中，醴陵二中校领导和市一中校领导来到现场，指导本次同课异构教研活动和两校为期一年的跨校兼课交流工作。两校的老师们也表示，从这场深入的切磋中获得了成长。

同课异构的简报4

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。为促进教师的专业化成长，提高教育教学质量，加大课堂教学的研究力度，在学校领导的精心组织下，在全体语文教师的密切配合下，甘竹镇中心小学于20xx年12月8日举行了语文“同课异构”教研活动。

　　本次“同课异构”的授课内容为三年级语文上册第八单元《司马光》，由谢漫玲、吴志梦两位老师执教。活动前期，两位老师进行了备课、磨课，不断优化和改进教学过程，力求达到最佳的教学效果。

　　两位教师结合自己的理解与思考，从教学设计、教学方法、教学实施等多方面对同一授课内容进行了各具特色的处理，呈现出了风格各异、精彩迭出的课堂，教师个性化的教学风格在课堂教学中得到了充分展示，做到了“同中求异，异中求同”。

　　在教学中，两位教师注重师生的有效互动，更注重学生人生观价值观的引领，体现了“以学生为中心”的教育理念，同样的教学内容演绎了不一样的精彩。

　　谢漫玲老师的课堂，令人如沐春风。谢老师由字逐词到句的阶梯式教学方法，由易到难，循序渐进，通过多种形式的朗读和多种指导方法，帮助学生读准字音、读好停顿，为理解句意做铺垫。通过看注释、结合课文插图、难字组词等多种方法帮助学生学习文言文，降低学生学习难度，产生对文言文的学习兴趣。课堂小结时，谢老师引导学生看到单元导语“关注人物美好品质”，让学生感悟司马光的人物品质，在悠扬的音乐声中将司马光的品质以及对学生寄予的希望，娓娓道来，润物无声，令人回味无穷。

　　吴志梦老师自然大方，温柔亲切的语言让孩子们和在场的老师们印象深刻。整节课轻松愉悦，深深地吸引了学生的注意力。吴老师让学生背诵古诗导入，再通过出示古文自我介绍，让学生区分现代文与文言文的'不同之处，激发学生学习古文言文的兴趣。“文章不厌百回读，熟读深思子自知”，读是悟的基础，吴老师的课以“读”为主轴，利用故事的“起因、经过、结果”将课堂串联。通过各种富含趣味的朗读形式，让学生走进了故事。最后引导学生再读课文，由瓮的大小和形状了解当时情况危急，再对比其他孩子的表现，联系自身经验，让学生体会司马光的沉着机智。

　　教而不研则浅，研而不教则空。9日下午，所有语文老师齐聚会议室进行评课，老师们分别对两位老师的课进行了点评，在肯定优点的同时，从不同角度进行了深入交流，提出了中肯的建议。听课老师畅所欲言，各抒己见，收获良多。

　　饶吉羽老师说：谢老师这堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，教师充分利用图片、视频、音乐等情境教学法，激发学生学习兴趣，让每位学生都能积极的参与到课堂中，课堂效果很好；吴老师很擅长引导学生，运用多种形式的趣味朗读，让学生读中感悟人物品质。她还提出了个人的一点小建议：两位老师在教学完《司马光》文言文后，可以让学生去表演这个故事，这样能更直观的了解故事，有助于学生加深对故事的理解。

　　黎娜老师感悟道：这两堂课可以看出两位老师都充分备课，精心准备，“同课异构”虽目标相同，却以完全不同的形式展示。听谢老师的课给人以美的享受，教师仪态美，声音甜美，课堂评价语优美，课件制作精美，课堂互动实美；吴老师的课有一个非常值得学习的闪光点，多种形式的读，有小老师带读、开火车读、男女赛读、示范读、学生边读边演，充分激发学生学习文言文的热情。

　　邓春兰老师再次肯定了两位老师的课后并提出：内容上要合理安排，目标不应过多，理解文章意思可以先逐字理解意思，再去逐句理解，做到循序渐进。对于三年级学生，教师提问不应过难，给学生充分的时间思考，当学生回答的答案与老师预设不一样时，要慢慢进行引导。

　　杨姝主任总结：“同课异构”呈现在我们面前的风格是千姿百态，各有千秋，没有对与错，没有好与坏。我们看的是两位老师对教材的把握和教学方法的设计，“同中求异、异中求同”，较好地展示了不同的教师对同一教材内容的不同处理，以及不同的教学策略所产生的不同教学效果，使听课者真正感受到语文教学艺术的魅力。

　　最后，全程参与听课评课活动的刘云亮校长对本次活动作了方法的指导和深入的点评。他提出《司马光》这篇课文是三年级的学生学习的第一篇文言文，教师应以激发学生兴趣为主，让学生感受文言文与现代文的不同之处，教师引导学生理解司马光人物品质时，要让学生多思考、多感悟。还指出了吴老师课堂上的一点不足之处：教师在发现学生解释“儿”的意思不恰当时，没有做出及时的指出与纠正，文言文的翻译应准确恰当，这样才能让学生更好区分古文与现代文。刘校长也向大家提出殷切期望：他勉励大家认真钻研，发挥教研组的集体智慧，加强研讨交流，反复磨课，精其心而穷其法，扬长避短，互相学习、努力拔节。

　　“杏坛求索度流年，突破难关靠教研。”本次活动，教师们在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高，有效促进专业化成长。教学之路，道阻且长；且行且思，砥砺前行。我们甘小教师将不忘初心，不断创新，跳出“井”，遇见更优秀的自己！

同课异构的简报5

　　“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高”。为给教师们搭建一个相互学习、相互交流、相互借鉴、展示风采的平台，提高教师的课堂教学水平和教学质量，发挥优秀教师的引领示范和辐射作用，我校于20xx年5月9日起历时四周举行主题为《同课异构，“构”出不一样的精彩!》的教学活动。

　　精心策划，积极参与

　　良好的开端是成功的一半。活动前，学校教导处对“同课异构”教学活动的各项工作进行了细致的安排，各个科组老师积极参与本次活动。

　　匠心打造，亮点纷呈

　　语文组

　　许合林老师的教学设计很好地完成了诵读的教学目标。以“读”设计教学活动，从“初读”到“品读”，再到“美读”，在反复朗读中带动了学生的学习热情。在读中兼以问题引导，让学生理解诗意，体会情感，读懂了《望海潮》这首词。教学设计严密紧凑，整节课的教学很有“语文味”，老师沉稳大气，循循善诱，张弛有度，学生热情饱满，课堂氛围和谐轻松。

　　张莉老师的教学设计是将《望海潮》与《扬州慢》进行比较阅读。课程导入视听结合，能引起学生的学习兴趣。以“盈”和“空”两字引导学生走入文本。重点抓住“盈”字解读《望海潮》诗歌内容，赏析了这首词中运用的“点染”手法。比较了两首词的意象、意境、情感的不同。

　　数学组

　　林淑英老师，以现实生活实例引入等差数列的定义，教态自然，能够调动学生的积极性，教学过程中注重基础知识的讲解，强调解题的基本步骤，先讲后练，体现以学生为主的课堂，课堂气氛融洽！

　　邹广文老师充分利用多媒体技术，将传统课堂与现代技术结合，体现了信息翻转课堂的魅力。教学小游戏的使用使学生快速的投入到课堂中，教学内容详实，达到了预期的教学目标。

　　英语组

　　潘文娟老师从加州旧金山的地理位置入手，激活了学生已有的背景知识和激发了学生的学习兴趣。在阅读中使用结构图将语篇中的信息结构化、系统化，并辅以图片帮助学生理解旧金山的城市风貌和文化特色，同时通过问题设置，训练学生的阅读理解答题技巧。最后以湛江本土文化多样性为例，让学生结合自身经历，思考文化多样性带来的优势与挑战，层层递进，培养了学生的批判性思维和对待多元文化的包容态度。

　　陈宝珠老师的教学设计很好地完成了unit3 Diverse Culture Reading and thinking的教学目标。以培养正确的阅读篇章的能力设计教学活动，通过带领学生顺利完成阅读前，阅读中，阅读后的问题以及任务的方式来培养学生正确的阅读习惯，以此为途径锻炼学生完成英语阅读的能力。在完成阅读问题中引导，让学生理解文章的大意，体会情感，读懂了阅读文章的整体意思，深刻的理解文化多样性的优势与挑战。教学设计严密紧凑，整节课的教学很有趣味，老师沉稳大气，循循善诱，张弛有度又不失幽默风趣，学生热情饱满，课堂氛围和谐轻松。

　　物理组

　　陈韬老师的教学设计通过生活中与动能有关的视频引出动能的概念，同时完成德育的教育，能引起学生的学习兴趣。整体设计重在知识的由来，让学生通过情境推导得出动能和动能定理的表达式，得出公式后通过练习加强理解，并注重学生的'解题过程规范，在对动能的理解上重点做了系统的练习和小结深化，加深学生对动能的理解。在动能定理的应用上，通过一题多解应用动能定理解题和运用牛顿第二定律与运动学公式解题相比较，体现应用动能定理解题的优越性。

　　张劼颖老师的教学设计逻辑性较强。通过我国新型穿甲炮弹的视频引入课题，展示了我国军事的强大，很好的完成了爱国主义教育。由于学生初中已经学过动能，对动能有了一定的定性认识，在这里直接给出了动能的概念和表达式，然后对表达式进行详细的解读和练习深化。通过飞机起飞的例题，层层设计问题，既联系了前面学的加速度、牵引力、功，又推出了合外力做功与动能变化量的联系，自然过渡到动能定理的讲解，很好的突破了学习难点，之后通过简洁的动能定理的推导，能更好的让学生理解动能定理的得来，之后展开对动能定理的讲解。在动能定理的应用上，先给出系统的解题思路，然后通过我国航母上舰载机的起飞例题，加强运用动能定理解题的深化，同时也展示了我国军事的强大。

　　化学组

　　陈华清老师的学案编制简练合理，重难点突出。教学过程设计了两个实验的活动与探究，并通学生现场演示及观察实验现象，辅助多媒体展示等多重手段，积极调动学生的兴趣，知识的难易程度也是由浅及深，由表及里，由实验现象--实验结论--实验的原理--实验在日常生活中应用等逐渐展开，从而达到学以致用的目的。

　　彭春娴老师的学案侧重于细节，从实际生活常识引入，发掘背后的化学知识原理，引发同学们的思考。课堂注重了学生的参与，通过学生探究得出化学原理并加以运用到生活生产中，整个教学组织都不完全局限与教材的设置。在课堂巡视过程中也会通过语言点赞，轻拍学生肩膀等细小动作给与鼓励。特别是还能够关注后排学生的学习状况，提醒一些课堂走神的学生。

　　生物组

　　柯潇婷老师的教学设计通过让学生将自己收集到的人类遗传病的相关材料在课堂上展示，增强了学生的积极性和参与度，制作的课件相对精致到位。知识的落实方面也比较到位。

　　钟菊君老师则是通过层层深入，通过连线等方式，让学生认识到哪一种疾病是遗传病，分别又是什么样的遗传病，对概念性的知识讲解透彻，注重概念的理解。另外通过材料分析引导学生学会联系生活实际，在应用方面与情景方面比较贴合新高考对学生能力和素养的要求。

　　地理组

　　杨晓凤老师的教学功底扎实，联系实际创设课堂情境，运用学生平时熟悉的常识进行教学，如在讲解热量这知识点时，运用“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”进行讲解，在讲解中通过不断的设问引导，使学生通过不断思考真正学会知识，同时还注重联系生活实际和乡土地理，以湛江徐闻菠萝为例让学生发现身边的地理，并且学会运用知识做题。课堂内容充实，听说讲练结合，环节紧凑，课堂氛围活跃。

　　吴松儒老师的教学设计很好地贯彻了教学重难点，让学生充分理解了不同农业区位因素对农业生产的影响。全程都贯穿了与学生的问答，循循善诱，从浅入深依次介绍了气候，水源，地形，土壤四个农业区位因素，在气候这一块花的时间比较充足，分别介绍了气候里面的四个小点，并通过秦岭—淮河一线划分南北方与800毫米等降水量分界线的内容，联通了气候的几个小要素，并在后面的水源提到了新疆的绿洲农业，知识体系连贯。习题环节，分为了选择题和综合题，让学生及时运用地理知识解决问题。

　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。同课绽放精彩，异构彰显新意。每一位老师都以独具匠心的设计，扎实的教学基本功，精湛的课堂教学手段和方法，将自己精心准备的教学设计展现于课堂，彰显个人教学特色，精彩不断。通过此次“同课异构”教学活动的开展，推动我校教师的专业化发展，形成了以教促研，以赛促教的良好氛围。

同课异构的简报6

　　“教而不研则浅，研而不教则空”，为了提升教师解读教材、把握教材的能力，切实提高课堂教学的实效性和高效性，20xx年11月29日下午，江苏师范大学附属中学初中部数学组开展了“新课标理念下的初中数学课堂建构”主题教研活动。

　　本次活动有幸邀请了徐州市教科院数学教研员疏嘉主任、矿大附中张海涛老师来到现场。活动分为“同课异构”和专家讲座两大部分，此次“同课异构”的课题为苏科版七上《角》，由本校张贝习老师和矿大附中张海涛老师分别进行精彩的课堂教学展示。针对同样的教学内容，两位老师从不同的角度展示了不同的教学风格。张贝习老师的课堂较好地体现了教材编写的意图，探究活动层次清晰，让学生在观察和操作的过程中逐步培养思考能力，提升探究意识。

　　张海涛老师现场展示了省优质课获奖作品，她从类比线段出发，提出问题及研究路径，几何画板的动态演示体现了“始边易得，终边难求”，巧妙地突破了本节课的`难点。整节课精心打磨，语言精炼，学生活动丰富，采用参与递进式活动，完成“引规”之旅，类比思想贯穿始终，充分体现了新课标理念下的大单元教学，令现场观摩的老师们赞赏有加。

　　教学构思异中存同，同中求异，两位老师各具特色的生本课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂，为师生们呈现了高效课堂的精彩魅力和浓浓的数学味道。

　　疏主任为全体老师带来了《依据课标，研读教材，理解学生——20xx年市区评优课后记》的专题讲座。首先，疏主任详细分析了两节课的异同之处，完整地评析了每位老师的教学环节优缺点，并给出了有针对性的完善建议。接着，针对刚结束的徐州市区评优课，疏主任对不同课题的比赛情况逐一展示并做了详细评析，重点对比了部分参赛老师的板书，强调数学语言的准确性。疏主任从教材编写、板书设计、知识网络建构等方面做了专业的指导，为老师们的专业成长提质赋能。

　　本次教研活动内容充实，有深度、有高度，在专家的指引下，老师们的思维在交流中碰撞，达到了优势互补、相互切磋、共同提高的目的。在今后的教研中，数学组将继续研读新课标，拓宽眼界，借助团队力量砥砺奋进，努力实现“减负增效”的教学效果。

同课异构的简报7

　　20xx年10月22～24日三年级语文组进行同课异构活动。

　　李学芳老师的拓展阅读，锻炼了学生的阅读能力。

　　在美读感悟之后，为每位学生发了一份料“啄木鸟”作为拓展阅读的材料，并且在学生充分的读之后，又提出了相应的问题，锻炼的学生的阅读理解能力。

　　李慧老师突出“趣”字，加强识字教学。

　　低年级语文课离不开识字教学，在本节课中识字也作为了教学重点的一部分。通过小组合作识字，师出示字，生认读的方法进行了教学，对于个别字、师通过组词，说一句话的形式随词识字、语境中识字，这样、即符合小学生认知规律，又有助于学生识字生字。本课中学生热情很高，效果也教好。

　　田桂花老师在本节课中屏弃了教师讲，学生听的传统教学模式，而是完全放手让学生们自己读、说、想、演……让学生亲身经历，理解、感悟课文内容的过程。体会翠鸟的美丽，神奇，体会人与动物间关系。展现一堂充满活力的语文课。

　　靳老师营造开放的学习氛围，让学生成为学习的学习主人。

　　顺应我校教育改革的需要，靳老师在课堂教学中，提出问题以后让学生“以小组为单位”自由讨论，然后以小组为单位交流，“以生为本，高效课堂”顺应学生的学习需要，尊重学生的独特体验，让学生真正成为学习的.主人。

　　本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自热的爱。

同课异构的简报8

　　为促进青年教师专业化成长，给教师们提供互动交流的平台，12月4日，项城二中组织开展了别开生面的“同课异构”比赛活动。

　　数学组共选用两个课题，一是八年级的《鸡兔同笼》，二是七年级的《角的'大小比较》。同一课题，不一样的思路，考验了每位授课教师对教材的理解和思考。“‘同课异构’，始终不变的是教学内容，万变的是教学形式。活动本身同中求异、异中求同。”教师张艳琼说。授课中，她用特制的“井”模型、“绳”模型，为学生清晰地展示了绳长和井深的关系。

　　本次“同课异构”比赛活动，角度多维，风格迥异，拓宽了教师的视野，让教师们在比较、反思中提高了课堂教学技巧，更新了教育理念。

同课异构的简报9

　　高效的课堂效果是“双减”背景下减负提质的关键，我们要在形式多样的活动中取长补短、群策群力，努力提升教学技能、提高教学质量。为全面落实“双减”工作要求，贯彻课堂变革理念，11月23日上午，丁家庄第三小学数学组在教导处的指导下，组织开展了数学组同课异构课堂观摩活动。

　　全体数学老师参与到此次同课异构活动中，一起观摩了三年级组唐诗哲老师和李小凡老师执教的《认识长方形和正方形》一课。

　　第一堂课，唐老师在教学中，充分利用学生已有的知识，循序渐进地引导学生充分经历了猜想、证明、得出结论的探究过程。为了更好地抓住重点，突破难点，老师准备了充足的学具，学生通过观察对比和讨论交流，最后达成共识：长方形对边相等，正方形四条相等，它们的`四个角都是直角。

　　第二堂课，李老师根据儿童的年龄特点和心理特征，创设了生动有趣的活动情境：用在机器人身上找图形的情境，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。这个环节还巧妙地过渡到了长方形和正方形的认识，围绕“边和角有什么特点？”引导学生仔细观察图形，学生通过操作、交流，自然而然地完成了对长方形正方形特征的探究。

　　两位老师虽然执教的同一数学内容，但展示了两种完全不同的教学风格。唐老师教学思路清晰、教态自然，给学生充分时间去观察、操作和探索，让学生通过自己的努力去发现知识、掌握知识。唐老师还设置了有趣的学具使用环节，加深对长方形正方形的认识，呈现出来的课堂有序，学生发言积极正确，鼓励性的语言不断。

　　李老师敢于放手，学生有宽松的想象空间，还有充分的时间去探究，让学生通过自己的努力去发现知识、掌握知识，并且李老师能够注重学生板演，再集中讲解示范，面向全体学生，注重个性差异，倡导合作学习。

　　课后，教研组长组织全体数学老师进行评课，大家共同学习，集体评议，携手共进。一年级组的老师们认为两位老师都呈现出了很完整的一堂课，值得他们借鉴学习；二年级组的孙老师建议第一堂课的课堂节奏还可以更快些，给后面的习题预留出充分的时间；三年级组的叶老师则介绍了他们在磨课过程中遇到的问题和想法；最后，四年级组的老师们也提出了建议：在课堂上，不仅要关注师生互动，还应关注到生生互动，促进学生各方面能力的提升。

　　课堂教学是学校教学的核心，是培养学生综合素养的关键。本次研讨活动不仅推动了“双减”理念的进一步落实，也让大家在思考与收获中砥砺前行。

同课异构的简报10

　　秋风凉起落叶红，秋之挂待果硕黄。为深入落实新课标，进一步推进初中数学课堂教学改革，促进教师专业成长，以精彩教学启迪学生智慧，以优质课堂引领学生成长，20xx年11月16日下午，在九江镇初级中学开展了同课异构教研活动。来自陈惠南纪念中学的周勤燕老师与我校的余冰老师采取同课异构的形式，执教了《中位数与众数》这一课。

　　热情活泼的余冰老师，从生活中的工资条中哪个数据可以代表员工平均水平引入，激发了学生的学习兴趣，循序渐进地进入故事，发散了学生的思维。整堂课教学设计有梯度，故事突显情境性、趣味性、逻辑性。

　　风趣幽默的'周勤燕老师基于单元整体，充分挖掘教材资源，对本课内容进行适时的唤醒和激发，创设情境，大胆地把课堂交给学生，通过学生回答，交流，逐步让学生认识中位数与众数概念，理解概念，让他们不断尝试在情境中探索数学，学习数学，真正达到了“学以致用”的效果。

　　课后，两位老师通过自评的方式讲述了课程的教学设计思路及授课过程中出现的问题。两校的数学科组长对两位老师的展示课给予了充分肯定，颁发了奖状，并提出了不同的思路和应对问题的改进方法。

　　两校表示：此次活动开展得很有意义，收获颇多，这样的合作以后还要坚持下去，让更多的师生参与到活动中来，以增加友谊，更为两校的共同进步与长远发展奠定基础。会后，陈惠南纪念中学的老师向我校老师赠予了自行编纂的“20xx教与学中考必备”的教材。

　　此次教研活动促进了两校老师教学教研经验交流，碰撞出了不同的智慧火花。相信全体数学老师会借着此次平台，不断实践、研究、改进教学，落实学科育人的目标。

同课异构的简报11

　　为了打造课堂教学的有效性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，南戴河小学语文同课异构教研活动在三楼录播室如期进行，一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂，充分显示了我校语文教师的教学魅力。四年级四位教师共同执教《母鸡》一课，同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想，四位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。

　　刘蕊老师的课堂紧抓作者情感变化这条线索，引导学生抓住关键语句理解课文内容，凸现了文章的重点，突破了文章的`难点，渗透了欲扬先抑的写法，有预设，有生成，课堂扎实而高效。

　　王静老师教态亲切自然，教学中，抓住老舍先生对母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌”的感情经历，引导学生品读感悟作者的写法，体会作者对母鸡的赞叹、敬重之情，由此及彼引出母爱这一永恒的话题。

　　孟辉老师在教学中力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，在重点感悟了母鸡的母爱后，让学生比较老舍先生写《猫》和《母鸡》在写法上有哪些特点，在比较欣赏后，让学生模仿《母鸡》中的写作手法写一种动物，这一设计是本节课的亮点，让学生从感悟文本走向自己的生活体验。

　　李彬老师仪态自然大方，语言简洁凝练，整节课沉稳而不失灵动，孩子们非常积极活跃，李老师的课堂语言，课堂技巧，无不显示她较高的语文素养和课堂驾驭能力。

　　课后，四位老师针对自己的课堂教学进行了反思，老师们进行评课和讨论，对四位老师提出了切实的建议，指出课堂上存在的不足，也肯定了讲课教师的优点，使老师们有了很大收获。此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。

同课异构的简报12

　　金秋十月，硕果飘香，在这个收获的季节，江南小学数学组全体教师迎来了一次精神和视觉上的饕餮盛宴——20xx-2018学年上期江南小学数学学科基于核心素养下的`小学数学“图形与几何”同课异构赛课活动。

　　本次赛课活动从10月24日起，历时三天。参与本次赛课的老师，既有才参加工作不久的年轻教师，也有工作多年的经验教师，共计15名。担任本次赛课的评委为我校六名骨干教师，采用现场打分，最后算取6人平均分的方式进行评比。

　　10月24日上午10：20，赛课正式拉开序幕。首先，张勤主任就本次活动的流程和评比标准做了详细的解读，为本次活动顺利开展奠定了基础。10：30，赛课活动正式开始。各位赛课教师结合自己对图形与几何知识的理解，或从生活实际入手，化静为动，精心设计，充分让学生在具体操作和亲身体验中，感受几何形体，建立空间概念，形成几何直观的核心素养。

　　本次赛课活动，经过3天的激烈角逐，最终，付小飞、徐兴慧等7位老师荣获了本次赛课一等奖。

同课异构的简报13

　　为充分发挥市级教研工作的指导、示范、引领、辐射作用，有效促进市、县两级教研工作的持续健康发展，帮助民族地区基础教育质量提升项目学校推进课堂改革，11月30日，安顺市教育科学研究所与紫云自治县教育和科技局教育质量发展中心联合开展初中、小学课堂诊断线上研讨交流活动。

　　本次教研活动分为两部分，第一部分通过与紫云第二中学和紫云第六小学开展语文、数学、英语、物理等４个学科的同课异构活动，展出了12节精彩课例；第二部分是评课议课。听课结束后，各位老师从教学理念、教学方法等方面进行了探讨，长善救失、取长补短。本次活动以初中、小学课堂教学改革为抓手，通过示范引领，同课异构，交流研讨，助力有效课堂的'打造。让老师们看到了不同教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学设计产生不同的教学效果，真正体现了资源共享，优势互补。教师们共享彼此的教学经验，不同的教学理念、方法、策略相互交流碰撞，促进了教师的专业发展。

同课异构的简报14

　　为促进学校教师专业成长，提高教育教学质量，加大课堂教学的研究力度，2022年4月，娄底八中开展了七年级语数英“同课异构”教研活动，本次教研活动分线上教学设计竞赛与课堂教学比武两大版块进行。

　　4月初，虽受疫情影响而只能居家办公，但参赛教师克服困难，精心准备，在线上教学设计比赛中，均交出了高水平的教学设计。

　　4月下旬，英语组、数学组教学比武如期举行。英语组的四位教师在比赛中充分调动学生积极性，用多样的教学方式，呈现各自教学特点，课堂或严谨或清晰，互动和谐，教学效果显著。语文组四位教师根据自身多年的教学经验以及对文章的独特理解，带领同学们鉴赏写作手法，感悟人物精神，将《爱莲说》所表现出来的高尚情操诠释得全面具体。数学组的五位教师在赛时各显神通，从不同角度诱导发散学生的逻辑思维能力，用生动、简洁的语言，新颖的教学设计，呈现出了中学数学课堂教学的.新理念。

　　赛后，评审组的老师们纷纷发表自己的看法与见解，既对每个参赛教师进行个性化点评，充分肯定教学设计和授课环节的亮点，也指出了有待改善的地方，并针对每一个细节共同进行深入剖析。

　　相同的课题，不同的表现方式，一样的目的，别样的场面。同课异构始终不变的是教学内容，万变的是教学形式。此次同课异构活动，不仅展示了娄底八中教师的教学风采，也为大家提供了一个优质的互动交流平台，有效促进了教师的专业提升，为以后的教育教学工作打下了坚实基础。

同课异构的简报15

　　知识的力量在促进着老师和同学们的不断成长，即使是在凉风微拂的季节，也显得格外的温馨。20xx年11月5日的早上，秋风习习，琼山五小三年级语文组又迎来了一次教研活动，本次活动由叶恒君老师和苏强老师给我们带来《搭船的鸟》第二课时的同课异构课。

　　首先，第一节课由三（11）班的叶恒君老师为我们展示《搭船的鸟》第二课时，叶老师以开火车读词语的方式导入，瞬间点燃了课堂，调动了孩子们学习的积极性。

　　叶老师善于营造自主学习的氛围，让学生成为学习的主人。叶老师在课堂教学中，提出问题以后让学生独立思考并交流，尊重学生的独特体验，让学生真正成为学习的`主人。本节课中摒弃了教师讲，学生听的传统教学模式，而是牵引学生的手让学生们读、说、想等让学生亲身经历，理解、感悟课文内容的过程。体会翠鸟的美丽，神奇，体会人与动物间关系，为我们展现一堂充满活力的语文课。

　　第二节由三（2）班的苏强老师为我们展示了一场生动形象，趣味不断的欢乐课堂。

　　本课教学时，苏老师先引导学生整体把握课文内容，通过圈画语句、一边读一边想画面、比较等方式了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察的细致；然后苏老师又回归课文的整体，小结留心观察的好处，引导学生认识到：平时我们自己也应该这样留心观察，积累习作的素材。从而完成本课重难点的学习。

　　课后，三年级语文全体老师就两位老师的课进行讨论，大家都积极发表自己的意见和建议，这让大家感觉到每一次教研都会让我们受益匪浅，这种双向交流的教学活动必定会让我们的教研之路越走越宽，越走越远。

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同课异构简报04-19