幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》

时间：2023-01-03 10:56:49 秀雯教案我要投稿

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幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》（精选9篇）

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》（精选9篇）

　　幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》篇1

　　活动目标：

　　1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。

　　2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

　　3、培养幼儿的`尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动分析：

　　重点：是感受平面图形之间的联系。

　　难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。

　　活动准备：

　　火柴棒若干根、记号笔、纸。

　　活动过程：

　　(一)变魔术，引出课题。

　　1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？

　　2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？

　　3、教师变魔术

　　(二)教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。

　　1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。

　　2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。

　　3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。

　　(三)幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。

　　1.出示记录表，提出拼搭的要求。

　　2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。

　　3.活动评价。

　　(1)幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？

　　(2)教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。

　　活动延伸：

　　请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？

　　幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》篇2

　　活动目标：

　　1、喜欢参与数学活动，在操作中体验探索的乐趣。

　　2、巩固对常见平面图形的认识，初步感知平面图形之间的关系。

　　3、学习寻找和发现图形拼搭的不同方法，感知与理解图形中的公用边。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　火柴（棉签）若干、记录单和彩笔。

　　活动过程：

　　1、游戏"变魔术"导入，激发幼儿参与的兴趣。

　　（1）教师：老师今天要来变魔术，你们想不想来学一学呀？

　　（2）出示两个三角形。

　　教师：仔细看一看老师的幻灯片中有几个三角形？两个三角形由几根火柴棒拼搭成的？

　　（3）教师小结：两个三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6条边。

　　（4）教师：接下来老师就要来变魔术了。拿掉一根火柴棒，还剩下几个火柴棒呀？你们能不能用5根火柴棒也能拼搭出两个三角形？

　　教师"变魔术"，用5根火柴棒演示拼搭出两个三角形的方法。

　　2、教师讲解"公用边"。

　　（1）教师：我们用了5根火柴棒拼搭出了两个三角形。这就奇怪了，同样是两个三角形。之前我们需要用了6根火柴棒，而现在只需要5根火柴棒呢？为什么呢？

　　（2）请个别幼儿找出"公用边"。

　　教师：原来这条边既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边。这条边有个好听的名字，它叫"公用边"。

　　3、幼儿操作。

　　（1）教师：那现在老师请小朋友用"公用边"的这个魔法来变魔术了哦！

　　（2）第一次操作：用6根棉签棒拼搭出一个三角形和一个正方形。

　　教师：老师已经给你们准备了棉签棒，请小朋友在取出6根棉签棒在桌子上拼搭出一个三角形和一个正方形。（教师巡视指导）教师： 6个火柴棒能搭出4个方向不一样的图形。四条边都是这个两个图形的公共边。还想不想玩变魔术的游戏呀？

　　（3）第二次操作：用7根棉签帮拼搭出一个长方形和两个正方形。

　　教师：说一说两个正方形的公用边在哪里？找一找长方形和正方形的公用边在哪里？老师还发现有人是竖着搭。那我们一起来找找竖着搭的公共边在哪里？这些边是谁的公用边？你们想不想在在继续闯过呀？

　　（4）第三次操作：拼一拼、画一画、记一记。

　　教师：接下来请小朋友们再一次尝试，开动你们的脑筋拼出5个正方形。看看你用了多少根棉签棒，是如何拼出来的。用最少的火柴搭出5个正方形，将你搭出的图形画在记录单上，记一记一共用了多少根棉签棒？

　　教师小结操作情况。

　　4、结束活动。

　　教师：小朋友真厉害，都搭成功了，那今天老师布置一个任务，请你们用最少的火柴棒搭出五个三角形，下节课的时候我们来一起讨论你是如何办到的.？

　　活动反思：

　　1、让数学变成好玩的，有意思的。

　　为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。

　　2、数学要多让学生操作。

　　数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。

　　3、要调动学生的各种感觉器官。

　　有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。

　　4、了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。

　　低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。

　　5、放手让学生讨论。

　　不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。

　　幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》篇3

　　活动目标：

　　1．巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。

　　2．发展幼儿创造力和思维灵活性。

　　3．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　每人一份操作材料塑料棒。

　　活动过程：

　　（一）导入活动，巩固对常见平面图形的认识。

　　看，（教师出示塑料棒），这是什么？（塑料棒）今天老师要和小朋友一起来变个魔术，仔细看哦！

　　（二）教师讲解“公用边”

　　1、那请小朋友来看看，黑板上有几个三角形呀？（两个）

　　2、两个三角形由几根塑料棒拼搭而成的？（6根）6根塑料棒拼搭成两个三角形，一共六条边。

　　3、那我准备要变魔术了，我拿掉一根塑料棒还剩几根？（5根）那你们相不相信我用5根塑料棒也能搭出两个三角形？我要变了，你们可要看仔细了！（教师操作移动）

　　4、成功了吗？我用5根塑料棒也拼出了两个三角形。咦，奇怪了，同样是两个三角形，为什么前面我用了六根塑料棒而现在我就用了5根塑料棒也能搭出两个三角形呢？为什么？谁已经看出来了？（两个三角形共用一条边）个别幼儿上来指认。

　　5、原来这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边，是不是这样呀！原来上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边，两个三角形都用到了这条边，我们把这条边叫“公用边”，小朋友一起来念一念！

　　6、小结：这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边，是这两个三角形的一条公用边，小朋友听清楚了吗？

　　（三）幼儿第一次操作：教师启发幼儿用塑料棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。

　　1．那现在老师请小朋友用公用边这个魔法来变魔术，听清楚我的要求：请你用六根塑料棒搭出一个三角形和一个正方形，老师在桌子上给你们准备了许多塑料棒，请小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用边的方法拼搭出一个正方形和一个三角形。听清楚了吗？开始

　　2．刚才老师看见许多小朋友都搭成功了，那请小朋友上来介绍一下，你是怎么搭的？你的三角形在哪里？正方形在哪里？他搭的对吗？

　　3、请你告诉小朋友哪条边是两个图形的公用边？他找对了吗？

　　4、谁和他搭的不一样？请你也来介绍一下！你来找找哪条边是它们的.公用边？

　　5、小结：原来六根塑料棒能搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条公用边。

　　（四）幼儿第二次操作

　　1、你们想不想再变一个？（想）瞧，现在有几根塑料棒了？（7根）老师请小朋友用7根塑料棒来搭一搭，搭出一个长方形，两个正方形，听清楚了吗？那先请小朋友把桌子上的塑料棒收一收，再拿出一根塑料棒搭出一个长方形，两个正方形，那现在请小朋友去试试吧！

　　2、好了吗？有没有搭成功？请小朋友来介绍一下，你是怎么搭的？幼儿操作后，提问：两个正方形在哪里？一个长方形在哪里？对吗？

　　3、那你知道两个正方形的公用边在哪里？（幼儿画出）那谁知道长方形和正方形的公用边在哪里？

　　原来它们都是长方形和正方形的公用边，它们共同组成了长方形和正方形。

　　4、有没有和他不一样的？（竖着或横着）正方形在哪里？长方形在哪里？那谁知道（竖着或横着）长方形和正方形的公用边在哪里？你有没有找到？

　　（五）幼儿第三次操作：

　　1、你们真能干，那你们想不想再来挑战一次？

　　2、要求：请你用刚才老师教你的公用边的方法，用最少的塑料棒搭出五个正方形。

　　3、请你来介绍一下，你的五个正方形在哪里？你用了几根塑料棒？请一位幼儿演示。有没有人和他不一样？是不是五个正方形？他搭的对吗？

　　（六）幼儿第四次操作：

　　小朋友真厉害，现在我们在挑战最后一个，请你用最少的塑料棒搭出五个三角形，你们能行吗？那小朋友回家试试吧！

　　活动反思：

　　《有趣的拼搭》是一年级学生第一次上的数学的实践活动课。这堂课学生学得很开心。在我的指导、组织下，学生们分组活动。本课是在学生已经基本掌握了四种立体图形的特征的基础上进行教学的。主要是让学生在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的认识与理解。教材先安排学生用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形，再让学生用不同形状的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两个，一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征；二是在“看谁搭得又高又稳”的活动中，让学生经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。在这个环节里，我首先引导学生读题和看图意，并提出“从题目中，你知道了什么？”的问题，以培养学生认真读题、审题和仔细观察的学习习惯。接着，让学生在小组里讨论：“你想怎样搭呢？”让学生先思考搭一搭的策略，再让学生小组合作进行搭的游戏。

　　在搭的过程中，发现有的小组难以把球放稳，于是问：“小朋友，你们在搭的过程中遇到了什么困难？”当学生提出很难把球放稳时，我抓住时机，让成功了的小组介绍经验，让学生充分表达自己解决问题的方法，并使其他学生在倾听、交流中获得解决问题的最佳办法。然后让学生再次尝试，以验证方法。最后向学生提出：“有什么办法能知道谁搭得高？”引导学生观察教科书中两种搭法的差异，培养学生观察和分析的能力。在“搭一搭”的环节中，由于之前我没有向学生明确要求，且学生一看到了那些积木，就控制不住激动的心情，都争着、抢着来玩，根本不受控制。在每一次操作活动前，要向学生明确每一个操作活动的要求，且在交代要求时，必须让学生注意聆听，培养学生倾听的习惯。并想尽一切办法调控好课堂纪律，以保证课堂教学的有效性。

　　幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》篇4

　　教学目标：

　　1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征认识。

　　2、体会平面和曲面的区别，发展初步地空间观念和判断能力。

　　3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能做出判断和简单的评价。

　　教学过程：

　　一、激发揭题。

　　1、（出示小红花）小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？

　　2、上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（生说，教师相机贴出四种立体图形）

　　3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，谁就能得到老师奖励的红花。

　　4、出示课题：有趣的拼搭（板书）

　　二、组织活动

　　1、“滚一滚”

　　交代：请左边的小朋友按照顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边的小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么。

　　（1）听口令操作

　　（2）讨论交流：你发现了什么？为什么？

　　（3）左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？

　　（由于准备的.圆柱和乒乓球的重量不同，为此圆柱滚的快些，如有同学操作发现这一现象，只要说出理由，也给予肯定。）

　　（4）师生共同结论

　　（5）评价。主要针对在合作学习时有没有挣抢积木，哪些学生听、说都能做到专心、响亮来评价，奖励好的学习小组。

　　2、“堆一堆”

　　谈话：（放3/4拍打击乐）下面我们就一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？

　　（1）操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，堆一堆，你会发现什么？]

　　（2）讨论交流

　　（3）学生评价

　　3、“摸一摸”

　　讲述：看着小朋友学得这么投入，有位老爷爷可高兴了。（出示木偶：圣诞老人）他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗？

　　（1）指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。

　　（2）分小组摸，请每组的小组长拿出预先准备好的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。

　　4、“搭一搭”

　　讲述：下面我们来轻松一下，（放轻音乐）听着这美妙的音乐，请大家来做一回“小小设计师”，把你刚才拿出来的物体搭一搭，你能搭出什么东西来？

　　（1）学生操作，教师巡视。

　　（2）（音乐停）讨论交流：你搭的是什么？是用什么物体搭成的？为什么用这些积木搭？引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。

　　（3）评选优秀设计师。

　　5、“数一数”

　　谈话：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作，小朋友真是了不起！下面我们一起数一数。

　　（1）投影出示三幅图，数数图中搭出的图形像什么。

　　运动员领奖台麦田小火车

　　（2）分别让学生数一数：用了哪些几何形体，各有多少个？

　　（3）打开书本，自己看图填数。

　　（4）第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？

　　为什么这样搭？

　　三、总结

　　（1）通过这节课的活动，看看你们组得到什么花，你觉得你们应该向哪个小组学习，为什么？

　　（2）你在拼搭积木中，又知道了什么呢？

　　（3）小结。

　　幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》篇5

　　教学目标：

　　1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

　　2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。

　　3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

　　教学重点：

　　使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。

　　教学难点：

　　在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

　　教法与学法：

　　在教学“有趣的拼搭”这部分内容时，主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动，让学生初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体图形特征的认识。再通过“看谁搭得又稳又高”的活动，使学生经历解决问题的全过程，培养学生解决问题的能力。

　　教学过程中，教师采用：尝试指导法、效果回授教学法。学生采用：合作交流、实验探究法。

　　教学准备：

　　积木（分1、2号篮子）

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题

　　同学们，你们以前玩过搭积木吗？

　　老师知道同学们喜欢搭积木。今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？（生猜一个师板贴一个）

　　圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（球）

　　正正方方六张脸，平平滑滑都一样。（正方体）

　　上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（圆柱）

　　长长方方六张脸，相对两面一个样。（长方体）

　　小朋友们真棒！看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做 “有趣的拼搭”（板书课题）

　　【设计意图】：本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

　　二、充分体验，自主探索

　　（一）拼一拼

　　（用1号篮子的积木：用几个相同的立体图形进行拼组）

　　1、正方体的拼组

　　师：小朋友们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。

　　（1）用2个相同的`小正方体拼摆。

　　（2）用3个相同的小正方体拼摆。

　　（3）要拼一个大的正方体需要几个小正方体？

　　小组合作、交流。

　　全班汇报。

　　2、长方体的拼组。

　　师：刚才，小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形？

　　学生用4个相同的长方体来拼组。

　　小组活动。

　　全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。

　　3、圆柱的拼组

　　师:刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。

　　最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？

　　小朋友用2个圆柱拼一拼。小组活动。

　　全班交流：用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。

　　师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？（容易滚动）

　　小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的很稳定。

　　幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》篇6

　　教学内容

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第28~29页的内容。

　　教学目标

　　1. 使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

　　2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。

　　3. 使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。

　　4. 通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　小朋友，这节课，老师先带大家到积木世界里观看精彩的表演。（多媒体播放动画片：四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演等）

　　你们看了觉得有趣吗？好，我们就一起来动手玩有趣的拼搭游戏。（板书课题：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。

　　［说明：创设积木世界精彩表演的情境，既激发学生参与学习活动的兴趣，又暗示本课实践活动的主要内容和方法，为学生主动、积极地探索几何形体的特征打好基础。］

　　二、开展活动，探索问题

　　1. 开展摸一摸活动。

　　（1）活动导入：小朋友，刚才给我们做精彩表演的小演员已来到我们教室。（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。

　　（2）指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。

　　（3）小组开展摸一摸活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。

　　［说明：通过动手摸和说名称，加深对已学过的几何形体的认识，也为接下来的活动打好基础。］

　　2. 开展滚一滚活动。

　　（1）活动导入：小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出开始的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。

　　（2）老师发出开始口令，各组开展滚一滚活动。

　　（3）讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？

　　（4）联系生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。你能再举一些在生活中应用的例子吗？

　　［说明：营造比赛气氛，激发参与欲望。实际动手操作，既加深了认识，又验证了自己的发现。启发学生联系生活实际，培养了数学应用意识。］

　　3. 开展堆一堆活动。

　　（1）活动导入：小朋友，我们再来开展看谁堆得高的比赛。请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来。

　　（2）小组开展堆一堆活动。

　　（3）讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？

　　（4）联系生活实际，引导联想应用：物体表面平的容易堆得高。你能再举一些在生活中应用的例子吗？

　　［说明：学生在操作活动中观察、思考、讨论，获得了直观认识。联系生活实际，培养了数学应用意识。］

　　4. 开展搭一搭活动。

　　（1）活动导入：通过刚才的活动，我们对各种形体有了新的认识。下面请大家当小小设计师。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的'、有趣的作品，比如动物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！

　　（2）小组开展搭一搭活动。

　　（3）各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。

　　［说明：开展小小设计师活动，引导学生根据几何形体特征，合理利用材料，培养了学生的应用意识、创新意识和想像力。小组集体讨论、拼搭，培养了学生的合作意识和动手能力。介绍作品，互相评比，培养了学生口头表达能力和评价能力。］

　　5. 开展数一数活动。

　　（1）活动导入：小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？

　　（2）小组开展数一数活动。

　　（3）多媒体呈现教材上的几种几何图形，要求学生看图说说：搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？

　　［说明：看图说像什么，培养了想像力；看图说名称，加深了对几何形体认识；看图数数，提高了数数能力，并渗透了分类统计的思想。］

　　三、总结活动，深化认识

　　今天，我们活动的主题是有趣的拼搭，为什么是有趣的呢？通过活动，我们发现了什么？学到了哪些知识？

　　小朋友，你们能不能用今天学到的知识去帮助小白兔搬运萝卜呢？（多媒体播放动画片《小白兔拔萝卜》。小白兔说：今天，我在菜地里拔了一大筐萝卜。我用尽力气怎么搬也搬不动。这里没有车子，只有几根圆木头，怎么办呢？小朋友，你们能帮我想个好办法吗？）请大家课后商量，下节课把你们想到的办法告诉小白兔，好吗？

　　［说明：课末总结，突出重点，引导学生总结、概括活动收获，深化认识。通过童话故事，引导学生运用数学知识解决实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。］

　　幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》篇7

　　活动目标：

　　1、探索和发现图形中的公共边，并在图形拼搭过程中尝试运用。

　　2、乐于参与游戏，感受图形拼搭的乐趣。

　　活动准备：

　　图形卡、小筐、小棒、经验准备

　　活动过程：

　　一、出示三角形、正方形图卡教师提问

　　师：这是什么图形？有什么特点？(幼儿回答)

　　教师小结：正方形四条边都相等，四个角都是直角。

　　三角形有三条边，三个角。小朋友们都很棒，不仅知道图形的名称还知道图形的特点。

　　二、介绍操作材料

　　师：小朋友们看一看，今天老师带来了什么？(小棒、小框）

　　三、拼一拼

　　师：

　　(1)一根小棒当成三角形的一条边，谁能拼出一个三角形？(请一个幼儿拼)

　　(2)刚才小朋友拼一个三角形用了几根小棒？(三根)

　　(3) 请小朋友们想一想如果要拼成两个三角形需要几根小棒？(幼儿自由回答)小朋友们请你们在想一想能不能再少一点，用5根小棒拼两个三角形？行不行？我们来试一试。幼儿使用小棒自由探索，教师巡回指导。

　　探索实践结束后，请成功的幼儿分享成功经验。

　　先拼成一个三角形，再加上两根小棒，三角形有三条边为什么只用两根小棒呢？(已经有一根小棒)，那这条边是谁的边呢？(是两个三角形的边)。这个小棒是这两个三角形共同的'边，它有一个好听的名字叫公共边。幼儿操作，用不同颜色的小棒将公共边替换。

　　四、拼撘大挑战教师介绍材料

　　小棒、不同颜色的记录牌分组进行拼撘拼两个正方形，使用小棒最少的获胜。拼好后在记录表上记录下来。教师巡回指导师：小朋友们都用了几条边，几根小棒？(7)咦？好奇怪，一个正方形4条边，两个正方形应该有8条边，要用8根小棒，怎么你们都只用了7根小棒？(因为用了公共边)请幼儿找到自己拼撘图形的公共边，用不同颜色的小棒替换公共边。老师将正方形的其它边设置成公共边，请幼儿想一想可不可以。请个别幼儿上前操作。

　　师：经过小朋友的操作，你们都发现什么小秘密啦？(每条边都可以做公共边)挑战升级每一组拼5个正方形，哪一组用的小棒数量最少，哪一组就算赢。拼好了请记录在你们的记录牌上。15根小棒教师引导幼儿寻找藏起来的正方形(田字格)再次请幼儿想一想怎么办？(减掉一个小正方形)。那减掉了几根小棒(3根)现在我们拼5个正方形最少需要几根小棒？(12根)五、活动延伸回家和爸爸妈妈一起试一试用8根或10根小棒可以拼成几个正方形。

　　幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》篇8

　　教学目标：

　　1、能运用图形进行拼搭。

　　2、发展小朋友的想象力。

　　活动准备：

　　各种图形片，记录纸、笔。

　　活动过程：

　　1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)(1) 一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？

　　(2) 请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。)(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。)

　　2、拼一拼，说一说，记一记。

　　教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

　　(1) 请幼儿拼一个小人。

　　我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？

　　王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”

　　张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。)

　　(2) 拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的'，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

　　(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)

　　3、活动总结