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《空间方位辨别》幼儿中班数学教案（通用6篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《空间方位辨别》幼儿中班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《空间方位辨别》幼儿中班数学教案 1
【设计意图】
空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。
【活动目标】
1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。
2、培养幼儿辨别空间方位的能力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
【活动准备】
幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。
【活动过程】
一、游戏导入：
1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”
3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”
二、辨别空间方位：
1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”
2、出示范画（1）：
（1）“谁来告诉我，你在图片上看到什么？有多少？”
（2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”
3、出示范画（2）：“它是谁啊？”
今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。
三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的`来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。
2、幼儿拼一拼：
3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。
四、写一写
1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”
2、教师示范。
3、幼儿做题：
五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。
【活动反思】
孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。
《空间方位辨别》幼儿中班数学教案 2
一、教学目标
让幼儿通过观察、操作等活动，认识上下空间方位，能用简单的语言描述物体的上下位置关系。
培养幼儿的空间感知能力和观察能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点
重点：理解上下的空间概念，能辨别物体的上下位置。
难点：用较准确的语言表达物体的上下关系。
三、教学方法
直观演示法、游戏法、操作法
四、教学准备
大树、小鸟、小兔子、胡萝卜等图片若干，用于创设情境。
玩具柜、玩具若干，供幼儿实际操作。
自制的上下方位指示图卡片。
五、教学过程
情境导入
展示大树图片，贴上小鸟和小兔子图片，提问：“小朋友们，看！大树上有谁呀？树下又有谁呢？” 引导幼儿观察并回答，引出上下概念。
认识上下
教师指着图片讲解：“小鸟在大树的上面，小兔子在大树的'下面，上面就是比较高的地方，下面就是比较低的地方。” 边说边出示上下方位指示图卡片，加深幼儿印象。
操作实践
让幼儿分组到玩具柜前，将玩具分类摆放在柜子的上层和下层，教师巡回指导，鼓励幼儿边放边说：“XX 玩具放在上面，XX 玩具放在下面。”
游戏巩固
玩 “我说你做” 游戏，教师说出物体的上下位置，如 “把小手放在头顶上面”“把小脚放在椅子下面”，幼儿快速做出动作。
课堂总结
回顾本节课学习的上下空间方位知识，提问幼儿：“今天我们认识了什么呀？” 请幼儿分享自己在活动中的发现，最后表扬幼儿的积极表现。
六、教学延伸
回家后，让幼儿和家长一起观察家里的物品，说一说哪些在上面，哪些在下面。
《空间方位辨别》幼儿中班数学教案 3
一、教学目标
引导幼儿感知前后空间方位，能够区分物体的前后位置，并能用 “前”“后” 正确表述。
锻炼幼儿的观察力、注意力和反应能力，培养幼儿的合作意识。
二、教学重难点
重点：掌握前后方位的辨别，清晰说出物体的前后位置。
难点：在动态场景中准确判断前后关系。
三、教学方法
情境教学法、游戏教学法、小组合作法
四、教学准备
小动物排队的图片、小火车模型及玩具小动物若干。
画有不同场景（如操场、马路等）的大幅图片。
为幼儿准备的 “前”“后” 字样的胸牌。
五、教学过程
故事引入
讲述小动物去郊游的故事，同时展示小动物排队的图片，提问：“小兔子前面是谁呀？小猴子后面是谁呢？” 引发幼儿兴趣，导入前后概念。
感知前后
拿出小火车模型，放上玩具小动物，边移动小火车边讲解：“火车头在前面跑，车厢在后面跟着，前面的小动物先看到风景，后面的`小动物要等一等。” 让幼儿直观感受前后。
小组活动
将幼儿分成小组，每组一幅场景图片，让幼儿把玩具小动物摆在图片上，互相说一说小动物的前后位置，教师参与小组讨论，引导幼儿正确表达。
游戏竞赛
玩 “跑步比赛” 游戏，给幼儿戴上 “前”“后” 胸牌，模拟跑步场景，教师喊口令：“前面的小朋友加速，后面的小朋友跟上！” 让幼儿在游戏中强化前后认知。
课堂小结
总结本节课重点，提问幼儿：“在生活中，还有什么时候能用到前后呢？” 鼓励幼儿积极发言，最后肯定幼儿的努力，给予小贴纸奖励。
六、教学延伸
户外活动时，让幼儿排队，说一说自己前面和后面是谁。
《空间方位辨别》幼儿中班数学教案 4
一、教学目标
帮助幼儿认识左右方位，能以自身为中心区分左右，初步理解左右的相对性。
提高幼儿的空间思维能力和手眼协调能力，培养幼儿的自主探索精神。
二、教学重难点
重点：分清自己身体的.左右部位，能辨别物体的左右方向。
难点：理解左右的相对性，如面对面时左右方向的变化。
三、教学方法
体验法、操作法、儿歌辅助法
四、教学准备
带有左右标识的手套、鞋子、杯子等实物若干。
为幼儿准备的小红花贴纸，贴在右手。
左右方向的迷宫图、画笔。
五、教学过程
儿歌导入
带领幼儿唱儿歌《分清左右》：“小朋友，来分清，左手左，右手右，左脚左，右脚右……” 边唱边做动作，引出左右话题。
认识自身左右
让幼儿观察自己的双手，教师提问：“哪只手戴小红花呀？这就是右手，另外一只就是左手。” 引导幼儿依次认识左右脚、左右耳朵等身体部位。
实物操作
拿出带有左右标识的物品，让幼儿按要求摆放，如 “把杯子放在左手边”“把鞋子放在右手边”，教师检查并纠正。
探索相对性
请幼儿两两面对面站立，举起右手，观察发现两人举的手方向相反，通过讨论让幼儿初步理解左右的相对性。
游戏巩固
玩 “走迷宫” 游戏，幼儿用画笔沿着迷宫的左右路线前进，教师提醒幼儿注意左右方向，先走出迷宫的幼儿获得奖励。
课堂总结
回顾左右知识，提问幼儿：“今天学到了关于左右的哪些本领？” 鼓励幼儿分享，为幼儿的积极表现鼓掌。
六、教学延伸
让幼儿回家给家人介绍自己的左右身体部位。
《空间方位辨别》幼儿中班数学教案 5
一、教学目标
综合复习上下、前后、左右空间方位知识，使幼儿能灵活运用方位词描述物体位置。
培养幼儿解决问题的能力，增强幼儿的自信心，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
二、教学重难点
重点：熟练辨别多种空间方位，准确描述物体的复杂位置关系。
难点：在变化的情境中快速判断方位，并用连贯语言表达。
三、教学方法
情境创设法、游戏驱动法、启发式教学法
四、教学准备
搭建一个模拟的. “冒险城堡” 场景，里面有城堡建筑、玩具小人、宝藏箱等。
制作方位提示卡片，如 “向前走，再向左拐，宝藏在上方的箱子里”。
小奖品若干，用于奖励完成冒险任务的幼儿。
五、教学过程
情境导入
向幼儿介绍 “冒险城堡”，激发幼儿兴趣：“小朋友们，今天我们要去神秘的城堡探险啦！里面藏着好多宝藏，但是需要大家用学过的方位知识才能找到哦。”
复习方位
带着幼儿在城堡外，指着城堡建筑复习上下、前后、左右方位，如 “城堡的大门在前面，瞭望塔在上面”。
冒险游戏
给幼儿分组，每组发放一张方位提示卡片，让幼儿依次按照提示在城堡里寻找宝藏，教师在旁观察指导，鼓励幼儿互相帮助。
分享交流
完成冒险后，每组幼儿分享自己的寻宝过程，重点描述是如何根据方位提示找到宝藏的，教师给予肯定和补充。
课堂总结
总结本次 “冒险” 中运用到的方位知识，表扬幼儿的勇敢和智慧，颁发奖品。
六、教学延伸
请幼儿回家后，自己设计一个简单的寻宝图，标注方位，和家人一起玩寻宝游戏。
《空间方位辨别》幼儿中班数学教案 6
一、教学目标
通过创设小动物的生活场景，让幼儿进一步巩固对空间方位的认识，提高幼儿的观察力和分析能力。
引导幼儿用方位词讲述小动物的活动，培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对小动物的喜爱之情。
二、教学重难点
重点：在具体情境中准确运用方位词描述小动物的位置和行为。
难点：根据给定的方位要求，合理想象并讲述小动物的故事。
三、教学方法
情境教学法、启发引导法、讲述法
四、教学准备
一套大型的动物主题拼图，包含不同小动物在各种场景（如森林、草地、池塘）中的画面。
制作一些小动物头饰，供幼儿角色扮演。
空白卡片和画笔，用于幼儿创作。
五、教学过程
拼图导入
教师展示动物主题拼图，邀请幼儿一起拼搭，边拼边引导幼儿观察：“看，小松鼠在大树的什么方位呀？小鱼在池塘的哪里呢？” 让幼儿在拼搭中复习方位。
情境讲述
拼好拼图后，教师指着画面讲述一个简短的故事，如 “在森林里，小兔子在大树下采蘑菇，小鸟在树上唱歌，小猴子在树枝间跳来跳去……”，突出方位词的运用，让幼儿倾听。
角色扮演
给幼儿分发头饰，让他们扮演小动物，根据教师给定的方位提示做动作，如 “扮演小熊的小朋友，请你走到山洞的前面坐下”，其他幼儿用方位词描述小伙伴的'位置。
创作分享
给幼儿发放空白卡片和画笔，让他们画一幅小动物在空间乐园里的画，画好后用方位词讲述画面内容，教师鼓励幼儿大胆想象、积极讲述。
课堂总结
总结幼儿的表现，强调方位词的重要性，鼓励幼儿在生活中继续观察运用，最后和幼儿一起整理教具。
六、教学延伸
鼓励幼儿回家后，和家长一起制作一个简单的动物空间场景手工作品，并用方位词介绍。
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