中班健康教案:烫烫小魔鬼
作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的中班健康教案:烫烫小魔鬼,欢迎阅读与收藏。
中班健康教案:烫烫小魔鬼1
活动目标:
1、了解生活中一些简单的防烫知识和相关措施。
2、不歧视被烫伤的孩子,乐意与他们做朋友。
活动准备:
多媒体课件《烫烫小魔鬼》
活动过程:
一、出示图片,讨论身边哪些东西是烫烫的。
1、教师:这是什么?(烫烫小魔鬼)
2、家里哪些地方藏着烫烫小魔鬼呢?
二、讨论如何不被烫烫小魔鬼烫伤。(播放课件)
1、怎么样才不会被烫烫小魔鬼烫到呢?(结合课件显示一个个场景,边看边讨论。)
场景一:厨房。熊妈妈正在煮饭呢,在厨房里小熊要注意什么?
场景二:餐厅客厅。开饭咯,小熊的肚子饿坏了,快告诉小熊,吃饭时要注意什么呢?
场景三:卫生间。小熊要洗澡了,应该注意什么呢?
场景四:日常生活。平时还要怎么样躲避烫烫小魔鬼呢?
三、讨论烫伤后的处理方法。
1、如果不小心被烫烫小魔鬼烫伤了,应该怎么办?
2、结合课件中显示的步骤,用语言和动作与幼儿共同总结。
一冲:用流动的水冲伤口。
二脱:在水中剪开或脱掉烫伤部位的`衣服。
三泡:在冷水中泡30分钟。
四盖:用干净的布盖住,不涂任何东西。
五送:严重的话送医院。
3、教师完整讲一遍过程。
4、教育幼儿关爱被烫伤的孩子。
(1)有的孩子,被烫烫小魔鬼逮到了机会烫到了,他们的脸上手上都烫的裹了纱布,心里觉的怎么样?那我们应该怎么样对待他们呢?(观看课件画面)
四、歌表演《防烫小英雄》
活动结束:
欣赏歌曲,教师带幼儿拍手打节奏。
教师带领幼儿有节奏的念歌词并做动作。
中班健康教案:烫烫小魔鬼2
活动目标:
1.了解生活中造成烫伤的原因,知道生活中简单的防烫知识和措施。
2.不歧视被烫伤的孩子,乐意与他们做朋友。
3.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:ppt、相关图片,一杯水
活动过程:
一、导入
(1)出示一杯热开水,让幼儿感受烫烫的感觉。
(2)讨论身边哪些东西是烫烫的。
今天王老师给大家带来一份神秘的礼物,你们想不想知道是什么?谁来摸摸看?感觉怎么样?
师小结:原来呀!在这烫水里藏了一个名叫"烫烫"的小魔鬼,(出示小魔鬼图片),你一不注意,他就会把你烫伤了。
师:孩子们,你们还发现过烫烫小魔鬼躲在那些烫烫的东西里吗?
幼:锅里(佷烫的锅里),热汤里,热开水里,……
二、了解哪些东西是烫烫的,学会保护自己
1、师:你们说的可真好,有一只熊宝宝在外面玩的好开心呀,满头大汗,回到家就跑进浴室准备洗澡了,你们看浴缸里的水正冒着热气,熊宝宝能直接就进去去洗澡吗?为什么?
幼:不能,因为熊宝宝进去会被烫伤师:那你们帮熊宝宝想个办法好吗?
幼:等水冷一冷,加点热水…师:你们想的办法都很好,洗澡的时候要先开冷水再开热水最后用手试试水温,水温正好就可以进去洗澡了,你们看小熊洗得多舒服多开心那(出示场景),让我们和他一起来洗个澡吧(左擦擦,右擦擦,上擦擦,下擦擦…)
2、师:洗了个舒服的热水澡,熊宝宝就去客厅玩了。我们来看看他玩了那些东西?(出示场景)
幼:打火机,鞭炮,火柴,蜡烛幼:这些都是有火的东西师:嗯,你发现了,熊宝宝玩的这些东西呀都跟火有关系
三、让幼儿知道烫伤后的处理方法
1、初步了解处理的方法师:这个淘气的熊宝宝把妈妈刚烧的一锅热汤给端出来了,一不小心洒在了身上,幸亏熊爸爸发现的及时把熊宝宝抱到水龙头上用冷水冲洗伤口(冲),然后在水中把烫伤部位的衣服脱掉,脱不掉的要用剪刀剪掉(脱),并在水中泡上半个小时(泡),泡好后在伤口上盖上干净的'布(盖),可是因为熊宝宝的伤口很大,熊爸爸只能赶紧把他送医院(送)分别出示师:还好熊爸爸应付得宜,熊宝宝的伤口只在医院住了几天就康复回家了师:熊爸爸先是怎样把熊宝宝处理伤口的啊?
幼:冲洗伤口,在水中脱点烫伤部位的衣服,在水里泡,用干净的布盖在上面,送医院师:你听到真仔细,老师完整的讲一遍烫伤后的处理办法
2、引导幼儿情景表演,巩固烫伤后的处理方法四、不歧视被烫伤的孩子,愿意和他们交朋友师:如果见到这些被烫烫小魔鬼伤害过的孩子,你会怎么做呢?
幼:关心他们,帮助他们,和他做朋友师:你们真是一群有爱心的小天使,孩子们,通过今天的学习。你们认识了谁呀?
幼:烫烫小魔鬼师:烫烫小魔鬼他躲在我们生活的各个角落,我们要时刻注意,提高警惕别让自己和身边的朋友受伤害,让自己成为真正的防烫小英雄!走吧,让我们去提醒更多的好朋友当心烫烫小魔鬼吧!
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
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