文明交往教案（精选8篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的文明交往教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
文明交往教案 1
【教学内容】
１、礼貌是文明交往的前提
２、交往礼仪三原则
【教学目标】
知识与能力目标：
１、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
２、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3、培养学生理解和把握教材的能力。
过程与方法：
本节教学目标达成的过程是：设疑导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用→走进生活。教学时力求组织完成“激趣——探知——训练——归纳——扩展”的五步操作程序。
在本节教学活动中，教师运用设疑、引导等方法进行组织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的`方法，来实现教学目标。整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。
情感、态度与价值观：
树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
【教学准备】
教师准备：
１、设计并制作多媒体课件（或幻灯片）
２、制作与本节内容有关的录像带。
３、查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。
４、浏览与交往礼仪有关的网页。
学生准备：
１、预习本节内容，并能查阅交往礼仪的相关资料。
２、学生小品《今天同学到我家》《宽容》
【板书设计】
语言方明
态度亲和
举止端庄
原则
基础
【教学步骤】
教学流程设计：
创设情境，设疑导入
↓
发现问题，自主感悟
↓
交流协作，共同探讨
↓
分析案例，归纳总结
↓
应用举例，学以致用
↓
测评反馈，收获平台
↓
活学活用，走进生活
【教学过程】
教师活动
学生活动
说明
环节一：创设情境，设疑导入
师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。同学们，你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呀？
但是生活中却往往存在另一类人，他们既交不到好朋友，也没有人愿意跟他们交往，请大家欣赏小品，思考三个问题。（投影）
（1）你喜欢这样的同学吗？
（2）你身过有这样的同学吗？
（3）为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢？
（放录像：小品）
所以我们在交往中要想广交朋友、广受欢迎，就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先，这是今天我们大家一起探讨的问题。首先让我们进入第一个环节：自主感悟。
环节二：发现问题，自主感悟
下面请同学们自读教材，发现问题，并且同位之间采用一问一答的方式解决。
同学们在发现的问题中有没有没解决的？谁来替他们解决这些问题？
下面我们进入第二个环节：共同探讨。
环节三：交流协作，共同探讨
现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车，这次列车是驶向礼貌王国的，是受人关注的。老师是本次列车的列车长，同学们是乘客。途中，列车将经过四个站口，接受重重考验。只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证专列畅通无阻，顺利到达礼貌王国。同学们有没有信心？
文明交往教案 2
教师寄语：
不学礼，无以立。
学习目标
1．情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人
2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力
3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
学习重点：
交往礼仪三原则
学习难点：
礼貌是文明交往的前提
学习过程：
一．自主学习
1．讲文明、有礼貌是中华民族的（ ）
2．礼貌是处理人与人之间关系的一种（ ），是人们日常交往中应当共同遵守的（ ）准则。礼貌是文明交往的'（ ）。讲文明、有礼貌是做人的（ ）。
3．我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言（ ）、态度（ ）、举止（ ），是与人交往的必备素养。
4．语言文明能使交往（ ），为人际关系增色，态度亲和能增添交往的魅力，也是（ ）的重要内容；举止端庄能反映我们高雅的（ ），反映我们道德素养和文明程度，是我们要养成的良好的（ ）。
5．( )是交往礼仪的另一条重要原则。
6．（ ）是交往礼仪的另一条重要原则。
7．( )是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。
二．合作探究
（一）礼貌是文明交往的前提
1．阅读课本41页材料，思考并讨论：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？对后一位患者的行为作何评价？对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？
归纳：
（1）讲文明、有礼貌的重要性：
（2）讲文明、有礼貌的要求：
2．朗读课本43页“礼貌用语”。
（二）交往礼仪三原则
1．阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？
学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？
师生共同归纳：平等待人尊重他人的要求及重要性：
2．阅读小材料《三国演义》，分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示？
完成p46填空，然后互相交流。
总结归纳：宽容的要求及重要性：
拓展延伸：
反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方
总结：交往礼仪的三原则：
三．收获展示、系统总结
1．展示自己认为理解的比较透彻的知识点，向大家展示。
2．用最简洁的语言或图示表示出本节课知识之间的联系
四．达标检测
（一）单项选择
1．下列对礼貌的认识，错误的选项是（ ）
a．礼貌是文明交往的前提 b．礼貌是处理人与人之间关系的一种规范
c．礼貌就是不说脏话 d．将文明、有礼貌是做人的基本品质
2．只要我们做到内在真心真意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎，广交朋友，所以说我们进行社会交往的基本要求是( )
文明交往教案 3
一、课标要求
1、知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。
2、体会和谐的共同生活需要相互宽容和尊重。
二、教学目标：
1、知识与能力
认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
2、情感态度，价值观
感受文明交往的重要性，学习交往的礼节和技巧，学会与人交往，形成良好、健康、和谐的人际关系。
三、教学对象分析
七年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰，行为规范处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧;情感上，初中生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一;生活背景方面，积极交往是社会化的需要。
四、教学重点：
如何做到文明交往。
五、教学难点：
礼貌是现代文明社会的`必背名片。
六、教学过程：
1、新课导入
课前五分钟播放歌曲《北京欢迎你》，可以让学生跟唱，烘托气氛。
刚才我们听到的是一首奥运歌曲《北京欢迎你》。奥运会中有许多名人。今天老师要让你们认识一位“小名人”。他叫鲁致远，跟你们一样，他今年也读初一，在衢州华茂外国语学校就读。在奥运会开幕前，13岁的他连续好几天等候在首都国际机场，他在等候什么?
生：略。(如果学生答不出来，师引导学生仔细观察图片)
师：是的，他等候来自世界各地的运动员，特别是一些著名的运动员，以获得这些运动员的签名。几天下来，他获得的签名超过了400个。于是，记者就去采访他，发现鲁致远虽然外语学得不多，但是他胆子比较大，又喜欢和别人交流，十分讨人喜欢。这说明了他非常善于(“交往”)(“文明交往”)
今天我们就一起来聊一聊与交往、文明交往有关的一些话题。(点出课题：文明交往)
师：在首都国际机场，鲁致远跟来自世界各国的运动员交往，那么，我们(也可以问：鲁致远)在日常生活中有没有交往?需不需要交往?
(板书)交往的重要性:.
(1)在与他人的交往中能获得知识、友谊、信任和肯定。人的基本需要
(2)找到自己的位置，从而产生归属感、安全感。
2、情景再现
周六老师布置了一项社会实践作业，即在衢州市火车站广场上进行关于奥运会开幕式的满意度随机调查，可是有一组同学却……
教师问，这些同学调查得怎么样?那么你们愿不愿意就此失败?
3、挑战自我
请同学们小组合作，激发你的潜能，将调查进行下去…..
4、分享成功
问:第一组同学失败而后面同学成功的原因是什么?
学生回答:(略)
教师总结:正所谓“礼到人心暖，无礼讨人嫌。””良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”
在于态度上对他人的尊重，语言上对他人有礼貌。那么我们在交往中应以尊重为前提，以礼貌为名片，与他人文明交往。那么为什么要尊重他人呢?
学生回答：(略)
教师总结：
(1)尊重他人，平等对待他人是做人的基本道德。
(2)学会交往首先要懂得尊重，学会尊重。
(3)希望得到他人的尊重，首先要尊重他人。
尊重他人可以说是一种内心的态度，而礼貌则是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外在形式，是文明的重要体现。那么礼貌又有怎样的作用呢?
学生回答：(1)礼貌能表现出一个人的文化内涵和良好修养。
(2)礼貌能够增添一个人的风采和魅力。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。在平时的交往中礼貌用语往往会成为拉近你我距离，打开心扉的桥梁，请同学们展示礼貌用语小卡片，并张贴於学习园地。
5、传经送宝
联系实际，谈谈你在交往过程中的成功事例，与同学们分享你的交往秘诀.
提示：
1)可以叙述你在校内、班中与同学交往的成功事例。
2)也可以叙述你与你家庭成员、亲戚朋友相处的事例。
3)你还可以叙述你与其他人员的成功交往事例
教师总结：真诚坦率的人最容易受到信任;
(板书)正直勇敢的人会赢得尊重;
谦逊宽容的人总是广受欢迎;
善于聆听的人，朋友将为你敞开心扉;
热情开朗的人缩短了与他人的距离;
乐观幽默的人能为朋友带来快乐;
细心体贴的人会收获朋友的感激;
彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻;
坚持原则的人会令人佩服。
教师承接，在社会交往中，遇到的并不多是朋友，与陌生人交往，我们应注意些什么呢?
6、漫画赏析
出示漫画，你遇上这样的情况你会怎么做?
学生回答，教师总结:要学会远离和拒绝虚伪、欺诈和不怀好意的人。
在交往中，我们要以尊重为前提，礼貌为名片，讲究技巧做一个文明交往的中学生。
7、践行文明交往----生活小练兵
A、今天有许多老师来我校上课、听课，在校门口，有位老师向你问路时……
B、上体育课时，有为同学不小心将足球踢到了你的头上……
C、数学考试时，你的朋友要求你将答案写在纸条上传给他，你会……
D、在食堂里，你的同学忘记带饭卡了，你会……
E、在回家的公交车上，你好不容易等到了一个座位，这时上来一位老大爷，你会……
F、回家后，你发现母亲患了重感冒，却在准备晚餐时，你会…..
通过今天的学习，谈谈你有何收获?
教师小结：看来同学们已懂得一些文明交往的知识和技巧，但重要的是应该落实到行动中去，下面请同学们欣赏一段广告。
8、播放公益广告
奥运虽然落下了帷幕，但并不意味着文明会离我们，我们仍需释放文明的力量，使我们在人生交往的道路上越走越宽。
9、课后作业
中秋节就要到了，在这个团圆的日子里，请你以小主人的身份邀请你的爷爷奶奶、外公外婆等亲戚到你家团聚，共度佳节。
文明交往教案 4
一、教学目标
1、知识
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2、能力
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、情感、态度和价值观
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
二、教学重点和难点
如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
三、教学流程
(一)情景导入，自主感悟。
古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走?老翁不语。便大声问：喂!听到吗?耳朵聋了?老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行……
要求：请学生发挥想象写一个结尾。
故事给你的启示：
由此导入课题——文明交往礼为先
【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。
(二)学案导学，自主探讨
1、大屏幕出示：学习任务(一)礼貌是文明交往的前提
自学课本P55-57，独立完成下列问题:
①什么是礼貌?
②讲文明、有礼貌的主要表现有哪些?
③讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用?
④日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄?
(注：在课本上做出标记)
【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。
(三)互助合作，展示交流
组内交流你的收获，并提出质疑。在班级进行展示。
要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。
【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。
2、大屏幕出示：学习任务(二)文明礼仪三原则
自学课本P58-61，完成下列问题：
①交往礼仪中有哪些原则?②为什么要坚持这些原则?
要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。
【设计说明】培养学生从书中提取有效信息的能力，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。
(四)走进生活，迁移应用
1、展示日常生活中拍摄的三组生活镜头
①学校里的.污言秽语
②面对老师的批评学生的神情桀骜不逊
③走路大摇大摆，入座后座姿随便。
学生思考：
①你见到过类似的现象吗，说说你的评价。
②你认为他们分别应该如何改进?
③这启示我们礼貌交往有哪些基本要求?
【设计说明】利用来自学生身边三组反面生活镜头，分析得出讲文明有礼貌的三种表现，从语言、态度、行为方面。
2、身临其境
下面的一些情况是我们在交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择?
在车上或船上，别人无意踩了我的脚，我会：____________
喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会：___________
在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会：_____________
(五)拓展延伸，能力提升
1、生活外延
①升国旗时的礼仪：
②乘车的礼仪：
③到图书馆阅读的礼仪：
④旅游观光的礼仪：
⑤与外国人交往的礼仪：
【设计说明】挖掘教材，明确礼仪和礼貌的关系，了解与学生社会生活联系较多的重要场合的礼仪，丰富知识，指导行为。
2、畅谈收获
通过本节课的学习，你都收获了————
课堂小测：
《伴你学》P38的4道选择题;P38的非选择题第1题。
要求：书写规整，格式清晰，独立完成。
【设计说明】注重政治课的理论联系实际，所学知识进行灵活的应用。主要是实现了教学的“课堂清”，没有留下尾巴，也没有给学生增加任何课后负担。
文明交往教案 5
教学目标：
1、知识与能力
认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
2、过程与方法
通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。
3、情感、态度与价值观
通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
教学重点：
如何做到文明交往
教学难点：
礼貌是现代社会必备的名片
教法选择：
情景设置，思考评价，心理辅导
课堂组织形式：
活动课 四人小组讨论学习
教法引导：
小组讨论，角色扮演体验，小品评价
教学媒体应用：
多媒体
课程资源开发利用：
生活素材，教材，教学用书，网络资源
课前准备：
学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业；上网查找交往的有关资料。
问题布置：
对“礼貌言行”P61—62图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行；对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价；对课堂上演小品进行评价。
上课过程：
老师：同学们，请看这幅画面（CAI）
这幅画是上个月在厦门举办的中国（厦门）国际旅游节开幕的场景。
老师：同学们，为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办？
学生1：厦门是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市。
学生2：厦门是一座卫生城市、园林城市。
学生3：厦门人讲文明。
老师：（CAI）同学们总结得很好。厦门不但是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市，有着一流的硬件设施，更重要的是厦门的软件设施也是一流的，1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名，20xx年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。
老师提出问题：作为厦门的市民，我们该怎么做？
学生思考：……
学生自由发言：……
老师：我们应讲文明，讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。为此，今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。（CAI）主题词：尊重 礼貌 交往文明（学生齐声朗读）
老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。
老师：请同学们看课文P64探索园的插图，（CAI）第一幅图
老师：图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗？为什么？
学生：图中男同学不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。
老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。
学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。
老师：对，正确言行应该是：（CAI）
老师：（CAI）第二幅图。这个男生又应怎样改正不礼貌言行？
学生讲：这个男生请向老师问好。
老师：正确言行应该是（CAI）他才是一个合格的厦门市民。
老师：（CAI）第三幅图。陈峰的言行应如何纠正？
学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一起共同研究吧。”
老师：正确的言行应该是（CAI）
老师：（CAI）第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。
学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。”
老师：正确的言行应该是（CAI）
老师：同学们，你们自己的.日常言行中有没有“不艺术”的方面？你们常用“请”和“多谢”等礼貌用语吗？你时常亲切地向人打招呼、点头和问安吗？在给别人带来不方便或做错事时，你会说“对不起”吗……
文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。
老师：请看P63“成功的秘诀”青青校园网的报道。
学生看这篇报道：
老师：第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败的调查》。
《失败的调查》小品表演。
学生表演《失败的调查》
学生1：喂，老头！填份调查表。
扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）
学生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。
扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。
学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查？”
扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。
老师：第二小组失败的答案是缺乏文明的言行，他们的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢？
请看P64《心灵导航》第一、二部分，找找答案。
学生找答案。
老师问：找到了吗？
学生讲：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。
老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。
板书：尊重是交往的前提。
老师：请看看下面的例子。
播放“学会尊重”（学生配音。见课件）
学会尊重
“巨象集团”是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。
这天，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。妇人好象很生气的样子，不停地和男孩说着什么。
距他们俩不远处，一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。
这时，妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团，一甩手扔出去，正落在老人刚剪过的灌木枝上。白花花的一团手巾纸在翠绿的灌木上十分显眼。老人看了看妇人，夫人满不在乎地也看了看他。老人没有说话，拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。
老人拿起剪刀继续剪枝，不料夫人又将一团纸扔了过来。“妈妈，你要干什么？”男孩奇怪地问妇人，妇人对他摆手势示意他不要做声。
老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里，刚拾起剪刀，妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。
就这样，老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。
“看到了吧！”妇人指了指老人对男孩说：“我希望你明白，你现在不好好学习，以后就跟前面的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的下等工作！”
原来男孩学习成绩不好，妈妈生气地在教训他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也听到了妇人的话，就放下剪刀走过来：“夫人，这是集团的私家花园，好象只有集团员工才能进来。”
“那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理，就在大厦工作！”夫人高傲地说着，拿出工作证冲老人一晃。
“我能借你的手机用一下吗？”老人突然问。
妇人不情愿地把自己的手机递给老人，一边仍不忘借机教导儿子：“你瞧这些穷人，都这么大年纪了，连只手机也没有，你今后可要长出息哟！”
老人打完一个电话将手机还给妇人，不一会儿，一个人匆匆走过来，拱手站在老人面前。老人对他说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务！”
“是，我马上按您吩咐的去办！”那人连声应道。
妇人大吃一惊，她认识来的这个人，正是“巨象集团”人力资源部的高层人员。“你……你怎么会对这个老园工那么必恭必敬呢？”她惊诧莫名，拉住他的手问道。
“什么老园工？他是集团总裁詹姆先生！”
妇人颓然坐到椅子上。
老人走过来抚摩着那男孩的头，说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……”
老师：同学们，你们一定知道“三顾茅庐”的故事，现在那位同学来讲这个故事？
自动（CAI）“三顾茅庐”故事。
学生：（讲述“三顾茅庐”的故事）
老师：（CAI）你们听完以上这两个正反两个故事后有什么感想体会？
学生交流……
老师：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表着人际交往中的平等关系，尊重他人既是做人的基本道德，也是学会交往的第一步。“学会尊重”的故事体现巨象集团总裁詹姆先生的平等观念，他不允许员工有不尊重人的丑陋人性，那个不尊重人的员工因此也失去了一份很好的工作；刘备尊重诸葛亮，他也赢得诸葛亮的尊重，更使他得了一个人才。
老师：尊重的第二个要求是什么？
学生发言：讲礼貌。
老师：对，礼貌是交往的名片。
板书：礼貌是交往的名片
老师：礼貌在我们生活中起到什么作用呢？下面，请看小品“买书”。
《买书》小品表演。
小品地点：新华书店
情景：两个中学生正准备买书
甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。
乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。
售货员先给乙拿书，乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。
甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？”
售货员冷泠答道：“你人到了，但礼貌却没到。”
甲悻悻地走了。
老师：同学们，这个故事给你什么启示？
学生讲……
老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。
我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。但在现实生活中，却常常有这样的情况：在公车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着小孩背着沉重的书包摇来晃去，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯少坐一会儿，装着比老人更老、比小孩更小、比残疾人更残；有的人在邻里之间、同学之间，得理不让人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮大的事就惹出一场激烈的舌战，有的甚至大打出手，拳脚相加，严重破坏了公共秩序和生活氛围。其实，只要道一声对不起或轻言细语一些、心平气和一些、互敬互爱一些，就可避免多少漫骂、打架、斗殴、就可化解多少矛盾和隔阂。
老师：因此，礼貌是文明交往的第二个要求。
老师：小结（内容在CAI里）
老师：现在请同学们运用刚才学过的知识来解开第一小组“成功秘诀”的答案。
老师：请欣赏小品《成功的秘诀》
学生表演《成功的秘诀》小品：
学生1：老大爷！请您填份调查表好吗？
扮演老大爷者：好，好。
学生2：小姐姐，您好，耽搁您一会儿好吗？我们正在做一次有关礼貌的社会调查活动。您能抽空填份调查表吗？
扮演女大学生者：没问题。
老师在小品表演后扮演电视台记者进行采访：“小姐，请您谈谈为什么您原先不准备接受采访，后来又愿意被采访？”
扮演女大学生者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。
老师：（组织同学讨论第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果的原因）
老师布置作业：在课本上填写礼貌用词〔播放歌曲《永远是朋友》〕
学生完成课堂作业。
老师：请同学交流自己所填的礼貌用词。
学生交流。
老师：教学小结。
文明交往教案 6
【教学内容】
《文明交往的要求》是广东版七年级（上册）第三单元“学会交往”第三课“文明交往”第二课时的内容，在整体上具有承上启下的作用。在分别从父母和老师的角度指导学生如何交往的基础上，通过教学使学生掌握交往的基本原则和技巧，养成文明礼貌的行为习惯。由四大板块组成：一是探究园，包括“礼貌与言行”和“成功的秘诀”两部分；二是心灵导航，主要内容是 “尊重是交往的前提”、“礼貌是交往的‘名片’”、“文明交往的艺术”；三是实践与评价，包括“礼貌用语小词典”、“情景剧场”以及“成长记录”三部分；四是阅读与感悟。
【学生分析】
初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐步摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日益强烈就是这种成熟的突出标志之一。这一时期的中学生不满足于家庭亲情，努力追求同伴友谊、社会的认同，但由于七年级学生的心理尚未成熟，他们经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。因此，指导他们的人际交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。
【设计思想】
新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。为了活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性和主动性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在现有多媒体等教学设备的辅助下，从学生的实际认知水平和实践能力出发，采用的教学方法如下：活动教学法、情景教学法、案例分析法、小组讨论法和自我反思法等。启发、引导教学法贯穿课堂教学的始终，以培养学生的综合素质和能力，让学生在学习活动中达到对知识的理解、掌握和思想的.升华。
【教学目标】
1、知识与能力
认识尊重是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
2、过程与方法
通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识尊重是文明交往的必要前提。
通过“实践与评价”中的“礼貌用语小词典”的填写，学习掌握生活中常用的礼貌用语。
结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。
3、情感、态度与价值观
通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人、特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
【教学的重点与难点】
依据新课程标准、教学大纲和实际教学需要，我将本课的重点放在让学生学会文明交往所必备的礼仪和技巧上，因此“如何文明交往”是本课的重点。本课的难点在于“礼貌是现代文明社会必备的‘名片’”，七年级学生由于他们所处的环境相对复杂，他们的交往范围日益扩大，然而对于礼貌在个人交往中的重要性他们理解尚浅，这些都需要加以探讨和引导。
文明交往教案 7
一、教学目标
知道通信交往文明的重要性。
学会通信的基本礼仪，能够与他人文明通信。
懂得遵守通信的基本礼仪和法律法规。
二、教学重难点
学会通信的基本礼仪，能够与他人文明通信。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编版教科书三年级下册第四单元《多样的交通和通信》，本课为第13课《万里一线牵》的第三课时。
四、教学过程
（一）环节一：通过观察通信交往中身边人的做法，初步了解什么是通信文明。
谈话：通过前面的学习，同学们了解到很多现代的通信方式，例如打电话、发电子邮件、发信息、网络视频等，这些现代通信方式改变着我们的生活，今天我们就来学习《通信交往中的文明》一课。
过渡：课前，同学们观察了身边的人在通信交往中是怎么做的，让我们一起来看一看吧。
呈现事例。
提问：同学们，你觉得他们谁做到了通信交往中讲文明？说说你的理由。
学生交流。
小结：同学们所说的通信交往中的语言文明有礼貌，态度友好，注重通信礼仪等，都是通信交往中的文明。
（板书：通信交往中的文明）
【设计意图】本课充分联系学生的现实生活，从学生观察身边人通信交往中的行为入手，引导学生分析，初步了解通信交往中的文明做法，感知什么是文明通信。
（二）环节二：通过听故事、情景模拟打电话的方式，感受通信交往讲文明的
重要性
过渡：通信交往中，我们为什么要讲文明呢？我们来听一听《欣欣打电话》的故事。
呈现《欣欣打电话》的故事情节
提问：如果你是欣欣，你是什么心情，有什么感受？
学生交流
过渡：如果你是小刚，当你接到欣欣打来的电话时，会怎样做呢？
学生模拟表演
提问：小刚这样做，你有什么感受？
学生交流
小结：在通信交往时，我们的语言、态度表达着我们的情感，表达我们愿意交
流的心情，语言有礼貌、态度和气，聊天愉快，能让我们感受到舒服，感受到被尊重，愿意与对方沟通，拉近人与人之间的距离，增进彼此之间的友谊。
（板书：相互尊重、沟通顺畅、增进友谊）
【设计意图】本环节，借助学生在生活中遇到的打电话时的困惑，让学生先谈不文明通信时的感受。然后再情景模拟，自己在遇到这样的情况时会怎么做，让学生谈文明通信的感受。通过自己心中感受对比，来了解通信交流时，文明的语言，友善的态度，感受通信文明交往的重要性。
（三）环节三：运用所学知识，通过情景辨析的方式，知道通信文明怎样做。
过渡：同学们，文明的通信不仅让我们感受到彼此间的尊重，还可以让沟通更顺畅，增进彼此间的感情。下面，让我们一起来看一看，这些同学的做法合适吗？为什么？
呈现情景：《小芳正在接电话》《小青正在发电子邮件》《看电影时，小刚正在接电话》。
学生交流
小结：在通信交往中要有礼貌，注意通信礼仪，养成文明有道德的好品质。
（板书：通信有礼貌
通信重礼仪）
过渡：在通信交往中，还有一种现象，我们应该怎么做呢？
出示《小新正在看爸爸手机短信》动画
提问：小新的做法合适吗？为什么？
学生交流
法律小讲堂：呈现《中华人民共和国宪法》第四十条规定。
小结：我们的通信自由和通信秘密都是受法律保护的。在通信交往中，不私自看他人的通信信息，是尊重他人的行为，是守法的行为。
过渡：听故事《消失的邮票》，请同学边听边思考。
提问：同学们，你认为陈某的做法对吗？为什么？
学生交流
小结：在通信交往中，我们不仅要遵守通信中的道德规范，还要遵守通信方面的法律、法规。（板书：通信守法律）
判断：接下来我们用今天所学的知识，来判断一下同学的行为合适吗？为什么？
学生判断、交流。
小结：在与他人的.通信交往中，要做到文明通信，守法通信。
【设计意图】本环节中，通过交流讨论，辩证分析，了解通信交往中，在语言、行为、仪表的文明体现，引导同学们知晓我们不仅要遵守通信中的道德规范，还要遵守通信方面的法律、法规。
（四）全课总结
提问：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
学生交流
儿歌总结学习收获。
总结：同学们，随着通信技术的不断发展，人们的通信生活也在不断改变着。但无论如何改变，我们在通信交往中都要注意要讲文明。
五、板书设计（共41张PPT）
通信交往中的文明
三年级
道德与法治
在生活中，你使用过哪些通信方式？
打电话、发电子邮件、发信息、网络视频……
喂，您好！
请问您找谁？
我给小雨打电话，她接电话时，非常有礼貌。
看一看：通信交往中身边人的做法
看一看：通信交往中身边人的做法
每次视频时，莉莉都衣着整洁，把头发梳得特别整齐，脸也很干净，而且端端正正地坐在电脑前。
莉莉
参加网络班会时，亮亮一边参加班会，一边和家人聊天，影响了同学开班会。
看一看：通信交往中身边人的做法
小雨打电话说“您好”“请问”很有礼貌。
莉莉关注自己的仪容仪表，是对他人的尊重。
亮亮参加网络班会时，影响大家开会，是不尊重大家的表现。
说一说：谁做到了通信交往中讲文明？
喂！找谁呀？
小刚
欣欣
喂，你好！是小刚吗？我想问一下数学作业的要求是什么？
想一想：通信交往中，为什么要讲文明？
我想……
我也忘了，你问别人吧！我挂电话了。
想一想：通信交往中，为什么要讲文明？
小刚
欣欣
通信交往中不文明，是不尊重他人的表现，会影响与他人之间的关系。
欣欣心里会不舒服。因为，小刚说话没有使用礼貌用语，而且说话的态度也不好。小刚太不尊重人了。
欣欣还没说完话，小刚就要挂断电话，太不懂礼貌了。欣欣下次可能就不想给他打电话了，影响了同学之间的关系。
说一说：欣欣是什么心情？有什么感受？
欣欣
小刚
喂，你好！请问找谁？
演一演：如果你是小刚，会怎样做？
欣欣
你好！等我一下，我马上帮你看……欣欣，让你久等了……
小刚
演一演：如果你是小刚，会怎样做？
喂，你好！是小刚吗？我想问一下数学作业的要求是什么？谢谢！
不客气！如果还有什么问题，随时给我打电话。
演一演：如果你是小刚，会怎样做？
我没有问题了。
谢谢你！
欣欣
小刚
相互尊重
沟通顺畅
增进友谊
说一说：小刚这样做，你有什么感受？
经常这样文明通话，同学间的关系会越来越近。
跟小刚通电话，我觉得他特别尊重我。
小刚接电话时，特别有礼貌，说话很和气，我会很开心。
想一想：这些同学的做法合适吗？为什么？
发邮件
看信息
公共场所中接电话
接电话
说一说：这样接电话合适吗？为什么？
小芳
小红
找谁啊？
不在家！
说一说：你觉得小芳的做法合适吗？为什么？
通信交往时，要注意语言文明，态度友好。
小芳的做法不合适，因为她接电话时，说话没有礼貌。
小芳接电话时，说话的态度也不好。
接听电话时
挂断电话前
对方打错电话时
自己打错电话时
需要找别人接电话时
说一说：遇到下面的情况，你会怎样说？
通信交往时，要注意使用礼貌用语。
说一说：遇到下面的情况，你会怎样说？
您好！请问您找谁？
请您稍等……
对不起，他不在家。
抱歉，打扰您了。
您好！您打错
电话了。
说一说：打电话时，还需要注意些什么？
打电话时，需要选择合适的时
间。
对方讲话时，不随便插话。
说话声音要适度。
铃响要立即接听电话。
通信要有礼貌，还要重礼仪。
说一说：这样发电子邮件合适吗？为什么？
小青给同学发邮件
嘿！收邮件！
发电子邮件时，她没有使用礼貌用语，感觉态度也不友好。
这样发电子邮件，对方会感觉她不懂得尊重别人。
说一说：这样发电子邮件合适吗？为什么？
说一说：发电子邮件时，应该怎样做？
在发电子邮件时，要有礼貌。
说一说：小刚的做法合适吗？为什么？
小刚在电影院里大声接电话
喂！我在
看电影。
在公共场所通信交往时，要照顾他人的感受，做到不打扰别人。
说一说：小刚的做法合适吗？为什么？
在公共场所通信时，要注意文明。
他说话的声音太大，已经影响到其他人。
小刚打电话时只想到自己，没考虑到是否影响其他人。
小新
看一下爸爸的手机短信。
说一说：小新的做法合适吗？为什么？
小新是爸爸的亲人，可以看爸爸的信息，没关系。
信息是爸爸的隐私，小新不可以看。
他看完的信息，就没有新消息提示了，可能会使爸爸漏看信息。
说一说：小新的做法合适吗？为什么？
在通信交往中，不能私自看他人的通信信息。
说一说：私自看爸爸的通信信息有什么影响？
这样做不对，是不文明、没有教养的行为，也是没有法律意识的表现。
这是不尊重爸爸的做法。
法律小讲堂
中华人民共和国公民的通信
自由和通信秘密受法律的保护。
——《中华人民共和国宪法》
第四十条
听故事《消失的邮票》
陈某趁投递之便，私拆、毁弃王某的信件，是违法行为。
陈某把王某信件中的珍贵邮票占为己有，这是不对的。
通信守法律
说一说：你认为陈某的做法对吗？为什么？
辨一辨：这个时间打电话合适吗？为什么？
周末，午饭后我想给
姥姥打电话问候一下。
通信交往时，沟通时间要恰当。
午饭后，打电话不太合适。因为老人可能会午睡。
如果老人吃饭比较晚，可能会影响老人用餐。
辨一辨：这个时间打电话合适吗？为什么？
辨一辨：小林的做法合适吗？为什么？
小林给老师发完邮件后，又给老师发了短信：“老师，我刚刚给你发了邮件，告知你一下！”
通信交往时，要注意使用礼貌用语，还要尊重师长。
她发信息时，没有写礼貌用语。
跟老师说“告知”不合适，非常不礼貌。
老师是长辈，可以这样说……
辨一辨：小林的做法合适吗？为什么？
辨一辨：晨晨的做法合适吗？为什么？
您好！您打错了！
晨晨接到陌生人电话时……
辨一辨：晨晨的做法合适吗？为什么？
通信交往时，注意使用礼貌语言，说话态度和气。
他的做法是
正确的。他使用礼貌用语，懂得尊重人。
我觉得他的态度也特别好，别人打错电话
他没有生气，还友善地告诉对方打错了。
小丽的爸爸正在家里开网络会议，邻居小朋友打来语音电话和小丽聊天，她们聊天的声音越来越大。
辨一辨：小丽的做法合适吗？为什么？
小丽与他人通信时，选择的方式不合适，声音也太大了，这样做太不文明了。
小丽知道爸爸在工作，她还和别人聊天，这样会打扰爸爸工作。
通信交往时，要注意选择合适的方式和音量。
辨一辨：小丽的做法合适吗？为什么？
通信交往中还要注意通信礼仪。
通信交往中要讲文明，说话要有礼貌，态度要好。
与人通信交往时，要遵守法律法规。
通信交往中讲文明，是尊重他人的表现，能增进友谊。
通过今天的学习，你有什么收获？
通信交往中的文明
通信有礼貌
通信重礼仪
通信守法律
相互尊重
沟通顺畅
增进友谊
通信交往文明歌
通信交往很重要，沟通交流有技巧。
文明通信守规范，注重礼仪态度好。
公共场合声音小，尊重他人不打扰。
增进友谊感情好，文明守法要记牢。
文明交往教案 8
一、教学目标
知识与技能目标
了解文明交往的重要性。
掌握文明交往的技巧和方法。
能够在实际生活中运用文明交往的技巧，与他人进行良好的沟通和互动。
过程与方法目标
通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生思考文明交往的重要性和方法。
培养学生的分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。
情感态度与价值观目标
培养学生尊重他人、关心他人、理解他人的良好品质。
增强学生的文明意识和社会责任感，促进学生的全面发展。
二、教学重难点
教学重点
文明交往的技巧和方法。
培养学生的文明意识和社会责任感。
教学难点
如何在实际生活中运用文明交往的技巧，与他人进行良好的沟通和互动。
三、教学方法
案例分析法：通过分析实际生活中的案例，引导学生思考文明交往的重要性和方法。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作精神和分析问题、解决问题的能力。
角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同的交往情境，掌握文明交往的技巧和方法。
讲授法：讲解文明交往的重要性、技巧和方法，为学生提供理论指导。
四、教学过程
导入新课
播放一段关于不文明交往的视频，如在公共场合大声喧哗、插队、随地吐痰等。
提问学生：视频中的行为有哪些不文明之处？这些行为会给他人带来什么影响？
引出课题：文明交往。
讲授新课
语言文明：使用礼貌用语，如 “请”“谢谢”“对不起” 等；说话语气要温和，不要大声喧哗；避免使用粗俗、不文明的语言。
行为文明：遵守社会公德，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、不插队等；尊重他人的隐私和权利，不要随意打听他人的私事；在公共场合要注意自己的言行举止，不要做出不适当的行为。
态度文明：尊重他人，不要歧视、嘲笑他人；关心他人，在他人需要帮助时主动伸出援手；理解他人，学会换位思考，不要轻易发脾气。
讲解文明交往对个人、对社会的重要意义。
举例说明文明交往可以促进人际关系的和谐、提高社会文明程度等。
文明交往的重要性
文明交往的技巧和方法
课堂活动
设计一些交往情境，如在公交车上、在商场里、在学校里等，让学生进行角色扮演。
角色扮演结束后，组织学生进行点评，分析扮演者在交往中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的不文明交往行为，并提出改进的建议。
每个小组推选一名代表进行发言，汇报小组讨论的结果。
小组讨论
角色扮演
课堂总结
总结文明交往的`重要性、技巧和方法。
强调文明交往是一种良好的品质和习惯，需要我们在日常生活中不断地培养和践行。
布置作业
让学生写一篇关于文明交往的心得体会。
要求学生在日常生活中运用文明交往的技巧和方法，与他人进行良好的沟通和互动，并记录下自己的感受和体会。
五、教学反思
通过本次教学，学生对文明交往的重要性有了更深刻的认识，掌握了文明交往的技巧和方法。在教学过程中，学生积极参与课堂活动，表现出了较高的学习热情和团队合作精神。但是，在教学中也存在一些不足之处，如部分学生在角色扮演中表现不够自然、对文明交往的理解还不够深入等。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地掌握文明交往的技巧和方法，培养学生的文明意识和社会责任感。
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