【精品】大班数学教案汇总5篇
作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的大班数学教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案 篇1
活动目标:
1、体验交集处的物品具有两个集合的特征,学习按交集的要求分类。
2、在观察讨论中感受、理解交集的意义,尝试用符号表示交集的关系。
3、能积极思考,努力克服畏难情绪。
活动准备:
1、知识经验:幼儿已有大小、颜色标记经验及分类经验;7以内数分合经验。
2、物质准备:教具:白板课件《感知交集》,
学具:操作卡片人手一套;作业单三组;小夹子、勾线笔。
活动过程:
一、感受情境,根据特征标记一级分类。
1、出示花园页面。
师:花园里有两个大花坛,可是还没种花。每个花坛种同一种特征的花,看看花坛的标记,想一想该种什么花呢?请能干的小花匠帮帮忙吧。
2、幼儿按照标记进行一级分类。
二、观察讨论,理解交集并尝试分类。
1、师:花坛真漂亮啊,我们给他拍张照片吧。
2、演示两个集合的交集过程并进行比较。
师:现在花坛改建啦!看一看,他和原来的花坛有什么不一样?
师:这个部分是怎么来的呢?表示什么意思呢?他属于哪个花坛?为什么?
教师:这部分是这两个花园共同拥有的地方,它既属于大花坛,又属于黄花坛。他既符合大花坛的特征,也符合黄花坛的特征。
3、尝试按交集要求种花。
师:那现在这个花坛该怎么种花呢?这个交集的部分应该种具有什么特征的花?
鼓励幼儿大胆尝试按交集分类种花,并讲述自己的理解。
4、交流结果,师生。
请幼儿将自己的操作展现在页面上,并陈述理由。
师生共同:这两个花园共同拥有的地方,所种的`花既要符合大花坛的特征,又要符合黄花坛的特征。
三、小组活动。
第一组:幼儿操作材料《感知交集》
师:这边有好多大大小小、不同颜色的气球,请你把他们送回家吧,还要说一说,你为什么这么分。
第二组:数的分合(4、5、6、7)
第三组:7以内的加减法
大班数学教案 篇2
一、设计思路:
在日常生活中,我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念,比较模糊,往往不能清晰的自己所处的位置,通过本节课能让幼儿动口,动脑,从而轻松的掌握序数的概念,特此设置本节课。
二、活动目标:
1、学习按一定方向确定物体的排列次序,能用数数的方法确定序数。
2、初步体会序数与基数的区别,了解序数的含义。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
三、活动准备:
PPT课件
四、活动过程:
1.认识序数先让小朋友们从数到十,然后展示ppt引诱幼儿观察动物以及动物排列的位置,并按顺序说出每只动物的位置。
A小动物王国要召开运动会,瞧!小动物排好队进场了,看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。
B1.从左往右数,老鼠陪在第几个呢,
2.从左到右,小马排在第几个呢,
3.从左往右数,谁排在第三位呢,
4.从左往右数,小狐狸排在第几位呢,
5.从右往左数,谁排在第一个呢,以此类推。
2.动物赛跑
1.运动会正式开始,小动物们正在进行赛跑比赛,它们都从左边向右用力跑,谁得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?
2、为获得名次的动物颁发奖状,是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台
3.运动会结束运动会结束了,动物要回家了请帮助小动物们回家,你们看小鸡的房子在7号房间,请问小朋友们你们知道7号在哪里吗?我们请小朋友上来带小鸡回家好吗?..小鸡送回家了,接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。
五、结束部分:
小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏--乘火车。
游戏方法:用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票,看看谁找得又对又快。音乐再响,幼儿随音乐《火车开开》出活动室。
教学反思
本活动的主要目标是认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的.,教学中,我进行一些序数变化方式,如:
1.辨认排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的,
2.从不同的方向确认序数,如:从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?
3.确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?
4.在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
大班数学教案 篇3
活动目标:
1、引导幼儿通过动手操作,感知5的分解组成,知道5有4种分法。
2.在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的互换规律。
3、发展幼儿观察力、动手操作能力,培养幼儿对数学的兴趣。
活动准备:
1、幼儿人手操作材料:两只鱼缸和5条小鱼。
2、各种操作材料、纸和笔。
活动过程:
1、游戏导入:碰球,复习4的组成。
师:小朋友,我们来玩数字4的碰球游戏吧。
师:嘿,嘿,我的1(2、3)球碰几球?
2.情景导入:买鱼。
师:今天早上明明妈妈打电话告诉我,她帮明明买了5条鱼、两只鱼缸,可是明明不知道如何把小鱼分到鱼缸里,所以请我们小朋友来帮忙,谁能帮助明明呢?要记住,2只鱼缸必须分到小鱼才可以哦!
(1)幼儿操作材料,师观察。
(2)师请幼儿边展示边说出5的组成,并记录结果(师、幼儿记录)。
小结:我们小朋友很厉害哦,帮明明找出了4种分法。5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。
3.引导幼儿探索分合式中的互换规律。
(1)师:谁能把5的组成写在一起呢?
师请幼儿尝试写出5的组成。
(2)在5的'组成中你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?
小结:在5的组成中,(只要按照这样的顺序来分,不仅能很快地找出全部分法,而且还不会重复,)里面藏着互换位置的好朋友。看见1和4就会想到4和1,看到2和3就会想到3和2。
4.幼儿再次操作,知识巩固,师指导。
(1)师:小朋友,明明请你们去他家做游戏,考考你们5的组成学会了没有!
(2)师介绍每组材料的操作及操作时的要求。
5、幼儿展示,教师检验、评价记录与结果。
6、游戏结束:兑奖。
师:请小朋友将手中的操作结果拿到明明妈妈那去兑奖,有奖品哦。
大班数学教案 篇4
【活动目标】
1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律,学习看整点。
2、养成按时作息,珍惜时间的好习惯。
【活动准备】
时钟模型一个、小时钟若干个。
【活动过程】
1、游戏:猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)
2、分发钟表,给小朋友每人一个钟,请幼儿观察(请你把看到的`告诉老师)师:两个针一样吗?
小结:最短的叫时针,较长的是分针。钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。
3、《龟兔赛跑》故事导入
师:谁赢了?
现在乌龟和兔子又比赛了,兔子代表分针,乌龟代表时针,它们比赛站在同一位置开始比赛。
(兔子从12跑到12,跑了一圈;乌龟从12跑到1,跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次,乌龟会走到哪里?
小结:分针跑一圈,时针跑一格,也就是一小时。
4、出示三个钟,请幼儿观察。
师:这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。
例:分针指向12,时针指向1,师1点整。
(分针指向12,时针指向几,就是几点整)游戏:考考你,请幼儿拨钟。
那请小朋友想一想,怎样来记录时间?(几点整就写几,两个点,两个0,表示整点)
大班数学教案 篇5
活动目标:
1.在操作实物的基础上,理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。
2.尝试用数字记录自己的操作结果。
3.培养幼儿学习数学的兴趣。
活动重点:
在操作实物的基础上,理解5的分合。
活动难点:
尝试用数字记录自己的操作结果。
活动准备:
1.课件、一个信封、5个花生。
2.操作卡片1张、水彩笔。
活动过程:
一、开始部分:
游戏“碰球”(复习4的组成)。
二、点数
师:今天老师给小朋友准备了一个小礼物,我们拿出来看看。是什么呀?
老师给了小朋友几个花生呢?我们一起来数一数。
幼儿在小椅子上进行点数。(数完后花生收起来)
请个别幼儿说。
三、幼儿第一次操作。
1.出示课件。
师:5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝,该怎样分呢?它们合起来又是几呢?我们小朋友拿着花生去试试,好不好。
2.幼儿进行操作。
(1)师:“你是怎样分的?”
个别幼儿说。(根据幼儿讲的出示相应的课件)。
(2)“和她分的`一样的小朋友把手举起来,你们真棒”。
幼儿读分合适式。
(3)师:还有谁跟他们分的不一样。
个别幼儿说。(分的一样的幼儿举起手)
(4)“老师将小朋友分的整理了一下,我们一起来读一读。”
出示所有的分合式,幼儿集体读一遍。
四、根据顺序进一步理解5的分成。
师:老师也想来分一分,如果我方宝宝分一个,圆宝宝该分几个呢?(出示相应的课件)
师:方宝宝分2个,圆宝宝几个?(3个),你有没有发现什么?(前面多了一个,后面就要少一个,后面的跑到前面来了)
幼儿集体读分合式。
五、幼儿第二次操作。
师:今天我们学习了5的分成,老师要来考考你们。(出示幼儿操作材料课件)
(1)认识圈里和圈外的标志。
师:小动物要玩套圈的游戏,你们看这个表示圈怎样了,(套住了),那这个呢?(没有套住,掉在外面了)。
(2)教师示范一个作业。
师: 小猪拿几个圈玩游戏的,(5个),套住几个圈,用数字几表示,(写上数字),掉在外面几个,用数字几表示(写上数字)。
(3)进一步理解5的分和。
师:5个圈分成了几和几,它们合起来是几?(幼儿说)
(4)讲要求,幼儿进行操作3个作业。
师:其他小动物又套了几次圈,套中了几个,几个落在外面,我们数一数,用数字记录下来,好不好!
幼儿进行操作,教师指导。
六、评价幼儿的作业。
(1)幼儿互评。
(2)教师集体评价幼儿的作
根据幼儿自己分得结果,结合课件整理巩固复习5的分成的几种方法。
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