【必备】中班音乐教案三篇
作为一名老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的中班音乐教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班音乐教案 篇1
活动目标:
1、 感受和表现歌曲中速度、力度的变化及切分音符。
2、 根据四种动作走路的不同姿态,选择四种不同的唱法。
3、 努力与同伴共享空间,合作进行游戏。
活动准备:
幼儿已认识了小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫等四种动物。
活动过程:
1、 组织幼儿分组进行语言节奏训练,帮助幼儿掌握歌词与节奏。
⑴教师引导幼儿熟悉歌词。
①“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)
②“小鸭子是怎样走路的?”(小鸭子走路摇、摇、摇。)
③“小乌龟是怎样走路的?”(小乌龟走路爬、爬、爬。)
④“小花猫是怎样走路的?”(小花猫走路静悄悄。)
⑵教师带幼儿练习语言节奏。如:
×××|×××|××××|×-|
(白)小鹿走路跳跳跳
2、 学唱新歌。
⑴教师有表情地范唱歌曲。
⑵请幼儿跟教师轻声学唱,提醒幼儿唱准切分音。
⑶引导幼儿比较四种动物走路的姿态,启发幼儿用四种不同的唱法来表现力度、速度的差异。(用跳跃、平稳、缓慢、轻柔的歌声分别表现四种动物的形象。)
⑷鼓励幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。
3、 根据歌词内容,创编动物走路的动作。
⑴引导幼儿边唱歌曲边做动物走路的动作。
⑵鼓励幼儿大胆地找空间边唱歌边学动物走路,注意不与别人碰撞。
4、 分角色演唱。
⑴指挥幼儿按乐句分四组接唱,一组唱一种动物。
⑵鼓励幼儿自愿上来表演接唱,四人一组,一人唱一句。(可多请几组幼儿接唱。)
活动建议:
1、 可创编新的歌词及新的动物走路的动作。
本活动可分两次进行。第一次学唱新歌,第二次可进行歌表演,且分角色演唱。
中班音乐教案 篇2
教学目标:
1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象,体验参与集体活动的快乐。
2、训练手指动作的协调性,在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。
活动准备:活动前做手指游戏“大拇哥”,音乐录音带。
活动过程:
一、导入(儿歌结束后,做手指操,教师喊节拍,幼儿跟老师一起做。)小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗?里面就有几个和我们的手指差不多的小人人,——七个小矮人,今天老师又请来了三个小矮人,一共有十个小矮人来我们班唱歌,跳舞,小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞,唱歌?老师把十个小矮人请出来。(老师来演唱《十个小矮人》的儿歌。
二、听一听 唱一唱1、幼儿边听音乐边拍手,来享受歌曲带来的音乐形象。
2、让小朋友跟着录音机一起来唱,理解歌词。
三、感受音乐的节奏1、教师示范表演手指游戏,幼儿全部扮演小矮人,欣赏教师表演。
2、幼儿听音乐拍节奏,幼儿边听音乐边在教师带领下,按照歌词中一到十的顺序做相应的手指动作,并且可以完整的唱下歌曲。
四、节奏与动作的协调性两手握于胸前,手心向外。从右手小拇指开始数数,数到几便伸直几个手指。当唱到“小矮人”时,伸出的手指随着音乐弯曲(一拍),伸直(一拍),然后接着数。
活动熟悉后,可要求幼儿闭着眼做,使想象和动作统一起来,体会其中的形象。
五、拓展延伸1、每位幼儿一种乐器,让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏,进行敲打乐器的练习。
2、语言:教师带感情讲述《白雪公主》的故事,让幼儿认真听,并且使幼儿可以口述故事的大概内容。
附儿歌:十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人!
活动反思:
《十个小矮人》这首歌曲是午间操的音乐,对于我们班级的小伴侣来说是耳熟能详,因此我把活动的重点放在玩音乐游戏上,从而培养幼儿能听辨音区的崎岖,并能用举措表现。在玩音乐游戏的过程中,孩子们表现出了出人意料的热情与乐趣,并能激发出创新游戏的火花,可以说是在我的意料之外。
中班音乐教案 篇3
活动目标:
1、感受进行曲雄壮有力的旋律特点。
2、初步尝试通过舞蹈动作创编身体节奏谱。
3、通过奏乐,享受合作的乐趣。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
幼儿已有韵律《斗牛士之歌》的经验;音乐伴奏;各种打击乐器等。
活动过程:
一、韵律《斗牛士之歌》。
要求:感受节奏,表现斗牛士的英姿。
二、创编身体动作节奏谱。
1、根据不同的韵律动作创编相应的身体动作:
“我们刚才表演的第一个动作的节奏是怎样的?如果用身体动作来表示,可以怎样做?”(如:跺脚、拍手)
“第二个动作的节奏跟第一个的一样不一样?一样的话还可以用哪些身体动作节奏来表示?”(如:跺脚、拍腿)
“蹲下、起来的`节奏是慢还是快?可以做什么动作来表示?”(如:拍头)
“接下来是一个节奏很快的间奏,我们表演的是什么动作?我们还可以用脚尖点地来表示吗?”
2、幼儿用身体动作完整的表现《斗牛士之歌》的节奏。
3、幼儿看教师指挥,分组合作用身体动作表现《斗牛士之歌》。(教师用与幼儿相同的动作来指挥)
三、幼儿使用乐器为《斗牛士之歌》伴奏。
1、探索铃鼓的两种不同使用方法:
“这一组的小朋友脚的动作有两种,一种是跺脚,一种是脚尖点地。现在你们使用的乐器是铃鼓,演奏时的方法一样不一样呢?不一样的话,要怎样使用铃鼓来奏出相应的节奏呢?”(引导幼儿表现敲铃鼓和摇铃鼓的动作)
2、幼儿看教师指挥演奏乐曲一遍。
3、幼儿交换乐器看教师指挥演奏乐曲第二遍。
4、请一名幼儿尝试当小指挥,全体演奏乐曲第三遍。
四、游戏:《魔法师斗牛》
玩法:幼儿在活动室中间的空地上边唱《农场里的牛》,边自由模仿牛的动作,教师则变成魔法师,当幼儿唱到牛的“哞哞”声时,魔法棒指到谁,谁就要保持固定姿势不能动,直至歌曲结束。
活动反思:
因为有韵律活动作为先行组织者,再加上教师适当的提示语引导,幼儿创编身体节奏谱这一重难点完成得比较好,由身体节奏谱过渡到配乐、奏乐就相当流畅,幼儿轻松地完成了探索式学习,也体验到了成功和音乐活动的乐趣。多给孩子提供机会。最后的音乐游戏可以加大难度,如创编牛叫时的不同节奏。
小百科:西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活动(杀牛供神祭品),13世纪西班牙国王阿方索十世开始这种祭神活动,后来演变为赛牛表演(真正斗牛表演则出现于18世纪中叶)。
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