小班数学教案

时间：2021-04-02 14:09:12 教案我要投稿

【精品】小班数学教案汇编七篇

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小班数学教案7篇，希望对大家有所帮助。

【精品】小班数学教案汇编七篇

小班数学教案篇1

　　活动名称：好朋友，排排队

　　活动目标：

　　1、尝试按一定规律排队

　　2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

　　活动准备：各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。

　　重难点：幼儿按照一个特征交替排序，幼儿想象用各种动作来排序。

　　活动过程：蜡光纸排队。

　　——出示蜡光纸，引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。

　　——启发幼儿给他们排排队。

　　——观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。

　　——请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看，说说自己的排法。

　　——全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好朋友排排队。

　　——请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。

　　——请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。

　　礼物排排队

　　——翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。

　　——引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。

　　副组活动：

　　活动名称：碰一碰

　　活动目标：

　　1、感受2拍子的音乐并按其节奏走步。

　　2、在对碰中享受愉快亲热的气氛。

　　活动准备：磁带

　　活动过程：

　　1、学唱歌曲

　　——幼儿跟随教师学唱歌曲。

　　——当唱到“找一个朋友碰一碰”时。马上找一位同伴拉起手。

　　2、跟随音乐游戏

　　——幼儿在自由空间跟着音乐走步。

　　——当唱到“找一个朋友碰一碰”时马上有找一位你的好朋友手拉手。

　　二、益智游戏：

　　活动名称：口到手到

　　目标：培养幼儿的反应能力，能做到手口一致。

　　玩法：口到手到，教师说到哪里就用手指到哪里。如：下巴、脸、漆盖、脖子、脚跟、头发、椅子等。

　　要求：幼儿手指的进度要快，不能慢，否则违反规则。

小班数学教案篇2

　　幼儿园小班数学教案：

　　树妈妈找朋友

　　活动目的：

　　能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。

　　通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动材料：

　　自制三棵树，树干贴有1—3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片（数量为1———3）若干。

　　活动玩法：

　　1、谈话引题。

　　2、根据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的朋友。

　　3、幼儿游戏师指导。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

小班数学教案篇3

　　一、设计意图：

　　三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。

　　二、教材分析：

　　小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征（颜色、形状、大小等）、物体简单的排列（横排、竖排）以及生活中常见的相关事物（小猴子与香蕉、小兔与萝卜，小猫与鱼等）有了一定的经验积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。

　　三、目标分析：

　　1、学习用一一对应的方法比较5以内两组物体数量的多少。

　　2、初步感知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。

　　3、能够积极的参与活动，体验活动的乐趣。

　　分析：一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备，并初步感知运用添上或去掉的方法使物体变成一样多。小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参与活动的兴趣．培养表达他们自己的想法很重要。

　　四、重难点分析

　　1、活动重点：通过活动，学会用一一对应的方法比较物体的多少，感知一一对应的现象。

　　2、活动难点：初步感知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。

　　分析：活动中幼儿通过一系列的操作来获得一一对应方法．并通过这种方法发现物体之间的数量关系。在活动中教师让幼儿通过操作感知一一对应的方法，这有利于幼儿认知结构的发展．有利于他们以后对数概念的理解。

　　五、准备分析：

　　图片（猴子、香蕉、小椅子五个其它小动物、动物食物若干）大象手偶一个铃鼓一个

　　分析：小班幼儿注意力比较分散，通过生动形象的图片吸引幼儿。激发幼儿的操作兴趣，对活动探索欲望。

　　六、教法和学法：

　　1、情境创设法：结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，激发幼儿的兴趣。

　　2、演示法：教师通过讲解示范给幼儿直观正确的信息。在摆放时要从左向右摆放，并对齐学习一一对应。

　　3、练习法、指导法：通过操作与语言的紧密结合来突出重点，突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，易为幼儿所理解与掌握。

　　4、游戏法：游戏是孩子的天性，本节活动采用游戏的形式，让幼儿既体验游戏般的乐趣，又能获得比较物体多少的经验。

　　七、活动过程分析：

　　本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

　　一、情境导入，以为大象过生日引出主题。

　　二、出示图卡师幼互动引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过一一对应的方法更容易发现两个物体之间的对应关系，所以在活动中让幼儿进行一一对应的操作。感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如小猴子和香蕉（即两种材料之间有内在联系）。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行物体数量多少的比较，使它们变成一样多，进一步扩展了幼儿的思路，感知用添上或去掉的方法使物体变成一样多。

　　三、让幼儿动手操作，体验数与量的对应，将一一对应提升一个高度。

　　四、趣味游戏活动结束

　　大象伯伯请客

　　活动目标：

　　1、学习用一一对应的方法比较5以内两组物体数量的多少。

　　2、初步感知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。

　　3、能够积极的参与活动，体验活动的乐趣。

　　活动重点：学习用一一对应的方法比较5以内两组物体数量的多少。

　　活动难点：知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。

　　活动准备：图片（猴子、香蕉、小椅子五个其它小动物、动物食物若干）大象手偶一个铃鼓一个

　　活动过程：

　　一：导入

　　创设情境引起幼儿兴趣。

　　今天是大象伯伯生日，它请小猴子来家做客。

　　二：集体活动

　　学习一一对应比较5以内数量的多少的方法。

　　1、瞧！小猴子排着整齐的队伍来了，我们一起数一数有几只小猴子呢？（出示5只小猴子图片，引导幼儿从左至右点数有五只小猴子）

　　请小猴子坐下，（出示5把小椅子）一只小猴子坐一把小椅子，从左至右摆放小椅子。

　　教师提问：小猴子和小椅子那个多那个少，还是一样多呢？引导幼儿自由回答。

　　教师小结：每只小猴子都有小椅子坐，小椅子和小猴子是一样多的。（让幼儿感知一一对应）

　　2、小猴子都坐好了，大象伯伯还给它们准备了香蕉，（教师出示4根香蕉）

　　教师提问：小朋友，我们看看香蕉多还是小猴子多？还是一样多？

　　请幼儿送香蕉给小猴子从左至右，对幼儿操作进行评价，鼓励幼儿边摆放香蕉边说“一只猴子送一根香蕉”。

　　教师：咦？有只小猴子没有香蕉，引导幼儿说出小猴子多，香蕉少。

　　教师提问：现在怎么办？小猴子和香蕉一样多。引导幼儿说出再添上一根香蕉，或去掉一只小猴子。

　　3、小猴子都有香蕉吃了现在大象伯伯要变魔术了，请小朋友闭上眼睛，当老师说“芝麻开门”的时候你才可以睁开眼睛。

　　·拿走一只猴子提问：现在香蕉多还是小猴子多？并想办法让它们变的一样多。

　　·拿走两只香蕉提问：现在香蕉多还是小猴子多？并想办法让它们变的一样多。

　　教师小结：我们用一一对应的方法比较它们谁多谁少，用添上或去掉的方法让它们变成一样多。

　　4、幼儿摆一摆，说一说

　　大象伯伯请了许多小动物它们也来到了我们班，我们先请这些小动物排上整齐的队伍，再请他们吃水果，就像我们给小猴子分香蕉一样，要一一对齐。

　　（让幼儿说说你请的是什么小动物，动物和食物哪个多哪个少，怎样让它们变的一样多。）

　　三、结束活动

　　大象伯伯为了感谢大家的帮忙，请小朋友一起做游戏《抢椅子》。

小班数学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、借助幼儿生活经验，引导幼儿认识白天、晚上。

　　2、通过操作活动，让幼儿初步建立时间概念。

　　3、提高幼儿表现力及参与活动的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、教具准备：地上画两个大圆圈；白天、黑夜的背景图；白天、黑夜的标志卡片。

　　欢快的和安静的乐曲各一段。

　　2、学具准备：白天、黑夜活动卡片若干；自制小老鼠若干；蜡烛、台灯、手电筒、

　　灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物若干。

　　【活动过程】

　　一、教师带领幼儿开展情景表演，导入活动。

　　1、即使带领幼儿随音乐做“小猫钓鱼”“小猫捉老鼠”的情景游戏。

　　2、分享交流：

　　①小猫什么时候钓鱼？什么时候捉老鼠？

　　②小朋友白天做什么？晚上做什么？

　　二、幼儿感知理解白天、黑夜。

　　1、幼儿从小筐中挑出蜡烛、灯泡、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物，从物体的用途感知白天、黑夜。

　　2、教师出示标志多种，引导幼儿为白天、黑夜选择标志，并说说白天是怎样的？黑夜是怎样的？

　　3、小结：太阳表示白天，白天的天是亮亮的，小朋友要上幼儿园，做游戏，学本领，爸爸妈妈要上班，去工作；到了晚上天就慢慢地变黑了，月亮也悄悄地出来了，我们在家里就要打开电灯才能看清东西，我们小朋友也要睡觉了。

　　三、幼儿区分白天、黑夜（出示幼儿《数学》用书第24页）。

　　下面四幅图中的事发生在白天，还是夜晚？发生在白天，就给太阳涂上颜色，发生在夜晚，就给月亮涂上颜色。

　　四、小结幼儿上课情况后结束。

小班数学教案篇5

　　设计意图：

　　根据小班幼儿年龄特点，以及课程安排上所定的课程。通过情景设置让幼儿在轻松愉快的环境中感知一和许多，并能够正确的区分一和许多。

　　活动目标：

　　1、初步感知“1”和“许多”的含义，知道“1”和“许多”。

　　2、能够区分哪个是“1”哪些是“许多”。

　　活动重点：能够区分哪个是“1”？哪些是“许多”？

　　活动难点：感知“1”和“许多”的含义。

　　活动准备：萝卜图片若干、一和许多的图片若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　情景导入：今天阮老师收到一封邀请函，是农民伯伯送来的，农民伯伯地里种的萝卜熟啦，他要邀请我们一起去帮助他们把萝卜哪？小朋友们你们愿意去吗？

　　二、拔萝卜

　　1、那好现在阮老师就带小朋友们去，现在我们来到了萝卜地里，你们看地里有多少个萝卜呀？1、2、3、……数也数不清，数也数不完就是“许多”。地里有许多的萝卜。问：“地里有多少萝卜呀”？幼儿：“有许多萝卜“！

　　2、那好现在阮老师请一位小朋友来拔萝卜，我请到谁谁来拔，“一次只能拔一个萝卜”。问：老师请你来拔萝卜你只能拔几个萝卜呀？幼：“一个”！

　　3、请一名幼儿来拔萝卜，拔完后问这名幼儿“你拔了几个萝卜”？幼儿要完整的回答说：“我拔了一个萝卜”。反问：那现在小朋友看一看地里还有多少萝卜？幼：“地里还有许多萝卜”！反复的请四到五名幼儿依次来拔萝卜。

　　4、老师请到谁谁来拔萝卜，拔萝卜的时候要说：“我拔了一个萝卜”。

　　5、请小朋友看一下“现在地里还有多少萝卜”？幼：“地里还有一个萝卜”，那好我来拔这最后一个萝卜吧！现在我们每个小朋友手里一个萝卜，农民伯伯说啦，拔完的萝卜要统一放到一起。教师请幼儿把萝卜放在一个小筐里，放的时候要说“一个萝卜”。

　　6、请小朋友看一下“小筐里现在有多少萝卜”，幼儿：“有许多萝卜”教师总结，一个一个的萝卜合起来就变成了许多！

　　7、今天我们帮助了农民伯伯拔萝卜，农民伯伯还幼礼物要送给我们那？你们每个人都有“想不想要”？幼儿：“想要“！

　　8、教师给幼儿发一和许多的图片，并请幼儿认证观察收到的是什么礼物？有多少？

　　9、请幼儿来说一下自己收到的礼物是什么有多少个？

　　三、活动结束

　　最后和老师一起去找一找我们教室里有哪些物品是“1”，哪些是“许多”。

　　活动反思：

　　在本节活动中幼儿都能积极的参与其中，同时也体验到了数学的乐趣，并且都能够正确的区分“1”个“许多”，但在活动设计中感知“许多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理！争取在以后的教学活动中自己有更完美的表现。

小班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、能区别“一”和“许多”两个不同的量。

　　2、口手一致地数5以内的数。

　　活动重点：

　　会手口一致的数5以内的数。

　　活动准备：

　　教学挂图、幼儿用书《动物母子》。

　　活动过程：

　　1、“宝宝找妈妈”游戏：

　　（1）教师出示教学挂图，激发幼儿的活动兴趣：

　　—“图片中有许多动物宝宝，它们的`妈妈时谁呢？请你们来给它们找一找。”

　　（2）幼儿移动动物卡片，为不同的动物宝宝找妈妈。

　　（3）师生共同检查操作的正确性。

　　（4）引导幼儿感知：一个妈妈有许多宝宝，妈妈少宝宝多。

　　（5）幼儿操作《动物母子》一书上的内容，练习口手一致地数5以内的数。

　　2、“动物楼房”游戏：

　　（1）教师介绍游戏的方法、规则：

　　—“请你们按楼房上的标记，将动物宝宝和妈妈都送回到自己的家中。”

　　（2）教师示范游戏的方法，边送动物宝宝回家边口手一致地数数。

　　（3）幼儿按规则进行游戏。

　　（4）师生共同检查操作的正确性。

　　（5）引导幼儿感知：一座楼房许多动物。

　　活动二：

　　活动名称：

　　可爱的小白兔

　　活动目标：

　　练习双手搓泥的技能，并能成为一种作品，从而锻炼手部肌肉的灵活性。

　　活动重点：

　　知道小兔子的样子，会用搓捏大方法捏出小白兔。

　　活动准备：

　　每人一块白色橡皮泥。

　　活动过程：

　　1、教师提问：“小白兔长什么样子？

　　幼儿回答出小白兔的基本特征：长耳朵、红眼睛。

　　2、今天老师要教小朋友用橡皮泥捏出一只可爱的小白兔好不好？

　　3、具体过程：先将白色橡皮泥分成三部分，搓长了，做成小白兔的两只长耳朵，将另外一块在手心搓成圆的，再把它压扁，就成了小兔的头，把小兔的头耳朵装上去，用红色橡皮泥搓成三个小圆，分别是眼睛和嘴。

　　4、教师总结：小朋友们看老师的小白兔完成了，可爱吗？

小班数学教案篇7

　　教学目标：

　　认知目标：1、学生能按一定的方位观察情景图，说故事。

　　2、理解加法运算(添加、合并)在实际生活中的含义。

　　3、能根据图意，列出算式，正确计算。

　　能力目标：1、培养学生数学化的能力(将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去检验。)

　　2、培养学生收集处理信息的能力。

　　3、培养学生语言表达能力以及小组团结协作能力。

　　情感目标：1、激发学生看图说故事的兴趣。

　　2、培养学生创造思维的习惯。

　　教学重点：看绿地中的情景图说故事，提问题，将情节化为加式。

　　教学难点：按一定的方位看情景图说故事，提问题，列式计算，并将答案回到实际情景中去。

　　教具学具：投影片

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、出示(书28页绿地情景图题1)

　　师：小朋友，你能看着这幅图来说个故事，并列式求和吗?

　　反馈：(1)、说故事 (2)、列算式求和 (3)、检验答案

　　生：原来有3只箱子，又运来2只箱子，现在有几箱?

　　算式：3+2=5

　　师：请大家数一数：现在有几只箱子?计算结果是否正确。

　　师：3+2=5这道加法算式各部分的名称叫什么?

　　3、2、5分别表示什么?为什么用加法算?(合并、添加)

　　算式还可以怎么列?为什么?(2+3=5 交换两个加数的位置，和不变。)

　　2、出示书29页题2、3、的图，请学生看图说故事，列式求和，再数一数情景图结果是否正确。

　　反馈：(同上)

　　生1：马路边原来有2个人在等车，又来了1个人，一共有几个人?

　　算式：2+1=3

　　生2：马路边的红绿灯路口，先开来3辆小汽车，又开来1辆，一共有几辆?

　　算式：3+1=4

　　小结：(略)

　　二、探究

　　1、引入，出示课题

　　师：今天，老师要带小朋友到绿地上去玩，你们高兴吗?(板书：绿地)不过，老师要向你们提一个小小的建议，在草地上，既要呼吸新鲜的空气、欣赏美丽的风景，又要做个有心人，把看到的编个故事说给小朋友听，列式求和，并请小朋友按从上往下、从左往右的顺序说，好吗?(先小组讨论，然后小组比赛：看哪组说的故事多?再列式求和、检验。)

　　2、反馈(同上)

　　生1：小花园里有5个小朋友在玩黄沙，又跑来了5个小朋友，一共有几个小朋友?

　　5+5=10

　　生2：草地上有5个大皮球，4个小皮球，一共有几个皮球?

　　5+4=9

　　生3：树林旁边原来停了4辆自行车，小朋友又骑来了2辆，一共有几辆?

　　4+2=6

　　生4：小河里有1只大鸭，3只小鸭，一共有几只鸭?

　　1+3=4

　　生5：绿地里有2个小朋友坐在椅子上休息，又来了2个小朋友要在亭子里休息，一共有几个小朋友要休息?

　　2+2=4

　　生6：草地上有3只大的鸟，4只小的鸟，一共有几只鸟?

　　3+4=7

　　生7：草地上有5鸟在找虫子吃，2只没有找，一共有几只鸟?

　　5+2=7

　　生8：有4人在等89路的车，又来了4人，一共有几人?

　　4+4=8

　　生9：89路路牌旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人没有拿，一共有几人?

　　3+5=8

　　生10：89路路牌旁，有2个男同学，6个女同学，一共有几个同学?

　　2+6=8

　　生11：背书包的有2人，不背书包的有6人，一共有几人?

　　生12：穿裙子的有3人，不穿裙子的有 5人，一共有几人?

　　生13：戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有几人?

　　3、小结：

　　刚才，我们看了绿地的情景图来说故事，能运用组合、添加的方法编加法题，并列式求和，最后在图中数一数，答案是否正确。

　　三、拓展练习：

　　1、根据算式，编故事，写答案。

　　(1)、 4+4= 5+5= 3+2=

　　3+3= 5+4= 5+3=

　　(2)、 2+6= 4+1= 2+2=

　　6+2= 4+5= 7+3=

　　2、同桌互编生活中的故事并列式计算，再4人小组交流，最后反馈并让学生及时评价编得怎么样?

　　四、课堂总结(略)

　　在此之前学生已掌握加法运算的两种形式及其实际含义，因此本节课是一堂综合练习课。教师应把大量的时间和空间留给学生，让学生通过小组合作探究、交流获得新知，教师在这里的作用只是引导，当儿童碰到困难时给予适时的帮助，从而使学生的思维得到尽情的发展，个性得到尽情的张扬。

　　反思

　　本节课其实是加法的复习，在此之前学生已有了初步地了解，其内容也较贴近学生的生活，一个个场景学生差不多都有切身的体验，所以整节课的环节也是较顺畅的。引导学生运用自主、合作、探索的学习方式较符合学生的特点。课堂气氛也非常活跃。特别是89路车站一题，能编好几个故事和不同的算式，大部分的学生考虑的是原来有4个小朋友，又来了4个小朋友，现在有几个小朋友?算式是：4+4=8。但一生举手说了不一样的故事和算式：有3个小朋友在吃冰淇淋，5个小朋友没有吃冰淇淋，一共有几个小朋友?算式是：3+5=8。这时老师给予肯定的表扬，并给这组加了分，同时适时提出：这位小朋友观察真仔细，老师还发现了一些故事和算式，你能发现它们吗?轻轻一句话，立即引起了学生的兴趣，他们热烈讨论、踊跃举手发言，为小组加分、增光，整堂课的气氛达到了高潮。培养了学生细心观察和解决实际问题的能力，也培养了学生主动探索的精神和与人合作的意识。

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