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《认识时钟》大班数学教案

时间:2022-06-06 13:48:04 教案 我要投稿

《认识时钟》大班数学教案(通用25篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的《认识时钟》大班数学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《认识时钟》大班数学教案(通用25篇)

  《认识时钟》大班数学教案 篇1

  活动设计背景

  幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的,因此,我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如:8:00入园,3:30离园……这样易引起幼儿的情绪体验,为其理解和接受。

  活动目标

  1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。

  2、发展孩子的逻辑思维能力。

  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、引导幼儿对数字产生兴趣。

  教学重点、难点

  重点、难点:认识整点、半点的方法

  活动准备

  1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。

  2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

  3、课件

  活动过程

  第一版块:【调动情绪,引入课题】(B2)

  一、教师课件演示:让学生认识各种各样的钟表

  1、孩子们老师带你们逛商店去,看看今天逛的是什么商店?(钟表店)

  二、出示挂钟

  1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?

  2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。

  评价

  学生观察后,利用生活经验回答问题。

  第二版块:【探索新知】(A18)

  一、教师出示自制的大挂钟

  1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

  2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

  二、放课件给幼儿看,帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。

  三、认识整时

  1、出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?(3时)

  你是怎么知道的

  2、 3时,分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

  3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说——分针指到几?时针指到几,是几时?然后将图贴在黑板上。

  2、整时的特点和认整时、方法

  出示课件

  这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

  师:你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

  生:分针指到12,时针指到几就是几时。(表扬)

  3、认整时

  师快速拔出几个不同的整时,学生回答。

  4、拔整时

  在钟面上拔出老师或学生所说的整时

  5、认识半点:出示有半点的钟面,让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论

  6、小组汇报:请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

  7、老师总结:时针走过几,分针指到6,就是几时半

  评价

  仔细观察,认真思考,动手操作,得出结论。

  第三版块 【动手操作、尝试练习】(B7)

  1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午8半点上课,中午12点吃午餐,下午3半点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。

  2、 教室内巡视,帮助有困难的孩子。

  3、 时间对对碰(联线):请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

  4、 小结:分针指到12,时针指到几就是几时,

  时针走过几,分针指到6,就是几时半

  5、 看图说说小狗,小猪在什么时间,干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间

  第四版块 【玩游戏、巩固新知】(B3)

  玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。

  1、讲游戏规则:小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间拨正确了就不吃小羊,时间拨错了,就吃小羊。

  2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏。(结束全课)

  评价

  全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作,尝试练习,拔准整时和半时,戏中,巩固已学到的知识。

  第五版块[课后延伸]

  让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

  教学反思

  数学活动《认识时钟》前一天,我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园,方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天,当孩子们把玩着自己的`闹钟时是那么地自豪,那么地投入专注,但是,从最后的书面操作结果看,孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论:

  (一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟,但是是在活动当天带来的,带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

  (二)活动时刺激太大。活动中,孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上,再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方,孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

  针对上述两点采取了以下措施,取得了较好的效果:

  (一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏,在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高,效果也较好。

  (二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针,让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识,还可以自己探索发现更多的秘密。

  (三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟,上面的时间分别为整点与半点,具体时间由自己确定。活动要求是:说出这两个时间自己分别在作什么,可以把钟面装饰得漂亮一些,最后大家比一比,看看谁的时间准,谁的钟漂亮,布置一个“漂亮钟王国”

  (四)区域中添加与时钟有关的操作材料,让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会,而且是自由选择,孩子没有心理负担。

  通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好,还设计出了一些漂亮的时钟,丰富了区域材料,可谓一举多得。

  《认识时钟》大班数学教案 篇2

  活动目标

  1.认识时钟,了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

  2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式,能正确辨认整点与半点。

  3.感受时钟与人们生活、学习的关系,培养初步的时间意识。

  重点难点活动重点:

  能正确辨认整点与半点

  活动难点:

  在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点

  活动准备ppt课件、教师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟

  活动过程

  一、谜语导入,引出主题

  1.师:今天老师给你们带来一个谜语:“滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴。它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡?”小朋友们猜猜是什么呢?

  2.师:谜底是什么呀?小朋友们见过没?在哪里见过?它是让我们干什么的?

  二、认识钟面,了解钟面的主要结构

  今天我们就一起来认识时钟,和它变成好朋友吧!(教师出示钟面模型)

  师:小朋友们来仔细观察看看,钟面上都有些什么?(数字、时针、分针)

  师:钟面上的'针一样吗?哪里不一样?

  师小结:每个钟面上会有1-12这些数字,12在最上面,6在最下面;又短又粗的叫时针,又长又细的叫分针;时针和分针都是绕着数字1-12转动的,分针走的快,时针走的慢。

  三、探索时针及分针的运转规律

  师:时针和分针是是怎样绕着数字转动的呢?从哪个数字开始走?

  幼儿自由讨论,老师引导说出答案

  师小结:时针和分针像龟兔赛跑一样,把12作为起点,开始赛跑,从数字1开始到12顺着跑,时针跑的慢,分针跑的快。

  四、学习认识整点和半点

  1.认识整点

  (1)出示两个整点钟面,鼓励幼儿观察,了解整点时针、分针的特点。

  师:有没有相同的地方?(分针都指向12)

  师:当分针指向12时,指针指向几,就是几点整。

  (2)教师报时间,请个别幼儿演示拨指针,其余幼儿检查,初步理解整点的意义。

  2.认识半点

  (1)出示两个半点钟面,鼓励幼儿观察,了解半点时针、分针的特点。

  师:分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了多远?(半圈)。

  师:分针走半圈,指在6上面,时针走半格,在两个数字中间就是半点钟。

  (2)教师请个别幼儿拨出半点钟。

  五、 巩固认识,了解钟与人们学习、生活之间的关系

  1.小朋友们认识了时钟,谁能说一说时钟在我们生活中有哪些用途呢?(它能告诉我们什么时候起床,什么时候睡觉,让小朋友们养成良好的作息习惯)

  2.师:时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢?(时间能告诉我们早上8点上幼儿园,中午11点30分吃午饭)

  师小结:钟是我们的好朋友,它的本领很大,它会告诉我们学习、睡觉、吃饭或做其他事情的时间,时间是很宝贵的,小朋友们一定要好好珍惜时间。

  活动总结

  幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程,而是一个自主建构过程。

  数学活动的建构,其活动设计必须贴近生活,才能引起幼儿学习的兴趣,为了帮助幼儿掌握教学重点,突破教学难点,在活动中始终以幼儿为主体,体现生生互动、师生互动的教学氛围,坚持师幼互动原则。

  整个活动创造良好的师幼互动环境,教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。

  《认识时钟》大班数学教案 篇3

  一、活动目标:

  1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会看整点。

  2、发展幼儿的逻辑思维能力。

  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  二、活动准备:

  1、每人两颗针。

  2、幼儿人手一个钟。

  3、幼儿睡觉时间和图片。

  三、活动过程:

  (一)用谜语引出活动。

  师:在上课前我给大家讲个谜语,可要听好哦:“会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我,什么时候起,什么时候睡”.一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜。

  幼:时钟。

  (二)观察钟面

  师:今天老师也带来了一些钟,现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?

  幼:形状不同(圆形、方形),大小不同,颜色不同(红色,黄色)。

  师:小朋友们都观察的仔细,它们大小不一样,形状不一样,颜色也不一样。

  师:那,哪些地方是相同的的呢?

  幼:都有两颗针,钟面上都有数字。

  师:出示一个大的钟,都有那些数字呢,我们一起来认识它们。

  师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。

  幼:按顺序排列的一个圆圈。

  师:正上面的数字是多少?幼:12

  师:这两颗针有什么不同?

  幼:一根长、一根短。

  师:其实啊他们都有一个好听的名字,长的'针叫分针,短的针叫时针,今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍

  师:请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。(师拨动钟)

  幼:1至12的方向。

  师:对了,这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点?

  (三)由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

  师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好,比赛就要开始了,预备—开始!(教师操作钟表)

  师:谁跑得快啊?

  幼:分针

  师:请小朋友好好看看分针和时针跑的时候,它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作

  师:原来!分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。

  (四)认识整点,开展游戏。

  师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告诉你们。看钟的时候,先看时针,再看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示(几点了)师一边操作一边说,如:时针指到3,分针正指到12,就是3点整。请张老师帮我们记录下来,时针指到6,分针正指到12,就是6点整。那么时针指到12,分针也正指到12,这时是几点啊?

  幼:12点整。

  师:原来分针都是指向12,时针指向数字几,就代表是几点整。如果分针不指向12,时针也不指向数字,

  算不算整点?

  幼:不算。

  (五)快乐时钟

  师:刚才我们一起看了钟面,认识了时钟,下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?

  幼:好

  师:说明要求,这是什么针?

  幼:时针。

  师:这是什么针?

  幼:分针。

  师:请小朋友每人拿两颗针。

  师:我们一起玩,左手拿时针,右手拿分针,开始了,滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐?

  幼:1点呐。

  师:滴答、、、滴答、、、滴答几点呐?

  幼:2点呐。

  师:师幼一起玩到12点整。

  师:请个别小朋友上来玩,让其他小朋友猜几点。

  师:好请小朋友回到自己的座位上。

  师:今天我们轻松地认识了整点,

  (六)、幼儿操作、巩固整点:

  下面老师要来考考小朋友,请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟,

  我说时间,你来拨。6点整,我来看看你们拨对了没有,小朋友也可以相互看看他拨对了没有。

  师:好,小朋友都对了,早晨6点我们该怎么样啊?

  幼:起床。

  师:下面8点整,8点我们该怎么样啊?

  幼:上幼儿园。

  师:再拨11点整,11点我们又该怎么样呢?

  幼:洗手吃饭。

  师:请小朋友把钟放上来,原来小朋友生活都是有规律的,都知道几点该干什么。可是前几天,有个幼儿园组织去春游,老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉,明天早上6点钟起床,8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友,是什么原因呢?

  幼:生病了,睡懒觉。

  师:他没有生病,对了,原来聪聪昨晚10才睡觉,8点钟才起床。他能不能去春游啊?

  幼:不能。

  师:所以小朋友们要珍惜时间,养成早睡,早起的好习惯。

  师:小朋友都会认识整点,老师再拨一个时间,9点半,小朋友认识吗?

  幼:不认识。

  师:这是9点半钟,等下节课老师教小朋友认识半点好不好。

  师:好请小朋友去休息。

  《认识时钟》大班数学教案 篇4

  活动目标:

  1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会认整点;

  2.知道时钟与人们生活的关系,做一个守时的人。

  活动准备:

  1.大时钟一面。

  2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。

  3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。

  活动过程:

  一、开始部分。由故事引入对时钟的已有经验

  导入语:孩子们,故事《开闹钟店的老人》中的老人一天要做好多事情,谁来说说,他都做了哪些事情?分别是什么时候做的?

  那他怎么知道是几点了,该做什么了?(看闹钟)说说你在哪里见过闹钟?你见到的闹钟是什么样子的?钟面上有什么?(幼儿自由回答)

  二、基本部分

  1.了解闹钟的'结构

  教师出示大时钟,提问:钟面上有些什么?(数字1~12、长针、短针、刻度)数字宝宝是怎样排队的?(12最上面,6在最下面,从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、~11、12。)

  2.认识时针和分针

  师:请孩子们仔细观察比比看,这两根针有什么地方不一样?它们是朝着哪个方向转动的。(教师拨动时钟,幼儿观察并自由回答)

  小结:长长的细细的针叫分针,短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动,我们叫它顺时针方向。

  3.由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律

  师:孩子们,时针和分针要比赛跑步了,请小朋友仔细看观察,他们谁跑得快?(老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动,让分针从12走一圈又回到12上,让幼儿观察分针转一圈时针的变化,说一说时针和分针谁走得快?分针走一圈,时针走多少?)

  师:第一次比赛时针输掉了,它不服气,还要再比赛一次,看谁跑得快?(教师重复转动时钟,分针从12走一圈又回到了12上,时针从1走到了2,让幼儿巩固认识分针走一圈时针走一个数字格的规律)

  小结:时针走得慢,分针走得快,分针走一圈,时针走一个数字格,这段时间就是一个小时。

  4.看钟面图,比较认识整点

  (1)教师一边复述“一首闹铃响起,老人开始打扫楼下柜子上的灰尘,打开一个个闹钟”,一边出示六点的钟面图贴到黑板上,问:现在是几点?(六点整)

  (2)教师一边复述“一首闹铃响起,老人开始为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子”,一边出示八点的钟面图贴到黑板上,问:现在是几点?(八点整)

  (3)教师一边复述“一首闹铃响起,老人和邻居一起喝上午茶”,一边出示十点的钟面图贴到黑板上,问:现在是几点?(十点整)

  (4)请孩子们仔细观察这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指着12)什么地方不一样?(时针指的数字不一样)

  小结:当分针指在12上的时候就是整点钟,这时候时针指在几上就是几点整。

  5.游戏活动,巩固对整点的认识

  (1)抢答。老师拨动时钟指向某整点,幼儿抢答说出几点整。

  (2)拨一拨。每个幼儿一个自制钟面,教师报某整点,幼儿拨学具钟到相应时刻,在操作中巩固对整点的认识。

  (3)画一画。每个幼儿一张操作卡,根据故事内容,添画时针和分针。

  老人在餐桌旁准备午餐的画面。(添画十二点整)

  《认识时钟》大班数学教案 篇5

  活动目标:

  1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学习辨认整点。

  2、教育幼儿珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  3、感受时钟的用途,体验游戏的快乐。

  4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  5、探索、发现生活中时钟的多样性及特征。

  活动准备:

  经验准备:在日常生活中接触过时钟的经验,并了解幼儿园一日活动的各个环节。

  物质准备:亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等

  重点难点:

  学习辨认整点的方法

  活动过程:

  一、猜谜引题,认识时钟

  1、猜谜引题,激发兴趣

  师:有一对好兄弟,总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长,哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心,它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁?(时钟)

  2、交流经验,理解用途

  你见过时钟吗?在哪里见过?它有什么作用吗? 幼儿相互交流,并积极发言。

  3、师小结:时钟是我们的好朋友,可以提醒我们:现在是什么时间,应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它。

  (通过猜谜的方式,引出本次活动的主角——时钟,帮助幼儿联系生活实际,初步感知下时钟的`用途,为接下来的活动打下基础。)

  二、观察并认识钟面

  钟面上有什么?(刻度、时针、分针、秒针、数字)钟面上有什么数字?(1~12)它们是怎样排列的?仔细看一看,钟面上两根针一样长吗?(长短、粗细不一样。长针叫分针,短针叫时针;时针比较粗,分针比较细)

  (重点介绍分针和时针,帮助幼儿加强记忆,更好开展下面的活动)

  三、“时针分针来赛跑”游戏,初步了解时针、分针的运转规律。

  师:今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛,你们猜谁跑得快?让我们一起来看一看。

  教师将时针拨到12点上,并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点,教师操作钟面,让时钟走一小时,引导幼儿观察并发现。

  提问:

  1、分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?

  2、它们朝哪个方向跑?跑了多远?(朝一个方向,从数字1走到数字12)

  3、你还发现了什么?(分钟走一圈,时针走一格)

  师小结:分针跑得快,时针跑得慢,分针跑完一圈,时针走完一格,分针走一圈是一小时,时针走一格也是一小时。(丰富词汇:顺时针方向)

  (该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏,引起幼儿兴趣。教师操作钟面,帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系,分针转一圈,时针转一格,一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解,可以再玩一次比赛游戏,引导幼儿发现规律,帮助幼儿加深认识。)

  四、学习辨认整点。

  1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”,通过游戏让幼儿了解当分针指向12,时针指向谁,就表示几点整。

  师:现在时针指在数字1上,分针指在数字12上,现在就是一点整。也就是我们平时说的一点钟了。(帮助幼儿联系生活实际,感知整点概念)

  2、通过“放炮仗”游戏,进一步学习辨认整点。

  (1)师来拨动时钟,请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确,请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励,并大声说出来这是几点了;如果回答不正确,请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒,并请别的幼儿尝试回答。

  (2)请若干幼儿上台来拨动时钟,教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。

  (以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中,体现出活动的趣味性和孩子的自主性)

  五、结合幼儿自制时钟进行练习,教育幼儿要珍惜时间。

  1、师:小朋友们,快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟,给大家欣赏一下吧!

  (幼儿相互交流,促进彼此友谊,并体验到亲子活动——“自制时钟”的成就感。)

  2、师帮助幼儿回忆一日生活,并请幼儿根据时间拨动时钟,巩固对整点的认识。

  “六点钟,我起床了!”、“九点钟,我在上课!”、“十一点钟,要吃饭了!”、“下午两点,我们在睡觉!”、“下午五点钟,放学了!”

  师小结:小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了,会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙,提醒我们做好每天该做的事情,按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!

  六、游戏体验,复习巩固

  1、“小羊小羊几点钟”

  教师讲解游戏规则:

  老师当老狼,小朋友们当小羊。老狼出示时钟时,“小羊小羊几点钟?”请小羊说出时间,“X点钟。”等到规定的几点钟时,老狼就开始抓小羊。

  2、“老狼老狼几点钟”

  老师当老狼,小朋友们当小羊。老狼说几点时,小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来,请老狼看时间。如果拨错时间,可能会被老狼吃掉。

  (最后的游戏活动是本次活动的**部分,游戏有两种方式,在活动时间允许的基础上,可以自行选择自由游戏。游戏过程中要注意孩子们的安全,尽量避免跌倒事件。)

  活动延伸:

  收集孩子们制作精美的时钟,放入区角中。待区角开放时,让孩子们继续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了?”的游戏。

  小百科:时钟是生活中常用的一种计时器,人们通过它来记录时间。至今为止,在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为:日晷、沙漏、机械钟、石英钟。

  《认识时钟》大班数学教案 篇6

  活动目的:

  1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

  2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

  3、教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

  4、培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

  活动准备:

  1、创设“钟表展览馆”的教学环境。

  2、人手一只可以拨动的小时钟。

  3、反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

  4、可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

  活动过程:

  一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

  边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

  师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

  二、观察活动

  通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

  提问:

  1、每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

  2、比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

  3、钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

  三、幼儿第一次尝试活动

  让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

  提问:

  1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

  2、请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

  3、小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

  4、得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

  四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

  1、教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

  2、提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

  3、老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

  4、小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

  五、教师总结时钟的有关知识内容

  六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

  1、提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

  2、教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

  小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的`用处可大啦。

  七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣

  师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

  延伸活动:

  提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

  《认识时钟》大班数学教案 篇7

  活动目标:

  1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点。

  2、发展孩子的逻辑思维能力。

  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯

  5、发展目测力、判断力。

  教学准备:

  1、课件

  2、自制大钟面。

  3、为每个幼儿准备教具时钟一个。

  4、大灰狼头与懒洋洋头饰。

  教学过程:

  (一)、导入1、ppt动画:小红,七点了该起床了请幼儿观察画面,并回答是谁叫小红起床的?她是几点起床的?

  2、七点,你是怎么知道的?一起学习电子表上的`时间。

  3、除了这个电子表,你还可以怎么知道是几点起床的?(钟表)

  (二)、新授,认识钟面A、幼儿观察老师手中的钟面

  1、教师出示钟面并提问:看,钟面上有什么?

  2、比比看,这两根针有什么地方不一样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针)

  3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的?

  4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上?(12)

  5、请小朋友仔细看,当时针从12转到1的时候,分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到了12上)由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

  师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好,比赛就要开始了,预备-开始!(教师操作钟表)师:谁跑得快啊?

  幼:分针师:请小朋友好好看看分针和时针跑的时候,它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿儿长,像只小兔跑得快;时针的腿儿短,象只乌龟跑得慢)

  6、小结:当分针走一圈时,时针就走一大格,就是一小时。你们知道一天有多少个小时?

  三、认识整点钟

  1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友,请你们看看它们分别表示几点钟?

  提问:这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指在12上)什么地方不一样?

  2、当分针指在12上的时候就是整点钟,这时候时针指在几上就是几点整。那么,这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作)

  3、做练习

  4、小狗的一天5、做练习C、游戏:"老狼老狼几点钟"我们小朋友真棒!现在我们来玩一个"老狼老狼几点钟"的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟,你们问:"老狼老狼几点钟?"老狼说几点,你们就拨几点,拨好就定住,老狼看小羊拨对了就不吃他,如果谁拨错了,就要被老狼吃掉。

  四、巩固练习动画做题,提高幼儿的注意力

  五、课堂小结时针不停地转动,时间也悄悄溜走了,小朋友要珍惜时间,不能像小猪那样浪费时间玩耍。

  活动反思:

  此活动虽然是个旧题目,但设计者打破以往的教学方法,而是采用发现式的教学方法,充分调动孩子的积极性,让幼儿自己操作,观察理解,最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈,时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针,亲自尝试,验证得出结论。结尾部分也比较新颖,采用游戏形式,让幼儿在轻松愉快的环境中,进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

  《认识时钟》大班数学教案 篇8

  教学目标

  1.通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。

  2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

  3.帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

  4.培养学生的观察能力。

  教学内容:

  教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

  教具、学具准备:

  多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

  教学过程:

  一、导入

  猜谜:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。你知道它是谁吗?今天我们就来认识钟表。

  二、认识钟面

  (一)观察钟面

  1.组织小组玩钟,提出观察任务。

  (1)你们想不想玩一玩小钟?边玩边看边说,看钟面上都有些什么?看看你能发现什么?说给同桌听,开始玩吧。

  2.学生自主玩钟,小组内进行交流。

  3.小组汇报玩钟时的观察结果。

  (1)刚才小朋友观察了钟,你们发现了什么?

  数字;格子;针;(学生可能回答:有针、有数字格子等)

  这两根针有什么特点?(一短一长,一粗一细)

  又短又粗的叫时针,又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。

  (2)你能指给大家看看吗?(上台介绍时针、分针。)

  (3)请你试试拨动钟后面的齿轮看看,你会发现什么?(时针走的慢,分针走的快)

  4.小结:通过小朋友玩钟,我们认识了时针和分针。时针又短又粗,分针又长又细,拨动钟面上的齿轮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。都从1到12的顺序转的。

  三、认识整时

  1、出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?(3时)

  你是怎么知道的?

  3时,分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

  师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说——分针指到几?时针指到几,是几时?然后将图贴在黑板上。

  2、整时的特点和认整时、方法

  这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

  师:你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

  生:分针指到12,时针指到几就是几时。(表扬)

  3、认整时

  师快速拔出几个不同的整时,学生回答。

  4、拔整时

  在钟面上拔出老师或学生所说的整时。

  四、整时的表示方法

  (一)认识电子表

  叮叮叮,闹钟响了,有个叫豆豆的.小朋友该起床了,我们去叫醒她吧。打开书91页,看看豆豆的闹钟几时了。(7时)

  在她的床头有什么?(电子表)是几时?(7时)

  钟表上的时刻除了用文字来表示,还可以用电子表的方法来表示。

  (二)电子表的写法

  1、电子表中间有两个点,小点左边的数字表示时,右边的数字表示分,当小点的右边是两个0时,就表示整时。

  2、书写的时候,写7,表示7时,再在右边竖着写两个小点,后边写两个0,就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。

  3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗?

  (抽生板书,其他的用右手食指在左手手心书写。)订正

  五、两种表示方法的练习

  聪聪是个珍惜时间的好孩子,打开书92页,我们来看看他是怎样安排一天的时间的?边看边说,然后照着书上的样子,用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。

  评讲,请一人上台介绍,聪聪几点钟做什么。(注意加上早上、下午或晚上)

  六、过或是差几时的情况

  出示六时的钟面,聪聪接到小明的电话:今天是我的生日,请你过一时到我家来玩,请问聪聪几时去小明家?你是怎样想的?(6+1=7)

  吃过晚饭后聪聪回家了,回到家时还差一时到九时,请问是几时?(9-1=8)

  七、总结

  小朋友今天很能干,通过玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?

  师总结:认识了钟面,知道钟面上有12个数字,认识了时针、分针和它们的特点,学会了认整时,并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间,做个珍惜时间的好孩子。

  八、游戏巩固

  (一) 看钟表说时间

  老师给你们带来了小礼品(拿出可爱的钟表图)喜欢吗?如果你正确说出上钟面

  上的时间,老师就把它送给你。(师出示钟表图,生根据上面表示的时间说一说。)

  (二) 找朋友

  1、接着第一个游戏,当学生说对后,教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。

  2、这时,拿钟表图的孩子说:谁是我的好朋友?另外,事先拿着两种写法卡片的孩子上台,说:我是你的好朋友,找对全班鼓掌,好朋友握手回位。

  九、综合应用

  今天我们认识了钟表,还要学会把学到的知识用到生活中去。

  现在请你自己做主,当一次小小设计家,设计你星期天的安排。

  上午( )时做( )

  ( : )做( )

  ( )时做( )

  下午( : )做( )

  ( )时做( )

  十、作业

  请你回家将今天学到的东西说给家长听,边说边拔钟面,出题考考家长。

  《认识时钟》大班数学教案 篇9

  活动目标:

  1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

  2、发展幼儿的逻辑思维能力。

  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  活动准备:

  1、幼儿人手一份硬纸片钟。

  2、动物手偶

  3、实物钟活动过程:

  一、引入并简单认识钟及其作用。

  1、 引入并简单认识钟的种类及其作用。

  教师调闹钟闹铃引入。

  提问:

  ⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的'闹铃)。

  ⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?(有闹钟,手表,挂钟和大座钟)。

  ⑶钟有什么作用?

  (钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)。

  2、简单认识钟面。

  教师:今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?请你仔细观察钟面上有什么?

  总结:有两根针和12个数字。

  提问:⑴这两根针有什么不同?(长度不同)教师:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。我们在看看数字,提问:⑵正上面的是数字多少?(12)⑶正下面的是数字多少?(6)。

  二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

  教师:时针和分针要进行依次跑步比赛,他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?(教师操作钟表)提问:⑴谁跑的快?(分针)议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

  总结:分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。

  三、认识整点。

  教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?看钟的时候,先看时针,在看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟……六点钟”。

  拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上数字从小到大的方向。

  四、请个别幼儿练习。

  练习拨7点,8点,9点,10点……12点五、全体练习。

  幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

  五、游戏“老狼,老狼几点了”。

  1、讲游戏规则:老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼双手拿着一个钟,然后拨的时间,小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了。

  2、请几名幼儿和老师先示范一次。

  教学反思:

  通过学习,我们把一天生活的作息时间也进行了演练,幼儿兴趣非常高,并记住了学习时间,上学放学时间,培养了他们热爱时间的好习惯。

  《认识时钟》大班数学教案 篇10

  活动目标:

  认识半点,能正确辨认并叫出它的名称。

  活动过程:

  1、出示大钟面,认识半点:

  教师出示大钟面,把分针、时针分别拨至8:30、9:30幼儿平时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。

  教师报时间,幼儿拨时针、分针。

  2、学习认识半点:

  ——“假如现在是10:00点,在钟面上怎样表示呢?”

  (1)、幼儿讨论、尝试拨钟,教师告知正确的表达方法。

  (2)、幼儿听教师报时间,拨出相应的半点。

  (3)、请个别幼儿演示。

  3、看卡片拨半点:

  教师出示卡片,幼儿拨相应的半点。

  4、幼儿书面练习:

  幼儿做《认识半点》的.练习,教师观察指导。

  教学反思

  这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,;能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,每个小朋友都迫不及待的举手回答问题,课堂气氛一下子就高涨了。接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。

  了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。

  在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。

  《认识时钟》大班数学教案 篇11

  活动目标:

  1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点,并知道其规律。

  2、培养幼儿的观察力、思维力、动手能力及大胆尝试的精神。

  活动准备:

  1、创设“钟表展览馆”的教学环境

  2、10~15个小时钟

  3、反映幼儿一日生活的图片(起床、上学、午饭、午睡、离园等)

  4、幼儿操作卡片

  活动过程:

  一、创设情境,激发幼儿的兴趣

  边听“在钟表店里”的音乐,边把幼儿带进““钟表展览馆”里,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿的兴趣。

  师:今天我们来到了这个钟表展览馆里,这里有各种各样的钟表,请小朋友们仔细的看看,找找,比比,这些钟表有什么地方是相同的?

  (音乐,幼儿回位置)

  师:刚才你们发现了钟表上有什么地方是相同的'?

  (都有两根针,还有数字1到12)

  师:对了,都有两根针,那你发现这两根针一样吗?什么地方不一样?(一根针长,一根针短)

  师归纳:对了,一根长一根短,长一些细一些的针叫分针,短一些粗一些的针叫时针,还有钟面上还有数字,是从1排到12的。

  二、认识整点、半点,了解分针与时针的关系

  1、认识整点

  出示三个钟,一个钟的两根针都指在12上,一钟时针在1上,分针拨在12上,另一个的时针拨在12和1的中间,分针拨到6上。

  师:今天老师带来了3个钟,请小朋友看看。

  a、三个钟有什么不同?它们分别代表几点钟?

  b、整点时,分针总是指在哪里?

  c、想想,2点整,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上(教师师范后,请个别幼儿上来操作)

  d、半点时,分针指在哪里呢?

  教师归纳:整点时,时针指在1数字上,分针总是在12上。半点时,分针总是指在6字上。

  2、了解分针、时针的运转关系

  师:刚刚我们知道了整点和半点时时针和分针的位置,那你们想不想知道时针、分针他们是怎么样走的?(想!现在我们请时钟娃娃告诉大家!)

  放《巧连智》,你从时钟娃娃那学到了什么?

  (分针转一圈,时针就往前走一格)

  (分针转得快,时针转得慢)

  师:3点时,时针娃娃在干吗?(吃午点)

  7点时,时针娃娃又在干吗?(吃晚餐)

  9点时,时针娃娃又在干吗?(睡觉)

  师:对了,小朋友认识了钟,就知道现在是几点钟,该干什么事情,等会请小朋友分成三组,看着桌上的图片是几点,一组小朋友用小时钟来拨时间,一组小朋友看图来画时间,第三组小朋友用操作卡片来制作时钟。

  小钟表呀表盘圆,12个数字围一圈,

  分针长来时针短,分针带着时针转,

  睁大眼睛仔细看,现在究竟是几点。

  《认识时钟》大班数学教案 篇12

  活动目标:

  1、使幼儿认识时钟、能叫出名称,基本掌握钟面的主要结构。

  2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点。

  3、培养幼儿的观察力和操作能力,使幼儿建立初步的时间概念。

  活动重点:

  幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点。

  活动难点:

  幼儿能正确辨认整点和半点,并自主操作拨出相应的时间

  活动准备:

  教具:大时钟一个

  学具:幼儿每人一个小闹钟

  活动过程:

  一、认识时钟,知道时钟名称及用途

  1、(教师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?

  2、请幼儿说一说。

  3、教师小结:手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟,它们能告诉人们时间,人们学习、工作、生活都离不开时钟。

  二、观察认识钟面

  1、(教师手指钟面)看,钟面上有什么?钟面上有多少数字,它们是怎么排列的?

  小朋友再仔细看,钟面上的`三根针一样长吗?

  2、幼儿回答。

  3、教师小结:钟面上有12个数字,数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列。

  这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针,再长一点的是分针,最长的那根是秒针。小朋友可以看到秒针是一直都在走,因为一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不一定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。

  三、认识整点、半点,了解分针和时针的运转关系

  一)认识整点

  1、(教师将两指针都拨打12上)小朋友看,时针和分针都在12上,这就表示12点。

  2、提问:谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间,其他幼儿观察并检验结果。)

  刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?

  3、教师小结:时针和分针是朝同一个方向走的,分针走一圈,时针走一路,走一格就是走1个小时。几点整时,时针就指向几,分针都指向12.

  二)认识半点

  1、(教师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再仔细观察钟面,现在你们发现了什么?

  时针指向数字12,就是12点钟,时针指向12和1的中间,分针指向6表示12点钟的一半,所以现在就是12:30.

  2、谁愿意来拨动指针,拨出1:30钟呢。(请一位幼儿上来拨,其他幼儿观察并检验结果。)

  刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?

  3、教师小结:不管是整点还是半点,时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈,时针走一格,走一格就是走1个小时。几点半时,时针指向两个数的中间,分针指向6。

  四、幼儿操作,拨时间

  1、今天每个小朋友都带来了一个小闹钟,现在就要请你们听老师说时间,然后你们来拨出相应的时间,看谁拨得又快又对。

  2、组织幼儿活动。

  3、评价幼儿活动。

  《认识时钟》大班数学教案 篇13

  活动目标

  1、通过讲解,辨认钟面针的长短,让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系。

  2、通过辨一辨、读一读,让幼儿能正确辨认整点、半点,建立初步的时间概念。

  3、通过游戏体验,拓展延伸,初步感受时间的宝贵。

  4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

  5、对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。

  活动准备

  准备大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张,幼儿人手一套可操作的钟面学具。

  活动过程

  一、活动导入

  (一)谜语引出话题:兄弟两个好朋友,围着柱子转呀转,弟弟要比哥哥长,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就会悄悄地溜走。这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

  (二)教师:今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟。

  (三)教师提问:我们平时用什么来看时间?

  二、活动组织

  (一)认识时钟

  1、师:启发幼儿自己说说对时钟的认识。

  2、师:出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面,说说在钟面上看到了些什么,说说它们的名称。

  3、幼儿:进行观察,尝试描述钟面上的部件与名称,说说数字。

  4、师:指导幼儿分组操作大的教具钟面,熟悉钟面上各部分的名称。

  幼儿:小组人员分别指时针、分针等。

  (二)认识整点

  1、4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同。

  第一、二组看图画指针,第三、四组看图拨针,第五、六组做“钟面”等游戏活动,学习看时钟。

  2、请幼儿仔细观察钟面,尝试着读钟面上的时间,说说自己读时间的好方法。

  3、小结:分针指着12,时针指着几,就是几时。

  4、游戏。

  游戏一:抢答。教师拨教具钟指向某整点,幼儿抢答说出几时?

  游戏二:拨一拨。教师报某整点,幼儿学习拨学具钟。

  游戏三:画一画。教师报某整点,幼儿学习在纸质钟面上画出来。

  (三)学习认识半点

  1、师:出示大教具钟,指导幼儿学习认识半点,初步了解分针与时针的运转关系。

  2、引出认识半点的方法

  (1)师:当时针在两个数字中间时,分针指在哪个数字上?时间该称哪个半点?

  (2)幼儿观察学具,4人小组讨论,讲出半点的特点。

  3、练一练

  幼儿:拨钟、辨认半点练习游戏。

  三、巩固新知

  (一)游戏一:“争分夺秒”——看谁认得快

  师:宣布游戏规则,全班幼儿参赛,辨认时针、分针;整点、半点。

  (二)游戏二:“小小修表匠”

  教师报出某一整点、半点,但出示有残缺的钟面,让幼儿观察、辨认后,在自己的学具钟上进行“修理”(添画出正确的时间)。

  四、延伸活动

  (一)小结

  (二)拓展

  1、师:请小朋友讲一讲,我们参观过的小学,小哥哥、小姐姐们几点做广播操?几点开始上课?可不可以迟到?

  2、猜一猜:古人在没有发明钟表前是怎样看时间的?

  3、介绍古老的钟:观察挂图上古老的各种不同的.钟。

  4、引导幼儿收集一些有关时间的资料,渗透守时、惜时教育。

  教学反思:

  这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

  《认识时钟》大班数学教案 篇14

  活动目标:

  1、知道时钟的基本结构,认识整点时间。

  2、了解时间与生活的关系,形成初步的时间概念。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿在生活中观察过时钟,会认读1~~12的数字。

  2、物质材料准备:PPT;各种钟表;幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、做操、午餐、午睡、晚餐);黑板;可以拨动的小时钟(幼儿人手一份);操作卡;钟表展览角情境设计;地面时钟设计。

  活动过程:

  一、创设情境,激趣导入。

  师:宝贝们,今天,这里有一个钟表展览会,让我们一起去参观参观吧!

  幼儿自由进入"钟表展览角"。引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

  师:请小朋友仔细看看,这些钟表有什么地方是相同的?你还在哪里见过钟表?为什么要有这些钟表呢?

  师小结:时钟是我们的好朋友,可以提醒我们现在是什么时间,应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它哦!

  看来小朋友非常注重观察,表达的也很清晰,大家对时钟并不陌生哦。(幼儿自由坐下)那么(接下面的环节)

  二、操作学习,认识时钟和整点。

  师:小朋友们刚才看到了那么多的时钟,你对时钟上面的什么东西最感兴趣?你发现了什么秘密?

  小结:钟面上有1—12的数字,它们按顺时针排列,每个数字都有它自己的位置,随便在哪个钟面上都不会变的哦!长针叫分针,短针叫时针;时针比较粗,分针比较细。(现在我们来做一个小游戏。)游戏:我是小时钟。

  12名幼儿胸前戴1——12的数字卡,按顺序站在地上的大表盘上面,中间有硬纸板制作的'时针和分针,幼儿听音乐顺时针跑步,音乐停止时幼儿立即站在自己的位置上,站错的赶紧改正。游戏反复进行几次。

  课件出示图片,认识整点。

  操作游戏:拨时钟(现在老师来考考你们哦!)课件出示图片,老师说时间,小朋友用手中的小时钟拨时间。(指名幼儿汇报是如何拨时钟的)

  三、学习应用:我是小小修表匠

  1、师:老师这里还有很多钟表已经不完整了,我想请我们班的小朋友今天来当修表匠,把它们修理好,好吗?当修表匠之前要仔细观察哪些地方坏了,然后想想该添补哪些零件,请用笔添上去。

  2、幼儿汇报修理结果。

  四、总结梳理时间与生活的关系,帮助幼儿形成初步的时间概念。

  师:小朋友今天认识了时钟,有了时钟,我们的幼儿园生活就会变得有规律,每天都会按时起床,按时上幼儿园,按时做游戏,按时吃午饭、睡午觉,按时放学,都知道几点钟我们该干什么。老师希望我们每个小朋友都去做一个遵守时间的好孩子,你们能做到吗?今天小朋友都认识了整点,老师再找一个时间(课件出示时间9:30)你们认识吗?这是9:30,下次老师再和小朋友一起认识半点好不好?小朋友们,我们一起出去活动活动吧!

  教学反思:

  游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精,在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系,还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课,我会更加注重一些小细节,让整个课程活动更加活跃,效果更好。

  《认识时钟》大班数学教案 篇15

  活动目标

  1、感知各种面值的人民币,知道人民币有纸币和硬币两种。

  2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。

  3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动重难点

  1、活动重点:感知不同面值的人民币。

  2、活动难点:认识10元以内的人民币并学会使用。

  活动准备

  1、经验准备:有用钱购物的经验。

  2、材料准备:课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。

  活动过程

  (一)创设情景,猜谜语。

  师:今天老师请小朋友动动脑筋,猜一猜谜语。

  谜面:长长方方一张纸,上有人头和数字。拿它可以进超市,买了东西报数字。多退少补很简单,小朋友快试一试。

  谜底:人民币。

  (二)认识各种面值的人民币

  1、放映幻灯片,出示各种面值的人民币。

  师:仔细观察人民币有什么不同?分别是多少钱?你是怎么知道的?

  幼:大小和图案不同,看钱上面的数字。

  小结:这些人民币上都有数字和图案,长方形的人民币叫纸币,圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角,如5角;面值大的人民币分为元,如100元。

  2、小游戏

  师:小朋友们都认识了人民币,那现在我们玩个小游戏。

  教师出示教具“仿真人民币”,从中取出学具人民币各一张,将人民币摆成一排,边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉后,请幼儿闭上眼睛,教师从中任意拿走一张人民币,请幼儿睁开眼睛找一找,哪张人民币不见了。

  3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元;1张5元等于5张1元;1张10元等于10张1元。

  (三)游戏活动

  师:小明家的超市开张了,我们去小明家的超市购物吧。游戏“开超市”,教师带领幼儿进入游戏场地,观察陈列在货架上物品的价格,玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组,人数较多的一组当顾客,人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱,找回多少钱。幼儿游戏时,教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。

  (四)活动结束

  今天小朋友们认识了人民币,学会了取钱和兑换,请小朋友回家后和家人一起去超市买东西,并能算出自己所买东西的价钱。

  认识球体

  活动目标:

  1、认识球体,在生活中找到相似的'物体。

  2、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动准备:

  教具:篮球、足球各1只,圆镜子一面,一圆硬币2—3枚,玻璃球2—3扣子2—3个,圆卡2-3张。

  学具:幼儿人手1份操作材料(塑料球1只、圆卡1个。)

  活动过程:

  一、以游戏激发幼儿探索兴趣,导入课题。

  “今天老师带来一个好玩的游戏叫《小孩小孩真爱玩》,在游戏中小朋友一定要仔细观察物品,找出它们的不同,好吗?”

  二、与圆形比较观察,认识球体。

  1、幼儿自由观察学具物品,并说一说它们有什么不同。

  2、教师小结:像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的;而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。

  三、了解球体特征。

  1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。(“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西,看你能发现什么?”)

  2、请幼儿说一说自己的发现,并上前试一试,玩一玩,指出哪些东西能向不同方向滚动。

  3、教师小结:扁圆形的东西只能向前或向后滚动;而球状的东西可以向任何方向滚动。)所以我们把能向任何方向滚动的,无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。

  4、师生共说儿歌,理解球体的特征。

  “球体球体圆溜溜,那边看它都是圆,球体球体圆滚滚,哪边推它都能滚。

  四、巩固对球体特征的认识。

  1、分类:将扁圆形物体与球体物体分类。

  2、请幼儿想一想,说一说日常生活中与球体相似的物体。

  五、区分平面图形与立体图形,知道球体属于立体图形。

  六、延伸活动

  观察幼儿用书的图例,找一找哪个不是球体,想一想它们为什么不是球体。

  《认识时钟》大班数学教案 篇16

  一、活动目标

  1、认识时钟,了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

  2、能正确辨认整点、半点。

  3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  二、活动准备PPT、教师自制时钟,老狼头饰,小白兔头饰。

  三、活动过程

  (1)谜语导入,引出主题。

  1、我有一个好朋友,嘀嘀嗒嗒不停走,叫我上学和休息,真是我的好帮手。你知道它是谁吗?(时钟)2、出示PPT,你知道钟的作用是什么吗?

  小结:时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息。

  (2)认识时钟,了解钟面的主要结构和运行规律。

  1、今天老师也给你们带来了一些好朋友,你们想不想认识一下?那我们欢迎一起把好朋友请出来吧,(出示课件钟表和教师自制钟)。

  2、引导幼儿观察钟面,说出自己的发现。

  教师提问:看完了老师带来的这些好朋友,你发现了什么,每个钟面上都有什么?(数字宝宝、针宝宝)有哪些数字宝宝呀?(1--12)那针宝宝有几个?(2个,长长瘦瘦的针叫分针,矮矮胖胖的针叫时针),针宝宝是按什么方向走动的?(按顺时针方向)。

  教师小结:虽然时钟的大小、颜色、形状不一样,但是它们的钟面上都有1-12的数字;还有三根长短、粗细不一样的指针,其中长长瘦瘦的针叫分针,矮矮胖胖的针叫时针,最长最瘦的针叫秒针,他们都是按顺时针方向走动的。

  (3)认识整点、半点

  1、认识整点:利用拨动的钟面,出示整点时间,请幼儿观察,现在时针和分针分别指着什么数字上?现在是几点?你是怎么知道的?

  教师小结:看几点钟时,先看时针,再看分针;当时针正指向某一个数字,分针又正好指在12上时,就表示几点整,如时针指在1上,分针指在1上,就是1点。

  2、认识半点:利用拨动的钟面,出示半点时间,请幼儿观察,说出是几点半。

  教师小结:先看时针,再看分针;当时针正指在两个数字的中间,分针指在6上,就表示是几点半,如时针指在7和8的`中间,分针指在6上,就是7点半。

  (4)游戏:老狼老狼几点了游戏玩法:老师戴上老狼的头饰拌老狼,由老狼拨动时钟,由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间,由小白兔说出是几点?当老狼拨动时钟到12点时,小白兔说出12点时,就要静息在桌了上,不能说话,老狼就不会抓小白兔。

  四、活动延伸

  1、讨论钟表对我们的作用,(时钟可以随时提醒我们工作、学习、睡觉、起床等)让幼儿知道时间是宝贵的,上幼儿园时不能迟到,养成遵守时间的好习惯。

  2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。

  活动反思:

  此活动虽然是个旧题目,但设计者打破以往的教学方法,而是采用发现式的教学方法,充分调动孩子的积极性,让幼儿自己操作,观察理解,最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈,时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针,亲自尝试,验证得出结论。结尾部分也比较新颖,采用游戏形式,让幼儿在轻松愉快的环境中,进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

  《认识时钟》大班数学教案 篇17

  活动准备

  各种钟若干 有趣的钟表 PPT 水彩笔若干支

  活动目标

  基本掌握钟面的主要结构,认识整点时钟,在故事的情节中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

  通过游戏的体验、初步感受时间的宝贵。

  活动过程

  一、认识时钟,掌握钟面的结构

  1、听,什么声音?(钟表声)(出示钟宝宝)

  2、钟上有些什么?钟上有哪些数字?数字式怎样排列的?

  总结:从12-1这个方向叫顺时针,如果倒过来这个叫逆时针。

  3、长针叫什么?短针叫什么?(教师拨针6:00)现在几点了?

  总结:时针走一格,长针就走一圈,时针指着6,分针指着12,就代表6点整。

  4.、训练幼儿拨整点:7:00、9:00、11:00 、3:00 、4:00 ,我们来看看分针和时针有什么不一样呢?寻找上面的整点,并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上

  总结:我们认识了这些时间,就可以按时起床,按时上学了。钟宝宝走累了,我们让它休息一会吧!

  二、分别介绍各种名称的钟表

  1、你还在什么地方见过钟宝宝呢?(幼儿讨论)

  2、进钟表店,分别认识:挂钟,台钟、落地钟、并欣赏手表、卡通钟。

  总结:其实啊,人们给钟起名字很方便,挂在墙上的就叫挂钟,放在桌上的叫台钟,放在地上的.叫落地钟,但有的时候人们觉得还不方便就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表(出示:手表)

  叔叔们真聪明,设计了各种各样的钟,为了吸引我们小朋友从小就学会看时间,人们还设计了很多的卡通钟(出示:各种各样的卡通钟)

  三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》

  1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟,你们喜欢吗?你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看,就是他(出示国王)

  2、这就是滴答滴答国的国王,这个国王啊有个爱好,就是非常喜欢各种各样的钟表,所以人们叫他《喜欢钟表的国王》

  3、今天老师带来了一个故事,教师利用ppt讲述故事,幼儿欣赏:

  (1)国王把钟表全拿走了,人们没有了钟表,你觉得会发生什么事?

  (2)这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他?

  (3)最后国王决定了什么事,你们知道吗?

  总结:如果我们没有钟表,就不知道什么时候上学,吃饭,你觉得时间在我们生活中重要吗?

  四、游戏 体验一分钟"长"与"短"

  1、你觉得一分钟有多长吗?是长还是短?

  2、如果我给你一分钟,让你做一件事,你可以做什么事?(幼儿说)

  3、体验一分钟长:今天我们就来感受一分钟到底有多长? 我们利用一分钟来做个游戏"憋气"谁来说说,你觉得一分钟是长还是短?

  4、体验一分钟短:你觉得一分钟很长对吧,那我们再来试试,米老鼠想请我们给它设计一些漂亮的卡通钟,送去它的钟表店,我们还是利用一分钟的时间设计一个漂亮的卡通钟。现在你觉得一分钟是长还是短?

  总结:孩子们,你们知道吗,有的时候觉得一分钟很长,有的时候觉得很短,是因为我们做的事情不一样,时间就分配的不一样。

  五、拓展 设计卡通钟

  老师希望通过今天的活动,你们能够爱上钟表,学会看时间,珍惜每一分。设计各种各样的卡通钟(幼儿操作,教师指导)

  《认识时钟》大班数学教案 篇18

  目标:

  1、认识时钟,知道它的用途。

  2、了解钟面数字的排列顺序,知道时针、分针以及它们的运转关系,能辨认整点、半点。

  准备:

  1、时钟一只;

  2、大小数卡(1——12)、时针、分针两套;时钟制作材料13份;

  过程:

  1、认识钟面,知道时钟的用途

  问:这是什么?钟面上有两根重要的指针,它们叫什么?

  你在哪里见过时钟?时钟有什么用?

  2、认识整点、半点,了解时针、分针的运转关系

  问:看时针、分针是怎么走的?现在是几点种?你怎么看出来的`?

  3、游戏——时钟按要求表示钟点、表示出钟点请小朋友猜

  4、制作时钟

  延伸:

  1、向同伴介绍时钟以及整点、半点的辨认方法

  2、介绍多种钟、表,激起幼儿对计时工具的兴趣

  3、在日常生活和游戏活动中,教师和家长有意识地引导幼儿运用表达时间的词汇。

  4、教室里设置时钟,家园配合提醒幼儿按作息时间活动,帮助幼建立初步的时间概念。

  《认识时钟》大班数学教案 篇19

  活动目标

  1.幼儿学习初步了解时钟的运转规律。

  2.幼儿学会能够辨认整点、半点。

  3.感受时钟的用途,初步知道珍惜时间。

  重点难点

  幼儿学习辨认整点、半点的方法。

  活动准备

  1.经验准备:在日常生活中接触过时钟的经验,并了解幼儿园一日活动的环节。

  2.物质准备:多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。

  活动过程

  一、情境导入,初步了解认识时钟的重要性。

  1.故事情境导入,激发兴趣。

  师:有一个叫安迪的小朋友,他不知道时间,不知道早上中午和晚上、不清楚现在是几点钟,妈妈和老师每次让他学习认识时间,他都会说:我不需要时间!直到有一天他掉进了一个灰色的世界,那里没有时间不知道早上中午和晚上,他很害怕…

  师:突然出现了一个老爷爷,爷爷告诉他,想要离开这里就要学会认识时间。

  2.交流经验,理解用途

  师:安迪需要我们去帮助他,你知道怎么帮助他吗?认识时间我们需要什么?(时钟)你见过时钟吗?在哪里见过?它有什么作用吗?

  小结:时钟是我们的好朋友,可以提醒我们:现在是什么时间,应该做什么事情了。让我们和小明一起认识时间帮助他走出灰色的空间。

  二、观察并认识钟面

  1.出示时钟,了解时钟的构造。

  师:钟面上有什么?(刻度、数字、时针、分针、秒针)钟面上有什么数字?(1—12)它们是怎样排列的?仔细看一看,钟面上两根针一样长吗?

  2.“时针分针来赛跑”游戏,初步了解时针、分针的运转规律。

  师:今天时针哥哥和分针弟弟吵起来了,他们都说自己跑得快,你们猜谁跑得快?让我们一起来看一看。

  教师将时针拨到12点上,并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点,教师操作钟面,让时钟走一小时,引导幼儿观察并发现。

  提问:

  (1)时钟和分针朝哪个方向跑?跑了多远?(朝一个方向,从数字1走到数字12)

  (2)你还发现了什么?(分钟走一圈,时针走一格)

  小结:分针跑得快,时针跑得慢,分针跑完一圈,时针走完一格,分针走一圈是一小时,时针走一格也是一小时。(丰富词汇:顺时针方向)

  三、学习辨认整点与半点。

  1.出示整点与半点的时钟,通过观察让幼儿了解当分针指向12,时针指向谁,就表示几点整。

  师:现在时针指在数字3上,分针指在数字12上,现在就是三点整。也就是我们平时说的三点钟了。

  2.认识半点。

  师:当分针指向6,时针指向谁的前面,就表示几点半。

  3.游戏“我说你做”

  四、根据时间,整理一日生活的图片顺序,并知道珍惜时间。

  1.教师出示幼儿操作材料并交代要求

  师:我们就快帮安迪逃出灰色空间啦,还有最后一项考验,这里有安迪一日生活的图片要请你们帮他们根据时间来排好顺序。

  “七点钟,我起床了!”、“九点钟,我在上课!”、“十点半,我在做游戏”“十一点半,要吃饭了!”、“中午十二点,我在睡觉!”、“下午四点钟,放学了!”

  2.幼儿操作,教师巡回指导

  3.游戏“找朋友”分享

  小结:我们今天帮助安迪逃出了灰色空间,谢谢你们帮助了他,你们真是一群懂得关爱的小朋友。希望你们上小学后都做一个守时的小朋友!

  活动总结

  对于大班的孩子来说,认识时间十分重要。因此我们本次的数学活动内容为认识了时钟_上的整点与半点,知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。所以在本次数学活动《掏出灰色空间》中,在设制目标时我把活动的'重点定为认识整点与半点,并能准备地说出时间。

  那么在活动开始时,为了激发幼儿的学习兴趣我在利用了故事进行了导入。让幼儿知道认识时间的重要性。接下来我引出了钟表,让幼儿认一认钟表的结构,初步了解时针分针运转的规律,从而认识整点和半点。通过游戏“我说你做”巩固幼儿对整点半点的认识,在游戏上学习幼儿的兴趣也很浓厚。根据时间整理“一日生活”图片的顺序,并知道时间的珍贵。

  在整个数学活动中,我发现幼儿对于学习钟表的兴趣浓厚。我觉得活动结束之后的游戏也能更好的呼应前面部分也能更好的帮助幼儿巩固本次活动所学带的知识。

  在活动中有的幼儿对时针分针运转的规律掌握的不是很好,应设计更多的操作材料放在区角里供幼儿多次操作。通过多次操作达到活动目标。

  《认识时钟》大班数学教案 篇20

  设计意图:

  大班幼儿思维特征已经从具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化,而幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,它有着自身的特点和规律,因此必须密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

  活动授课对象:

  大班幼儿

  活动目标:

  1、认识时钟,了解钟面的结构以及分针时针的运作规律。

  2、能认识整点、半点。

  3、懂得珍惜时间,养成按时作息的良好生活习惯。

  活动准备:

  多媒体PPT课件、幼儿人手一只手工钟表、日常作息记录表

  活动过程:

  谜语导入:猜一猜

  会走没有退,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。引出钟表。幼儿一起欣赏各种表(闹钟、手表、钟楼、挂钟)引出钟表

  认识钟表,幼儿欣赏从家里带来的各种各样的自制钟表,引导幼儿每个钟表都有什么相同的地方。然后教师出示自制的挂钟,总结,(每个钟表上都有12个数字,有两个指针)

  教师提问“小朋友,看,钟面上有什么呀?”“这钟面上都有那些数字?”“这些数字都是怎么排列的?”“这两根针一样长吗?”等等,来引导幼儿初步的`认识时钟。

  引导幼儿说说钟的用途,总结出钟能告诉我们时间,人们的学习、生活、工作都离不开它。

  1、教师:小朋友都知道了时钟的作用,可有个叫豆豆的小朋友不知道,有一天妈妈要出门,告诉豆豆5:00钟看动画片,当他打开电视,动画片都演完了,豆豆伤心的哭起来,这时被善良的人听见了,他们教了豆豆什么?来看看吧。时钟有三兄弟,老大时针,个子又胖又矮,走一个数字就是1个小时,分针走的快,走一圈才1个小时。

  认识整点、半点

  龟兔赛跑故事导入,兔子分针走过12个数字,乌龟时针才走过一个数字。幼儿知道分针走一圈,时针才走一大格子。

  小猫(7:00)小兔(1:00)小狗(6:00)考一考

  总结:当分针指在12上的时候就是整点钟,这时候时针指在几上就是几点整。那么,这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作)

  游戏巩固“老狼老狼几点钟”

  我们小朋友真棒!现在我们来玩一个“老狼老狼几点钟”的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟,你们问:“老狼老狼几点钟?”老狼说几点,你们就拨几点,拨好就定住,老狼看小羊拨对了就不吃他,如果谁拨错了,就要被老狼吃掉。

  教师再将时针、分针拨到12上,请幼儿注意拨针,边拨边说“分针从12开始起,经过1—5,指到6时,正好走了半圈(多远?)这时,时针走到那个数字前面,就是几点半(告诉幼儿分针走半圈,指到6上面,时针走到几前面,就是几点半。

  游戏巩固:看图拨钟:出示ppt图片。

  教师出示PPT课件我的一天(起床7;00、入园8:30、上课10:00、吃饭11:30、午睡12:30、放学5:00)

  结束:老狼老狼几点了游戏结束。

  《认识时钟》大班数学教案 篇21

  【活动目标】

  1.丰富对钟面结构的认识,了解分针、时针与数字的关系。

  2.结合日常生活作息时间,懂得时钟、时间与人们生活的关系,有守时的意识。

  3.在拨钟的过程中,知道关于整点的知识。

  【活动准备】

  时钟模型人手一份,实物钟,课件等。

  【活动过程】

  一、问题导入,引出生活所需。

  师:孩子们,现在几点了?生活中有什么方法知道准确的时间?

  二、了解钟面结构。

  1.播放课件,追忆钟面结构。

  呈现一个大圆(ppt1)。

  师:这是时钟吗?追问:让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么?

  (1)数字。

  师:你知道钟面上有哪些数字?这样排对吗?(数字打乱排)(ppt2)

  你平时看到的钟面是怎样的?

  总结:原来钟面上一共有12个数字,12在最上面,然后从1、2、3、4一直到12围成一个圆。(ppt3)

  (2)针。

  师:钟面上还有什么?(ppt4)(时针、分针、秒针)

  师:细细长长的是分针,短短粗粗的是时针,最细最长的是秒针。

  师:看看分针和时针有什么不一样?(ppt5)

  2.观看实物钟,发现分针、时针与数字的关系。

  师:现在我要让分针和时针动起来,仔细观察,它们之间会有什么秘密呢!(老师拨钟)

  小结:哥哥长,弟弟短,哥哥跑一圈,弟弟走一格,这就是一小时。

  三、认识整点。

  1.学会看整点。

  师:时钟可以告诉人们几点可以做什么事情,看,这是老师一天的生活图片。(ppt6)

  早上我几点起床?几点上班?中午几点吃午饭?晚上几点睡觉?(ppt7)

  这些都是整点钟,它们有什么不一样的地方?(ppt8)

  总结:时针分针真有趣,整点时分针都是对着12,时针对着几就是几点整。如果分针对着12,时针对着8就是几点整?

  2.学会拨整点。

  师:小朋友,你知道你一天的作息时间吗?(ppt9)早上你是几点起床的?请你拨一个整点钟,要沿着数字1开始拨哦!你是怎么知道这是7点的'?他是几点起床的?(6点)

  (ppt10)请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的?你呢?

  总结:每个小朋友都有自己的作息时间,但我们要科学合理地安排一日生活时间。

  四、游戏巩固:《老狼老狼几点钟》。

  (ppt11)现在是什么时间了?(游戏时间)是的,游戏时间到了,我们来玩游戏吧!今天玩《老狼老狼几点钟》好不好?老师做老狼,你们做小羊,老狼说时间,小羊快速拨一拨,拨好后定住,拨错的小羊则要被老狼抓走哦!明白吗?

  游戏2-3遍后离开活动室。

  《认识时钟》大班数学教案 篇22

  活动目标:

  1.通过主题性综合活动,引导幼儿认识时钟,知道时针、分针的名称和用途,引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

  2.在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

  3.通过活动,让幼儿懂得爱惜时间,珍惜生命。

  活动准备:

  各类时钟、筐若干(与幼儿人数相符)、音乐磁带、录音机

  活动过程:

  1、听音乐做活动前的热身运动,师生共同进入活动状态。

  2、谈话激趣,自然引入本活动主题--时钟。

  老师:孩子们,你们知道现在是什么时间吗?(让孩子自由说)你们是怎么知道的呢?(通过时钟)

  3、分散幼儿思维,给孩子一个自由想象和回忆的空间。

  老师:时钟是什么样子的?你能说一说你见过的时钟吗?(幼儿自由回忆并进行描述)

  4、引导幼儿仔细观察时钟,并把自己用眼睛看到的用语言表达出来。

  老师:原来你们见过这么多不同形状的时钟啊,今天,我还给你们带来了很多时钟呢!我们一起来仔细的看看它们是什么样子的吧!

  --引导幼儿仔细观察时钟,发现问题并想办法解决问题。

  老师:看看你的.时钟上面有什么?(数字、刻度、时针、分针、秒针)

  你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗?有什么不一样的?(时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是:它们的材料不同、大小不同、形状不同)--为什么会有这些呢?如果没有会怎么样?(让幼儿自由想象)

  5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。让幼儿动手操作,发现时针、分针运转的规律。

  老师:时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想,做一做。

  老师:时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢,它们是怎么做的?(教师拨动时针,让幼儿仔细观察并说一说)

  老师:时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈,时针走多少?

  (时针走的慢,分针走的快,分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。)

  6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

  老师:孩子们,你们喜欢和时钟做好朋友吗?那你们把它的小秘密都记在心里了吗?能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗?时针和分针是怎么运转的呢?(幼儿踊跃发言)

  7、教育幼儿要爱惜时间,珍惜生命。

  老师:时钟可以告诉我们现在是什么时间,那我们就要在什么时间做什么事情,时间离开我们就不会回来了,孩子们,我们一定要爱惜时间。

  活动延伸:

  艺术综合活动--时钟

  活动评价:

  我们每天根据时间来做不同的事情,而时钟就是时间的载体,我们通过本主题活动让孩子认识时钟,初步了解时针和分针运转的规律。培养幼儿观察周围事物的兴趣,让幼儿通过活动能爱惜时间,知道时间的珍贵。

  通过本次活动,幼儿对时钟有了初步的了解和认识,也有了珍惜时间的愿望,从而充满自信地去迎接人生新阶段。我们不仅希望在这一主题中,而且在整个学期中都把珍惜时间教育贯穿始终,让幼儿从小就有良好的时间观念。珍惜时间会让幼儿受益终生。活动反思:

  为什么要有时钟呢?时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很自然的想到时间,针对问题,根据我们班幼儿的接受能力和水平,我们预舍了本主题活动的目标,在活动中,幼儿兴趣浓厚,积极主动。反思整个活动过程,我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的探究过程中能力得到提高,身心获得发展,主要体现在:

  知识的呈现与幼儿生活实际相结合

  纲要中指出科学教育的目标是:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果.”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。认识时钟时,为幼儿准备足够多的材料,说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性,使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中,认识时钟对学习、生活有很大帮助,从而激发幼儿学习情趣和学习动机,促进幼儿主动去探究新知。

  《认识时钟》大班数学教案 篇23

  设计意图:

  在大班数学课程计划里,"认识时钟"是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识,但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟,了解时针、分针、秒针的运转规律,认识时钟上的整点和半点,知道钟(手表)等在我们生活中的重要性,知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间,养成按时生活、学习的良好作息习惯。

  教学目标:

  1、通过活动,引导幼儿认识时钟,知道时针、分针、秒针的名称和特点,初步了解时针、分针、秒针的运转规律。

  2、教幼儿认识整点和半点。

  3、在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

  4、通过活动,教育幼儿懂得珍惜时间,并养成按时学习、生活的良好作息习惯。

  5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  6、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  教学重点:认识整点和半点;体验生活与数学的联系。

  教学难点:整点和半点钟面指针的规律。

  教学准备:实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个(时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案)、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张。

  教学过程:

  一、情境导入

  1.童话引入:

  一天清早,在一个美丽的乡村,一只美丽的大公鸡起床了。它跳到高处"喔喔"的叫起来。人们赶紧起床,妈妈开始做早饭,小朋友准备上学校,爸爸准备下地干活去

  2.提出问题:

  (1)公鸡打鸣是叫人们干什么?

  (2)每天早晨你是几点起床的?

  (3)你每天都是怎样醒来的呢?

  (某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机(表)、其它……)3、谈话揭示课题:

  你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。大人们是通过什么知道时间的?(用闹钟、看表知道时间。)小朋友愿不愿意也通过认钟、表来知道时间,能够自己按时起床,都成为时间的小主人!(愿意!)这节课,我们就一起来"认识时钟"。

  二、自主探究(一)初步认识钟面1、出示实物大挂钟:它叫什么?请小朋友想一想,还看到过哪些钟表?钟有什么作用?

  2、出示自制青蛙大挂钟:引导幼儿观察钟面上有什么?(1-12数字、有三根针)。

  3、以龟兔赛跑的故事帮助幼儿分别认识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律:这根最细最长的针叫秒针,它走起来特别快。它走一圈是60秒,也是一分钟。;这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快,它每走一小格就是一分钟,它走一圈就是一小时(教师边讲解边示范拨钟);这根短短、粗粗的针叫时针,它乌龟一样走得很慢,它走一格就是一个小时。

  (二)、认识整点和半点1、教师通过拨钟、讲解,教幼儿认识整点和半点:当分针指向12,时针指向数字几就是几点整(教师拨针,幼儿说正确时间);当分针指向数字6时,时针指向数字几就是几点半(教师说时间,个别幼儿拨针)。

  2、反复练习几次。

  3、出示幼儿一日作息图片,说说我的一天:巩固认识整点和半点。

  4、游戏:"老狼老狼几点钟":幼儿人手一只小闹钟,按要求动手操作拨钟。老师扮老狼,幼儿扮小羊,幼儿问:老狼老狼几点钟?师答:几点钟。幼儿立即在钟面上拨出相应时间,老狼检查,当发现有错误时间时,该小羊被吃掉。如此反复进行游戏。

  三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟,也就是60秒,那么一分钟到底有多久呢?我们一起来感受一分钟有多长(让幼儿听闹钟走60秒,并轻轻数数至60),知道60秒(即一分钟)很快就过去了。时间是不会倒退或停止的,它只会一直不停地向前走,所以我们大家要珍惜时间,好好学习、好好生活,爱惜生命。

  活动反思:

  作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动,“课前准备、内容的选择、环节的准备”我丝毫不敢懈怠,此次活动让我又经历了一次专业化的成长,现将我的感受与大家分享:

  一、教学内容的选择:

  钟表是我们生活中常见的日常生活用品,对于即将步入小学的大班孩子来说,认识钟表,加强时间观念,懂得爱惜时间是很有必要的。因此,我组织了《认识时钟》这个科学活动,之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓,回顾整个教学过程,反思如下:

  二、教学过程的反思:

  准备阶段:

  ①为使幼儿更主动的参与到活动中,在知识积累阶段,我发挥家长的积极作用,让幼儿事先对钟表有初步的了解,并让幼儿制作钟表,为教学提供服务。

  ②为提高幼儿学习的兴趣,我采用先进的教学方法,利用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

  实施阶段:在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程,我认为活动是成功的,幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展,主要体现在:

  一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

  为了充分调动幼儿学习的主动性,吸引孩子的注意力,在活动的一开始,我选择贴近孩子生活的交谈进行导入:“你在家中喜欢做什么事情?引出孩子们喜欢的少儿节目《智慧树》,并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上,很自然的就激发了幼儿的学习兴趣,使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中,认识时钟对学习、生活有很大帮助,从而激发幼儿学习情趣和学习动机,促进幼儿主动去探究新知。)

  二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

  第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑,引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、认识半点。(观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中,通过让孩子观察、发现、比较得出:分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6,时针后面的数字是几,就是几点半。活动中整点到半点的.过渡不清晰,也没有具体让幼儿实际用表拨一拨,缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系,和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上,也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点重新安排并组织了一节活动,并且充分利用了自制时钟来辅助这一教学活动,效果良好,达到了预期的教育目标,孩子们也充分掌握了相应的知识经验。)

  三、体现师生互动,生生互动的教学、学习方式。

  第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组:画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(准备材料时我尊重幼儿的个体差异,通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高,孩子们在操作中跳一跳,够得着,因此非常的投入,寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣,也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。)结尾小故事。(又把此次活动推向了xx,通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗,让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时,也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯,加强了幼儿的时间观念,思想教育很到位。)

  我的体会:我认为每一次活动结束,教师都应该针对自己的感受,体验进行反思,提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动,活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议,如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等,这些意见都给了我很好的启发,也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话,那无疑会锦上添花。

  《认识时钟》大班数学教案 篇24

  活动目标

  1.巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系

  2.学会正确看整点和半点

  3.初步感知时间和自己生活的联系,懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系。

  活动准备

  1.《小朋友的书·数学》

  2.实物挂钟一个

  3.有错误的磁性钟面一个(数字排列有错误,时针、分针长短一样)活动过程教学策略创意说明1.《小朋友的书·数学》

  2.实物挂钟一个

  3.有错误的磁性钟面一个(数字排列有错误,时针、分针长短一样)

  活动过程:

  (一)出示时钟,引入课题

  师:1.今天老师给小朋友带来了什么?

  2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟,可谁也不愿买,小朋友知道是什么原因吗?(幼儿指出钟面上的错误,介绍钟面构造)

  (二)看时钟,理解时针、分针运转关系

  师:1.如果时针和分针赛跑,谁会赢?

  2.小朋友当评委,仔细观察到底谁跑得快?(将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化,反复拨几次)

  3.小评委说谁是冠军?(长针(分针)走一圈,短针(时针)就走一个字,就是一小时)

  (三)认识整点和半点

  师:在钟表上有两个特殊的数字,它们是12和6,12永远在最高的地方,分针一跑到这里,表明它又整整跑了一圈,走到了一个整点;6呀,永远站在钟面的最下面,每次分针走过它的时候,它都会说:“加油,你又跑了半圈了。”小朋友,你听了这个故事,知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗?(幼儿发表自己意见,在谈论的过程中学习整点和半点)

  (四)操作练习“修理钟表”

  师:将书翻到27页,我们来帮皮皮把装错的时针找出来,并说说错在哪里

  活动延伸:

  教幼儿学习几句谚语,让他们懂得珍惜时间,也可在主题墙上张贴

  1.时间一分,贵如千金

  2.荒废时间等于荒废生命

  3.贪睡的猫一定抓不到老鼠,浪费时间的人一定不会有收获

  通过找错活动,可以让幼儿正确认识钟面。

  运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系,有助于幼儿更快的掌握知识点。

  后续反思与调整策略

  在活动中抓住了幼儿年龄特征,整个活动以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具,调动幼儿多种感官参与学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟,为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了幼儿的参与意识和积极性,同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。注重幼儿数学学习与现实生活的'联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近幼儿。

  在教学中,我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题,使幼儿围绕问题畅所欲言,这样,同伴间也有了相互学习的机会。根据幼儿的回答随机演示,能较好地帮助幼儿初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针.还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。

  本次活动也存在着许多不足之处:

  1、活动中仅让幼儿初步认识钟面,认识时针和分针,初步建立时间观念,这样显然是不够的,数学学习的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。

  2、幼儿自主探索的机会不够,让幼儿猜是什么时刻,虽然也请幼儿交流讨论,但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察,有的甚至在玩。结果既没观察清楚,交流的效果也不好。

  所以,在今后的教学中,应培养幼儿良好的学习习惯,注重培养幼儿的实践操作能力,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。

  《认识时钟》大班数学教案 篇25

  活动设计背景

  小朋友好动和喜欢表达、好奇心很强、喜欢动手操作的课,为此我设计了这样的课程,既满足了他们的好奇心,也锻炼了他们的语言表达能力和动手能力。

  活动目标

  1、体会时间在生活中的应用。

  2、帮助幼儿树立正确的时间观念。

  3、能正确认识整时和半时。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  教学重点、难点

  1、重点:认识整时

  2、难点:认识半时

  活动准备

  小闹钟、幼儿用的时钟模型6个、大的挂钟(去掉钟面和秒针) 、标有1、2、3……时间的手绘时钟

  活动过程

  上课了,这时传来了一阵敲门声,原来是邮递员送来了小咕咚送给小朋友的小礼物。(教师手拿礼物问小朋友想不想知道是什么礼物呢?请一个小朋友把礼物放到耳朵边听一听,然后让幼儿模仿听到的声音让小朋友猜是什么东西。——回答是闹钟)。闹钟是来干什么的?幼儿回答看时间、提醒我们该干什么了。

  对了,小朋友说得很棒,那你们想不想学习怎么来认识时间呢?——想

  教师将大挂钟挂在黑板上,让幼儿观察钟面,然后请幼儿回答他们看见什么?

  幼儿争先恐后的.回答:有两根小棒、有些小点、小棒一个长一个短……

  教师总结:两根小棒分别叫分针和时针,分针长而细时针短而粗,钟面上还有12个小点,把钟面分成12个小格。

  分针和时针有什么用呢?

  请小朋友分组讨论,然后请幼儿回答

  教师在挂钟上拔动分针跑一圈,让幼儿观察时针。教师反复操作几次,让幼儿能慢慢体会。

  请小朋友回答他们看见了什么。

  教师总结:时钟跳动一格表示过了一个小时,分针跳动一个表示跳动5分钟。分针跑一圈时钟跳动一格。

  教师将标有1、2、3……时间的手绘时钟挂在黑板上,讲解时针指到那里是几点。反复教幼儿认读,请小朋友认读。

  收回手绘时钟,利用挂钟让幼儿认读整时。

  请幼儿利用每个小组分得的时钟模型一个小朋友拔时间,其余小朋友认读。

  幼儿掌握了后,开始讲解半时的认读。

  将分针和时针都指向12点。拔分针到钟面的一半(即刻度6),让幼儿观察时针的变化。

  幼儿回答

  教师总结:当分针走到钟面的一半,时针也将走的两个点的中间。比如1点半分针指到6,时针走到12和1之间。多举几个例子让幼儿体会。

  教师随意拔一个时间(如2:30、3:30、5:30……),请幼儿认读。

  教师报一个时间,幼儿动手在时钟上拔时间,教师巡察。对每组的情况有个了解,再针对此练习。

  我们会认时间了,那知道了时间有什么用呢。(幼儿回答)

  教师总结:时间告诉我们什么时间该做什么事情。那下面我们来学时间操好不好?(双手模仿时针和分针)

  小朋友起立,伸出双手。

  教师说:早上7点了(左手正向上代表分针,右手在大概7点的位置代表时针),小朋友该起床了。

  早上7点半了(左手指向6点的位置,右手指向大概7点和8点之间的位置),小朋友该吃早餐了。

  早上8点了,小朋友该上学了

  早上8点半了,小朋友该做早操了。(除了模仿时钟外,还要有做操的动作,伸伸腿、伸伸腰)

  晚上8点了,小星睡着了、小猫咪睡着了、小朋友也该睡觉了。(睡觉的动作)(此灵感来自于智慧树中的时间操)提高幼儿学习时间的兴趣和认识时间对人的规范作用,帮助幼儿树立正确的时间观念)。

  幼儿模仿教师的动作。

  时间到了10点30了(做完操后,教师看看时间说),我们的这节课也该结束了。小朋友再见。老师再见!(课后在户外游戏的时候玩《老狼老狼几点了》的游戏,教师扮演老狼,有意识的模仿时钟报时,然后分组玩这个游戏,请幼儿来扮演老狼,将课堂中所学应用到游戏中,在游戏的同时加深幼儿对时间的认识。)

  教学反思

  在备课过程中注意了幼儿的发展水平,本节课即有教师的讲解也的操作。更注重了幼儿的动手操作。提高幼儿的学习兴趣,满足他们动手探究的欲望,也让他们从中获得了知识。

  在活动过程中,幼儿的参与兴志很高,给了他们自己动手操作的时间,允许他们出错,并从错误中吸取经验教训。幼儿通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

  本节课基本上做到了幼儿为主导,教师引导幼儿发现问题,解决问题的能力,使他们获得了成功感。在教学过程师幼儿的互动做得很好,幼儿的参与感获得了满足。

  由于本节课属于幼儿自己的时间较多,幼儿的自律性不是很高,有的孩子活泼得有点过头了,导致整堂课看起来纪律不是很好但在活动过程中幼儿基本达到了本节课的目标。

  在今后的教学过程中要特别注意的是课堂教学的组织。在以后的教学中能做得更好。

  如果重新上这节课,我想需要的是在课堂中尽可能多的找幼儿的兴奋点,提起他们的注意。

  利用幼儿对新鲜事物的好奇,喜欢表扬,在课堂上准备一些小礼物比如小的粘贴或小红旗。分组比赛,在黑板上画一个台子,那个小组得到表扬就前进一格,看谁先到达顶点,这样即增强了他们的集体荣誉感又达到的教师的教学目的。

  在课堂上多准备一些时间模型,让每个幼儿人手一个(利用幼儿美术用书上的《制作时钟》在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多的参与进这课节。让每一个幼儿有事可做,那么这节课的课堂组织纪律将不用教师操心了。

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