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三年级语文上册《带刺的朋友》教学教案三年级
作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的三年级语文上册《带刺的朋友》教学教案三年级，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计说明
这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明，又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感，并培养孩子们的口头表达能力。
学前准备
1、制作多媒体课件。（教师）
2、查找关于刺猬的图片以及文字资料，预习生字，制作生字卡片。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1、认识11个生字，会写13个生字，能正确读写词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点认识生字，正确读写文中重点词语。
学前准备
1、制作课件。（教师）
2、预习课文，查找与刺猬有关的资料。（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、启发谈话，提示课题（用时：5分钟）
1、今天学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位带刺的朋友。
2、板书课题。
3、带刺的朋友是谁呢？
4、请大家说说你所了解的刺猬。
1、齐读课题。
2、交流自己了解的刺猬特点。
1、带刺的朋友是指谁？
___________________________
二、初读课文，识记生字词（用时：25分钟）
1、教师巡视，指导学生自由读课文。
2、指导学生学习生字新词，教师重点指导“刺”“枣”“聪”的读音。
1、学生熟读课文，画出文中的生字新词。
2、小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。
2、给带点字选择正确读音。
聪明（cōnɡchōnɡ）
红枣（zhǎozǎo）
三、再读课文，理体感知（用时：7分钟）指导学生再读课文。
思考：课文写了刺猬的什么事？
1、学生默读课文，感知文章的内容。
2、学生读自己喜欢的段落。
3、摘抄文中优美的语句。
四、课堂小结（用时：3分钟）
1、教师引导归类复习本节课学习的生字。
2、要求学生有感情地朗读课文。
1、学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。
2、有感情地朗读课文，互相评价。
4、读拼音，写词语。
shuǐɡōushēnchū
（）（）
cōnɡｍinɡyuánhūhū
（）（）
教学反思小刺猬是大家喜欢但不熟悉的一种小动物，所以同学们看到课件展示的红枣和刺猬后，学习兴趣很浓厚，大声朗读课文，纷纷举手回答问题，讲述自己了解的刺猬，并讲述本课描写小刺猬的事情，学习效率很高。
第二课时
学习目标
1、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的一件事。
2、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
3、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。
学习重点朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的事件，体会作者对刺猬的喜爱之情。
学前准备制作教学课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、回顾交流，导入新课（用时：3分钟）
1、复习生字词。
2、引导学生回顾：课文写了刺猬的一件什么事
3、找出相关段落读一读。
1、学生回忆课文主要内容。
2、学生找出相关段落自由朗读。
5、课文写了一件什么事？
___________________________
二、分段读议，体验感悟（用时：18分钟）
1、教师课件展示第1自然段，引导学生体会比喻句的运用与好处。
2、引导学生读第2~11自然段，体会刺猬偷枣的过程及它的高明。
3、有感情地朗读第2~11自然段。
4、引导学生读第12自然段，体会这一段的作用。
1、学生图文结合体会红枣的诱人，并有感情地朗读。
2、学生默读第2~11自然段，用横线画出夸奖刺猬的句子。
3、再读课文，用曲线画出体现刺猬偷枣高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。
4、学生有感情地朗读课文。
6、秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
（1）这是一个_________句，把________比作________。
（2）请仿写一个比喻句。
___________________________
三、讲述故事，训练表达能力（用时：10分钟）教师引导学生以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。
1、学生读文后，小组内讲述。
2、指名上台讲述刺猬偷枣的过程。
7、抄写下面的词语。
惊讶恍然大悟
聪明急火火钦佩
高明
四、总结拓展（用时：9分钟）
1、课文描写刺猬偷枣，表达了作者的什么情感？
2、刺猬身上的刺能用来背枣，还能用来干什么？
1、小组内讨论交流。
2、学生自主回答。
板书设计
教学反思本课的设计以读、圈、画为主，让学生读文，在文中圈出刺猬偷枣的动作词语，并画出表现刺猬偷枣高明的句子，指导了学生的读书方法，培养了学生的理解能力，最后让学生讲述刺猬偷枣的过程，又训练了学生的口语表达。从各个方面都培养了学生学习语文的能力和思维能力。
《带刺的朋友》教学片段
◆品读刺猬偷枣的过程，体会刺猬的高明（教学重点）
师：多诱人的枣儿啊!小家伙刺猬忍不住来偷枣啦！请小朋友自读第2~10自然段，圈出刺猬偷枣的动作词语。
生：爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。
（学生回答，教师引导，归纳板书）
师：小朋友们读得真仔细，找得也非常准确，你能在文中找出作者夸赞小刺猬偷枣的一个句子吗？
生：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
（教师课件出示这句话，学生齐读）
师：刺猬偷枣的过程真高明，你愿意把这个过程用上：“先……接着……再……最后……”讲给同桌听听吗？
（同学间互相讲述故事）
师：谁愿意把这个故事讲给我们来听一听呢？
……
师：看来大家已经能具体地讲述一件事情了。现在请你们再读课文，找找，哪些地方
最能让你感受到刺猬偷枣的本事高明呢？
生：把红枣扎在身上。因为刺猬没有手，而有刺，它知道充分利用自己的有利条件。
生：在树杈上用力摇晃。因为刺猬知道枣子成熟了只要一摇晃就会掉下来，这个小动物可真聪明啊！
生：把散落的枣子归到一起去，然后打滚，可以看出刺猬非常机灵。
师：小朋友们的回答真是精彩极了，看来你们已经完全投入到书海中去了。
赏析：老师引导学生理解刺猬偷枣的过程时，首先抓住描写刺猬的主要动作的词语，然后再让学生总结出刺猬偷枣技术的高明，层次分明，重点突出。接着让学生用表示先后的词语讲述故事，即降低了难度，又指导了方法，还培养了学生们的口语表达能力。
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