北京教案

时间：2022-11-01 15:03:37 教案我要投稿

【推荐】北京教案范文汇总六篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的北京教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】北京教案范文汇总六篇

北京教案篇1

　　教学目标

　　1、巩固本课生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

　　3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

　　教学重点

　　1、学会本课生字新词。

　　2、朗读课文，了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽。

　　教学难点

　　在朗读的基础上，激发学生对首都北京的热爱之情。

　　教学准备

　　生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》、视频《北京亮起来了课文朗读》、《北京亮起来了视频》、课前《北京欢迎你的歌曲》。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　一、播放视频，点明课题：

　　1、课前几分钟播放歌曲《北京欢迎你》（为了激发学生的学习课文的兴趣。）

　　2、同学们刚听了一首歌曲，知道这首歌曲的名字是什么吗？那么听了这首歌曲你们就会想到什么呢？(同学们畅所欲言)。你们对北京有哪些了解呢？（生自由说,师适时鼓励）北京是我国的首都，也是闻名世界的古都，你们想不想到北京去看看？那我们一起来欣赏一段视频（播放首都北京视频）

　　看完视频你们有什么感受呢？(指名回答),白天的这些景物很美，那么当夜幕降临了，北京又有什么样的景象呢？我们一起来看看。（播放视频《北京亮起来了》）。谁来告诉我，夜晚的北京怎样？(夜晚的北京亮起来了)那这节课我们继续走入课文，看看作者是怎样具体描述北京夜晚的景象的。

　　二、朗读课文，师生互动巩固文中生字词。

　　1、自读课文，边读边想象北京的灯光夜景并熟记文中的.生字词语。

　　（1）学生自己读课文，边读边想象。

　　（2）跟着动画巩固生字（先全班认读，再让学生提出不懂的，利用动画解决学生的疑难。）

　　（3）出示生字卡片，全班一起认生字并扩词。

　　（4）出示词语读一读。（先全班认读再开火车认读）

　　三、品读课文

　　1、整体感知课文，想一想：北京夜晚的特点是什么？

　　2、默读课文，想一想课文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介绍了哪些地方的夜景？在课文中找到并圈出来（长安街；天安门；立交桥；王府井、西单商业街；故宫）。

　　3、结合学生的回答，让他们看看有关的画面品读（引导学生一处一处地发现问题理解。）

　　重点围绕以下地方

　　“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。让学生自己去发现这里的比喻句)

　　一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

　　“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（让学生自己思考：“为什么说是不夜城？”）

　　古老的故宫变得年轻了，一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

　　看了这些画面学生就很容易明白为什么课文第一自然段说是“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”了。

　　四、情境设疑，角色表演

　　1、请同学们听一段故事：

　　一位华侨在上世纪七十年代来北京旅游，当时的北京城，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少??

　　后来老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京的夜景是什么样的，你们愿意帮他吗？

　　2、小组合作想一想怎样当好导游给这位华侨介绍？（小组合作，推选导游来介绍。）

　　听了小导游们的介绍，我不由得从内心发出感叹——夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！请你们也把这句话读一读。问学生要用什么语气来读？提示：最好能把对北京的喜爱之情读出来。

　　五、拓展

　　师：课文学到这里，我相信大家对北京有了深入的了解,那么你们还想更多的了解北京吗？现在请你们来看看课后的我知道（男女生分别读“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。

　　六、总结收获

　　1、学了课文，你们有什么想说的，把你最想说的话说出来大家共同分享吧！（学生畅所欲言，师：这么美的北京你们喜不喜欢？那我们就要热爱我们的首都北京，热爱世界上的每一个地方，热爱我们的祖国。）现在我们来学唱一首歌曲，把你们对北京的爱，对祖国的爱表达出来吧！播放儿歌《我爱北京天安门》。

　　2、师总述：这篇课文从不同方面介绍了首都北京那灿烂迷人的夜景，表达了作者对北京的热爱、赞美之情。

　　七、家庭作业

　　把北京的夜景介绍给你的家人或朋友。

　　板书：

　　12、北京亮起来了

　　明亮辉煌

北京教案篇2

　　教学目标

　　认识“央、瓦”等13个生字；读课文，了解课文内容；激发学生对北京的热爱。

　　教学方法应用

　　小组合作学习法、质疑问难。教师教具、学生

　　学具准备：

　　CAI课件、课前布置学生收集关于北京的资料。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．课件出示：北京行政图。

　　2．师：同学们，你们知道这是哪个城市的地图吗？

　　3．师：是的，今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

　　4．板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　1．师：让我们把课本打开，翻到第45页，同学们试着把课文读一遍，并画出生字。

　　2．师：读生字的字音，再将生字连成词读一读。（课件出示词语。）

　　3．请“小老师”带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

　　4．全体齐读词语。

　　三、再读课文，理解新知，指导朗读

　　1．再读课文

　　（1）师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？

　　（2）师：请一位同学来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的.什么地方旅游？

　　（3）师：说说看，他读得怎么样？

　　（总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。）

　　2．理解课文、指导朗读。

　　师：现在你们最想去哪儿看看？

　　（1）教学第二自然段。

　　生：我想去北京的中心看看。

　　（点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。）

　　师：说说你看到了什么？

　　师：让我们看看课文中是怎么说的。（教师范读第二自然段。）

　　你读懂了什么？有什么不明白的问题？

　　理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

　　小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。

　　（2）学生自主学习第三自然段。

　　生：我还想去看看北京的马路。

　　师：好，刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。

　　课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

　　师：先说说你看到了什么．？再读读文字说说你读懂了什么？有什么不懂的问题。

　　点击课件，出示自学要求：

　　1.说说从画面看到了什么。

　　2.读读这一自然段。

　　3.说说读懂了什么。

　　4.问问不懂的问题。

　　学生分四人一小组自学讨论。

　　分小组汇报自学的四个要求。

　　理解“绿树成阴”“川流不息”等词的意思。

　　分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。

　　（3）教学第三自然段，拓展知识。

　　生：我还想去看看北京的名胜古迹。

　　集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。

　　点击课件，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

　　自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。

　　当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“游客”

　　有问题，也可以向“导游”提问。

　　评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。

　　四、课外延伸

　　师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告诉大家。

　　师：此刻，你最想对北京说什么？

　　总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲！

　　五、集体配乐齐读全文

北京教案篇3

　　活动准备：电视机、录放机、录像带、投影仪、电脑课件。

　　活动过程与指导：

　　1、请幼儿欣赏录像片，引出北京。

　　2、带领幼儿以旅游的形式分别观看天安门、故宫、天谈、长城的图片、倾听景点介绍。

　　3、教师提问：

　　（1）刚才小朋友去了哪些景点？

　　（2）除了这些景点以外，你还知道北京有哪些名胜古迹？

　　4、幼儿用彩色透明的`投影片拼出北京的建筑，自由讲述。

　　5、知识扩展：各国的首都

　　（1）美国的首都---华盛顿

　　（2）英国的首都---伦敦

　　（3）法国的首都---巴黎

　　（4）日本的首都---东京

　　（5）泰国的首都---曼谷

　　6、爱国主义教育：

　　幼儿自由讨论：

　　（1）长大以后想做什么？

　　（2）怎样建设我们的祖国？

　　7、歌表演《幸福的花朵》

　　8、教师总结、活动结束。

北京教案篇4

　　一、教学目标：

　　1、采取合作学习模式，学习课文第三段，理解“造型新颖”“川流不息”的意思，能背诵或有感情的朗读自己喜欢的句子。

　　2、学习用方位顺序介绍北京的.景点。

　　二、教学过程：

　　教师引导学生活动

　　一、引题

　　1、我们去了哪里？

　　2、你还想到哪里去？

　　二、学习第三段

　　1、播放北京交通录像。

　　你看到了什么？课文是怎么写的？

　　2、小组合作学习第三段。

　　3、汇报学习结果。

　　三、学习四、五段。

　　1、读一读第四段，给你总的感觉是什么？大家想去实地旅游吗？可是，到了北京，人生地不熟的，该怎么办呢？

　　2、出示景点示意图。我们回忆一下，上节课是怎样学习第二段的？

　　3、我们看图，按照什么方位上有什么景点来介绍。

　　4、最想去哪里？进入八达岭长城。用一两句话来描述长城的样子。

　　5、其它景点是怎样的？进入校园网，看看，说说它们的特点。可以

　　几人合作。

　　6、汇报介绍景点。

　　7、做小导游。

　　四、课后延伸

　　进入其它景点游览。

　　激发学生学习的欲望。学生回答。

　　感知北京的大街和立交桥。

　　运用小组合作学习模式，

　　激发创新意识，培养合作精神。学生自主学习。

　　学生质疑问难。

　　学生扩展思维。

　　学生迁移学法，引发创新精神。

　　培养学生搜集与处理信息的能力。

　　学生实践活动。

北京教案篇5

　　一、导入：

　　同学们，你们喜欢旅游吗？我们刚去过山清水秀、风景如画的日月潭，又去了牛羊成群、瓜果飘香的吐鲁番。今天，请大家跟老师去看看咱们的首都北京吧。齐读课题。

　　二、过程：

　　1、看到这个题目，大家猜一猜，课文写的是北京什么时间的景色？夜晚。

　　2、听录音读课文，读准字音。

　　3、你喜欢夜晚的北京吗？学着录音的样子自读课文，纠正字音。

　　4、每当夜幕降临时，大地一片黑暗，可是北京却没有被黑暗包围。

　　（出示第一自然段课文）谁能读一读？?

　　师评：被灯光包围的北京，一下子被你点亮了！夜幕降临什么意思？谁愿意再来朗读这一段？

　　师评：这明亮温暖的灯光，让我们的心也跟着亮了，这灯，真好！这光，真亮！让我们一起读读这段话吧！

　　5、在这片灯的海洋中，有一条街道最显眼，出示长安街图片。大家都迫不及待地要去观赏了吧？同桌互相读第二段。（出示课文，生字加点)

　　6、夜晚的长安街在灯光下亮起来了，这些闪亮的灯是有故事的。它需要爱思考的孩子插上想象的翅膀，边读边想象，让思绪飞起来，看看你的想象把你带到哪里去？自己读读这句话，出二段第一句话。

　　指1：孩子，你的想象飞到哪儿了？生：天上。师：孩子，这就是想象的魅力，他能让你穿越时空，飞到天上，分不清楚眼前哪个是灯，哪里是星。

　　指2：你呢，思绪带你飞向哪儿了？生：疑是银河落九天。师：聪明的孩子，只有插上想象的翅膀，才能感受古诗的魅力。

　　指3：你呢，飞到哪儿去了？生：我想到了牛郎织女的故事。

　　师：说的真好，你的想象飞得很远！在你的想象下，老师好像先顺着天河看到牛郎织女了。

　　7、看来，你们用自己丰富丰的想象，给夜晚的`北京披上了一层神秘的面纱，让夜晚的北京亮得神秘！

　　9、出示全文第二段和亮得神秘。齐读。本段生字加点。

　　10、出示本段词语，同桌互读。小老师领读。男女生读。读了这些词语，你发现了什么？

　　闪闪发亮，表示光亮的词语。

　　11、辨析“烁、辉、煌”。这些字有什么特点？表示亮。北京就（亮）起来了。

　　12、出示全文。神秘的夜晚，让北京亮得格外美丽。让我们再来品味一下吧。

　　13、环形路上，一座座立交桥亮了！出示课文第三段的第一句。谁愿意读读这句话？

　　14、犹如是什么意思？出示好像。一起读两遍。作者真会想像，把立交桥比作了彩虹，这样一来，北京立交桥的壮观就形象地展现在我们眼前。立交桥还犹如什么？出示句子。指名回答。

　　15、看这里，街道上还有许多造型好看的灯呢？出示四张综合图。你来读？真美啊！你再来读。这灯真好看！

　　16、不同形状的灯，把北京装点得真美啊！谁能叫出这些灯的名字？出示图片出和句子挖空。谁再来夸夸这些灯？

　　17、各种各样的灯，都让人看得陶醉了！我们读一读亮得美丽的灯吧，出示第三段全文，齐读，并出示亮得美丽。

　　18、买衣服，买鞋子，要来商业街。夜晚的王府井和西单商业街，广告灯五彩缤纷，也成了北京夜晚靓丽的风景。出示第四段课文，自由读。指读。你让老师看到了着美丽的风景。

　　19、商业街上的广告牌、霓虹灯五光十色，有____色、____色、___色、____色、____-色,五光十色，美丽极了！

　　20、灯光不但让北京变美了，还让古老的故宫变得年轻了！出示美丽故宫图。谁来读一读。好生读。大家都来学着他的样子读一读吧。

　　21、这次美妙的夜晚之旅，不但让我们看到了北京的夜景的美，还让我听到孩子们丰富想象自己对北京的赞美之语！夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！

　　22、我们来夸夸北京的夜晚吧：? 夜晚的北京，多么__________，多么_________！

北京教案篇6

　　【教学重点和难点】

　　学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时。

　　【教学过程设计】

　　一引入

　　你知道北京是下午14：00时，纽约是几点？伦敦是几点？为什么媒体报时，总是说北京时间几点钟？想要搞清楚以上问题，我们首先要了解以下重要问题：

　　二地方时

　　时间是客观存在的，但时间的量度却是人为研究、规定的。

　　正午12时的规定：当太阳位于某地的正南或正北方向时，那里就是正午12时。

　　想一想当地球上的某一地点处于正午12时，其他地点处于什么时间？这与地球的自转有关吗？

　　地球上相同经度的地区时间一样吗？不同经度的地区时间一样吗？

　　请同学们拿出地图，想一想，某一瞬间，同一国家处于不同经度的城市的时刻一样吗？为什么？

　　请做模拟实验：

　　将地球仪北极朝向自己

　　1在不同经线上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）观察时间

　　2在同一经线上用橡皮泥粘上不同的火柴，观察时间

　　完成教材提供的关于地方时和区时的读图与填空

　　地方时：同一瞬间，经度不同的地方时刻是不同的，这种因经度不同的时刻，称为地方时。

　　为什么东边的地方时总是比西边的地方时来的早？（与太阳东升西落，地球自西向东自转联系起来考虑）

　　三、时区的划分

　　思考：教材提供的地方时问题，讨论

　　同一瞬间不同地方的不同时刻不同，为什么？

　　在生活实际中，在一定区域内应统一使用某个地方时作为该区域的标准时间，而又得避免大范围（如全球）共同使用某一时间。这个观点就是时区划分的根据。

　　北京时间和北京的时间有什么不同？

　　中央经线有什么特点？

　　什么是区时？

　　以中央经线的地方时为全时区统一使用的标准时间叫区时。

　　区时和地方时的区别是什么？

　　我国所有地区采用北京时间吗？

　　仔细观察“国际时区划分图”，想象把此图粘在地球仪有重合的部分吗？

　　时区的`划分是客观存在的，还是人为划分的？

　　每个时区的中央经线左右各多少度？

　　计算：

　　1完成教材提供的关于世界各地时区的计算。

　　2北京午夜23：00时，我国新疆、巴黎、纽约、东京、等地的时间是多少？

　　四.日界线（国际日期变更线）

　　假如北京是5月23日下午14：00，请你对照时区图，写下此刻不同时区的日期和时间。你发现了什么？

　　怎么办？

　　为什么要划国际上统一遵循的日界线？

　　日界线在那个时区？

　　什么是国际日期变更线？为什么这条线不是直的？

　　从北京出发，向西环球航行一周，每经过一个时区，应如何拨钟表上的时间，回到原地时，钟表上的时间有什么变化？怎样纠正？

　　相反，向东航行呢？

　　仔细阅读教材提供的关于日界线的“读图”，填空。

　　拓展：有两个双胞胎在从西向东越过日界线前后出生，他们出生的时刻一样吗？出生的日期一样吗？

　　提示：日界线所在东西十二区的时刻是一样的。

　　如何理解日界线西侧是新的一天的起点？人为规定的，根据：地球自西向东自转，从日界线西侧开始，自西向东每跨过一个时区加一小时，到日界线东侧时加了24小时，因此到了下一天，比如日界线西侧是5月2日0点，日界线东侧是5月3日的0点，根据地球每转一圈是一天，在任一时刻，日界线以东的区域已经转过一天，进入第二天，而日界线西侧还是该天的起点。如：在东西十二区里，如当日界线西侧为上午10点时，日界线东侧也为上午10点，它却已是第二天的上午10点。

　　完成教材提供的关于五一节的讨论

　　新课结束，小结

　　作业：认真完成课后练习和科学作业本上的练习。教案《浙教版七年级科学下册《北京的时间和北京时间》教案2》，来自网！

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