《海底世界》教案

时间：2022-11-16 13:51:32 教案我要投稿

《海底世界》教案模板

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《海底世界》教案模板，仅供参考，大家一起来看看吧。

《海底世界》教案模板

《海底世界》教案模板1

　　一、教学内容

　　通过本节课学习，使学生学会使用“用颜色填充”工具和“喷枪”工具为图形着色。

　　二、教学目标

　　认知目标：学会用颜色填充、喷枪工具为图形着色。

　　能力目标：通过练习使学生巩固已有的操作技能；通过展示活动，提高学生自我表现及他人作品的能力，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

　　情感目标：鼓励学生大胆动手操作，培养学生对使用计算机画图的兴趣。

　　教学重点：使学生熟练掌握两种着色工具的使用方法。

　　教学难点：运用“用颜色填充”工具的时候，指引学生用以往学过的工具把未封闭的图形变成封闭的图形。

　　课前准备：多媒体络环境通畅、自制多媒体课件

　　三、教学过程

　　一、导入

　　创设历险故事情境

　　请同学们倾听海浪的声音，引入新课（出示课题）

　　教师：引出本课的主人公——小丑鱼

　　带领学生进入海底世界欣赏各色的小鱼

　　在美妙的音乐声中，师生共同进入“海底世界”课件演示，去拜访海洋鱼类……

　　欣赏各色鱼类：形状多样的鱼

　　色彩斑斓的鱼

　　我们的作品

　　教师提出问题：你们在乐园里都看到了什么呢？

　　让学生自主学到与海洋生物有关的.各种课外知识，不知不觉拓宽了知识面。

　　二、新授

　　、学习使用[用颜色填充]工具

　　请学生打开桌面上小鱼文件

　　引导学生说一说面对这样苍白的一幅图画你想做什么？说什么？

　　课件演示请小丑鱼讲解怎样使用颜色填充工具。

　　教师引出教学重点：请同学们尝试着使用颜色填充工具小鱼的穿上美丽的外衣！”

　　学生的兴趣被激发，跃跃欲试，开始动手用［用颜色填充］工具给小鱼填充颜色。

　　教师请学生演示操作给小鱼着色的过程。

　　教师引导出教学难点：大家在填充颜色的时候遇到什么问题？还有谁遇到了这个问题？有谁找到解决问题的方法了？

　　老师故意设置障碍以激发学生解决问题的能力。

　　学生分别说出解决这种难题的方法，找一个学生试着操作。

　　全体学生动手操作用颜色填充工具给小鱼着色。

　　教师提醒学生：使用［颜色填充］具的时候，一定要先设定一个封闭的区域，把颜色固定在这个封闭的区域内

　　律动，教师和同学们一起来轻松一下、学习使用喷枪工具

　　教师引出本课的另一个主人公：小乌贼

　　教师提出疑问如果小乌贼真的遇上敌人，怎么办呢？

　　学生运用课外知识解答，这时教师适时的引出[喷枪]工具。

　　让学生根据已有的使用[用颜色填充]工具的经验自主学习使用喷枪工具。

　　教师引导学生发现问题（边讲解边找学生演示）：喷枪工具在使用的时候和鼠标移动的快慢有什么关系？

　　当鼠标移动的快的时候，喷枪喷出的颜色怎样？

　　当鼠标移动的慢的时候，又会怎么样？

　　教师启发学生继续扩展思维：利用我们的［喷枪］工具还可以画什么呢？

　　三、综合练习

　　在共享文件夹里面放置一幅图片请学生跟据自己的喜好选择图片并填上颜色。

　　在填色的时候老师提出要求：

　　（1）两种或多种学过的工具同时使用。

　　（2）注意色彩的搭配，协调美观。

　　给学生分组，在小组合作下共同完成任务，让学生学会帮助组内的成员，并选出小组内最佳作品。

　　全班集体做两道综合练习题来比较两种着色工具的使用方法。

　　激发学生的学习兴趣，学生个个跃跃欲试。

　　展示学生作品

　　学生的作品

　　四、教师

　　这节课你有什么收获？

《海底世界》教案模板2

　　教学过程:

　　导入:同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？(学生谈)

　　过渡:大海是生命的摇篮，它有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学们欣赏一下。

　　（放录像，欣赏海底世界。）

　　师：看完录相，你们想说些什么？

　　今天，就让我们一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界。

　　一、同学先自读课文,让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

　　师：你能读给大家听一听吗？

　　（板书：景色奇异、物产丰富）

　　过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？我们详细的来学习一下课文.你最喜欢海底世界的哪一方面?

　　二、细读课文：

　　指名同学读第二自然段

　　师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是平静的,海底真的一点声音都没有吗?理解窃窃私语.

　　老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?

　　学生汇报

　　用有的……有的说句子.

　　这些声音可不是随便就能听到的,而是用了特制的水中听音器

　　过渡:刚才我们听到了海底世界美妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊奇呢?

　　学习第三自然段

　　学生自读提出要求

　　这一段的中心句划出来,描写了那些动物

　　学生汇报

　　1）谁来说说第三自然段的中心句？

　　（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？作者用了什么样的方法来具体写动物的特点的

　　（4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火车还快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行），这种景象有趣吗？

　　三、学习第四自然段

　　1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植物又如何呢？

　　自读第四自然段，提出自学要求.划出中心句。

　　2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？

　　3、分角色朗读。

　　4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。

　　5、录相。

　　大家再读读这一自然段，把这种有趣读出来。

　　四、学习第五自然段

　　1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真神奇呀！

　　2、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5 自然段，体会海底世界的神奇。

　　5．小结：（放课件）正象同学们读的`那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？

　　一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。

　　（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？

　　五、作业：为了保护美丽的海底世界，请同学们设计一份环保方案，为我们保护海洋环你对哪个方面比较感兴趣?

　　（1）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。

　　（2）放其它几种动物的活动方式课件。

　　乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。

《海底世界》教案模板3

　　一、导入

　　同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是，正如我们所看到的，许多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；许多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。

　　二、读课文

　　1、生分读课文（2生顺读）

　　2、老师指点、小结

　　三、教学第2、3自然段

　　㈠、齐读第1段

　　师：谁能告诉老师，大海深处是怎样的？（从课本上找出一句话来）生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

　　师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。

　　㈡、学习第2、3段

　　1、生自读第2段

　　2、师：这一段有几句话？（4句）对！一起来看一下。

　　师：海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势表演）

　　3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影：海底依然宁静。）（齐读，指导语气，强调重读）

　　师：谁能够用一个词来代替“依然”，保持句子意思不变？

　　师：为什么呢？（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。）

　　4、如果你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）

　　师：在这里你发现了什么？（点点光亮）板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有许多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应该重读。（生读，师指点：这里的.“却”表示意思的转折。）

　　师：那点点光亮像什么？（闪烁星星）（投影：点点光亮像闪烁星星）这是一个什么句子？（比喻句）师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？

　　5、再读第2段（齐读）

　　6、师：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？（不是的）（投影：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？不是的。齐读。）师：“是否”是什么意思？谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变？师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。

　　7、师：咱们再来看一下这个句子。（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读)

　　8、师：也就是说，海底是------有声音的。（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗？（小组讨论）

　　师：海底声音是从哪里来的？生：海底的动物常常在一起窃窃私语。师：说得对！谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？谁能表演一下？

　　师：那么都有些什么声音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生读）

　　师：后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师：那位同学能够仿照上面的句子说一句话？

　　㈢小结:

　　1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么？

　　2、刚才这两段，合起来讲了------景色奇异

《海底世界》教案模板4

　　一、直接导入。[5分]

　　师板书（）世界

　　师：请在括号里填上你想填的写的东西。

　　[师根据学生生成性答案进行评价]

　　[如果有学生填写“海底”，就可以数位学生说好后用此引入课文学习。如果学生没有填写，由老师填写导入课文。

　　二、导学“底”字[5分]

　　师：请同学们读一读课文题目。“底”这个字是这一课要学习的第一个生字。这个字，我们早就认识了，但有的学生会将“点”丢掉，你知道这个点为什么不能丢掉吗？我们的祖先造这个字，为什么要加上一个“点”呢？[请同学们自由发言说一说。]

　　师：词典中与“底”字的音一样的字很多，“抵达、柢[树根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造这个字时，是在“氏”[这个是个“斜山”加“斜钩”，往下坠]下面加个“横”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。后来才变成“一点”了。如果不停止，说明还没有“到底”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不可丢掉，否则我们永远也不能到达海底。

　　三、听、读课文，并认识绿色通道中的字，再读课文，达到正确朗读。[10分]

　　1、师：请同学们先听一篇课文录音，说一说你到的海底世界是什么样子的。

　　[放录音]

　　[生说]

　　师：自己再出声读一遍课文，我想这一读，加上原来的听，你一定知道更多的海底世界。

　　2、师：这一读，好多同学发现到有好多字以前没有见过。下面来认识绿色通道中的字。

　　师：点击课件，出示下面带拼音的九个字。一起读绿色通道中的词语：

　　fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ

　　否贼官烁藻硅峡稀属

　　A、先集体读读这九个字。

　　B、想一想这个字在文中是哪个词？读一读。

　　3、师：认识这些字，课文肯定能读好了。下面请几位小朋友读一读整篇课文。读完之后直接过度到品读第二自然段。

　　四、再学四个字，品读第二自然段[18]

　　当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。

　　1、多遍阅读这一段

　　2、学写生字

　　qiè sī wānɡ wēi

　　窃窃私语小狗汪汪遇到危险

　　A、先读上面三个词语。

　　B、描红。在后面将四个字写两遍。

　　C、听写，看看你们是不是一下记住了。听写后，自己打开课本，对照对下，错误的再写一遍，看看能不能记住。

　　3、段落思考。

　　（1）你知道什么是依然？[依旧，没有改变，情况与原先一样？什么是“宁静”[环境安静、平静]？什么是“窃窃私语”？

　　[窃窃私语：私下里说悄悄话。]用文中语言来回答。学生回答宁静的解释后，要求学生在“一点儿声音没有”上画个圈用箭头指到“宁静”。

　　师：其实不用查词典，联系课文，就能知道三个词的意思。

　　（2）你知道作者是用哪些文字写了海底各种各样的声音？