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孔子学琴教案（通用10篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的孔子学琴教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
孔子学琴教案 1
教材分析
本文是一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质，
文章语言朴实简练，人物形象鲜明，以孔子学琴为主线展开故事，凸显孔子顽强进取、追求卓越的艺术形象。全文既有对孔子学琴的正面描写，又有从师襄的眼睛看孔子学琴的侧面描写，还有师襄神态的不断变化。课文先描述师襄对孔子学琴的表现不解，再写师襄看到孔子弹琴后的诚恳评价与肯定，接着写师襄愉悦地欣赏孔子弹琴，最后写师襄惊异于孔子琴艺的高超，由衷地佩服孔子。通过师襄对孔子学琴过程的看、问、听、赏的动作与语言的描写，读者感受到孔子刻苦练习，技艺不断提高，达到炉火纯青境界的过程。
全文线索明晰，层次清楚。按照时间的顺序，写了孔子学琴的四个阶段：即学会曲谱——掌握技巧——弹出思想——曲中识人，情节环环相扣、步步深入，使故事既连贯又紧凑。让读者在阅读故事中感受到孔子孜孜以求的学习态度与进取的精神，从而产生深深的敬意，受到感染与教育。
围绕课文的主要情节，课文配有一幅插图，表现的是孔子专心弹琴，师襄陶醉于琴声之中的情景。观看插图，有助于学生把握重点、理解课文。
教学目标
1、辅导学生自学生字新词，搜集并选择、整理有关孔子的资料，扫除阅读障碍，逐步养成运用工具书及背景资料进行独立阅读的习惯。
2、指导学生默读课文，尝试归纳默读的方法，交流默读的经验，提高默读的效率。在默读中理清文章思路，体会文章中重点词语的意义及作用，达到读懂课文的目的。
3、引导学生在阅读中感受孔子刻苦学习的态度及精益求精、不断进取的学习精神，从中受到启发与教育。
4、重难点分析：
教学重点
学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教学难点
理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。
教具准备
1、布置学生搜集有关孔子的故事、言辞等资料。
2、教师制作介绍孔子生平、思想成就、历史地位、国际影响的课件。
教学过程
一、展示成果。
（1）读生字。
（2）读课文。
（3）概括课文的主要内容。（课文主要写了什么？）
二、精读感悟，读说结合。
学习第1自然段，初步了解孔子：
1、默读第1自然段，说说你了解了什么，从中感悟到什么。
学情预设：
（1）学生可以从课文中获得信息，在大家的补充中可以全面把握内容，但对关键词语的作用难以体会，需要教师给予点拨，引导学生注意"为什么这样写"的问题，感受写作的方法。
（2）学生能了解到的信息有：课文概括地介绍孔子不但是思想家、教育家，还是音乐的行家，多才多艺；孔子对古代的乐器样样都会，尤其弹一手好琴；从不自满，还拜师学艺，表现孔子虚心好学的精神。
2、朗读第1自然段，说说你读明白了什么，
3、探讨问题："尤其"什么意思？去掉这个词行不行？作者为什么要强调这一句呢？这个词在文中起到什么作用？
（"尤其"表示更进一步的意思。去掉这个词，句子就不通了。作者强调并引用这个词，目的是突出了"弹得一手好琴"这句话。这个词在文章中的作用是：它不仅说明孔子琴弹得好，而且彰显孔子从不自满、虚心好学的精神，还起到引出下文、照应题目、贯通文意的作用。这句话中"弹得一手好琴"与下文"怎样练琴"互为因果，相辅相成，相得益彰，使文章内容真实可信。）
三、深入学习，品味感悟
1、默读"孔子学琴"的部分。找出表示时间的词语，说说作者是按什么顺序写的。归纳出孔子学琴的'几个阶段。
作者按时间顺序写出孔子学琴的四个阶段：
（1）"一晃十天过去了"——孔子学会了曲谱；
（2）"过了几天"——孔子掌握了弹奏的技巧；
（3）"又过了些时候"——孔子领会了音乐的精神，弹出了感情；
（4）"不知又过了多少天"——孔子从音乐中知道了作者。
2、朗读课文，全班交流自己的学习收获。
（1）交流孔子学琴的四个阶段的划分结果。
（2）结合自己的音乐常识以及学习音乐的实践思考：这四个阶段的内容、难度有什么不同？孔子依次达到的目的说明了什么？从这四个阶段中，你体会出什么？（第一阶段是学会曲谱，第二阶段掌握技巧，第三阶段是弹出感情、感动别人，第四阶段是曲中识人。这四个阶段难度越来越大，我们从中体会出孔子学而不厌、精益求精的学习态度。）
3、默读课文，思考问题：孔子是怎样不断追求，逐步达到理想的境界的？
4、边读书边标注，练习使用记录符号，并且要把自己的体会用简洁的词语标注在书上的空白处。可依次思考以下问题：
（1）找出描写孔子学琴的句子。思考：从这些词语中你理解了什么？体会了孔子什么优秀品质？
（2）找出孔子说的话。思考：从这些词语中你理解了什么？体会到孔子什么优秀品质？
（3）找出师襄看孔子弹琴时神情的变化以及对孔子琴艺的四次评价。思考：从这些词语中你理解了什么？这些侧面描写表现了孔子是怎样的人？
5、学生交流：孔子是怎样弹琴的？你是从哪些词句中知道的？从这些词语中你体会出什么？
6、师生交流。
在学生的交流中，不仅要引导学生说出找到的词语、句子，而且要说出词语、句子的意思，并且说出从这些词语或句子中体会到什么？
三、总结升华、拓展延伸。
读孔子的名言，不理解的字查字典：
学而不厌，诲人不倦。
温故而知新。
有朋友远方来，不亦说乎？
四、质疑、释疑。
1、周文王何许人？
周文王姬昌是西周的奠定者。姓姬，名昌。姬昌是在其父季历死后担任周族首领的。他是一个很有作为的人，重视发展农业生产，关心民间疾苦，勤于政事，兢兢业业地治理国家。他以仁德为本，宽厚待人，保持质朴的美德，深得人心。这样，周族逐渐兴盛起来。为了使自己更有实力，他重视人才，礼贤下士，一大批仁人志士前来投奔。其中最有名的就是姜尚，即姜子牙。姬昌在位时，商王朝还十分强大，所以，他在表面上仍臣服于商，但暗中加紧发展经济扩充军队。纣王听了崇侯虎的告发，把他抓了起来，关在羑里。他镇定自若，潜心研究八卦，创制了《周易》，后在臣子的营救下，被释放回到了周。这时，他的决心已下，一定要攻灭商朝，报仇雪耻。他整顿内部，认真做了准备工作。为了扩大政治影响，他不断对外用兵。姬昌晚年时，已经取得了当时天下三分之二的土地，为攻灭商朝奠定了基础。
周文王体恤百姓、胸怀博大、任人唯贤等品质被后人颂扬。
2、"炉火纯青"的本意是道家炼丹时的火候，有什么故事或典故吗？
老师讲述《炉火纯青》的成语故事。
五、指导书写。
写生字词，把字写正确、规范：
1、"抑"字容易写错，引导学生注意观察，右边不要多一横或多一点。比较"印"与"卬"的不同，要把字写正确。"抑"字要注意结构特点，左高右低，左窄右宽。
2、"倦""纯""溢"这三个左右结构的字，都是左窄右宽，书写时注意搭配，左右两边的笔画既有谦让又有穿插，使字成为一体。"倦""溢"两个字点画比较多，要注意点的方向以及摆放的位置，努力把字写得左右匀称、字形饱满。
六、限时作业。
辨一辨，再组词：
抑（）纯（）倦（）溢（）浸（）谱（）
迎（）吨（）卷（）益（）侵（）普（）
板书设计
孔子学琴
学会曲谱——→练习技巧——→领会内容——→体会作者——→炉火纯青
孔子学琴教案 2
教学目标：
正确认读课本生字，掌握要求会写的生字。理解一些词语的意思。
能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。
按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性和口头表达的能力。
课前预习：
读熟课文，自学课文的生字、生词。
搜集关于孔子的资料。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
1.电脑出示孔子画像
师：同学们，在二千多年前，我国有一位伟大的思想家和教育家，他就是孔子。你对他有所了解吗?(学生展示资料)
幻灯片介绍孔子的资料
孔子(前551-前479)：
春秋末思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。曾任鲁国司寇，后周游列国。晚年又收徒讲学，弟子相传有三千人。其学说以“仁”为核心。孔子一生热衷于从政，但他的主要成就在教育方面。春秋以前学在官府，文化知识由贵族专职人员垄断世袭。孔子首创私人讲学风气，面向社会广泛招收学生，传授文化知识以培养从政的人才，主张“有教无类”，因材施教的教学方法，使他成为中国历史上影响深远的第一位教育家。孔子离去了两千多年，他创立的学说在中国古代占据统治地位，成为中国的文化主流，产生极为深远的影响。著作有《论语》。
2.师：孔子为什么会有那么大的作为?今天就让我们随着课文的内容一起走进孔子。
二、自读课文，初步感知课文
师：请同学们默读课文，想一想课文主要讲了个什么故事?孔子向谁学习?怎样学习?学习的结果怎样?(课文主要讲的是伟大的思想家、教育家孔子学琴的故事。向师襄学习。学琴中他刻苦练习、不断追求新的弹奏境界。孔子的琴艺达到了炉火纯青的地步。)
师：接下来，请同学们把课文中生字、新词标出来，我们等下来学习。
出示生字词，学生齐读(指导读音，口头引导学生理解词意。)
厌倦(juan)诚恳(ken)热情洋溢(yi)沉浸(jin)抑(yi)扬炉(lu)火纯(chun)青师襄(xiang)戛然(jia)而止体恤(xu)
如痴如醉沉浸抑扬炉火纯青
三、引导学生分段
我们回到课文，想想课文中哪几段是介绍孔子学琴的?(2-6段)
1.根据课文内容课文应该分成几段?怎么分?
(两段，第一自然段为一段，第二至第六自然段为一段)
2.那第一段写什么呢?(课文第一自然段概括介绍孔子。)
3.第二段呢?课文第二至第六自然段写的是孔子不断学习，认真揣摩乐曲，终于使琴艺达到炉火纯青的境界，受到老师的夸奖。/孔子学琴的经过，孔子学琴经历了四个层次。
四、深入课文，分析课文
1.在课文的`最后一段，讲述了孔子的老师夸奖孔子的琴艺达到了炉火纯青的地步。那么孔子是怎样一步一步地进步的，最后使自己的琴艺达到最高境界的呢?请同学们默读“孔子学琴”部分，找出表示时间的词语，说说作者是按什么顺序写的?归纳出孔子学琴的几个阶段。
2.学生汇报。
3.根据学生的汇报，师板书
作者按时间顺序写出孔子学琴的四个阶段：
时间孔子弹琴的程度孔子的想法
一晃十天会弹(学会曲谱)没有真正掌握弹琴的技巧过了几天顺畅自然、悦耳动听(掌握技巧)没有领会曲子的思想内容又过了几天令师襄如痴如醉(领会思想)没有体会出作者是一个怎样的人不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平(悟到作者)知道作者是谁，心情激动
4.引导朗读，促进理解。
师：下面我们来走进课文，近距离地感受孔子对自己严格要求，看他是怎样一步步地对自己提高要求的。
师：我们来品读第二自段，首先请几个同学来角色扮演，一个同学来读师襄的话，一个同学来读孔子的话语及动作，另一个同学读前面的情景描写。(读完后请同学评价孔子的态度)第二自然段重点理解“必恭必敬”“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”，从这里可以看出孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事很塌实。
师：过了几天，师襄又来看孔子练琴，这次他看到孔子的琴艺又是怎样的呢?
请两个同学，一个扮师襄，一个扮孔子，表演他们的对话。师评价孔子：孔子真是不断对自己提高要求(第三自然段重点理解"手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听"这句话，这是他学琴的第二阶段，说明他掌握了弹琴的技巧，但他不满足，还要领会曲子的思想内容。)
师：孔子学琴的第三个阶段是那段?他领会了什么?满足了吗?最后呢?他弹琴的水平达到了什么境界?请全班同学朗读第四、五自然段
读完后提问：孔子在弹琴时不但要求自己学会曲谱、掌握技巧、领会思想，还要求什么呢?(悟到作者)设计意图：在分析课文的过程中，体会孔子治学的严谨——一丝不苟，做事的认真——精益求精。)
师：他最后悟到了吗?是谁?请一个同学来读最后一段
孔子能从乐曲中悟到作者，你们能做到吗?可孔子做到了。
师总结：学了这个故事，我不由得对孔子佩服得五体投地。不过，我们也看到了孔子能把事情做得好的原因是什么呢?(他不断地对自己提高要求，最后才使自己的琴艺达到炉火纯青的地步)
5.从孔子学琴的故事中你得到什么启发?
(体会出孔子学而不厌、精益求精的学习态度。我们以后的学习当中也要像孔子一样有这样的学习态度)
四、课外延伸
师：学完了这个故事，你们是不是很想知道这首孔子学的《文王操》到底是一首怎样的曲子呢?同学们想不想听?下面就让我们来听听吧。(听到下课，就停止。如没听完，请同学们去网上搜来听听)
孔子学琴教案 3
教学目标
1、认识"痴、抑、纯、浸"4个生字，会写"倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯"7个字，掌握"厌倦、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青"等词语。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
教学重点
默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
教学难点
抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学用具:
多媒体课件
课时安排
2课时
第一课时
一、出示预习提纲
二、激趣导入
1、同学们，你们知道他是谁吗？（出示孔子照片）
2、他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。今天就让我们一起走近孔子。（板书：孔子）
3、课前大家都搜集了与孔子相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗？
4、你们了解的可真不少！孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是怎样一个人呢？这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》（板书：学琴）我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。
三、展示汇报，交流成果
1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等方法解决。课件出示学习提示。
2、检查学生生字、新词的学习情况。
3、利用各种形式理解词语。
如："琴、瑟、笙、磬"可以用图片的形式帮助学生理解。
课件展示
如带有时代行为习惯的词语"盘坐"、"席地而坐"等，可以具体的形体实际操作帮助理解。
4、自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么？是按照什么顺序来写的呢？你觉得孔子是一个怎样的人？
5、学生读文，动笔画出有关的句子，讨论交流。
课文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。
课文是按时间顺序写记叙的。
四、巩固练习，检测反馈
1、看拼音写词语。
sè bì kěn chī yì
鼓（ ）（ ）恭毕敬 诚（ ） 如醉如（ ） （ ）扬顿挫
2、联系课文内容解释下列词语并造句。
毕恭毕敬：
炉火纯青：
第二课时
一、展示汇报，交流成果
1、读课文想一想，根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。(炉火纯青)
2、炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。）
3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？（为什么弹得这么好？他怎么练的？……）
4、哪部分写了孔子学琴的内容？（2--6自然段）
（1）自读2--6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？
（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的'语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。
出示表格：
时间 孔子弹琴的程度 孔子的想法
一晃十天 会弹 没有真正掌握弹琴的技巧
过了几天 顺畅自然、悦耳动听 没有领会曲子的思想内容
又过了几天 令师襄如痴如醉 没有体会出作者是一个怎样的
不知过了多少天 抑扬的琴声令感情起伏不平 知道作者是谁，心情激动
三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会
1、引导学生抓住"毕恭毕敬""一遍又一遍""丝毫没有厌倦"体会孔子练琴的认真、严肃。课件：（对比读）
他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。
他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正弹着那首曲子。
2、练习朗读。
3、孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，说说自己的体会。
四、教师小结， 拓展延伸
1、孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到"炉火纯青"。
2、孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这件事来看，联系自己的生活实际，想一想自己做事时是一种怎样的态度，你是如何对待学琴这件事儿的？
五、巩固练习，检测反馈
（一）、按课文内容填空。
1．他（ ）琴声来到孔子的窗前，只见孔子正（ ）地弹那首曲子，弹完一遍又一遍，丝毫没有厌倦的样子。
2．他看到孔子的手指( ),乐曲弹奏得像小溪流水一样( )、悦耳动听……
3.师襄听得（ ），仿佛被带到了一个从未到过的境地。
（二）、选词填空。
席地而起 激情洋溢 炉火纯青
1．时隐时现,眼前是一马平川的荒芜石原,几块嶙峋怪石傲然而立,时而有狂风（ ）,吹过凹凸不平的石质地面,卷起漫天飞沙走石,打在脸上犹如针砭。
2．师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被（ ）的乐曲声迷住了。
3．他的棋艺精深,可以说已达到（ ）的地步。
（三）、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。
（四）、以小组为单位分角色表演这个故事。
六、布置作业
1、写一篇读后感。
2、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。
3、积累孔子的名言。
板书设计：
29 孔子学琴
学曲谱 学而不厌
练技巧 不断进取
领会内容 精益求精
体会作者 炉火纯青
教学反思：
概括文章的主要内容，让孩子多说，培养他们的概括能力，最后升华主题后还可以适时的让孩子根据板书来概括主要内容这样孩子就会更深的领会文章的主题。谈感受可以结合孩子的生活实际采用对比的方法，提出自己的不足，并和孔子的那些好品质靠近，进一步学习孔子的好品质。从文化知识的学习中陶冶自己的情操。
孔子学琴教案 4
教学目标：
知识与技能：
1.正确认读本课7个生字，学会书写11个生字。
2.能正确有感情的朗读课文，体会谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。
过程与方法：
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性，口头表达能力。
情感态度与价值：
能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟精益求精的品质。
教学重点：
了解孔子学琴的过程，感受孔子的品行。
教学难点：
懂得学习做事要一丝不苟，精益求精。
课前准备：
查找孔子的作品，了解一下孔子是怎样的人。
课时：
2课时
教学过程：
一、谈话导入：
1.师：上节课，我们知道了司马迁写过《史记》，《史记》里有一篇写孔子的文章，今天我们就来拜读一下好吗?
2.出示课后“我的'资料夹”中《史记》原文，请课前预习的有能力的学生读一下。
(设计意图：与第一课内容联系起来，承上启下，增加学生学习的兴趣，先读古文，增加传统文化的韵味。)
二、初读课文，自学生字。
1.师：下面我们家来看看现代文是怎样写孔子学琴的，首先我们要把文章读通顺。
学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等。
2.检查生字词的掌握情况，可以抽读绳子卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。
3.利用各种形式理解词语。
如：“琴、瑟、笙、磬”可以用图片的形式帮助学生理解。
如带有时代行为习惯的词语“盘坐”“席地而坐”等，可以具体的形体实际操作帮助理解。
(设计意图：用多种方法来理解词语，教给学生自主识字方法，提高自主识字能力。)
三、读中感悟，深入品味。
1.教师引导学生默读课文，边读边思考：孔子是怎样学琴的?勾画出有关的重点词句。
2.引导学生说说那几段讲的是孔子学琴的经过?(指导学生抓住关键的语言文字来品位与理解)
3.第二自然段重点理解“必恭必敬”“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”，从这里可以看出孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事很塌实。
4.第三自然段重点理解"手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听"这句话，这是他学琴的第二阶段，说明他掌握了弹琴的技巧，但他不满足，还要领会曲子的思想内容。
5.孔子学琴的第三个阶段是那段?他领会了什么?满足了吗?最后呢?他弹琴的水平达到了什么境界?
(设计意图：在分析课文的过程中，体会孔子治学的严谨——一丝不苟，做事的认真——精益求精。)
6.在学生理解课文的基础上，还可以让学生按事情的发展顺序讲一讲、演一演"孔子学琴"的故事。
7.从孔子学琴的故事中你得到什么启发?
(设计意图：培养学生思维的条理性，提高学生学习课文的兴趣，加深对课文的理解。)
四、拓展延伸
结合孔子学琴这件事，以及课下查阅的有关资料，让学生谈一谈孔子是个怎样的人。
(设计意图：扩大阅读面，提高学生阅读的兴趣。)
五、记忆字型，指导书写。
1.认读本课生字词卡片，组词，并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3.知道重点字的书写。
4.学生进行独立的写字训练。
孔子学琴教案 5
教学要求：
1、知识与技能方面：正确认读本课7个生字，掌握11个要求会写的生字。能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。
2、过程与方法方面：课前布置学生了解孔子，以便更好的学习课文，养成良好的预习习惯。课堂上引发学生间的辩论，按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事。培养学生思维的条理性和口头表达能力。
3、情感、态度与价值观方面：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。
教学重点：
理解孔子做事认真，一丝不苟，精益求精的品质。并以此受到教育，为学生以后的学习生活作出指导。
课时安排：
二课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
师：在我国历史上有一位著名的思想家、教育家孔子。你对他有所了解吗？
（学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料。）
师：这样一位伟人，在我国史书上是怎样记载的？
引导学生阅读《史记·孔子列传》。认识古文、大致了解古文内容。
二、初读课文
引导学生把课文读通顺。
提出不理解的词语或句子，共同解决。
用简单的几句话说说这篇课文讲了一件什么事。
第二课时
（一）导入
师：通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。
（二）精读品悟
1、幻灯出示：请大家默读课文思考，你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。
2、学生默读思考
3、交流（在交流中感悟文章思想感情）
生1：我认为孔子用了十天的时间就学会了这首曲子。因为文中第二自然段写着“一晃十天过去了……他踏着琴声来到孔子窗前，”师襄之所以可以踏着琴声来到孔子窗前，说明孔子已经会弹这首曲子了，而且弹奏的节奏也还不错。
生2：我不同意他的观点。课文中第三自然 “过了几天”孔子仍然在弹这首曲子，后来两次师襄去看孔子时，孔子也都在练习这首曲子，所以孔子学这首曲子的时间应该比十天长一些。
生3：我也这样认为：孔子学这首曲子的时间应该比十天长一些。文中二至五自然段里有一些表示时间的词语“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知又过了多少天”这些时间加起来也该有一个月了吧。
生4：不对。在第二自然段中明明写着师襄的话“你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新曲子了。”在十天的时间里，连老师都说他会弹了，可见他是在十天的时间里学会了这首曲子。
生5：十天就学会了，那以后的时间他是在玩吗？
（教师见时机成熟）于是引导说：同学们的观点都非常有道理，请同学们再一次认真的读课文，请你在最能表明你观点的词语或句子处仔细琢磨，然后把你想到的告诉大家。以便更有力的说明自己的观点。
5、学生默读课文思考。然后，找到与自己观点一致的同学组成小组交流自己的'意见、理由或想法。
6、全班交流。
师：请两种不同意见的小组各先用一句话简单阐明自己的观点。
生01：我们仍然坚持孔子用了短短的十天时间学会了曲子。
生1：我们认为孔子学会这首曲子用了十多天甚至一个月的时间。
师：我们先请认为孔子十天学会曲子的同学发表自己的意见好吗？
生02：文中记录着师襄的话：“你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新曲子了。” “整整十天”从整整一词可以看出师襄觉得这些时间已经足够了已经不短了，这足以说明孔子用十天时间学会了这首曲子。
老师打断：你能把你体会到的师襄话中的意思读出来吗？
学生朗读。
生03：课文中写着：“他踏着琴声来到孔子窗前，只见孔子正毕恭毕敬的弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。” 踏着琴声来到孔子窗前说明孔子弹得已经不错了，节奏感很好了。
生04：文中第一自然段写着“他有多方面的特长”“还精通音乐”“尤其弹得一手好琴”像这样一位人物，用十天学会一首曲子足够了。
生05：我忽然想到， 孔子弹琴已经这样了不起还拜师襄为师学习弹琴，说明师襄的琴一定弹得更好，在当时应该算得上是位艺术家了吧。所以他的话绝对可信。孔子就是十天学会的曲子。
师：你们的理由太充分了！现在想改主意的同学，你可以被他们几个统一过去了。
生2迫不及待的站起来：别过去，听听我们的意见再说吧。十天的收获在师襄和我们一般人的眼里，孔子是学会了这首曲子，可是孔子自己却并不满足，大家听听孔子的话：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”孔子认为自己十天下来了，弹得还不够好，还需继续努力。又对自己提出了更高的要求，因为他觉得自己没有掌握弹奏技巧，不算真正的会弹这首曲子。
师：我们也特想听听你读一读孔子的话。
这位学生读孔子的话。
生3：我来接着说。后来孔子就继续练琴，过了几天，他掌握了弹奏的技巧，还不满足，还要弹出曲子的思想感情、体会作者。他对自己的水平总也不满足。所以孔子是用了更长的时间练习这首曲子的。
师：老师听了你们两方面的理由以后，有这样一种感觉：看来关于孔子练习的时间长短已不再重要了，关键在于人们对“学会”的认识不同，是吗？孔子对自己提出一系列的要求，他做到了吗？
生：他做到了。第三自然段中写着“孔子的手指运用自如，乐曲弹奏的像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听”真说明他已经掌握了弹奏的技巧。我也练过琴，一首曲子我练了几个星期甚至几个月时，弹起来仍不免断断续续，偶尔用错手指。如果我在回琴的时候能够做到手指运用自如，老师一定会给我一百分的。
生：孔子继续练琴时，他弹得更好了，弹出了曲子的思想感情“师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。……一曲弹完，好半天才醒悟过来。”我觉得孔子此时已经弹得太好了，曲中的情感可以把人给迷住，真是太了不起了!我真想听听这样的曲子！
师：很遗憾，老师课前并没有找到这首曲子。大家想个办法，怎样才能让我们领略一下如此迷人、如此激情洋溢的乐曲风采呢？
学生稍沉默了。
师：让我们认真地读课文吧，读出师襄的感受，从这些描写师襄感受的句子中想象一下曲子的美妙，称赞一下孔子技艺的高超。
指导朗读这部分。
师襄听到让他如此陶醉的曲子以后，说了什么？
学生几乎是异口同声地朗读了师襄的话。
师：同学们觉得师襄的话语气怎样？
生：师襄语气里满是赞叹。
生：他的语气中充满了对孔子的佩服。
师：让我们怀着这样的感觉再读一次师襄的话。
学生再次朗读师襄的话
教师朗读孔子的话：“不行啊，我还没有体会出作曲这是一位怎样的人呢！”读后稍顿再问：“故事到此处你有何感想？”
生：我觉得孔子对自己要求太高了。
生：我觉得从一首曲子体会作者是怎样的人，这是不太可能的。虽然文中记述孔子做到了，我还是觉得有些不可思议。所以孔子真了不起呀！
师：孔子确实做到了！让我们看一看当时的情景吧。
学生自由的大声朗读课文第五自然段。然后自由发表意见。诸如：“孔子太了不起了！”“弹到这种程度太不容易了！”等等。
师：所以师襄称赞孔子的琴艺是——
学生中不少人一起回答：“炉火纯青！”
师：你知道这个词语的含义吗？
生：我猜了一下，可能是说炉子里的火呈现青色吧。
生：我查了字典，没能查到它的解释。
生：我在成语词典中找到了它的含义。相传道家炼丹，直到炉子里的火苗呈现纯青色时，就算成功了。比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。孔子真是太了不起了！
师：同学们使用工具书的能力和意识越来越强了，老师真为此高兴。回到课文，孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这件事来看，他身上到底有哪些值得我们学习的品质呢？
生：我认为孔子做事非常认真，他“毕恭毕敬的弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。” 他对自己要求非常严格。
生：我认为孔子非常谦虚，他本来弹琴非常好了，还要继续拜师学习。
生：我想起了《论语》中的一句话“三人行必有我师焉”，孔子这样做正是这句话的最好解释吧。
生：我认为孔子对自己的琴技能一次次提出更高的要求，并一遍又一遍的努力练习，最终使自己的琴艺达到炉火纯青的地步，这种做法很值得我们学习。
师：这种做法用一个词语来形容是什么呢？
生：这叫精益求精吧。
生：我想用《论语》中的一句话来说这叫“温故而知新”吧。
师：同学们总结得非常好。以后的学习生活中，我们可以怎样做让自己更接近伟人的标准？
生：明天我练琴的时候一定不偷懒了，而且也要练得好一点再好一点，也试着从一首曲子中领会弹奏技巧，体会思想感情。
生：再学一篇课文时，我一定回家多复习。
（四）复述故事
师：这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧。
学生先在小组中讲一讲，然后派代表讲给全班听。
学生发言略。老师评价主要从这几个方面进行。例如：加进自己的想象，运用了《史记》中的一些说法，使用了自己的语言等
教学反思
1、课文中的主人公孔子离现实年代久远，所以课前布置孩子们搜集有关孔子的资料显得格外重要。从课堂上孩子们的表现也证明了这一点。
2、上课伊始，“孔子用了多长时间学会弹奏着首曲子？”一个看似简单的问题，却激起了孩子们那么热烈的讨论，在讨论的过程中既提高了孩子的学习兴趣，又加深了他们对词句的理解。讨论时的前部分，孩子们停留在对课文大意的了解，没能深入理解词语和句子，这也是四年级孩子的通病。于是我引导学生又一次读课文，“在最能表明你观点的词语或句子处仔细琢磨”，引导学生抓词语和句子深入理解课文内容。虽然感觉内容上有些重复，但我个人认为还是有必要的。
3、课文中还有几个词语抓得不够突出。例如：“如醉如痴”“沉浸在琴声里，似乎想得很远很远”等。另外如果朗读指导再多些就更好了。
孔子学琴教案 6
【教学目标】
1. 知识与技能：让学生了解孔子学琴的故事，理解其中所蕴含的专注、恒心和精益求精的学习态度。
2. 过程与方法：通过故事讲述、讨论分享等方式，引导学生深入思考并体会孔子对待学问的精神实质。
3. 情感态度价值观：培养学生在学习中保持专注力，树立持之以恒的学习态度，并认识到不断追求卓越的重要性。
【教学内容与步骤】
一、导入新课（5分钟）
通过提问：“同学们知道孔子吗？你们知道他在音乐方面有哪些成就吗？”引出课题——《孔子学琴》的故事。
二、故事讲解（15分钟）
讲述《孔子学琴》的故事：孔子向师襄子学琴，不仅学会了曲谱，更深入了解了曲作者的人格精神及时代背景，即使技艺已达到一定水平，仍不懈追求，直至领悟到乐曲深层含义。
三、互动研讨（15分钟）
1. 分组讨论：请学生分组探讨孔子学琴过程中体现出了哪些值得我们学习的品质？
2. 学生分享：各小组代表分享讨论结果，教师进行点评总结，强调专注、耐心、恒心和深度学习的价值。
四、拓展延伸（10分钟）
引导学生结合自己的`学习生活实际，反思自己在学习上是否也有类似孔子学琴的精神，并鼓励他们将这种精神运用到日常学习中。
五、课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的重点，再次强调孔子学琴故事背后的精神内涵，鼓励学生在今后的学习生活中以此为榜样，不断提升自我。
六、作业布置
写一篇读后感，谈谈自己从孔子学琴的故事中得到的启示和对自己的影响。
【教学评价】
通过对学生课堂讨论的参与度、分享发言的积极性以及作业完成情况进行综合评价，检验学生对“专注”和“恒心”精神的理解和应用程度。
孔子学琴教案 7
教学目标：
知识与技能：使学生了解孔子学琴的典故，理解并学习孔子对待学问、技艺的态度和精神。
过程与方法：通过故事讲解、小组讨论等形式，引导学生深入思考孔子“学而时习之”的教育理念以及精益求精的学习态度。
情感态度与价值观：培养学生们对学习的热爱与专注，懂得持之以恒、精益求精的重要性。
教学内容与步骤：
一、导入新课（约5分钟）
以提问方式导入：“同学们，你们知道我国古代伟大的教育家、思想家孔子吗？他除了在教育和哲学上的卓越贡献外，还有一段关于他学琴的故事，今天我们一起来了解一下。”
二、讲授新课（约20分钟）
讲述故事：详细讲述孔子向师襄子学琴的故事，强调孔子刻苦钻研、不断追求完美，直至领悟到曲中人物的形态、性格和作者的心志才肯罢休的精神。
分析讨论：引导学生思考孔子为何能在琴艺上取得如此高的成就，他的学习态度和方法对我们今天的学习有什么启示？
三、课堂活动（约15分钟）
小组讨论：将学生分成若干小组，讨论分享孔子学琴故事中所体现的`学习精神，并结合自身实际，谈谈如何在日常学习中践行这种精神。
四、总结提升（约10分钟）
教师总结：孔子学琴的故事不仅展示了他对音乐艺术的尊重与挚爱，更体现了其“学而不厌，诲人不倦”的求知精神。我们应该学习孔子这种对待学问严肃认真、精益求精的态度，无论学习什么知识或技能，都要用心去体悟，反复练习，不断提升。
学生反馈：请几位同学分享他们从这个故事中得到的感悟和今后在学习上打算如何实践孔子的学习精神。
五、作业布置
写一篇短文，题目为《我从孔子学琴的故事中学到的》。
以上仅为大致的教学框架设计，具体实施过程中可以根据学生的实际情况进行调整优化，确保教学效果的最大化。
孔子学琴教案 8
教学目标：
1. 知识与技能：使学生了解孔子的生平及其对音乐的热爱，理解《孔子学琴》故事的内涵，体会孔子精益求精、严谨治学的精神。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事内容，培养学生的口头表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：通过学习孔子学琴的故事，培养学生对待学习应有持之以恒、一丝不苟的态度。
教学重点：
1. 孔子学琴的过程及其中体现出的学习精神和人生态度。
2. 引导学生从故事中汲取营养，树立良好的学习观。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1. 提问：“同学们，你们知道孔子吗？他有哪些著名的教育理念？”引发学生对孔子的认知。
2. 介绍本节课主题——“孔子学琴”的故事背景，引入课题。
二、新课讲授（20分钟）
1. 讲述《孔子学琴》的故事：讲述孔子向师襄学琴，从初识曲谱到领悟乐曲深意，直至揣摩出作曲者的人格风范，历时数月，始终秉持着专注、认真、钻研的学习态度。
2. 分析讨论：请学生分组讨论，思考孔子在学琴过程中表现出了怎样的学习精神和人格魅力？
三、实践活动（15分钟）
1. 角色扮演：分小组进行故事再现，让学生分别扮演孔子、师襄等角色，体验人物情感，深化理解故事内涵。
2. 小组分享：各小组分享角色扮演的感受，谈谈从中得到的学习启示。
四、课堂小结（10分钟）
1. 教师总结孔子学琴的故事，提炼其“学无止境”、“精益求精”的学习态度，并引导学生反思自身在学习中的态度和方法。
2. 鼓励学生在未来的`学习生活中，要像孔子一样，用心去感受每一门学科的魅力，持续探索，永不止步。
五、作业布置
1. 写一篇读后感，阐述自己对孔子学琴故事的理解以及对自己学习生活的启发。
2. 探索并了解其他关于孔子的教育故事，下节课进行分享交流。
教学反思：
在教学结束后，教师应及时反思本次课程的教学效果，分析学生在学习过程中的反馈，以便于调整优化后续的教学策略。
孔子学琴教案 9
一、教学目标：
知识与技能：
了解孔子生平事迹及他在音乐修养上的成就，理解《论语》中关于“六艺”的内容及其对个人修养的重要性。
让学生通过学习孔子学琴的故事，领悟到持之以恒和精益求精的学习态度。
过程与方法：
通过阅读、讨论和角色扮演等方式，引导学生深入理解故事内涵，体验孔子学琴的过程。
通过欣赏古琴曲，让学生感受古代音乐的魅力，提升音乐审美能力。
情感态度价值观：
借助孔子学琴的典故，培养学生坚韧不拔的学习精神和对待技艺一丝不苟的态度。
弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信与民族自豪感。
二、教学重点与难点：
重点：理解孔子学琴的故事，掌握其体现的学习理念和人生智慧，并能在日常学习生活中实践。
难点：如何将古人对艺术的执着追求与现代生活相结合，使学生在面对困难时能借鉴孔子的精神进行自我激励。
三、教学过程：
导入新课：介绍孔子及其在音乐领域的造诣，引出孔子学琴的`故事。
主体教学：
讲述孔子拜师学琴的故事，引导学生分析孔子学琴过程中所体现出的毅力、专注和不断求索的精神。
分组讨论：孔子学琴的故事对我们的启示是什么？我们可以从中学到什么？
实践活动：
角色扮演：分角色模拟孔子和他的老师师襄子的教学场景，进一步理解和体验孔子的学习态度。
音乐欣赏：播放古琴曲，引导学生体会古琴音乐的深沉悠远，感悟孔子所说的“乐教”含义。
总结升华：回顾孔子学琴的经历，强调持之以恒、刻苦钻研、追求卓越的人生价值，倡导学生在日常学习中积极践行。
作业布置：撰写一篇短文，谈谈自己对孔子学琴故事的理解以及对自己学习生活的启发。
四、教学评价：
通过对课堂讨论、角色扮演和作业的观察与反馈，评价学生对孔子学琴故事的理解程度，以及他们能否将故事中的精神内化为自己的学习动力。
孔子学琴教案 10
教学目标：
1. 让学生了解孔子及其对音乐的热爱与追求，感受其“学无止境”的精神。
2. 通过故事让学生理解并体验到持之以恒、精益求精的学习态度和方法。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱和尊重之情。
教学内容：
一、导入新课
通过提问引导学生思考：“同学们知道孔子吗？他是做什么的？他对音乐有什么特别的见解或经历吗？”以此引入“孔子学琴”的故事。
二、讲授新课
讲述《孔子学琴》的故事：孔子年轻时向师襄子学习弹琴，他不仅学会了曲谱，更是深入探究乐曲背后的精神内涵和作者的心境，直至达到人琴合一的境界，才肯学下一首曲子。
分析故事内涵：强调孔子在学习过程中的专注、用心、坚韧不拔以及对知识全面深刻的理解与掌握，体现其“学而时习之，不亦说乎”的教育理念。
三、课堂讨论
分组讨论：请同学们分享自己在学习过程中是否有过类似孔子学琴的经历，如何理解和实践孔子这种“精益求精，知其然并知其所以然”的'学习态度。
四、拓展延伸
连接现实：鼓励学生将孔子的学习精神应用到日常的学习生活中，无论是在文化课程还是艺术技能上，都应有深度学习和持续探索的精神。
五、作业布置
写一篇短文，题目为《我从孔子学琴的故事中学到了什么》，要求结合自身实际，谈谈如何在今后的学习中践行孔子的学习之道。
六、小结 回顾本节课的主要内容，再次强调孔子学琴故事中所体现出的“学无止境”和“精益求精”的精神，希望每一位同学都能从中汲取力量，不断提升自我，全面发展。
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