10加几教案

时间：2024-03-15 13:32:21 诗琳教案我要投稿

10加几教案模板（通用7篇）

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的10加几教案模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

10加几教案模板（通用7篇）

　　10加几教案 1

　　活动目标：

　　1、学习根据木材的长短、粗细等特征学习切割的方法;运用组合、粘接、彩绘的方式进行木材艺术品的创作。

　　2、通过观察、讨论、联想，能够根据不同切面的木材所呈现出的肌理与特征，巧妙制作木材艺术品，提高动手能力与想象能力。

　　3、培养亲子感情，增强对大自然的热爱之情。

　　活动重难点：

　　重点：根据木材的特征，设计形象、传神的木材艺术品。

　　难点：熟练运用木材切割方法，结合原有特征，添加装饰，设计独具创意的木材作品。

　　活动过程：

　　一、观看用废旧的木头创作出来的木材艺术作品。开豁创作思路。

　　二、收集废旧的木料。

　　哪里能寻找我们所需要的木料呢！第一，可以在园林修剪的地方寻找废弃的木料。第二，装修木工的地方可以寻找到用剩的木料。

　　三、切割木头。

　　首先父母与孩子共同商量构思要做些什么，父母根孩子所要创作的作品规划木头的数量，大小，长短去进行切割。

　　切割时，粗大的'木头可以由父母用电锯或油锯进行切割。细小的木头，可以在父母的指导下，幼儿可用园林木锯或小锯刀就行切割。

　　四、创意拼接。

　　规划作品后，孩子可以根据切割下来的木头进行创意拼接，父母可以协助孩子用玻璃胶或无钉胶进行粘贴。

　　五、传神涂画。

　　1、先用铅笔轻轻地起稿，把轮廓画出来。

　　2、轮廓画好后再进行上色，上色时可选用水彩颜料或较为耐用的丙烯颜料。

　　六、作品完成后可以进行同伴之间的交流和展示。

　　10加几教案 2

　　活动目的：

　　1、在玩玩、做做的过程中探索万花筒的主要构造。

　　2、能在活动中积极思考万花筒的制作方法，并与同伴合作制作万花筒。

　　3、体验参与科学小制作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、自制的万花筒若干。

　　2、制作万花筒的材料包（玻璃、塑料纸、胶布、彩色纸等）

　　活动过程：

　　1、玩万花筒。

　　（1）看看、说说、玩玩万花筒。

　　（2）问：请你说说，万花筒是用哪些材料做成的？

　　（3）记录幼儿的发现。

　　2、做万花筒。

　　（1）介绍材料，讨论万花筒的制作方法。

　　（2）幼儿三人一组，尝试制作万花筒。

　　3、交流分享

　　（1）展示小组记录单。

　　（2）问：你们的万花筒是一个人做出来的吗？几个人做的'？

　　那你们三个人是怎样做万花筒的？

　　在做的时候碰到困难了吗？怎么解决的？

　　（3）小结：实际上，在我们身边，很多东西里都藏着科学小秘密，万花筒也一样，它为什么转动就会出现许多花纹呢？

　　10加几教案 3

　　教学目标

　　通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法做准备。

　　教具准备

　　练习纸

　　教学重难点

　　熟练10加几和相应的减法

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。

　　2、出示11—20各数，要求说出数的'组成。

　　3、填空。

　　（1）1个十和9个一组成的数是。

　　（2）6个一和1个十组成的数是。

　　（3）13是由个十和个一组成的。

　　（4）19的个位上的数字是，十位上的数字是。

　　（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是。

　　4、口算。

　　10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝

　　13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝

　　二、指导练习练习十五的第3题。

　　看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。

　　1、练习十五的第4题。

　　看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。

　　2、练习十五的第5题。

　　观察：9、10、11懂得了什么？（后一个数比前一个数多1。）

　　提问：从11到？，？比11多几？该怎样

　　10加几教案 4

　　一、活动目标

　　1、在操作活动中初步感知100以内数的整10加整10减计算

　　2、能够借助"金色珠"等操作材料尝试进行大数目的加减法运算

　　3、乐于参与数学活动，体验其中乐趣

　　二、活动准备

　　1、教具：信封（里面有100以内的整10数字若干）、十进位组中的金色珠

　　2、学具：十进位组的金色串珠

　　3、铅笔、纸、《操作册》

　　三、活动过程

　　A、复习数群计数：教师按照数群计数的.方法点数串珠的数量："遗传里面一共有几颗粒珠？"

　　幼儿正确回答后，教师按照数群计数的方法点数串珠的数量："10、20、30、40、"

　　B、操作实物教具：教师右手出示3串串珠请幼儿认读："这是30"并在黑板上写出"30"这个数。教室左手出示6串串珠请幼儿认读："这是60"并在黑板上写出"60"这个数。现在老师要把两只手中的串珠合在一起，小朋友们你们说应该用什么符号来表示啊？"幼儿正确回答后，将"+"写在两个数之间。教师将两只手中的串珠合在一起请幼儿点数并引导幼儿说出答案，将答案写在"="号后面。

　　C、反复出示不同数量的串珠请幼儿进行加、减的运算。并引导幼儿把过程写在纸上。

　　实物操作：教师引导幼儿进行实物教具十进位组中的金色串珠的操作。

　　D、完成《操作册》内容

　　交流小结，收拾学具。

　　10加几教案 5

　　教学内容：

　　10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）

　　教学目标：

　　1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。

　　2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。

　　3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。

　　重点难点：

　　看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。

　　教学准备：

　　电脑课件，学生准备小棒数根

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣

　　电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。

　　复习：（1）卡片出示

　　1个十和3个一合起来是（）

　　15里面有（）个十和（）个一

　　1 个十和（）个一合起来是19

　　复习（2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？

　　（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

　　师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）

　　二、合作探究，领会新知

　　1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的`5个），这样，你可以说出哪些算式？

　　2、探究算法

　　（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。

　　（2）谁愿意把你的算法告诉大家。（指名学生回答）

　　3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。

　　三、巩固深化，拓展创新

　　1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。

　　2、媒体演示

　　汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1

　　学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。

　　3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问学生你有什么发现？

　　4、我们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？

　　你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。

　　10加几教案 6

　　教学目标：

　　1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。

　　2、培养同学的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。

　　3、使同学体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。

　　教学重、难点：

　　看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。

　　教学准备：

　　电脑课件，同学准备小棒数根

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣

　　电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，俺是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请俺去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意协助俺，和俺一起去吗？同学回答后出，出示以下复习题。

　　复习：1)卡片出示：

　　1个十和3个一合起来是( )

　　15里面有( )个十和( )个一

　　1 个十和( )个一合起来是19

　　复习2)：汤姆讲述：俺带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？

　　(同学分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

　　师：：今天这节课，俺们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)

　　二、合作探究，领会新知

　　1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示)，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两局部？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说出哪些算式？

　　2、探究算法

　　1)你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。

　　2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名同学回答)

　　3、老师小结：小朋友的.方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。

　　三、巩固深化，拓展创新

　　1、回到课前分类题，让同学完成原来不会做的题目。

　　2、媒体演示：

　　汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1

　　同学自身先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。

　　3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问同学你有什么发现？

　　4、俺们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？

　　你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。

　　10加几教案 7

　　教学目标：

　　1、使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。

　　2、明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。

　　3、在学习中体会成功的喜悦。

　　教学重点：

　　十加几及相应减法。掌握加、减法各部分的名称。

　　教学难点：

　　计算

　　教学准备：

　　小棒、课件。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、复习20以内数的组成。

　　1个十和3个一合起来是（）。

　　15里面有（）个十和（）个一。

　　1个十和（）个一合起来是19。

　　2个十是（）。

　　2、易老师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？

　　（学生分类）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10

　　师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）

　　二、新知教学

　　1、实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。

　　看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。

　　汇报：10+3=13 3+10=13

　　13-10=3 13-3=10

　　观察思考:这些算式的.计算有什么特点?

　　小结:10加几就得十几,十几减10得几,十几减几得10.

　　2、拨数。

　　学生齐声介绍计数器，计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位拨几颗珠子就是表示几个一，十位拨几课珠子就表示几个十。

　　10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=

　　3、介绍加、减法各部分名称：

　　3 + 10 = 13 13 - 3 = 10

　　加数加数和被减数减数差

　　三、巩固练习。

　　1、听写算式。

　　被减数是16，减数是10，差是几？

　　一个加数是12，另一个加数是4，和是几？

　　一个加数是10，和是18，另一个加数是几？

　　差是3，被减数和减数可能是几？

　　一个加数是，另一个加数是，和是。

　　2、在○里填＞、＜或＝。

　　10+3○12 13-10○3

　　5+10○18 11+2○14

　　四、总结

　　小朋友，通过这节课的学习你学会了什么？

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