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幼儿园小班语言教案《小猪的妈妈不在家》含反思

时间:2023-04-15 08:49:11 教案 我要投稿
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幼儿园小班语言教案《小猪的妈妈不在家》含反思

  作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的幼儿园小班语言教案《小猪的妈妈不在家》含反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班语言教案《小猪的妈妈不在家》含反思

  活动目标

  1、帮助幼儿理解故事内容,丰富相应词句:XXX,没关系,没关系,我来帮助你。

  2、通过角色扮演的游戏形式,让幼儿进一步感知、理解故事。

  3、让幼儿感受父母对自己的关爱,体验被照顾的快乐。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、通过阅读,理解故事情节。

  活动准备

  大本图书、视频动画《小猪的妈妈不在家》、玩具猪

  活动过程

  (一)兴趣导入

  师:小朋友们!

  幼:哎!

  师:好,小眼睛,看老师!老师给你们带来了一本书,我想请小朋友们看看,封面上都有谁?

  幼:小猪、还有猪妈妈。

  师:那猪妈妈手上都拿着东西,像是要干什么去啊?

  幼:去买菜,出去玩

  师:这时候,小猪在干嘛?它是什么表情?它高兴吗?

  幼:小猪在招手、说再见它有点不太高兴。

  (二)师幼共读

  师:原来啊,猪妈妈要出远门了,小猪一个人在家会发生什么事儿呢?我们一起来看一看好不好?

  幼:好。

  1、读第一部分(从开始到大家都玩的很开心)

  师:小朋友们来看一看,猪妈妈走了,都有谁来帮助小猪的呀?

  幼:大象、猴子、袋鼠

  师:这个时候,小猪是什么表情啊?它开心吗?

  幼:开心!

  2、读第二部分

  师:小猪呀玩的很开心,一会功夫呢,身上就脏了,怎么办呢?我们继续看。

  (将故事的第二部分与幼儿一起阅读,知道大象帮小猪洗澡,牛妈妈喂奶,袋鼠妈妈抱小猪睡觉等情节)

  师:小猪好像睡着了,老师现在要问我们小朋友了,刚刚小猪身上脏了的时候,大象妈妈和它怎么说的?

  幼:(个别人)没关系,我来帮助你。

  师:那小猪饿的时候,困的时候,牛妈妈和袋鼠妈妈都是怎么说的呢?

  幼:(小部分)没关系,我来帮助你。

  师总结:我们有的小朋友耳朵真灵,妈妈们都对小猪说:没关系,没关系,我来帮助你!(幼儿跟说)

  师:(出示玩具猪)小朋友们,现在啊,小猪身上脏了,谁愿意来帮助它的啊?(幼儿举手)

  师:那你们应该和它怎么说?

  幼:(部分)没关系,没关系,我来帮助你。(师一起说)

  师:好的,我们小朋友都很热心,那谁还记得大象妈妈是怎么帮助小猪的的啊?

  幼:帮它洗澡!

  师:对的,现在,我想请一位小朋友来当大象妈妈,给小猪洗洗澡。

  (引导幼儿一边给小猪洗澡,一边说故事)

  (逐个扮演大象妈妈,牛妈妈,袋鼠妈妈,小鸟妈妈等)

  3、读第三部分(从天黑了,到最后)

  师:小猪今天过的开心吗?为什么?

  幼:开心!(部分)因为有人和它玩,(引导)邻居帮助它。

  师:小朋友们,当你们有困难的时候,比如你一个人中午不会穿衣服的时候,奶奶和老师帮助你,你会不会很高兴?

  幼:会。

  师:那故事里的小猪到了晚上的心情是怎样的呢?

  幼:(不太能回答)(引导)不太高兴。

  师:那小猪为什么还那么想自己的妈妈呢?

  幼:因为妈妈很爱她,它也爱妈妈

  师总结:是的,小猪很爱自己的妈妈,所以很想妈妈,我们小朋友也很爱自己的妈妈,和妈妈在一起就会很开心对不对?

  幼:对!

  (三)点题看视频

  师:故事讲完了,我们小朋友知道,这个故事名字叫什么吗?幼:不知道。

  师:叫《小猪的妈妈不在家》(幼儿跟读)(提问两次)

  师:让我们一起再来看看这个故事吧!

  活动反思:

  整个活动流程设计初衷很清晰,从封面引入到进入故事,然后进行扮演,最后升华主题。但是在整个活动中,幼儿开始的注意力还可以,到角色扮演后期开始躁动了,有很多不听指挥的现象,活动结束后,幼儿对于没关系,没关系,我来帮助你是否会说及领会我不太清楚,活动最后让幼儿体验到被帮助的快乐感觉被爱妈妈的主题代替。自我总结及导师总结原因有:

  1、活动过程教师态度过于亲和,音调,频率等几乎一致,没有抑扬顿挫的表现力,不能抓住小朋友的注意力。

  2、在角色扮演的时候,大本书可以放下,让幼儿自己回忆。

  3、在扮演前幼儿没有能整体感知故事内容,在引导之后最好先让幼儿整体感知下故事的内容。

  4、提问方式,提问的内容,词语需要斟酌。自我感觉没能紧扣主题。

  针对小班幼儿的注意力情况,在类似的语言课上,教师应该采取怎样多变的教育方式来吸引幼儿?当幼儿出现自我娱乐的情况时,教师应该怎样处理?如何将语言课有趣化,深刻化,社会化?等等问题都是我需要改进处理的,希望在逐日的实习过程中能够找到很好的方法,也希望看到我的困惑的老师们能给我好的经验!

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