小学四年级下册语文《琥珀》教案

小学四年级下册语文《琥珀》教案范文

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小学四年级下册语文《琥珀》教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标

　　1.认识“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等17个词语。

　　2.默读课文，提出不懂的问题，尝试自己解决。

　　3.试着用自己的话说说琥珀的形成过程。

　　4.联系琥珀形成的过程，说说课文中一些推测的依据是什么。

　　教学过程

　　- 第一课时 -

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1.这节课，老师给大家带来了一些小礼物。(课件出示琥珀图片)

　　2.你们知道这是什么吗?(课件出示:琥珀是古代松柏树脂的化石，透明或半透明，常常包裹有植物碎屑和各种小动物。在蜜汁般的色泽内，常常能发现一只苍蝇，或者一个小小的甲虫，一丝一缕，清晰可见。琥珀，以其浑然天成的古朴庄重之美，温润中透出的典雅之气，深受人们的喜爱，被誉为“蕴藏古史之宝”。琥珀可用来做装饰品，如首饰，还可入药。)

　　3.(出示琥珀图片)大家来看这块琥珀，谁能说说它的样子?(透明，里面有一只苍蝇和一只蜘蛛，在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。)

　　那这块琥珀是怎样形成的呢?这节课我们就通过《琥珀》这篇课文来了解一下。(板书课题)

　　二、初读课文，检查预习。

　　1.作者简介。

　　柏吉尔:德国科学家、科普作家。作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》。而著名的《琥珀》一文，则是根据德国作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》改写的。本课以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识变得生动有趣，起到了很好的科普作用。

　　2.认读生字词语。

　　着重指导读音:热辣(l)辣晌(shǎng)午

　　3.理解词语意思。

　　松脂:松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。

　　拂拭:掸掉或擦掉(尘土)。

　　推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

　　4.指导书写课后田字格中的字。

　　着重分析指导“拭、餐、晌、辣”，在田字格中示范。(“拭”字不要多撇。“餐”是上下结构，左上方是五笔写成。)

　　5.读了课文之后，你有什么问题吗?(学生提出问题，小组讨论。)

　　预设:(1)那只苍蝇和蜘蛛当时在干什么?

　　(2)它们是怎样被包在琥珀里的?

　　(3)这块琥珀是怎样形成的?

　　三、再读课文，整体感知。

　　1.朗读课文，说说这篇课文主要写了什么。(主要写的是作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀，推测出琥珀是怎样形成、怎样被发现的，同时讲述了这块琥珀的价值。) 2.理清课文层次。

　　第一部分(1~12):写这块奇异琥珀形成的过程。 第二部分(13~17):写这块琥珀被发现。 第三部分(18):写这块琥珀的形态和价值。 四、布置作业。

　　1.默读课文第一部分，用自己的话说说这块琥珀形成的过程。

　　2.搜集关于琥珀的资料。

　　- 第二课时 -

　　一、复习故知，导入新课。

　　1.指名朗读生字新词，检查生字新词掌握情况。

　　2.请同桌互相交流琥珀形成的过程。

　　3.这块琥珀的形成经过了哪两个阶段?(形成松脂球、变成化石)

　　二、学习课文，体会文中推测的合理性。

　　1.这块琥珀的形成始于几千万年前，作者是怎样知道琥珀的形成过程的?(推测) 出示句子:从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以推测，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

　　2.作者根据这块琥珀作了哪些推测呢?你觉得这些推测科学合理吗?说出自己的理由。

　　(1)天热，松树才会滴下松脂。

　　请同学们在文中找出描写太阳的句子。

　　读一读这几个句子，你体会出了什么?(天气非常炎热，气温越来越高。)

　　请你读出气温的不同。

　　作者为什么推测天气很热?(因为只有天热，松树才会渗出大滴的松脂并不断滴下。)

　　(2)松脂恰巧滴在苍蝇和蜘蛛上。

　　请大家朗读第3~8自然段的内容，推测作者描写的小苍蝇和蜘蛛是什么样子的。

　　①小苍蝇很快乐。(从“飞舞”“穿过”“飞进”这几个词，可以想象到小苍蝇很快乐。) 出示句子:一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。

　　读出小苍蝇的快乐。

　　②小苍蝇停在松树上很放松。(从“伸”“掸”“拂拭”这几个词，可以体会到小苍蝇很放松。)

　　出示句子:它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。

　　读出小苍蝇的放松。

　　③蜘蛛小心翼翼，很谨慎。(“小心”一词，写出蜘蛛偷偷摸摸的样子。)

　　出示句子:它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

　　读出蜘蛛的偷偷摸摸和小苍蝇面临的危险。

　　小苍蝇想好好地歇歇，蜘蛛想饱餐一顿，哪能想到大祸就要临头!这个大祸就是——落下的一大滴松脂!它“刚好”落在树干上，把小苍蝇和蜘蛛包在里头，这说明事情发生得太巧了。 (3)松脂继续滴下来。

　　一大滴松脂能形成松脂球吗?(如果就那么一滴，俩小家伙拼命挣扎，说不定还能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形成球;即使形成球，如果球太小了，也许经不起几千万年时间的腐化、风化。)

　　(4)时间漫长，地壳变化。

　　出示句子:几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。 又是几百万年过去了……(说明时间长) 出示句子:后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。(说明时间漫长，沧海桑田，松脂球被淹没在泥沙下面。)

　　三、拓展延伸。

　　1.思考:作者是怎样做到科学合理地推测的?(观察仔细，推测有据。)

　　2.请你用“因为……所以……”来说说作者推测的依据。(因为这块琥珀是在海滩上发现的，而松脂只能在树林里产生，所以这里经历过剧烈的地壳运动。因为要形成琥珀必须要有松树或柏树，所以在作者想象中，这个故事发生在一个松树林里。因为琥珀要有松树渗出的松脂，所以作者想象这个故事发生在一个炎热的夏天。因为琥珀里有苍蝇和蜘蛛，所以证明远古时候就有苍蝇和蜘蛛了。)

　　3.如果让你来推测，你会怎样描写小苍蝇和蜘蛛被松脂包裹住的过程?(在一片长满了松树的森林里，一只蜘蛛正在结网，忽然一阵风吹来，蜘蛛被风吹了下来，被树枝上的松脂粘住了脚。松脂特有的香味引来了一只苍蝇，它好奇地飞到松脂旁，想尝尝松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下来，正好把蜘蛛和苍蝇包在一起，形成一个松脂球。经过地质变化，几千万年以后，松脂球变成了化石，就形成了琥珀。)

　　板书设计

　　琥珀

　　形成松脂球:阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛 变为化石:时间漫长、地壳变化

　　教学反思

　　1.抓住重点。本篇课文的重点是了解这块琥珀形成的过程。通过梳理琥珀形成的两个阶段以及分析作者推测的依据，可以很好地突出教学的重点。

　　2.注重培养想象力。在理解了作者科学合理的推测之后，再来自己推测小苍蝇和蜘蛛被包住的过程，这样可以发展学生的想象和推测能力。

　　3.注重语言训练。阅读教学离不开读，学生在课堂上通过品读，才能真正地走进文本;通过练习说话来积累语言，培养表达能力。无论是读还是说，都能有效地增强学生的语感。

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