【精品】中班语言活动教案锦集6篇
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的中班语言活动教案6篇，欢迎大家分享。
中班语言活动教案 篇1
活动意图：
汽车对我们现今的社会是必不可少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车，就连小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，当然孩子们也对汽车很感兴趣。于是生成了此次活动。引导幼儿开动脑筋，同时最大限度的发挥他们的主动性，通过师生间的互动，激发幼儿的学习兴趣，一起观察发现、交流经验，从活动中感受成功的喜悦。
活动目标：
1、讲述自己喜欢的汽车。
2、大胆讲述汽车外形特征及用途。
3、体验参与谈话活动的快乐。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、幼儿每人带一辆自己喜欢的汽车到幼儿园来。
2、将幼儿带来的.汽车放在活动室，设置汽车博览会角。
活动过程：
1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。
教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要结构。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿讨论：你认识哪些汽车？你最喜欢哪种汽车？为什么？提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。
教师引导幼儿谈论汽车的主要外形及性能。建议教师提下列问题：
你最喜欢什么汽车？它是什么颜色的？
汽车的外形是怎样的？ 它有什么用处？它能做什么？
3、激发幼儿大胆想象和讲述自己喜欢的汽车。
教师提出问题拓展话题：你喜欢什么汽车？这种汽车是什么样子的？有什么用？
教师可采用平行谈话的方式参与谈话，例如，教师说：我喜欢小汽车，它的车身是红颜色的，汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。
幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆讲述，发表自己的见解。对于敢于讲述，大胆想象的幼儿要及时给予肯定和表扬。
活动延伸：
在美工区投放材料，幼儿继续设计未来的车。
活动反思：
本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的车。给幼儿思考与想像的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想像得到提高。在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿在活动中表现很积极，都能参与到活动中来，大胆的说出自己喜欢设计的车。在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。
不足之处：
由于课时短暂，个别幼儿单独讲述的机会不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都得以表达。
中班语言活动教案 篇2
设计意图：我园有多达60%的进城务工子女，这些孩子往往在语言、学习、生活等方面和其他小孩有所不同,这就不免造成他们的心理负担和阴影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不爱讲话。
行知先生主张尊重每个孩子,给予他们公平的待遇。爱是尊重的基础，如果离开了对孩子的真爱，尊重只能是虚假的形式，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的尊重。本课从让孩子了解什么是"孤独"开始，逐步让幼儿感受到爱，有爱的人不会孤独。爱自己也要爱别人。
活动目标：知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。
尝试主动交往，感受积极主动交往的意义。
活动重点：○1让幼儿理解什么是孤独。
○2怎么样才能不孤独。
○3感受到来自同伴的爱。
活动难点：幼儿之间主动交往；将爱传播出去，让别人感受到爱，自己也会快乐 。
活动准备：本课挂图 本课的语音故事、音乐《爱的抱抱》
活动过程：
一、引起兴趣-出示挂图，根据挂图内容提问：这些图片上都有些呀？（小朋友、老师、滑滑梯）师：大家看看这个戴眼镜的小朋友他是一个什么样的表情呢？（不高兴……），他为什么不高兴呢？（……）给幼儿讲述这个故事，二、让幼儿理解什么是孤独。
老师走到幼儿中间。提问：○1什么时候会感觉孤独？（没有小朋友在一起玩、没有人说话）。○2你们喜欢孤独吗？（不喜欢）○3根据幼儿的讨论，教师总结：孤独是没有和朋友在一起，只有自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡的飘在天上。
三、怎样才能不孤独。
引导幼儿倾听语音故事。
这个小孩去找小朋友玩了吗？（玩了）。他和这几个小朋友在一起做了什么？（玩、手拉手……）。你会和你的'好朋友在一起做些什么事情？（给玩具好朋友玩；看到小朋友在一起玩，就走过去和她们一起玩；……）教师总结：如果你不喜欢孤独，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友说话，找到朋友你就不会孤独了。
四、故事延伸------爱的抱抱（放音乐）教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个小朋友都不孤独，不难过。
师：小朋友都站起来吧，找一个好朋友，跟她们抱抱。（开始放音乐）老师先主动俯下身子跟这个小朋友抱抱、又去跟那个小朋友抱抱。让幼儿感受到来自别人的"爱"，自己也将这份"爱"传播出去。
我们很快乐，有朋友就不会孤独。
五、活动完毕
师：下午爸爸妈妈来接我们的时候，我们主动跟他们抱抱，回家的路上碰到小朋友，也主动跟他们抱抱，好吗？来排好队。我们都不做孤独的孩子。
中班语言活动教案 篇3
【活动目标】
1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。
2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。
【活动重难点】理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。
【活动准备】
1、挂图三幅。
2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
【活动过程】
一、引题，乌龟不理我。
1、猜谜语。
师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。听好了：“小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。(乌龟)
2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。
师：哟，真棒。一猜就中，让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。
师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。(幼儿自由回答)
可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼，(幼：小乌龟好。)
奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。(乌龟怪脾气，见谁都不理)
乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来看看。
二、乌龟怪脾气。
1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。
师：图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。
师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的?(蜗牛说：“山路陡!”)诶，陡是什么意思?陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那乌龟会听吗?为什么它不听，它又是怎么做的?一直往前爬
(蜗牛说：“山路陡!”乌龟不理蜗牛，)
师：(图2)看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说?(青蛙说：“山路滑!”)诶，滑是什么意思?对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗?(没，青蛙说：“山路滑!”乌龟不理蜗牛)
(图3)乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了?(山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。
乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他，因为乌龟还是不说话)。
对，乌龟还是不说话，乌龟不说话，有谁来救他?
2、学念儿歌。
(1)师：这是一只怪脾气的乌龟，老师把它爬山坡的故事编成了一首儿歌，名字叫《乌龟怪脾气》，小朋友们一起来说一说，名字叫、、、、请仔细听一听?
(教师朗诵儿歌，幼儿倾听)
(2)师：这只乌龟呀脾气可真是怪，我们也一起来念念儿歌。。
(教师和幼儿一起朗诵)
(3)看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶，我们一边玩指偶，一边念儿歌，把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上，把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的`食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)准备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌，开始。
(4)小朋友们念的都很不错，但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时，没有拿出蜗牛的指偶，当我们念到蜗牛时，蜗牛的指偶出来，青蛙的指偶藏起来，当念到青蛙时青蛙的指偶出来，蜗牛的指偶藏起来，我们再来试试看看，看这次玩的是不是比第一次好。
(5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌，男孩子仔细听，仔细看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
(6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌，女孩子仔细听，仔细看，看看女孩子玩的怎么样?
师：小朋友们说的都很棒，老师为你们拍拍手。
师：小乌龟这个怪脾气好不好，不好，刚才好多小朋友都摇头了。我们可以怎样帮小乌龟改掉这个怪脾气吗?等下，我们再去想想、说说，我们可以把乌龟改掉坏脾气的内容也编进儿歌里去，好吗?
中班语言活动教案 篇4
活动目标：
1、能口齿清楚，有感情地朗诵儿歌，体会儿歌的快乐的节奏韵律。
2、理解孤孤单单所表达的含义，感受朋友之间相处的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：
幼儿用书，鱼、鸭、鸡等小动物头饰。发愁，高兴等表情符号。
活动过程：
1、角色表演：《小鱼找朋友》由配班老师扮演小鱼，在找朋友的音乐中表演。（想朋友--找朋友--和朋友一起玩）。
2、教师有表情的地向幼儿朗诵儿歌。
3、教师按儿歌内容逐一出示表情符号，帮助幼儿理解儿歌内容。
①一条鱼为什么发愁？体会孤孤单单所表达的含义。
②两条鱼在一起的时候是怎样的？
③三条鱼在一起，心情怎么样？
④许多鱼杂一起，心情怎么样？
4、教师朗诵儿歌，请个别幼儿根据儿歌内容选择表情符号。其他幼儿表演儿歌内容。教师提醒幼儿根据儿歌里鱼的数量来表演。
5、幼儿朗诵儿歌，教师选择表情符号，帮助幼儿理解儿歌内容。
6、游戏：《三条鱼》
活动反思：
整个流程进行得很顺利，但是在授课中，忘记了语言一个最重要的目标，引导幼儿完整的'表达，这是这节课所反映的语言教学，该引起我高度的重视，在内容的教授中，不能以点带面，应该深入。虽然只是一节课，但是，却让我深刻的明白教师无时无刻的需要学习，需要学习与幼儿沟通的技巧，如何用自己的语言调动幼儿的积极性。我想，今后我会不断的反思总结！争取更大的进步!
中班语言活动教案 篇5
活动目标：
⒈学念儿歌，感受儿歌的韵律美。
⒉体验大树和小鸟这对朋友相互依存的快乐情感。
活动准备：
图加文
活动过程:
一、谈话导入，引出诗歌。
⒈我们现在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是谁？
⒉今天我还带来了另外一对好朋友，他们是谁呢，听听诗歌《大树和小鸟》你就知道了。
二、欣赏并理解诗歌。
⒈教师第一次完整朗诵诗歌。
⑴诗歌里说的一对好朋友他们是谁？（大树和小鸟）
⑵这是棵怎样的大树？（是呀，大树高高，住着小鸟）
⑶大树和小鸟做了哪些快乐的事，我们再来听听诗歌。
⒉结合图片教师再次朗诵诗歌，理解诗歌内容。
⑴结合图片完整朗诵诗歌一遍：大树和小鸟这对好朋友做了些什么事？
⑵大树笑笑，小鸟怎么样？（叫叫）分角色配合动作尝试念诗歌。
⑶大树摇摇，小鸟怎么样？（跳跳）那我们也学小鸟跳一跳。
⑷小鸟大树在一起怎么样？（快乐陶陶）你知道快乐陶陶是什么意思吗？（好朋友在一起非常开心的`意思）谁来和好朋友做一做大树小鸟快乐陶陶的样子？（做做快乐亲密的样子）你在什么时候也是快乐陶陶的？
三、以互动形式学念朗诵诗歌。
⒈看图完整学念诗歌。
⑴第一次完整学念诗歌。
大树和小鸟这对好朋友做了那么多开心有趣的事情，那我们看着图片把他们的事情说一说。
⑵第二次集体学念诗歌。
这一次我们为大树和小鸟做的事情配上好看的动作再来说一说。
⒉引导幼儿发现诗歌规律。
有没有发现这个诗歌还有一个特别的地方？（配合老师的肢体暗示）诗歌每一节的前一句说的是谁？后一句说的是谁？（前一句说的是大树，后一句说的是小鸟）
⒊师幼互动朗诵诗歌。
那跟着我再来念一念这首诗歌。这一次我来念大树的诗句，你们念小鸟的诗句。现在请你们来当大树念大树的诗句，我当小鸟念小鸟的诗句。
小结：大树和小鸟是好朋友，所以在一起十分快乐。好朋友在一起做快乐的事情，心里就会甜甜的。
中班语言活动教案 篇6
活动目标：
1、在听听、想想、讲讲中，了解春雨与动植物之间的关系，萌发热爱大自然的情感。
2、乐于欣赏学习诗歌，能充满情感的朗诵、表演。
3、能大胆想象，尝试仿编诗歌,并能完整地表达自己的想法。
活动准备：
1、幼儿对春雨有一定的认识。
2、资源包材料：教学CD《雨点种子》。
3、根据诗歌内容绘制图谱;大自然图片;背景音乐。
活动过程：
一、倾听雨声，导入活动。
1、教师：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?春天是个生机勃勃的.季节，也是一个多雨的季节。你们听，这是什么声音?”(播放雨声)
2、教师提问：“小朋友喜欢下雨吗?为什么?你们知道，在大自然中，谁会喜欢春雨?”
教师小结，引入诗歌：“春雨有着神奇的作用，庄稼、树木、花草的生长都离不开阳光和雨水，适量的雨水会让植物长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨，雨后的空气干净、清新，今天老师就给大家带来一首有关春雨的诗歌，让我们一起来欣赏吧!”
二、欣赏诗歌，理解诗歌的内容与结构。
1、教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌，幼儿倾听，感受作品。
提问：你喜欢这首诗歌吗?听了之后有什么感觉?这首诗歌的名字是什么?在诗歌中你听到了什么?
根据幼儿的回答，按序出示相应图谱，引导幼儿理解。
2、播放教学CD。幼儿再次完整欣赏，并学习朗诵。
3、请幼儿完整观察图谱，进一步熟悉、理解作品。
提问：谁把雨点从空中播下?播进了什么地方?又发生了什么事情呢?它们为什么笑哈哈?
三、学习有感情地朗诵，尝试表演诗歌。
1、请幼儿与老师、同伴相互接句的方式练习朗诵。
教师：“现在，让我们一起来朗诵这首诗歌吧!”
2、请幼儿分组朗诵，引导幼儿运用合适的语调、动作、神情朗诵、表演。
提问：你喜欢哪组的朗诵，为什么?
3、鼓励孩子大胆进行诗歌表演。
四、大胆想象，仿编诗歌。
1、鼓励幼儿尝试仿编诗歌。
教师：“雨点种子播进了竹园，除了春笋，还会有谁笑哈哈?播进了树林和池塘呢?雨点种子还会播进什么地方?谁会笑哈哈?为什么?”
2、播放大自然图片，幼儿欣赏。
3、孩子相互进行讨论、仿编诗歌。
教师：“请小朋友和你的好朋友说说，雨点还会播进什么地方?谁会笑哈哈?为什么?”
4、孩子展示自己仿编的诗歌，并相互评价，教师适时记录。
5、集体朗诵自己仿编的诗歌。
五、教师总结，播放音乐，结束活动。
教师：“刚刚小朋友们表现得都很好，自己动脑筋创编了一首新的诗歌，大家听，外面的雨好像停了，小鸟的歌声真动听!看，太阳出来了，雨后的彩虹真美丽，让我们一起去户外呼吸清新空气吧!”(播放音乐，结束活动)
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