中班语言活动教案

时间：2024-10-30 19:18:34 教案我要投稿

关于中班语言活动教案范文集锦8篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的中班语言活动教案8篇，希望对大家有所帮助。

关于中班语言活动教案范文集锦8篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标

　　1、理解故事内容，懂得根据自己的特长去做事情。

　　2、学习一些简单的反义词。

　　教学重点、难点理解故事内容，能根据自己的特长去做事情，并学习一些简单的反义词。

　　活动准备各种具有相反特征的物品（如：、海棉和木块、棉花和沙子、新的毛巾和旧的毛巾、厚的书和薄的书等等）；铃鼓故事录音。

　　活动过程

　　1、引入活动。

　　看工作，猜职业。

　　2、欣赏故事《两个邮递员》，理解故事内容。

　　（1）听完故事后，提出问题。

　　（2）引导幼儿分析、交流看法，懂得要根据处的特长去事情。

　　（3）说一说故事中出现了哪些相反的词语，并让幼儿学一学“低着头”和“仰着脸”的动作。

　　3、学习一些简单的反义词。

　　（1）集体游戏，（拍手歌，做出相应的动作）并找出游戏中相反的动作。

　　（2）出示儿歌：森林里，真热闹，动物们，起得早；

　　狐狸瘦，猪儿肥，骆驼高，羊儿矮；

　　猴子多，老虎少，大象大，松鼠小，

　　你来我去，真热闹，到发晚上就安静。

　　（3）请小朋友把儿歌中的反义词找出来，读一读。

　　4、玩“找相反”的游戏。

　　（1）通过用耳朵听一听，用手捏一捏、拎一拎，用眼睛仔细观察说出相对应的一对反义词。

　　（2）请小朋友说一说自已在日常生活中所知道的反义词。

　　5、互动游戏“说相反”，并做出相应的动作。如：“我说左，我说右……”

　　教学反思

　　故事是幼儿最喜爱的'一种文学形式。通过故事教学,不但能培养幼儿良好的品德,还能帮助幼儿更好的学习语言。以游戏的方式来提高幼儿学习的兴趣，结合故事内容通过学会一些简单的反义词

　　活动设计背景

　　由于本班的幼儿特别喜欢听故事，而《两个邮递员》这个故事里存在着一些反义词。通过本活动的设计，可以让幼儿在理解故事的同时并会一些简单的反义词。

中班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1．能仔细观察画面，初步理解故事情节，并根据螃蟹的形体和生活习性，用自己的语言进行讲述。

　　2．能运用猜测、简单推理的方法讲述故事的发展。

　　3．懂得要像小螃蟹一样，做事不怕困难，养成坚持不懈的良好品质。

　　活动准备：

　　1．课件。

　　2．幼儿已有生活经验

　　活动过程：

　　1．谜语导入，引起幼儿兴趣。

　　师：我们今天来玩个猜谜游戏，看看那个小朋友猜的又快又对。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路横着走，嘴里吐泡泡。）

　　2．设疑讨论。

　　（1）出示背景图，引导幼儿观察。

　　小螃蟹一天天长大，它想出去找一份工作，它来到了一条商业街，你们看看商业街上都有哪些店？

　　（2）出示理发店背景图：

　　①这是哪里？你是怎么看出来的？

　　②小螃蟹来到了理发店，当上了一名理发师。你觉得小螃蟹适合当理发师吗？为什么？

　　③小结：小螃蟹的.脚又多又尖，理发时会把顾客的脸划破，理发师的工作不适合它。

　　（3）出示饮食店背景：

　　①这是哪家店？你是怎么看出来的？

　　②你觉得小螃蟹适合当服务员吗？为什么？

　　③小螃蟹来到了饮食店，当了一名服务员，它端盘子是又快又稳，它的大钳子开啤酒瓶盖可方便了，啤酒冒着泡泡，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看了很不舒服。

　　小结：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，让人看了不舒服，所以小螃蟹不适合当服务员。

　　（4）出示洗涤用品店背景图

　　①你觉得洗涤用品店里的工作适合小螃蟹吗？为什么？

　　②小结：小螃蟹瞪大眼睛看到白猫洗衣粉上有许多泡泡，它一边看，嘴里不停的吐泡泡，这时店里的老板看见了，说：“你来我们店当个广告员吧。”小螃蟹听了开心极了。于是它站在店门口，手里拿着洗涤用品，一边卖，一边吐泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多的顾客，生意可好了。小螃蟹终于找到了工作，它每天都工作的很开心。

　　3．完整欣赏故事，

　　小螃蟹一共找了几次工作？我们来把小螃蟹的经历变成一个故事。

　　4．为故事编名字。

　　我们为这个故事起个名字吧。

　　5．体验不怕困难，遇到难关不放弃的精神。

　　6．游戏，职业介绍所。

　　（1）其他小动物看到小螃蟹找到了合适的工作，它们也想来找份工作，我们来看看都有哪些小动物（啄木鸟，小猫，小鸭子，小鸽子）。有哪些职业呢？（护士，警察，邮递员，游泳教练）。

　　（2）幼儿操作匹配。

　　7．总结：我们给每个小动物都找到了一份工作，你们自己长大后想找什么工作呢？

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。

　　2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。

　　3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。

　　活动过程：

　　一、观看多媒体图片，引起幼儿兴趣。

　　今天的天气真好，草地上来了很多的小动物,它们是谁呢？

　　1.师： (出示小鸡图):它是谁呀?

　　师：小鸡有几只脚呢? 那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧)

　　2．师：(出示小兔图)谁又来了？

　　师：小兔子有几只脚？它是怎样走路的?（学习词语：蹦蹦跳跳）

　　3．师：咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?

　　师：六只脚的螳螂是怎样走路的呀?(学习词语：大摇大摆)

　　4．师：(出示螃蟹图片): 螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )

　　师：螃蟹是怎样走路的？（学习词语：“横冲直撞”）

　　二、欣赏、理解故事。

　　1、幼儿听故事的前半部分。

　　师：小动物来到草地上干什么呢？

　　师：小鸡怎么说的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？

　　师：小动物们正说着，这时候谁来了？

　　2、幼儿听故事的后半部分。

　　师：小蜈蚣到底有多少只脚？

　　三、再次完整欣赏故事。

　　师：数脚这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍。

　　四、扩散思维，进行迁移。

　　师：听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚，小兔有四只脚，螳螂有六只脚，螃蟹有八只脚，蜈蚣有四十二只脚，那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？

　　活动反思：

　　游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩。在第一个环节“猜猜它是谁”中，每种动物都以不同的方式出现，我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象，鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在此基础上，帮助幼儿提炼，使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然，体现了《纲要》所提出的`“既适合幼儿的现有水平，又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中，首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上，学说小动物的话，给幼儿了一个语言交流、学习的机会；在这个环节中，我顾及了整体幼儿，没有考虑到个别幼儿的发展，应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念，并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”；随后，幼儿帮助蜈蚣数脚，解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚，这样的安排，不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力，丰富了幼儿有关蜈蚣的知识，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣，而且充分调动了幼儿的学习积极性，使每个幼儿都热情高涨。最后一个环节中，我对本次活动内容进行了拓展，请幼儿讨论并说说其它的动物有几只脚，并学一学动物走路的样子，幼儿情绪高涨，但对于幼儿说的“章鱼有10只脚，在水里游”，我在课上没有及时做出纠正，课后我纠正“章鱼有8只脚，又叫八爪鱼。

中班语言活动教案篇4

　　教学目标：

　　1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。

　　2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　①儿歌《比尾巴》磁带。

　　②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

　　③幻灯片两张。

　　④各种小动物头饰。

　　教学过程：

　　1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。

　　放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很伤心！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来怎么办的呢？今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。

　　出示小壁虎的图片。

　　2、看图画，观察。

　　请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子？

　　（长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它）。

　　3、想问题，听故事。

　　没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？

　　打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。

　　4、回答问题。

　　（小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的'尾巴断了可以再生。）

　　5、根据故事，表演故事。

　　根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。

　　找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。

　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。

　　带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

　　7、想故事内容，结束

　　教学反思：

　　在教学活动中我让幼儿有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助幼儿解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组讨论，在交流的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样交流，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达能力的训练。

中班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、进一步理解故事内容，能简单表达故事情节。

　　2、感受故事中浓浓的中国情、味。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　幼儿教学用书人手一本。

　　活动过程：

　　一、回忆故事。

　　1、出示绘本图书的封面，引导幼儿回忆故事名称。

　　(教师出示绘本用书)小朋友，你们还记它吗?(年)对了，它就是我们这学期使用的阅读树教材中的年。老师把书放在阅读区三天了，谁能来告诉老师这本书讲的是一个什么故事?

　　2、引导幼儿把自己看到的讲述出来。

　　刚才小朋友都把自己看到的告诉了老师，那现在就请你们跟着老师一起再来看看吧!

　　二、师幼共读。

　　1、小朋友，这一页你看到了什么?(树林里有一只怪兽)，那你们觉得这只怪兽会干什么呢?(引导幼儿讲述)

　　小朋友，看的真认真，你们觉得怪兽会......，那我们一起来听听书里是怎么讲的?

　　2、从前，深山里住着一只怪兽......、那这只怪兽会干什么呢?我们一起接着看：这一页你又看到来什么?(大家都在跑)为什么大家都在跑呢?(幼儿猜测)那我们一起来看看书里是怎么写书的?(老师进行讲述)

　　3、这一页你又发现了什么?(大家都背着东西走)你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述看图后的意思)刚才小朋友说的真好，我们来看看这本书里是怎么讲的?(引导幼儿观察、老师进行讲述)

　　4、你现在看到的是什么?(下页)老爷爷一个人躲在里面(引导幼儿讲述)老爷爷为什么不走呢?(他想看看怪兽是什么样子的)我们来听听书里是怎么写的。

　　5、小朋友你从这幅图中又发现来什么?(下页)老爷爷在敲锣鼓。除了看到老爷爷在敲锣鼓你还看到了什么不一样的吗?你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述)

　　7、现在你又看到了什么不一样的'吗?(大家脸上露出来笑脸)大家为什么现在会怎么高兴呢?你们来猜一猜吧!(年不见了)怎么年会不见呢?你觉得是什么让它不见了?(引导幼儿讲述)到底是为什么呢?我们来听听看吧!

　　8、接下来会发生什么事呢?我们接着往下面看，往下面听。

　　9、后面的故事你听到了什么?大家过年的时候都会挂上了什么呢?年又是什么想的呢?大家过年的时候都会怎么样?

　　三、幼儿完整欣赏故事。

　　这本书讲的就是年的民间传说，告诉了我们大家是怎么庆祝新年的，现在就请你们边看大屏幕边听老师完整讲述一遍故事。

　　1、这页你有看到来什么不同?年出来了，年在干什么?谁能来把这幅图说一说。(请个别幼儿来讲述)刚才这些小朋友观察的真仔细，说的也很好。那我们也一起来听听书里是怎么写的呢?

　　2、在这一页你发现了什么?年怎么了?(下页)(引导幼儿猜测讲述)它看到了什么?它又是什么样子?你们觉得它为什么会这样呢?我们再来听听看。

　　活动反思：

　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。

　　2、能够把自己听到的声音，用形象的语言描述出来。

　　3、喜欢倾听各种声音。

　　活动准备：

　　春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书活动过程：

　　1、教师播放声音，激发幼儿的好奇心。

　　教师播放春雨落在不同物体上的声音，提醒幼儿仔细听，以此激发幼儿的好奇心。

　　2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的`声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。（如果幼儿不能进行模仿，教师可在此播放声音）

　　3、教师朗诵诗歌，教授诗歌。

　　教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音，然后完整朗诵诗歌，让幼儿仔细倾听诗歌内容。

　　教师：刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音，现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。

　　沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和谁在说悄悄话？

　　滴答，滴答，是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏？

　　4、鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。

　　教师：雨娃娃还会和谁一起玩儿？会发出什么声音呢？请小朋友们发挥想象，把你们想到的说出来吧！

　　活动延伸：

　　让幼儿倾听自然界中的其他声音，并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨，倾听雨声。

　　活动反思：

中班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、运用视觉观察物品的特征。

　　2、增进幼儿的口语表达能力。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、描绘物体颜色、形状、用途等特征的谜语若干。

　　2、生活中常见物品，如钟、书、球、牙刷等等。

　　活动过程：

　　1、猜谜：教师念谜语，幼儿猜谜。请猜对的幼儿说说它是根据什么猜出来的。也可请自愿的幼儿来说谜语给其他幼儿猜。

　　2、编谜语：请幼儿观察教师手中的物品，说说他有什么特点。教师与幼儿一起把这些特点编成一个谜语。幼儿尝试自己编谜语，把自己编的'谜语说一说，看看大家能否猜出来。

　　活动建议：

　　教师在提供观察用的物品时，宜尽量选取有特征（如颜色、形状、大小、质感等）的物品，以便幼儿观察。

中班语言活动教案篇8

　　设计意图：

　　我班幼儿升中班以后，明显的有一种自豪感，特别是看到小班小朋友哭闹的样子，更感觉自己长大了，不再像小班小朋友那样不懂事了，为了更进一步培养他们爱父母、家人并愿意帮助父母、家人的情感。特设计了一节《帮妈妈》的语言活动。《纲要》指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养，尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。因此，本节活动运用故事《帮妈妈》来引领幼儿来关心妈妈，爱妈妈。

　　活动目标：

　　1、理解小袋鼠帮助妈妈的画面内容。

　　2、能用各种方式表达故事内容。

　　3、乐意阅读图书，体验长大的快乐。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、活动前已阅读过其他图书。

　　2、袋鼠玩具或指偶，教学挂图，幼儿用书《帮妈妈》

　　活动过程：

　　一、出示小袋鼠玩具或指偶，激发幼儿兴趣。

　　今天老师请来了一位小客人，你们是到它是谁吗？（引导幼儿猜测）你别看小袋鼠这么小，它可知道关心人啦，你们猜一猜，它会怎样关心别人？会关心谁？你们想不想听一听它的故事啊？

　　（这一环节的设计，主要是引导幼儿听到小袋鼠会怎样关心别人的'同时，也潜意识地引导幼儿说出了他们自己是如何关心别人的。因为幼儿的知识和经验往往是建立在他们已有的生活经验上的，这样的导入，也激发幼儿想知道小袋鼠是怎样关心别人的欲望

　　二、阅读理解：

　　1) 幼儿自主阅读（教师引导幼儿边看边想故事里讲了什么事）

　　2) 交流阅读感受，这个故事说了什么事？小袋鼠是怎样帮妈妈的？

　　3) 教师利用挂图，帮助幼儿了理解重点情节。

　　小袋鼠为什么跳出妈妈的口袋？你从哪里看出妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？

　　4) 教师完整讲故事，鼓励幼儿大胆看图讲述。

　　5) 静态画面，动态表达:我们一起表演小袋鼠帮妈妈的这段故事内容？

　　体验小袋鼠帮妈妈的心里感受：小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的？

　　（这个环节，主要是引导幼儿阅读图书并理解故事内容，培养幼儿大胆讲述的能力）

　　三、质定假设：看完故事，你有什么问题吗？

　　假如你是小袋鼠，你会怎么做？（主要是帮助幼儿解决不明白的问题，加深幼儿对作品的体验与理解，创设一个使幼儿想说、喜欢说，有机会说的环境）

　　四、拓展迁移：你想帮妈妈做事吗？为什么？想帮妈妈做些什么事呢？

　　（这一环节，主要是对幼儿进行社会情感的培养）

　　活动反思：

　　教师用袋鼠指偶来激发幼儿的好奇心理（因为幼儿一直都对小动物感兴趣）小班的时候，我班幼儿已初步的能阅读图书，在此基础上，幼儿能简单的看懂画面中的意思。然后再经过教师的提问，幼儿间的交流与讨论，帮助幼儿理解故事内容，提高幼儿用多种方式表达故事的能力。

　　第一环节时，幼儿凭着自己已有的生活经验，说了很多小袋鼠会怎样关心人所做的事。但幼儿所说的关心对象都是小朋友，当教师发现这一现象后，随即来了一句反问：“小袋鼠只会关心小朋友吗？”幼儿听了这话后，这才说了会关心妈妈、奶奶、爸爸等。在自由阅读时，幼儿的注意力并没有完全放在帮妈妈的画面上，而是这一张看看，那一张瞧瞧。因为图书中很多地方的画面都不同，幼儿对此很感兴趣，有种先睹为快的的感觉。这时，教师及时地作了提醒，在后面的提问与幼儿讲述中，幼儿都能说出图中的意思及小袋鼠帮妈妈的心里想法，在最后环节，拓展迁移中，幼儿都表达了想帮妈妈的心声。

　　由于活动前，教师没有对幼儿进行正确的阅读指导，导致幼儿活动时，自由阅读的随意性太大，使注意力没有集中在“帮妈妈”的内容画面上，虽然教师做了这方面的提醒，但所动时间遭到了延误。

　　其次，教师还要引导那些不爱举手的小朋友发言，锻炼他们的胆量，培养他们的自信心！

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