精选口语交际教案范文集合十篇
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的口语交际教案10篇，欢迎阅读与收藏。
口语交际教案 篇1
第一课时
（口语交际）
一、谈话引入主题
这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的扮演来再现名著中的人物。
二、角色选择
１、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。
２、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇敬谁？你想通过自身的扮演来当一回你喜欢的人物吗？
三、感知剧本的特点
１、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？
（人物的语言、动作、表情从。）
２、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。
四、分角色准备
１、假如让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？
师生研讨：
⑴ 可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。
⑵ 可以利用提示语加上表情或动作。
⑶ 可以准备些简单的服装、道具。
２、选择一个自身喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练
五、班级扮演
１、班内扮演。
２、全班同学评议，评出“最佳扮演家”：
规范：
⑴ 正确理解课文内容，再现故事情景。
⑵ 突出人物形象。
六、老师总结
这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。
第二课时
（习作指导）
一、明确缩写目的
我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求
１、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?
２、引导板书：
缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示，掌握缩写方法
１、怎样缩写课文呢？
２、同桌互相讨论。
３、小结：
跟简要复述一样，保存原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
４、看课文中的习作提示，边读边想边画：
怎样压缩才干使缩写后的文章保存原文的主要内容? 用“＿＿”划出句子。
四、速读例文，体会缩写方法
快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。
１、删减次要的人物、次要的事件，以和说明、交代等地方：
如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要局部用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。
２、语言，去掉具体描写的局部：
例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的'动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。
五、《草船借箭》片段练习
１、回忆课文的主要内容。（借箭的经过）
２、可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）
第三课时
（习作讲评）
一、讲评第一课时写的片断
１、出示同学写的缩写片断。
２、重点讲评以下几方面：
⑴ 修改后的段落是否保存原文的主要内容？
⑵ 该压缩的是不是都压缩了？
⑶ 语句是否简洁、通顺、连贯？
二、同学修改片断
１、听老师、同学讲评片断后，修改自身写的片断。
２、四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。
三、缩写全文
１、引导同学再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保存主要内容。
２、同学按要求缩写全文，教师作巡回指导。
３、展示与点评。
口语交际教案 篇2
〖指导思想〗
根据《语文课程标准》的要求，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。
〖教学目标〗
1、 探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。
2、 完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的'故事。
3、 增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。
〖教学思路〗
1、激趣引入
开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。
2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好。
3、自主、合作学习，讲清楚故事
①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。
②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。
③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。
④接力火车，完整叙述故事。
4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。
〖教学过程〗
一、激趣引入
让我们一起来开故事会。“呜——”故事火车开来了！
1、 讲了谁的故事？
2、 关于小兔做什么的事情？
3、 仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？
二、探究学习
1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？
2、第三幅图提出了一个什么问题？
3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？
4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？
5、哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？（小组讨论、评价交流）
三、自主、合作学习将清楚故事
火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
1、仔细看第一幅图
①说说图上都画了什么？
②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？
（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）
2、 仔细看第二幅图
①小白兔在想什么？它怎么做？
②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。（想、立、滚）
3、 看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图）
口语交际教案 篇3
一、教学目标
知识目标：
1、了解有益的动物，懂得保护有益的动物；
2、用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。
能力目标：1、通过查找资料，培养学生收集处理信息的能力；
2、通过交流学会与他人互相学习，合作探究。
情感目标：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。
二、教学重点难点
重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益。
难点：讨论怎样保护有益的小动物。
三、教学准备
1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；
2、多媒体课件。
四、教学过程
（一）情境导入
谜语：身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）
一身黑衣裳，尾巴像剪刀。专门吃害虫，冬去春来到。（燕子）
一身花羽毛，嘴是手术刀。专门捉害虫，护林有功劳。（啄木鸟）
身体半球形，背上七颗星。棉花喜爱它，捕虫最著名。（七星瓢虫）
1、师：小朋友们，我们生活的地球是多姿多彩的，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植物，还有活泼可爱的'小动物。今天，有几位小动物已经来到了我们的课堂上。
2、出示课件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害虫的画面。
3、师：快说说，它们在干什么？
4、是啊，它们还是我们人类的大功臣呢！板书：有益的小动物
（二）介绍有益的小动物
1、有益的小动物你还知道多少，请拿出你课前搜集的资料在组内交流一下吧！
要求：用一定的句式说：（1）我是，能。
（2）我是，生活在。能。
（3）我是，长得，生活在，能。
2、自己选择一种进行说话训练。
3、全班交流。
（三）保护有益的小动物
1、师：刚才通过介绍，我们已经知道了很多小动物都是人类的好朋友。现在请大家来看看这些小动物为我们做了些什么。
2、出示课件，学生自读。
3、师：看到这儿，你想说些什么呢？板书：保护
4、出示课件，看图说说：图上的小朋友在干什么？如果这时你在他们身边，你会怎么做？
5、小组讨论交流。
6、全班汇报。
7、小结：是啊，很多小动物是我们人类的好朋友，为我们做出了很多贡献，我们一定要想办法保护它们。
8、情景设置：有人在吆喝“卖田鸡啦！卖田鸡啦！”学生如何来劝说这位阿姨。
情境片断：何：边走边吆喝：“卖田鸡啦！卖田鸡啦！”然后走到一个小朋友身边，向他推销：“小朋友，要买田鸡吗？可新鲜了，今天早上刚抓的！”
学生：“不要买，田鸡是人类的朋友，我才不要买呢！”
何：“不买就不买，我在到另外地方去卖。”
师：小朋友，这位阿姨捉了田鸡来卖，我们应该怎么办呀？快想想办法。
学生开始讨论并奉劝阿姨不要卖田鸡，阿姨与他们争辩。
机动：刚才大家成功地劝服了一位在伤害小动物的阿姨，小朋友们真是了不起！
在我们的日常生活中，还可以想些什么办法来保护小动物呢？小组讨论，
推荐最精彩的发言。
（四）总结延伸
1、师总结：是呀！有益的小动物是人类的大功臣，我们用自己的爱心与真心去保护它们，其实也是在保护我们自己。孩子们，让我们一起来保护有益的小动物，为它们营造一个舒适的家园吧！出示课件，朗读句子。
2、在我们的身边，有这么一个感动人心的故事——有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤。在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来。
欣赏歌曲《一个真实的故事》。
3、每年4月至5月初期是全国“爱鸟”周，让我们携起手来，保护有益动物，共创绿色家园；让我们争当环保小卫士，为美丽的地球妈妈贡献一份力量。孩子们，老师最后有一句话要送给你们：板书——保护动物，人人有责！
口语交际教案 篇4
一、教学目标：
1、认识“即兴演讲式”口语交际的基本要求。
2、掌握自选话题当众即兴演讲的初步基本要求。
3、培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力
二、教学重点、难点：
1、教学重点：演讲技能的练习。
2、教学难点：在“即兴演讲”口语交际中有创意的“即兴”表达。
三、教学流程：
（一）创设情景，激发兴趣，理解题意。
1、同学们，我们在上课前先来观看一段录象。在看的过程中，请观察录象中的人物的语言、声音、动作有什么特点。
2、出示录象：《俞敏洪励志即兴演讲》
3、刚才大家看到的是俞敏洪对“励志”一词进行即兴演讲。（板书：演讲）演讲，就是在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力。你发现俞敏洪在演讲的过程中语言、声音、动作有什么特点？（语言精练、声音洪亮、有一定的手部动作，语调抑扬顿挫。）
4、今天，我们一起共同探讨即兴演讲的快速构思的要领。（板书：即兴）说到“即兴”就是对眼前场景有所感触，临时发生兴致并趁着兴致作出快捷得体的.表达。
2、由于我们交谈的话题不大，时间不长。因此称为“小小”（板书全课题。）
3、读口语交际的内容，明确要求：
大家默读课文，看有什么要求：
（1）选题：（2）5分钟准备；（3）演讲不超过2分钟。
（二）教师小结如何即兴演讲。
1、审题，弄清演讲内容及要求，避免跑题。
2、如何构思：（抓住几个根本问题）讲什么？为什么讲？怎么做的？
3、怎么讲就生动了：（1）引用名言、古诗；（2）举例子；（3）搜集相关资料……
4、先列一个提纲。
（三）“我有一个小小的心愿”
1、我们先来选择“我有一个小小的心愿”为例子，看那个同学敢勇于挑战，第一个上台进行即兴演讲。（2分钟时间思考）
2、我们先为他的勇气鼓掌！（生发表演讲）
3、同学们，你觉得他说得怎样？我们在评价上要先肯定同学的成功之处，再真诚地提出需要改进的地方。
（四）小组合作演讲
1、好了，现在时间交还给大家，每个同学独自思考，选择一题准备进行即兴演讲。（5分钟）四人小组里进行演讲。
2、请学生在小组里进行演讲，演讲的同学站起来。其他同学注意倾听，准备提出宝贵的意见。
3、请同学上台演讲，谁来？
4、演讲的同学肯定很想知道自己演讲的结果是怎样的，现在请你来到同学中，采访一下同学对你演讲的意见。注意你在采访的过程中礼貌用语。
（五）总结：
同学们，通过本次活动中，我们初步掌握的即兴演讲的技巧，希望同学们在今后的学习和生活中，加强对即兴演讲的演练，努力提高自己即兴演讲能力和口语交际能力，为自己全面发展打下坚实的基础。
板书：小小即兴演讲会
列提纲 语言精练 肯定成功之处
讲什么？ 声音洪亮 提出改进地方
为什么讲？ 有手部动作
怎么做的？ 语调抑扬顿挫
口语交际教案 篇5
课 时 备 课
【本学期总第 课时】
【本单 元 第 课时】
【课 题】：积累运用五(口语交际)
【课 型】：
【主 备 人】：
【教 学 目 标 】：
1、训练学生口头表达能力和思辨能力。
2、指导学生别人在说话时要认真听，认真想，大胆发表自己的意见。
【重 难 点关 键】：
重点难点：
围绕过生日请同学吃饭好不好展开讨论，各抒己见
难点：课堂上大胆发表自己的意见。
【教 具 准 备 】：
【教 学 内 容 】：
一、启发谈话：
同学们，你们每年都要过一次生日，你们的生日怎么过的？小明的生日快到了，小明的爸爸、妈妈问小明打算怎样过生日，小明想了想，说：我想请同学来家吃饭。请你想一想，小明的想法对不对？
二、提出讨论要求，学生分组讨论。
1、讨论时，要充分发表自己的意见。
如果认为好的，说说好在哪里；
如果认为不好的，请说说不好在哪里？
2、别人发言时，要认真听，了解别人发言中那些符合自己的`观点，哪些不符合自己的观点？
3、最后意见基本统一的分成一组，持有不同意见的分在另一组。
三、最后意见基本统一的分成一组，持有不同意见的分在另一组。
1、两组学生各自推选出自己的代表在班上交流。
2、要求学生在发言时要实事求是，有理有据，摆事实讲道理，说明自己的看法。
四、按下列条件让学生进行评价。
1、发言时态度是否大方。
2、语言是否通顺连贯。
3、能否积极主动的参与口语交际。
六、在学生评价中教师作适当的指导，但是教师不要急于作出结论，要注意具体情况具体分析，要相信学生，让学生自己作出判断。
板书设计：
积累运用五
口语交际
过生日，请同学吃饭好不好
正方：好
反方：不好
【教学反思】：
口语交际教案 篇6
一、由图入手，唤起生活的回忆
（1）看图引导学生回忆生活重自己亲身体验过的一次成功。
（2）自由说激发学生主动参与交流的愿望。
二、自读对话，明确要点
1．自由说对话，然后展开讨论。
2．买书的过程中，在与人交流时要注意什么？
3．讨论归纳：说话时态度要温和；由礼貌，可用上礼貌用语；根据对方的年龄、性别来考虑怎样恰当地称呼对方；想好了再说，语言不罗嗦。
三、根据对话演一演
1．同坐分角色演一演买书的`过程，这一环节人人参与。
2．推荐上台表演。
3．生生互评。
四、针对实际问题演一演
1．引导讨论：在实际购买商品的过程中，遇到过哪些问题？
2．建议学生选择一个感兴趣的问题，在小组合作中演一演。师巡视指导。
3．请一、二、三组上台演。
五、课外拓展：
开展“小卖部”活动。
口语交际教案 篇7
学习目标
1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充沛考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2、了解和感悟劝说的战略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
3、通过创设具体的场所让同学明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
课时布置
3课时
A案
第一课时（口语交际）
课前准备：
1、收集与水资源有关的资料。
2、校内师生浪费水资源的镜头捕获图片。
3、写字板若干。
一、谈话导入，揭示话题
1、展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。）
2、画外音，引出讨论。
导语：最近，俺在学校内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……
发生了这样的事该怎么解决？
3、生畅所欲言，导出话题。同学各抒己见（建议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……）
教师归纳，并引导同学选择合适的方法之一──劝告（板书）。
二、小组交流，探究方法
导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才干以理服人呢？让俺们来讨论一下。
（准备：各小组领写字板一块。）
1、小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。
2、小组上台交流。
（各小组汇集一起点写在黑板上，不同点留在写字板上。）
一起点：
用水资源的珍贵来劝说。（生成、不可再生）
用水的用途来劝说。
用积水成渊的故事劝说。
不同点：（留在写字板上）
3、教师补充：教师根据同学发言情况做出相应的补充。
4、听录音：明确诚实的态度在劝说中的作用。
（1）导语：同学们，俺们的道理已经准备得很充沛了，那么让俺们来听一听两位同学劝说的开场白。
（播放录音1）
甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。
乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走）
（播放录音2）
甲2：乙2同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，俺觉得很可惜。
乙2：噢，对不起，俺忘了。（回头把水龙头关了，流水声停了。）
（2）比一比，说说自身的想法。
甲1 甲2
态度：生硬──和气
语气：直接──婉转
角度：自身──他人
结果：接受──拒绝
生小结：甲1说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了乙1的.反感，不能达到预期的效果；甲2说话婉转、诚实，至表示了自身的态度，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。
师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充沛是不够的，诚实的态度、婉转地表达是让人接受的前提。
三、创设情境，尝试实践
要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。
尝试实践：生应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充。
师教师相机引导同学依据提纲有理有节地劝说，提醒同学不要扯与话题无关的事。
四、组织评价，促进提高
1、评一评：对话理由是否充沛，态度是否诚实，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？
2、利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个同学根据自身的需要摘录、补充自身的提纲。
3、擂台赛。
（1）推荐两组4人上台，展示劝说身手。
（2）评一评。
评价规范：态度是否诚实、调理是否清晰、理由是否充沛、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服。
五、创设情境，拓展劝说
1、生活中，需要劝说他人的情况有哪些？（爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体……）
2、每位同学选择一种情况，分小组练习劝说。
3、小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。
六、作业
生活中俺们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情俺们有能力和义务对当事人进行劝告。请从小事做起，从周围的朋友们开始，选定一件你认为必需劝告但经过自身或他人多次尝试都未胜利的事情进行劝告。注意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，准备充沛后带着诚意去劝说，祝你胜利。
口语交际教案 篇8
教学目标：
1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2、方法与过程：在中学习。
3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学策略：
1、 方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。
2、 媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。
3、 时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。
教学过程：
活动主线 教师主导 学生主体 预期效果
一、 教师 （按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式） 专注地听会心地笑 吸引注意，做好示范。
二、 怎样介绍自己 （提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？ 评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚 由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。
三、 学生 要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。 蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演 激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、评选最受欢迎的 （提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的`故事 哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌 激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。增长见识，感染学生。
五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。 学生鼓掌 引起学生共鸣，喜欢上语文课。
六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。 回家完成 意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。
口语交际教案 篇9
教学内容：
口语交际
教学目标：
1、通过口语交际，提高学生的认识。
2、培养口头表达能力。
重点难点：
1.重点:多角度思考问题,并能用准确精炼的'语言表达自己的观点.
2.难点:明白遵纪守法的重要性.
课时：一课时：
主教案
教学过程：
一、读“口语交际”提示，明确要求。
1、学生自读“口语交际”提示，明确要求。
2、交流、明确“口语交际”要求。
1）评一评，两句中说法谁有道理？
2）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的认识。
二、讨论、交流
1、小组交流，推举代表。
2、班内交流，教师相机引导。
1）两种说法，我们偏向第二种。第一种是情感上有道理，第二种是法律上有道理。法律面前人人平等。
2）引导学生对照自身行为，谈看法。
三、课堂小结
通过口语交际，我们对遵纪守法有了更深刻的认识。法大于情，法律面前人人平等，每个人都必须遵守。同学们还有什么其他收获？总结总结吧！
口语交际教案 篇10
教学目标：
1、引导学生细心观察，感受春天的美丽。
2、让学生学会展开想象，用自己喜欢的方式描绘春天，赞美春天。
3、培养交际能力，激发热爱大自然的情感。
教学过程：
一、激趣导入
读着本单元的这组课文，寻觅着春的.足迹，不知不觉中，我们已经走进了春天的怀抱。绿油油的麦苗，金黄的油菜花，盛开的迎春花、丁香花、樱花……好美的春天啊！同学们，在前面我们组织的活动中你积累了哪些“春天的信息”？那么我们用自己喜欢的方式跟小伙伴们讲一讲,好吗?
二、互动交际自己眼中的春天
1、学生在小组内用自己喜欢的方式交流自己对春天的感受。
2、小组派代表班上交流，其余同学认真倾听，可补充可。
三、
把握三点：是否用普通话，发现是否多、新，语言是否生动完整。
教学反思：
评选出最佳“春天小使者”。
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