小学一年级的教案

时间：2024-09-13 04:38:38 教案我要投稿

精选小学一年级的教案范文汇总十篇

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的小学一年级的教案10篇，欢迎大家分享。

精选小学一年级的教案范文汇总十篇

小学一年级的教案篇1

　　【教学目标】

　　１、认识“吹、祝”等１４个生字，会写“吹，地”等６个字。

　　２、能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。

　　３、感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。

　　【教学重点】

　　认字，写字，感情朗读儿歌。

　　【教学难点】

　　用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。

　　【课目安排】

　　２课时

　　【课前准备】

　　１、《快乐的'节日》歌曲；

　　２、《快乐的节日》图片或动画片；

　　３、所有字，词的课件或卡片；

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、歌曲导入，激发兴趣：

　　１、放《快乐的节日》歌曲，会唱的跟着唱一唱。

　　２、听了这首歌你们想说些什么呢?

　　３、让学生说一说什么节日你最快乐?

　　（板书课题）

　　二、初读课文，认识生字：

　　１、师范读课文，请小朋友们认真听。

　　２、小朋友借助拼音读课文，圈出文中生字。

　　３、借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。

　　４、学生汇报、老师指导归纳识字方法：

　　⑴ 换一换：

　　祝→祖。（与祭祀有关）

　　⑵ 加一加：

　　加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理

　　⑶ 形近字：

　　席+度。

　　⑷ 平翘要分开：

　　zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹

　　⑸ 后鼻音字：

　　xìng 幸 jìng 敬 fēng 丰 yǒng 勇

　　⑹ 同偏旁：

　　文→敢敬

　　５、识字游戏，巩固识字：

　　找朋友（把上下两行字组词连起来）：

　　敢敬祝幸度席自羽

　　过勇尊不主贺毛由

　　三、再读课文，熟悉字词：

　　１、生有感情地朗读课文，说一说此刻心情。

　　２、指发名朗读。

　　３、齐读，共同体会自己的快乐心情。

　　四、生字归类，指导写字：

　　１、左右结构：

　　吹地快师（左窄右宽）

　　２、教师范写：师老

　　师：第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。

　　３、学生先描红再练习，师个别指导。

　　４、展示漂亮的字。

　　五、作业：

　　把儿歌读给父母听，说说你学会了什么？

小学一年级的教案篇2

　　教学目标：

　　1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

　　2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。

　　3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

　　4、提高学生环境保护意识。

　　教学重点：

　　掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。

　　教学难点：

　　理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

　　教具学具准备：

　　多媒体课件、小棒、正方体。

　　教学过程：

　　一|、创设情境，导入新课：

　　上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环保，从现在做起，从我做起。我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数的'口算方法。

　　二、复习旧知识：

　　口算下列各题，看谁算得快、算得准。

　　20+5=62+6=66+3=50+40=

　　5+65=48+7=4+64=43+50=

　　三、学习新知识

　　师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾？

　　生：（举手）

　　师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。

　　师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。通过看图，同学们能提出什么数学问题呢？

　　生：一班和二班一共捡了多少个易拉罐？

　　二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶？

　　师：同学们提的问题都很好，同学们看一看，你们提的这些问题都是加法算式，那么同学们能不能提一个减法算式吗？

　　生：二班比一班多捡了多少个易拉罐？

　　三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

　　三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？

　　三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？

　　师：同学们提出的问题真好，你们真棒。

　　师：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多捡了多少个易拉罐？

　　学生说教师列在黑板上：15-10=□（个）

　　并表扬列出算式的学生。

　　师：哪位小朋友能计算出结果呢？

　　教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。

　　然后，教师板书：15-10=5（个）

　　解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

　　小组合作、交流，

　　最后学生回答：28-6=22（个）

　　给回答正确地同学给予表扬。

　　解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？

　　小组讨论，交流最终得出结论：45-20=25（个）

　　同学们看一看这道题和前两个题有什么区别？

　　生：前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。

　　让同学们用小棒摆一摆，最终得出，40-20=20,20+5=25

　　及时达标：

　　65-3=54-2=32-2=45-4=

　　56-3=76-4=85-4=98-7=

　　当堂达标：

　　49-40=63-60=65-40=76-30=

　　59-20=85-40=57-20=54-20=

　　课堂：

　　今天你有什么收获？

　　作业布置：

　　必做题：45页自主练习1、2、3、4

　　选做题：51页第7题。

　　板书设计

　　100以内数的减法（不退位）

　　三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？

　　28-6=22（个）45-20=25（个）

　　教学反思

小学一年级的教案篇3

　　预习要求：

　　看课本第46页，你能穿珠子吗。

　　教学目标：

　　让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的'多样性，提高学生解决问题的能力。

　　教学重难点：

　　让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　大家玩过串珠游戏吗？

　　出示例7。

　　这里有些珠子，你会穿吗？板书课题

　　二、互动新授

　　1、教学例7

　　出示题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？

　　从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？

　　个别汇报。

　　要想知道能穿几串，该怎样解答？

　　画图。圈一圈。

　　数的组成。58里面有5个十和8个一。

　　验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。

　　2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？

　　三、巩固梳理，拓展应用

　　1、完成第46页的做一做。

　　2、完成第47页第1~4题。

　　四、课堂小结。

小学一年级的教案篇4

　　教材简说

　　《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢?”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。

　　学习目标

　　1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

　　3.能发现春天里事物的变化。

　　教学重难点

　　认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。

　　教学方法：读书指导法、教授法、讨论法

　　课前准备

　　挂图、生字卡片、词语卡片

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、激趣，引入新课

　　春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。

　　春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。

　　二、初读，掌握字词

　　1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物?

　　2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

　　3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。

　　4.你用什么好办法记住它们?

　　(1)偏旁识字：枝，梳，梢

　　形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)

　　换偏旁：操──澡

　　熟字加偏旁：醒，软，雷

　　(2)同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

　　(3)小组比赛认读生字。

　　(4)做“一字开花”游戏。

　　(5)读词卡(学生当小老师领读)

　　打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

　　三、熟读课文

　　1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。

　　2.同桌对读，互相正音。

　　3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。

　　四、观察，正确书写

　　1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

　　2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。

　　3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸展开，盖住下面的.“日”字。

　　4.学生描一个，写一个。

　　5.展示评价。

　　第二课时

　　一、复习，巩固字词

　　1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

　　2.开火车认生字。

　　3.开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

　　二、看图，熟读课文

　　1.出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

　　师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

　　2.自由读，读准音，并标小节号。

　　3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?板书：春雷春雨春风春燕

　　三、细读，理解课文

　　1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

　　(根据学生的回答依次学习相应的小节)

　　(1)学习第一节。

　　A.指名读。

　　B.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?

　　C.如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!

　　D.用自己喜欢的方式读第一节。

　　E.指名读，评议。

　　F.比赛读，评选“朗读高手”。

　　(2)学习第二节。

　　A.指名读。

　　B.教师板画柳树。

　　C.愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

　　D.你们觉得应该怎样读这一小节呢?

　　E.比赛读，指导读。

　　(3)学习第三、四节。

　　A.音乐声中，教师引读第三、四节课文。

　　你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着──(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──(生读)。

　　B.春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

　　C.让学生带着想象好好地读一读课文。

　　D.小组汇报读。

　　(4)学习第五节。

　　A.醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

　　B.指名读，评议。

　　C.全班读。

　　四、训练，发挥想象

　　小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么?

　　出示：

　　春雷和柳树_____________，小柳树_____________，柳树对春雷说：“__________________________。”

　　春雨帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春雨说：“_____________。”

　　春风帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春风说：“_____________。”

　　春燕和小柳树_____________，柳絮_____________，柳絮边飞边说：“_____________。”

　　孩子们和小柳树_____________，小柳树──，柳树对孩子们说：“_____________。”

　　五、比赛，背诵课文

　　师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读!

　　1.指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

　　2.会背课文的站起来，齐背课文。

　　3.每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

　　六、实践活动

　　1.课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。

　　春天跟__________说话了，说着说着， _________。

　　师：(学生看着图)柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?

　　柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。

　　柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

　　2.课外活动。

　　在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢?可从动物、植物、人物、气候等方面观察。

　　七、板书设计：

　　春雷______________说话──柳树──醒了

　　春雨______________洗澡──柳枝──软了

　　春风______________梳头──柳梢──绿了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

小学一年级的教案篇5

　　教学对象：

　　一年级学生

　　教学目标：

　　1、通过多种活动形式的，探索大自然中的声音，开始对听赏活动表现出积极主动的态度和兴趣（人文主题）

　　2、初步感知音乐要素（长短、高低、音乐、强弱）和它们的表现作用（知识技能主题）

　　教学准备：

　　录音磁带、画纸、画笔、课件、乐器

　　教学过程：

　　一、导入

　　让学生说说在生活中，大自然中你都听到过哪些声音，并用自己的嗓音模仿出来

　　二、

　　1．纸模仿大风吹小风吹的声音

　　2．自制的纸袋模仿大雨小雨的声音

　　三、听辨大自然中的雷电、风、雨、小鸭子、小青蛙、小虫子的声音，请学生听辨模仿，比较不同的'声响，说出自己的感受，用乐器模仿。

　　四、多媒体课件展示

　　第一幕：这是一个炎热的夏天，太阳烤着大地，格外闷热，小鸭子出来了，它们要到池塘里游泳，小青蛙、小虫子也在不听的叫唤着。

　　第二幕：忽然见天阴沉沉的，风越刮越大，雷电轰轰做响，豆大的雨点倾盆而下，小动物们吓得赶紧躲起来了

　　第三幕：夏天的雨来得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特别美丽，小鸭子高兴得唱起了歌，小虫子小青蛙也加入了这场音乐会。

　　让学生用各种乐器来表演该童话剧

　　五、欣赏《胡桃夹子》、《天鹅湖》,让学生将自己想象的画面用线条、色彩、文字、图画表达出来。

　　教学说明：这是一节根据新课程理念来设计并操作的艺术综合实践课，课中让学生将美术融入到音乐中，让学生掌握了音乐的基本元素。

小学一年级的教案篇6

　　教学目标

　　1．通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

　　2．通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

　　3．在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

　　教学内容

　　教科书第66页的内容及做一做。

　　教具、学具准备

　　图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。

　　教学设计

　　复习10的组成

　　1．拍手背儿歌：9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐

　　[此处采用儿歌形式进行10的组成的复习，学生喜闻乐见，边背边做动作，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，知识容易理解和接受，同时课堂气氛也很快活跃起来了。]

　　2．对数组成10。

　　教师扮作小熊猫：小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。我出1生：我出9（同时出示9的数字卡片）；师生：1和9组成10

　　[通过对数游戏，体现师生互动、生生互动。让全体学生参与到复习过程中来，体现了面向全体，让每个学生都有学习的机会的教育理念。]

　　图片引入

　　1．出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。

　　师问：小朋友，你们能说说这个图的`意思吗？

　　生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：91＝10

　　b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：19＝10

　　c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1

　　d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝9

　　2．出示小花图，8朵红花，2朵绿花。

　　师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？

　　四人分组讨论，并请一组将算式写出来：

　　82＝1028＝1010-2＝810-8＝2

　　学生齐读一次。

　　[通过分组活动，培养学生的看图说图意的表达能力，学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助合作交流的意识。]

　　3．师扮成大象，拿出五星图，问：小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！

　　请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

　　（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）

　　最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：

　　73＝1037＝1010-7＝310-3＝7

小学一年级的教案篇7

　　教学内容：

　　加、减混合运算

　　教学目标：

　　1、使学生理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算顺序，能正确的进行10以内的加减混合计算。

　　2、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

　　3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　掌握加减混合运算的顺序，能正确计算加减混合题。

　　教学难点：

　　理解加减混合运算的含义。

　　教具准备：

　　算式卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习导入

　　师：同学们，安徒生有一篇著名的童话叫《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？

　　师：小朋友们，老师今天带来了一些丑小鸭，只要小朋友们把这些题做对了，这些丑小鸭就会变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗？

　　9-3-4=

　　8-2-3=

　　9+0+1=

　　4+3+2=

　　5+4+1=

　　5-3-1=

　　2+4+0=

　　10-7-2=

　　10-1-6=

　　它们的运算顺序是怎样的？

　　二、探索新知

　　1、学习先加后减

　　师：屏幕上出示动态的画面：湖里有4只天鹅。

　　师：你看到了什么？（学生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只天鹅）

　　屏幕上出现2只天鹅向湖里飞走的'画面。问：湖里的这些天鹅发生了什么变化呢？（学生：又飞走了2只天鹅）

　　师：要求湖里现在有几只天鹅？该怎样列算式呢？

　　学生同桌互相说说并列出算式，指名汇报师板书算式：4+3-2。

　　引导学生读一读算式，再对照画面说一说算式4+3-2所表示的意义，最后通过对比连加、连减的算式的不同引出课题：加减混合

　　让学生试着计算4+3-2的得数，计算后让学生说出先算什么，再算什么？

　　配合学生的回答板书计算小步骤，以突出计算的顺序和第二步计算减法时的被减数。

　　2、学习先减后加

　　课件出示主题图：请注意观察，看到了什么？（湖里有4只天鹅）

　　在注意观察；湖里的天鹅发生了什么变化呢？（湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。）

　　师：要求现在湖里有几只天鹅？该怎样列式呢？

　　生独立列式，指名汇报并板书：4-2+3

　　师：谁来说说这道算式所表示的含义，（指名说说）

　　师：这道算式谁会计算呢？（指名说说得数和计算顺序师板书得数和小步骤）

　　3、引导学生总结加减混合计算的运算顺序。

　　师：请大家回忆一下上面两道题的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？

　　生：我们都是按照从左到右的顺序算的。

　　4、学儿歌

　　加减混合并不难，从左向右依次算。

　　加法在前先算加，加法在后先算减。

　　三、巩固练习

　　（1）算式大比拼

　　（2）判断

　　（3）看图列式计算

　　四、全课总结

　　这节课的我们有哪些收获？

　　五、课后作业

　　1、根据算式7+2-5编个故事。

　　2、指导丛书第35页。

小学一年级的教案篇8

　　教学目标：

　　1、认知目标：聆听乐曲《快乐的小熊猫》，能展开丰富的想象，初步感受音乐的形象、不同的情绪和速度。

　　2、能力目标：创设不同的音乐情境，让学生主动给乐曲创编结尾，培养学生的音乐想象力、表现力和创造力。

　　3、情感目标：在潜移默化中对学生进行热爱劳动、文明礼貌、团结合作等品德教育。

　　教学重点：引导学生展开丰富的想象、联想，感受音乐的形象。

　　教学难点：组织学生在音乐实践活动中为乐曲创编结尾。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　师：朋友们，你们好！我是快乐的小熊猫。欢迎你们来到这片美丽的大森林！我的家就住在这片美丽的大森林里。今天呀，我家有一件大喜事，你们猜？哦，原来是开了一家熊猫百货商店！（出示熊猫百货商店模型）请大家随着音乐走进这片美丽的大森林，去听听大森林美妙的声音，去看看大森林的美丽景色，去瞧瞧我，快乐的小熊猫又在干些什么吧！

　　二、引发想象，欣赏乐曲

　　（一）初听乐曲：

　　1、放录音。

　　2、自由讨论。把你刚才听到的和想到的，讲给你的好朋友听！

　　3、指名交流。谁能把你听到想到的和刚才好朋友告诉你的'，讲给我们大家听！

　　4、再来一段一段仔细地听一听，想一想，看看音乐描写的是不是我们刚才所讲的那么一回事！

　　（二）分段欣赏：

　　1、欣赏描写森林的早晨的音乐。

　　（1）、我们先来听第一段音乐，想一想早晨的森林是怎么样的？

　　（2）、讨论：你好像听到了什么声音？看到了什么景象？

　　（3）、指名回答。启发学生用身体的动作来表达感受。

　　（4）、教师在学生回答的基础上，作简单的：

　　这段音乐描写的是大森林的早晨，非常宁静，空气很新鲜，太阳慢慢地升起来了。大树、小草、鲜花都从睡梦中苏醒过来了。小动物们都醒来了，树上鸟窝里的小鸟眨巴着惺忪的小眼睛，转动着小脑袋，唧唧喳喳地唱起了快乐的歌。哟！时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝。

　　（5）、我们再来听一遍这段音乐，把我们的感受用动作表现出来。

　　（6）、你觉得这段音乐听上去感觉怎样？音乐的速度怎样？

　　生：音乐很优美，速度比较自由，比较慢。

　　2、欣赏小熊猫愉快劳动的音乐。

　　（1）、导言：爱唱歌的小鸟飞呀飞，飞到了熊猫百货商店门前的大树上，它想说：“小熊猫呀小熊猫，今天，我可比你起得早。”没等小鸟开口，两只勤劳的小熊猫抬着水桶出来了——”

　　（2）、放音乐，出示投影。

　　师：在小熊猫打水的时候，你好象听到了什么声音？

　　生：水桶在池塘中激起的浪花声，水塘里泛起一圈圈的水波。

　　（3）、师：一路上，我遇见了许多好朋友，我们还相互打招呼了呢！我们来演一演吧！师生在音乐声中进行情景对（4）这段音乐听起来感觉怎样？速度又变得怎样？

　　生：音乐变得欢快活泼，速度加快了。

　　（5）、教师：这段音乐用较快的速度告诉大家，我们小熊猫非常勤劳，每天都愉快地劳动，我们把服务当做自己最大的快乐。音乐的情绪很欢快。

　　（6）、师：我们小熊猫把水抬进了百货商店，还会干些什么？

　　生：擦柜台、扫地、货物……

　　3、我们完整地再听一遍音乐，并把它表演出来，好吗？

　　三、创造体验，培养能力

　　1、开音乐会：

　　师：小熊猫开了一家百货商店，朋友们你们最想做些什么事呀？

　　生：到小熊猫的店里去买东西……

　　师：小熊猫的百货商店开张了，我们先一起来庆祝一下吧！

　　学生用各种打击乐器即兴随表现熊猫劳动的音乐演奏。

　　1、购物：

　　师：热闹的音乐会引来了第一批顾客，谁来买东西呀？

　　请几位学生和老师一起在音乐声中表演购物的情景。教师适当地调控气氛。

　　2、运货物：

　　师：我们小熊猫服务周到文明礼貌，小动物们都要来买东西。每天要运来许多车的货物，朋友们，你们帮助我们把货物卸下来吧！搬运货物时，你会用什么动作，谁能做一做？

　　学生表现抱、挑、扛、背、拉、推、抬等动作随音乐表演。

　　师：小熊猫的商店生意越来越大，各地的定货单子多得数也数不清，这不，是谁打来的电话？喂，黄狗经理，您的饭店要一箱肉骨头呀，好好，我们马上派人送来！哦，狐狸小姐，您好！您预定的那套晚礼服，我们马上给您送来，这可是今年最新最流行的款式，保您称心如意，您会成为最迷人的森林舞会皇后……”

　　师：这可真把我们忙得团团转，朋友们，你们我送货，好吗？你们会开什么车子？

　　学生表演开各种车子的样子。如：小货车、摩托车、踩三轮车……

　　师：有的地方很远，那我们可以怎样运货呀？

　　学生表演开火车、飞机等。

　　师：好，我们开始搬运货物啦！

　　集体随音乐表演各种搬运货物的动作。

　　四、课堂：

　　我们小熊猫的生意越来越兴隆。一家百货商店太少啦，我们又在森林的其他地方开了几家连锁店和超市。想去看看吗？好，我们出发吧！教师带领学生在音乐声中蹦蹦跳跳出教室。

小学一年级的教案篇9

　　教学设想

　　《识字1》是《国标本(苏)语文》一年级下册的教学内容，它以词串识字的形式出现，围绕春天这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分为四组，每一横行又从气象、草木、动物、花朵不同的方面揭示了春天的特征。所以教学时我们不能为了识字而识字，要通过朗读、想像去体会、感悟，要让学生由词语想到具体的事物，由词串想到特写的画面，由整篇课文想到春天特有的场景，要让学生在脑海中留下一组关于春天词语的记忆板块，为今后的阅读和写作做必要的储备。所以，识字和记忆词串应该是本课的教学重点和难点。

　　词串识字都有押韵合辙的特点，读起来朗朗上口，由此，以读为本，读中感悟成为本课教学的重要手段之一。通过多种形式的朗读帮助学生理解、感悟语言，从单个词儿的认读，到每行词串的连读，最后词串成文的诵读，由易到难，循序渐进，在反复诵读中，读出词语间的停顿和整个词串的诵读节奏，掌握诵读的技巧，为今后诵读诗歌奠定了基础。

　　另外，运用多媒体课件创设情境，把生活带进了课堂，使学生已有的感性认识与生活经验和抽象的词儿融合在一起，一边诵读，一边产生与词语相对应的图像，既有利于学生理解词义，又训练了语言。学生们虽然对独立的词儿理解增多了，但像没组装的机器零件，只有把它们组合起来，才能发挥真正作用，所以，在教学中，我充分挖掘词与词之间的间歇、空白，引导学生凭借已有的知识和经验，通过想像进行补充和扩展。在学生们的相互讨论中，原本貌似独立，实际具有相似关系的词语整合成一个春天的模块，在进行反复诵读、积极记忆后，一幅鲜活的春天画面就以模块形式建构、存储于学生脑海中，为学生日后激活、选择、匹配、重组相似模块提供了资源。

　　《语文课程标准》指出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。而本课集中学写带木的字串，意在让小学生感悟一点汉字文化，培养学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情，为今后学习汉字打下坚实的基础。

　　教学过程

　　一、课件导入，激趣学文

　　送走了冬爷爷，我们迎未了美丽的春姑娘(课件出示春意融融、鸟语花香的春景图)。你看，春姑娘真像一位神奇的'魔术师，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天来啦!

　　二、联系画面，整体感知

　　1．结合课件画面，播放歌曲《找春天》。

　　2．学生交流，从哪些地方找到了春天?

　　随机出示：课文四组词串。

　　3．借助拼音，学生自由练读。

　　4．指名练读，正音。(逐个词儿读，词串连起来读。)

　　[借助画画帮助学生建构完整的词串模块，使抽象的词儿和形象的事物整合在一起。]

　　三、逐行认读，深入感悟

　　1．让学生思考。

　　(1)春天的风吹在身上是怎样的感觉?

　　(2)你知道春天的雨是怎样的吗?点击春雨处，让学生们体会春雨细细的，像牛毛一样。

　　(3)出示春天春风春雨

　　谁来读好这一行词?

　　你是怎么想的?你好像看见了什么?(春天到了，我好像感觉到了春风暖暖地吹在身上，舒服极了，又好像看到细细的春雨正在绵绵地下着，万物都在迅速地生长。)

　　[让学生一边读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，可以把表面上孤立的图像整合为一体，在他们的头脑中建构、存储起日后解决问题时能迅速激活、选择、匹配、重组的模块。]

　　指名读，师点拨，注意停顿和整个词串的诵读节奏。

　　2．师：春天的柳树、小草、嫩芽是；怎样的呢?小朋友昨天已经跟他们交上了朋友，有的小朋友用手轻轻地摸了他们，有的小朋友在草地上打了个滚，有的小朋友还和他们说说话呢!

　　(1)谁愿意向大家介绍一下你的朋友呢?在学生介绍时伺机逐个点击柳树、小苹、嫩芽，多媒体展现春天柳叶吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的镜头。

　　(2)小朋友这么喜欢自己的朋友?那你能读好它们的名字吗?

　　(3)击出柳树小草嫩芽一行词语。

　　指名读，师评：听了你的朗读，我仿佛看到了柳条垂在河面上，风儿一吹，河水漾起了层层波纹你们呢?

　　3．(1)点击布谷鸟，展现布谷鸟在田间边飞边鸣的镜头，同时讲述布谷鸟的传说。再逐个点击燕子飞行、蜜蜂采蜜的画面。

　　师画外音：燕子、布谷给我们带来了春的喜讯，连小蜜蜂也嗡嗡地赶来，在花丛中忙着采蜜呢!一派热闹的景象。

　　(2)谁来招呼这些可爱的小家伙。

　　(3)春天还会有哪些动物呢?

　　[学生凭借已有的知识和经验，对动物这一模块进行补充和扩展。从而加深对春天的感性认识。]

　　4．(1)小蜜蜂为什么这么高兴?(点击蜜蜂在花丛中飞行采蜜的特写近镜头)

　　(2)让我们做个深呼吸，扇动翅膀，跟着蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧!(录像展示花的世界，其中有梨花、杏花、桃花。)

　　[伴随着生动活泼的画面，孩子们挥动着双手学着蜜蜂在教室内自由跑动，既带来一种身临其境之感，同时又达到了做课间操的效果，起到很好的调节作用。]

　　(3)在花的海洋中，你最喜欢什么花?为什么?

　　(学生小组交流后集体汇报，教师随机点击梨花、杏花、桃花的多媒体画面。)

　　(4)点击出梨花杏花桃花

　　指名读，学生评价。

　　四、熟读成诵，记忆积累

　　师：春天在哪里?春姑娘悄悄告诉小朋友：春天在校园里，在小河边，在枝头上，在田野中，春天就在小朋友的眼睛里。课文中的这些词儿连起来读就像一首小诗、赶快读读，把春天的美读出来吧。

　　1．练习朗读

　　(1)自己练读。

　　(2)把春天的美读给小组里其他同学听。

　　(3)交流：怎样读得美?教给方法(边读边在脑中放电影)。

　　2．学习背诵

　　春天不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来。

　　(1)小组交流，讨论最佳记忆方法。

　　(2)大组汇报交流。(a、词串记忆法，如春花；b、归类记忆法；c、画面记忆法等)

　　[记忆法是学生的智力因素之一，而死记硬背是培养不出记忆能力的，小学时期是学生记忆的黄金阶段，只有让他们领悟、掌握灵活多样的记忆方法，才是行之有效的。]

　　五、认识偏旁，学习生字

　　1．认识木字旁

　　今天我们一起来认识一个新偏旁，想不想和他交朋友?

　　板书木，知道他的名字吗?

　　2．文中有哪些字是带木的?(树、杏、梨)

　　它们为什么都有个木?以前学过带木的字吗?

　　[把相同偏旁的字组成字串学习，以便学生理解和记忆，同时也让学生从中领悟形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，培养识字兴趣，提高识字能力。]

　　学写树、杏、梨

　　(1)比较三个带木的字有何异同?(位置不同，形体也发生变化。)

　　(2)同桌说说这三个字中你会写了哪个?有什么好方法记住它。

　　(3)全班交流。

　　(4)指导书写。

　　(5)学生练写，教师巡视指导，纠正写字姿势

小学一年级的教案篇10

　　［教材简析］

　　这部分内容是在认识了整十数和非整十的两位数基础上把100以内的数按顺序整理。目的是让学生进一步巩固认数中的一些基础知识，了解100以内数的顺序，发展数感。

　　教材的安排突出了整理和找规律。先让学生把百数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几排、竖着选几排依次读一读，并说说发现了什么规律。在初步熟悉了百数表的排列后进行试一试的练习，用三种不同形状的图形分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发现，根据框里给出的一个数，说出框里其他的数。这一开放性练习，可以较好地培养学生的观察能力和合情推理能力。想想做做第1题让学生在100以内的范围里灵活应用几和第几的知识；第2、3两题练习数的顺序以及相邻两数间的关系；第4题从不同角度深化对100以内数的认识；第5、6两题先通过圈数、读数活动认识单、双数，然后结合生活经验，在现实情境中运用单、双数的知识进行简单的判断；第7题让学生学看月历卡，既巩固了对两位数的认识，又为以后学习年、月、日的知识作些准备。

　　本节课的教学重点是让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点是自主探求规律和运用规律。

　　［教学目标］

　　1. 通过自主探索、合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。

　　2．运用操作活动，结合现实背景，了解单数、双数并进行简单应用。

　　3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

　　［教学过程］

　　一、自主探索，整理百数表?

　　1．激趣导入：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？

　　要求同桌学生相互说一说。

　　追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？?

　　2．小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。

　　［评：由数娃娃排方队这种形象的说法引入课题探究，激发了学生的学习兴趣；通过独立思考和合作学习，共同完成百数表的整理，符合这部分学习内容的特点。］

　　二、小组合作，探索规律?

　　1．各小组展示百数表。

　　2．谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、9，最右边是整十数等）

　　再让学生指着不同横排说一说。

　　进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友!?

　　［评：这一环节通过百数表里藏着奥秘的情境吸引学生深入地观察讨论，给予充分的自主活动的时间，激发学生的探索热情，鼓励学生大胆表述自己的发现。这样，不断激发学生探求的欲望，提高观察和初步的概括能力。］

　　3．谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘!老师还做了几个魔力框，大家仔细观察，在魔力框里你还会有新的发现的!

　　投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。

　　4．提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？?

　　［评：这一环节学生在魔力框的吸引下，通过层层深入的探究性活动，能充分感受到数学的魅力，从而增强学好数学的`信心。］

　　三、巩固深化，应用拓展?

　　1．想想做做第1题。

　　出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。

　　2．想想做做第2题。

　　让学生弄清题目的要求后，独立完成，再交流各自的思考和体会。

　　3．想想做做第3题。

　　先填一填，再讨论。

　　4．想想做做第4题。

　　先出示分类标准：

　　（1）个位是5的数；?

　　（2）个位是0的数；?

　　（3）十位是5的数

　　要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作我们的朋友。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。

　　5．想想做做第5题。

　　出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。

　　进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。

　　6．想想做做第6题。

　　先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断和理由。

　　7．想想做做第7题。

　　先让学生回忆一下，生活中有没有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡，指导怎样看。然后进行讨论：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期几？这个月哪几日是星期日？在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？

　　［评：这一环节中想想做做的完成以游戏的形式进行，能使学生在轻松愉快的气氛中巩固所学的知识，锻炼思维，并进一步体会有关知识与生活的密切联系。］

　　四、总结?

　　提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？

　　［总评］

　　本节课的教学设计主要有以下几个特点：

　　1．注重创设问题情境，引导学生积极探索。课文开始用多媒体动画呈现数学王国召开运动会的场景，然后用动画出示数娃娃排队的情形，在此基础上提出问题，学生兴趣盎然，积极参与探索。

　　2．注重引导学生通过观察、比较、分析，发现规律。在分析百数表时，教师给予学生比较充裕的时间自由观察、思考、议论，让学生在独立思考和相互启发中感受发现的喜悦 3. 注重改变教师的教学方式和学生的学习方式。教学过程中教师把学习的主动权交给了学生，教师只在这一过程中给有困难的学生以必要的帮助。学生在教师的引导下自主探究、合作交流，思维水平、分析能力不断提高。贯穿全课的小组合作学习方式也充分调动了学生学习的积极性和主动性，整节课始终充满着旺盛的活力。

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