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《八角楼上》教案优秀（精选10篇）
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《八角楼上》教案优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《八角楼上》教案优秀 1
一、欣赏图片，引出课题
1、依次出示“鹳雀楼”“同安钟楼”“八角楼”图片。
2、学习“楼”。你们知道八角楼是如何得名的吗？学生汇报，借助图片介绍“八角楼”：因为小楼的屋顶是八个角，所以叫八角楼。出示生字卡片：观察“楼”，为什么是“木字旁”？教师相机点拨：“楼”形声字，古代建楼大多用木质材料，所以“楼”是木字旁。可以组成词语如“楼房，高楼，楼道”。如何把“楼”字写好呢？请同学们跟着老师一起边唱笔顺歌，边书空“楼”字，书空完，描一个写一个。老师完整板书“八角楼上”。
3、这节课我们就让我们一起走近八角楼上，看看那儿发生了什么故事？一起读课题：15八角楼。
二、初读课文，整体感知
1、在八角楼上到底发生了什么事情呢？自由读读课文，想想课文写了谁的什么事情？用方框标出人名，用波浪线标出表示做什么的词语。
2、学生汇报，教师板书：毛主席写文章，你能看着板书用这个句式说一说吗？（谁）在八角楼上（做什么）。
3、出示插图，介绍毛主席。同学们对图片上的人物了解吗？指名说，相机补充毛主席资料。强调毛主席是个伟人。毛主席是在什么年代，什么时候在八角楼上写文章呢？
三、结合语境，理解新词
1、请同学们自由读读课文第一自然段，想一想毛主席是在什么年代，什么时候在八角楼上写文章呢？
2、生汇报，读句子。
3、随文识字“争”出示生字卡片，正音，在语境中识记。“斗争”在课文中指和敌人战斗。通过组词“战争、争吵、争第一”加强记忆。
4、随文识字“代”，生字卡片，正音，组词识记。可以组词“古代、近代、现代、当代”，引导学生体会“代”的意思与时间有关，“在……年代”一般指过去的`某个时期。
5、指导朗读知道了什么是战争？什么是年代？请个同学来读一读第一句。
读得很准确，很流利。讲述了一个故事的开始。全班一起读。
6、随文识词，指导朗读。谁来猜一猜“夜幕降临”是什么意思？教师相机借助图片补充：到了夜晚，天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。提示学生“临”有来到的意思，词“来临、临时”帮助巩固识记。课文是写毛主席只有一次在夜幕降临的时候，在八角楼上写文章吗？你是怎么知道的？
6、学习“每当……就……”“每当是什么意思呢？”可以用找近义词“每次、每回、只要”，用替换词语的方式送回句子再读这句话。这一句前后关联紧密，暗示了毛主席每晚都坚持工作，朗读时要一气呵成，引出下文。
四、细读品味，读写融合
1、谁来读一读第二句。评价朗读：老师听出来了有好几次夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。现在老师听出了明显次数多了。这个同学读出了每晚毛主席都坚持工作，真了不起。我们也学着她一起读一读吧。
2、这个每当就”就把毛主席坚持工作的每一天都写下来，你们能仿照作者也用这个句式说一说吗？同桌互相说一说。
3、指名说，教师点评。
4、动笔写一写。
5、让我们把自己写的读给同桌听。指名展示来读。
五、生字教学，写好笔画
学习生字“年和夜”。
1、一看结构。二看占格。三看关键笔画。指名说。
2、教师点评“年、夜”是上下结构，“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等，最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖；“夜”注意右下部分不要写成“夕”。
3、范写“年、夜”，学生书空，描一个写一个。教师巡视批阅点评。
《八角楼上》教案优秀 2
课时目标：
1、认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年、夜”3个字。初步了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、学习第1自然段，理解毛主席每天都是这样工作的。
课前准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
一、整体看图，初步了解内容
1、板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？
2、出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？
3、教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考：
（1）图上画的是谁？他正在干什么？
预设：图中画的是毛主席正在灯下写文章。
（2）毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态是怎样的？
预设：毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。
（3）桌子上有什么？
预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。
（4）引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。
预设1：当时的条件很艰苦，毛主席克服重重困难坚持革命。
预设2：毛主席生活特别简朴。
过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上工作的毛主席。
二、初读课文，了解课文大意
1、学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、同桌合作读，一人读一段，相互正音。
3、指名读课文，师生及时正音。
薄毯子（）夜幕降临（）
三、分组识记生词，巧用方法理解
出示字词，认读理解字词。
第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临
（1）借助拼音读准字音。
（2）引导学生观察字形。
（3）交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？
预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。
预设2：可以用“净”减去“7"的'方法识记“争”的字形，“斗争"就是指和敌人战斗。
预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”，还可以组词“古代、现代、当代”等。
预设4：“临"有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。
讲解：到了夜晚，天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。
（4）引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？
预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，毛主席一直在工作。
第二组：握、凝视、察觉
（1）请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。
（2）引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？
预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。
预设2：大家凝视着这幅美丽的画。
（3）引导学生读词语的同时想象画面，说说毛主席凝视着星星之火时可能在思考什么。
预设1：毛主席在想，革命什么时候才能胜利。
预设2：毛主席在心里说，我要带领中国人民走向革命的胜利。
第三组：腊、章、油
（1）出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流，然后全班汇报交流。
预设：“腊”用换一换的方法，借助熟字“错”来识记；“章”用加一加的方法识记；“油”借助形声字规律识记。
（2）引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥；文章、公章、盖章；加油、汽油、奶油。
四、练习书写生字
1、出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。（“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构）
2、学写“楼”字。
①课件出示“楼”字，引导学生观察，说说写好这个字需要注意什么。
②教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让，“木”作偏旁时，最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。
③学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临写、对照品评。
教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题并纠正。
④教师展示书写的优秀作业并评价；学生再练写。
3、学写“年、夜”。
①教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等，最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖；“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺，不要写成“夕”。
②学生练习书写。自我评价，再次练写。
五、回归课文，学习第1自然段
1、指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话，每句话讲了什么。
预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物毛主席；第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。
2、出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”，分层次理解句意。
（1）指名读句子，画出“每当……就……"这一组关联词语。
（2）提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说说这句话说明了什么。
预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。
（3）点拨：去掉“每当”行不行？
预设：不行，“每当"表明毛主席每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了毛主席为了革命忘我工作的精神。
3、启发思考：八角楼上的灯亮了，毛主席在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。
4、指导朗读。
（1）要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛主席夜以继日工作的状态。
（2）教师范读，提示：找出老师着重突出了哪些词语。（艰苦斗争、毛主席、夜幕降临）
教师重读这几个词语，学生边听边体会。
（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。
六、课堂总结
小结：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席夜以继日地坚持工作。毛主席是怎样在八角楼上工作的？我们下节课继续学习。
《八角楼上》教案优秀 3
教学目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜”等6个词语。（重点）
2.正确、流利地朗读课文；能用自己的话说说毛主席是怎样工作的，体会毛主席忘我工作的精神及其对革命做出的巨大贡献。（点）
3.拓展积累“利用、尖利”等词语。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
课时目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜”等6个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容。
教学过程
一、谈话激趣，揭示课题
1.谈话激趣，引入故事主人公。
导语：大家知道新中国是哪一天成立的吗？（引导学生回答出正确答案：1949年10月1日。）那么，新中国第一任主席是谁你们知道吗？他就是毛泽东，大家都习惯称呼他“毛主席”，表示对他的尊敬和爱戴。今天，我们将学习有关他的故事。
2.出示毛泽东及八角楼图片，简介背景。
背景：1 927年1 0月，毛泽东率领秋收起义部队到达湖南和江西两省交界处的井冈山地区，建立了我国第一个农村革命根据地。当时条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里。因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼。
3.教师板书课题，指导学生读准字音，识记字形。
“楼”既是本课要求会认的字，也是要求会写的字。它的声母是l，不是n。提示学生它的偏旁是木字旁，因为以前的房子多为木头所筑，可以让学生用手指在桌上写一写。
4.学生齐读课题，鼓励学生质疑。
预设：谁在八角楼上？他会在八角楼上干什么？为什么要选择这个地点来写？
二、初读课文，识记生字
1.学生练读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。
3.检查词语认读情况。
（1）学生认读，不会读的看拼音，多读几遍。
（2）指名读，全班齐读。
4.交流识记生字的方法。
（1）读准字音。“临”是前鼻音，“争、章”是后鼻音，并与“视、察”同为翘舌音。“握”读ｗò，不能认半边错读成ｗū。“腊”可以借助同音字“蜡”来辨读。
（2）识记字形。
①章：可以联系姓氏“章”帮助识记，也可以用“立早章”的口诀背诵记忆。
②争、代、临、察：学生对这些字比较生疏，可以多读读词语“斗争、年代、降临、视察”，熟悉字形，再在新语境中巩固字音。
③握：观察字形可知，该字字义与手有关，可以用动作直观演示其含义。
④腊、视、油：用换一换的方法帮助识记。
蜡－虫＋月=腊现－王＋礻=视
抽－扌＋氵=油
5.出示不带拼音的.会认字，学生抢读，看谁读得又快又准。
三、引导观察，指导书写
1.观察生字的笔画在田字格中的位置，交流识记生字的好方法。
2.教师指导书写，学生描红、临写：看清位置，找准重点—明确笔顺，练习临写—对照品评，二次临写。本课生字以左右结构的字为主，可以着重进行同类字的书写练习。
3.反馈评价：展示书写的优秀作业；指出书写中的问题，纠正；学生再练写。
《八角楼上》教案优秀 4
教学目标
1．能按一定的顺序抓重点观察图画。
2．通过看图和学文理解课文内容，体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
3．学会本课的生字、词，会用“每当………时候………就……”造句。
4．能朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点
1．在观察图画中引导学生结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。
2．了解战争年代环境艰苦，体会毛主席忘我工作的精神。
3．学习生字、词，尤其注意“拨”、“凝”两个字的音、形、义。
教学时间
二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）引导学生按照一定的顺序，抓住重点观察图画。
（二）通过看图学文，引导学生初步理解课文内容，体会毛主席在艰苦的战争年代是怎样忘我工作的。
（三）学习本课生字、词，有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）引导学生在观察图画的过程中结合课文内容展开合理想象。
（二）理解重点词语的意思。
三、教学过程
（一）整体看图，初步了解内容。
1．教师出示插图，让学生整体观察画面，并思考：
（1）图上画的是谁？正在干什么？
（这时学生很容易看出图中画的是毛主席正在灯下写文章。）
（2）毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态怎样？
（毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。）
（3）再看一看桌子上有什么？
（一盏油灯，一个砚台，几张稿纸。）
（4）让学生把图中毛主席的穿着与环境的简陋结合一起来想一想，这幅图反映的是什么时候的事情？
以上教师通过四个小问题引导学生从整体到局部，由主要人物到环境，仔细观察画面，并引导学生由表及里地进行综合分析、思考，从中体会战争年代毛主席的生活条件和工作环境都十分艰苦。由此创设情景，为进一步让学生理解课文，体会毛主席忘我的.工作精神奠定基础。
2．介绍时代背景：
1927年10月，毛泽东率领秋收起义的部队挺进井冈山，创立了我国第一个农村革命根据地。1928年4月底，朱德、陈毅率领南昌起义保存下来的队伍和湖南农民军来井冈山与毛泽东领导的部队会师，建立了中国工农红军第四军。在毛泽东、朱德等同志的领导下，井冈山军民进行了艰苦卓绝的斗争，为我国开辟了一条以农村包围城市、最后夺取城市的革命道路。
井冈山：在江西、湖南两省边境，罗霄山脉万洋山北段。
茅坪村：当时是井冈山上的一个村子。
八角楼：毛主席在茅坪村时曾住在这里，屋顶是八角形的，所以叫八角楼。
（二）初读课文，认识生字、词。
1．让学生初读课文，标画出自然段序号及生字、词。
2．指名让学生按自然段读课文、正音。
3．查字典理解词意。
教学中教师引导学生复习巩固查字典理解词义的方法。
以“凝视”一词为例。先查“凝”字，看看“凝”字一共有几种解释，应选用哪一种解释。经过查找“凝”字有两种解释：一是凝结；二是集中。“视”是看的意思。这样依照据词选义的方法，我们可以判断出“凝”字在词中是“集中”的意思。把字义代入词中去理解，“凝视”就是集中精力地看。
接着，教师可引导学生举一反三。
“沉思”的“沉”字在字典中有5种理解，在这里应选“程度深”，因此，“沉思”即深思的意思。
4．联系上下文理解词义。
光查字典理解词义是不够的，必须要把这个词放在句子里，放在语言环境中去理解，去体会，才能真正理解词义，理解课文的思想内容。结合课后练习2第二小题引导学生联系上下文理解词义。
（1）联系上下文理解“凝视”的意思：
即：毛主席集中精力地看着油灯发出的亮光。
（2）联系上下文理解“沉思”一词的意思。
即：毛主席望着星星之火在深深地思考着问题。
（3）联系上下文理解“寒冬腊月”一词。
即：毛主席在寒冷的冬天仍忘我地工作。
5．区别字形结构：
冈：里外结构
“拨b#”与“拔b2”可用顺口溜的方法加以记忆和区别：
拨拨拨，拔拔拔，
音形义、差别大，
拨字右边是个发，
发字撇折改成横，
再加提手就念“b2”，
区别字形和字义，
才能牢牢记住它。
（三）再读课文，熟记重点词、句。
1．让学生再次看图，叙述图中毛主席的外貌、动作及神态。
2．让学生对照图意自读课文，从文中找出描写毛主席外貌的句子。
3．指名读句子。
（1）这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
（2）凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。
4．让学生反复读句子，深入体会“凝视”、“沉思”、“觉察”这些词在句中的意思。
（1）什么是觉察？
（2）为什么毯子滑落下来毛主席都“没有觉察”到？
5．指名读句子，要读出语气。
第二课时
一、教学目标
看图学文，理解重点词句，感知内容。
二、教学重点、难点
读懂重点词句，在看图和理解课文内容的过程中，让学生受到革命传统教育。
三、教学过程
（一）看图，让学生口述图中的情景。
（二）让学生默读第1自然段，想一想这段一共有几句话？每句话讲的是什么？
1．第1句介绍了八角楼的地点及事情发生的年代。
2．出示第2句：“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”
3．分层次理解句意：
（1）指名读句子，老师标画出“每当……就……”这一组关联词语。
（2）让学生说说这句话在讲什么？即：每到天色暗下来的时候，八角楼上的灯就会亮起来。这是句子的表层意思。
（3）句子中“每当”是什么意思？联系本段内容讲句意。“每当”是一到了这个时候的意思。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。
（4）联系上下文，让学生引申思考，作者介绍这个情节要表达什么意思呢？经过讨论要让学生懂得，毛主席这样工作是在为中国革命的胜利日夜操劳。
（三）学习第2自然段，看图学文，理解内容。
1．让学生看图，介绍图中毛主席的外貌、动作及神态。
2．让学生默读课文，对照画面，从文中找出描写毛主席外貌及动作、神态的句子。
3．指名通读句子。
4．让学生标画出句中表示动作的词语。
5．讨论在寒冬腊月的夜晚毛主席穿着“单”军衣，披着“薄毯子”说明什么？说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。
6．出示句子：“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。”
（1）星星之火是什么意思？这个问题较难理解，教师可出示两种答案让学生选择：
（2）什么是“沉思”？毛主席凝视着星星之火，他在沉思什么？
让学生联系上下文展开想象，从灯可以拨亮体会经过宣传，革命群众掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎原一样，革命的力量也会不断发展壮大，形成燎原之势，锐不可当。
（3）齐读最后一句。
（四）指名朗读全文。
（五）练习用“艰苦”、“光辉”和“每当……就……”造句说话。
【板书设计】
《八角楼上》教案优秀 5
【教学目标】
1.会认“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，正确读写“八角楼、深夜”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。
3.能按一定的顺序抓重点观察图画。
4.通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。
【重点难点】
1.通过看图学文，了解毛主席在艰苦的环境中为革命夜以继日地工作，对革命事业做出了巨大贡献。
2.通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。
【教学准备】
1.生字卡片
2.多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、故事导入
早在1927年，伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地，当时生活条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个村子里，这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛主席就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼，毛主席白天和战友们一起紧张的工作，每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我的工作。当时是怎样的情景呢？下面我们一起学习这篇课文。
板书：八角楼上
二、学习生字词
1.学生自由轻声读课文，画出生字词。
2.出示生字词卡片，教师范读，引导读准字音、记住字形。
三、观察插图
指导学生有顺序地看图，由图及文。
（1）图上画的是什么时候？桌上有什么东西？
（2）图上画的是谁？穿着什么衣服？他在干什么？神态怎样？
（3）让学生用自己的话说一说这幅图的内容。先让学生分小组讨论，交流思想，然后师生师生同议。
（4）思考：课文主要写了谁的什么事？
第二课时
【教学过程】
一、了解文章结构
本课依照从整体到部分的顺序分为两段。
第一段：写毛主席每天夜里在灯下工作。
第二段：写毛主席专心写文章，指导中国革命。
二、学习第一自然段
（1）指名读。思考：有几句话？（两句话）每句话是什么意思？（第一句话讲毛主席住在茅坪村的八角楼上。第二句话讲每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。）
（2）学习第一句话。理解“艰苦”的意思。（条件很差、困难很多、生活很苦）
（3）学习第二句话。
①理解“夜幕降临”的意思。（夜：夜晚。幕：大幕。因为在夜间的景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：来到。夜幕降临就是黑夜到来。）
②用投影片出示第二句话。“每当……的时候，……就……”换个词意思不变，还可以怎样说？（只要天一黑，八角楼上的灯就亮了。）（教师板书：每当……的时候，……就……）
对，这是字面上的含义，实际上是在说什么？谁在八角楼上？谁把八角楼上的灯点亮了？想一想毛主席会在灯下做什么呢？那么，这句话实际上是说什么呢？（毛主席每天夜晚都在油灯下工作。）
三、学习第二自然段
（1）思考：有几句话？（四句话）主要说什么？（毛主席在灯下写文章）每句话说的`是什么意思？
（2）引导学生看图，再读第二自然段。思考：哪几句话描写的是图画的内容？（前三句）
（3）学习第一句话。
①板书引导“寒冬腊月”并理解词语。（腊月是指农历12月，这正是冬天最冷的时候）在这寒冬腊月的深夜，你会做什么？（在温暖的家中，躺在热乎乎的被窝里甜甜地睡大觉）引导学生看图。可毛主席在干什么呢？让学生自己读书，在书中找出有关词语。
②用投影片出示第一句话。理解“单”和“薄”的含意。（教师板书：单、薄）在这寒冷的冬夜，毛主席却穿着单军衣，披着薄毯子，这说明了什么？（当时生活条件很艰苦）就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章，（教师板书：写）依然这样忘我的工作，这是多么值得我们敬佩啊！（教师板书：条件艰苦）
（4）学习二、三句话。
①思考：毛主席是怎样写文章的？
②引导学生看图，用自己的话说一说，毛主席正在做什么？神态怎样？（突出“右手……”“左手……”）
③在书上找出有关描写毛主席动作和神态的词语。（握、拨、凝视、沉思、没有察觉）
④引导学生看图：毛主席右手握着笔，在干什么？（写文章）为什么拨灯芯？（灯光昏暗）看图观察清油灯发出的光亮。（说明当时生活条件艰苦）
⑤尽管当时生活这样艰苦，但我们看到毛主席仍然夜以继日地为革命，为人民工作，你们看他的眼睛怎样地看着灯火？用投影片出示第三句话。
理解“凝视”（集中注意力看）（教师板书：凝视）引导学生看图，毛主席如此聚精会神凝视着什么？（星星之火）看图理解“星星之火”（清油灯发出的光亮小）。对，这小小的灯火，就像星星发出的光亮，所以称它为“星星之火”。（教师板书：星星之火）毛主席在专心地干什么？（沉思）（教师板书：沉思）理解“沉思”（专心地想，想得很深，想得时间很长）看图
⑥再读句子，毛主席想到了什么程度？（连毯子滑落下来也没有察觉到）理解“觉察”（发觉，感觉）。联系第一句话，这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着如此单薄的衣服，他本想披着薄毯子抵御寒冷，可是当他望着清油灯考虑到革命前途时，竟连毯子掉下来也没有察觉到，这说明毛主席沉思到什么程度？（入神、专注、忘我）
⑦发挥学生思维，毛主席凝视着这“星星之火”会想到什么？井冈山革命根据地不正像这“星星之火”吗？毛主席在黑暗的旧中国，在国民党反动派的步步紧逼之下，在井冈山建立了第一个农村革命根据地，这儿的革命力量与强大的国民党反动势力相比，是多么的弱小。但是，同学们可别小看这“星星之火”，“星星之火也可以燎原”，它的威力是无穷的，不可低估的。或许不久，在整个中国就会燃起熊熊的革命之火，把国民党的反动势力统统烧光，让受尽了苦难的旧中国人民翻身做主，过上幸福的生活。此时此刻，就在这盏清油灯下毛主席对中国革命充满了必胜的信心。
（5）就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。
①什么样的文章才叫著作？（很有价值的文章）
②为什么说是光辉的著作？（因为毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。）（教师板书：光辉著作）
四、总结全文
同学们，通过今天的学习，使我们了解到了，七十多年前黑暗的旧中国，犹如这寒冬腊月的深夜，而毛主席就是在这艰苦的战争年代，以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。（教师板书：忘我的工作）
【板书设计】
每当……的时候
……就……
寒冬腊月
单、薄、写（条件艰苦）
凝视
星星之火
沉思
光辉著
【教学反思】
在本课的教学中，因为课文是由面及点，又由点及面，叙述了毛主席在艰苦斗争的年代里，日夜操劳紧张工作的事迹。为此，在整个教学过程中我就首先引导学生整体认读本课的两个自然段讲了什么，再细化每一个自然段中毛主席为了革命是如何操劳的。而学生通过我这样整体到部分的讲解后，也是对毛主席的忘我工作精神有了更深刻的认识。稍显不足的是关于革命年代的更详细背景没有做过多介绍，这是没有让学生有更丰富的感知。
《八角楼上》教案优秀 6
二年级语文上册第15课《八角楼上》，是2021年9月的语文书做了微改动之后的文章，之前的语文书，这一课是《大禹治水》，这篇课文放到了语文园地中做阅读了。好，当同学们看到《八角楼上》这个题目，一定会有一些疑问吧，下面大家一起跟随杜du老师的脚步，走进这一课的学习，解开你的疑问。
这篇文章写的是1927年，伟大领袖毛主席率领秋收起义的部队，在井冈山建立了我国第一个农民革命根据地。当时的条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个小村子里，这个村子叫茅坪村，村上有一座小楼，毛主席就住在那里。小楼上有一个八角形的天窗，当地群众就管它叫八角楼。毛主席白天和战士们一起战斗，晚上就在八角楼上忘我的工作。
一、学习目标
1.会认“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，并说说毛主席是怎样工作的。
3.通过看图、学文、以及重点段的学习，理解毛主席在艰苦的斗争战争年代是怎样忘我工作的。
二、教材分析
本篇课文一共有两个自然段，通过课文的第一自然段后面一句，到第二自然段整个段落，详细写了毛泽东在这样艰苦的斗争年代是怎样夜以继日的工作。
让读者感受到当时条件的艰苦，以及毛主席问我的`工作。
结合课后问题，孩子们需要结合插图，体会加点词语的意思，也就是重点解决词语“夜幕降临，寒冬腊月，薄，凝视，沉思，察觉”。体会这些词语的目的是让孩子们感受到当时条件的辛苦，工作的忘我。
三、识字教学
本课二类字有“楼，争，代，临，腊，章，握，视，察，油”10个生字。
这10个生字要求孩子们能认读，通过把这个字放到词语中去学习，词语又离不开一个句子，结合句子的语境，我们来学习这些生字。
也可以用到其他方法，比如这些生字拿出来以后，运用加一加的方法，把左右结构或上下结构的两个部件相加，组成新的字，也可以用熟字组词来记住它们，本课的这10个会认字，可以分别组词来巩固练习“高楼，大楼，战争，争论，年代，代替，来临，临近，腊月，腊肠，文章，章节，握手，紧握，电视，视察，察觉，观察，豆油，油炸”
四、写字指导
本次课后要求孩子们会写的只有6个生字，分别是楼：高楼，楼房；年：年头，今年；夜：黑夜，夜色；披：披风，披红；轻：轻快，轻重；利：利用，有利。
同学们在书写的时候要做到先观察，观察这个字的结构和笔顺，笔顺书写正确以后，观察这个字各个部件或各个笔画在田字格中的位置，借助田字格的位置来找准这个字的书写位置，在描红的时候尽量把红色填满，不要把红色漏得很多，再独立书写，书写之后要和范写字做对照，队照之后还要进行修改，知直到这个字写得美观。
五、课文学习
1.课文朗读
课文一共两个自然段，其中长句子是朗读重点，可以按照杜du老师在语文书上标记的停顿符号进行练习。学生们基本上对照一两遍，自己就能读好课文了。
2.课文的理解和运用
《八角楼上》教案优秀 7
教材教学解读
《八角楼上》形象地描绘了毛泽东主席在井冈山艰苦斗争的年代，于一个寒冬的深夜写文章的情景，表现了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。课文采用图文结合法，先按照一定的顺序观察课文中的插图，说一说故事发生的时间、环境、人物，人物的外貌及他在干什么，桌面上有些什么东西，还可以想一想人物的内心活动。课文共2个自然段。第1自然段写每当夜幕降临时，毛泽东主席都会在灯下工作。第2自然段写毛泽东主席在灯下专心写作，引领中国革命走向胜利。
教学目标
1、会认10个生字，会写6个生字。正确读写“八角楼、深夜”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句，理解课文内容。
3、能按顺序观察图片，图文结合，学会联想。
4、了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神。
教学重点
1、会认10个生字，会写6个生字。正确读写“八角楼、深夜”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句，理解课文内容。
3、能按顺序观察图片，图文结合，学会联想。
教学难点
了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神。
1、字词教学
本课的生字在教学中，可以先采用集中识字的方法，即先呈现本课中要求认读和书写的字词，在互助认读和教师教读中进行集中识字，然后再在课文教学中，根据情况进行随文复现强化。在集中识字中，也可以根据生字词的特点，选择恰当的教学方法，如“军衣”一词就可以出示军衣的图片，让学生联系实物来进行理解。再如“争”是个会意字，则可以运用字理识字的方法进行指导。此外，还可以运用“加一加”或“换一换”的方法来识记。随文复现，则是在朗读课文时，将部分生字再次呈现，让学生结合句子来想象画面，理解生字词并识记。
在写字教学中，则要着重引导学生观察字的结构和笔画，如观察字的每一个笔画所在的位置，做到心中有字，然后再进行临写，从而真正达到写好字的目的。
2、朗读指导
本课在朗读指导中，可以采用教师范读与学生自主练习揣摩的方式相结合。即教师先示范一两个句子的朗读，要求学生掌握朗读中的停顿情况，让学生找出停顿的共同特点，然后学生再通过朗读两个句子来感受，最后再延伸到对其他长句子的自主练习，找到语感。
3、阅读教学
本课距离学生生活较远，在教学之前，可以让学生通过向长辈了解，或者是与家长一起搜集资料，了解毛泽东主席和那段时期的历史。而在教学中，也要适当补充背景资料，让学生了解当时的局势，从而引导学生更好地体会毛泽东主席忘我工作的精神。
1、搜集毛泽东主席的相关资料，初步认识毛泽东主席。
2、自读课文，要求读准字音，读通句子。
2课时
第一课时
1、会认10个生字，会写6个生字。正确读写“八角楼、深夜”等词语。
2、能按顺序观察图片，图文结合，学会联想。
板块一图片导入，揭示课题
1、出示课本的图片，指导学生说清图片上所表达的信息，介绍写作背景。
2、教师范读课文。重点指导生字中的边音“楼、临、腊”，翘舌音“争、章、视、察”。
3、指导学生“楼、章、油”等生字的写法。
“楼”字“木”捺变点；“米”竖短；“女”撇点一笔写成。
“年”第四画是短竖；第五画的'横最长。
“夜”上部横要短；下部要紧凑。
“披”字“扌”左伸右缩。右部捺宜伸展。
“轻”字“车”末笔横变提。
“利”字左边末笔写成点。右边竖挺直。
4、将生字进行归类：
娄—楼（高楼）—搂（搂抱）
皮—披（披风）—波（水波）
禾—利（锐利）—和（和平）
夜—液（汁液）—掖（张掖）
5、对多音字进行辨析。
“角”在表示“牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西，一般细长而弯曲，上端较尖”“古时军中吹的乐器”“物体两个边沿相接的地方”等意思时，读jiǎo，如“牛角、号角、墙角儿”；在表示“角色”“演员”“竞赛、斗争”“古代盛酒的器具，形状像爵，但口沿上没有小柱”等意思时，读jué，如“主角、名角、口角”。
6、巡视指导学生书写，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
板块二初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，教师适时进行指导。
2、学生通读课文，整体感知。
（1）让学生说说课文有几个自然段。
（2）课文讲了一个怎样的故事？
课文共有两个自然段，形象地描绘了毛泽东主席在井冈山艰苦斗争的年代，于一个寒冬的深夜写文章的情景，表现了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。
3、仔细观察课本图片，让学生思考问题。
（1）图上画的是谁，正在干什么？
是毛泽东主席在灯下写文章。
（2）毛泽东主席穿着什么样的衣服，他有什么动作，他的神态怎样？
毛泽东主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。
（3）桌子上有什么？
一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。
板块三归类认读，识记生字
1、学生再次自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
2、出示课本当中的其他字词，师生共同学习。
（1）指名学生按自然段读课文，正音。
báo√jiàng√
薄毯子夜幕降临
bóxiáng
3、查字典理解词义。
教师引导学生运用查字典理解词义的方法。
以“凝视”一词为例，先查“凝”字，看看“凝”字一共有几种解释，应选用哪一种解释。经查找，“凝”一共有两种解释，一是凝结，二是集中。“视”是看的意思，这样依照词选义的方法，我们可以判断出“凝”在词中是“集中”的意思，把字义代入词中去理解，“凝视”就是集中力量地看。
接着，引导学生举一反三。
例如：“沉思”的“沉”在字典有5种意思，这里应选“程度深”，因此，“沉思”即“深思”的意思。
第二课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句，理解课文内容。
2、了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神。
板块一复习导入，了解背景
1、听写本课的生字词，同桌互相订正。
2、出示本课中的重要字词，学生进行认读，教师适时指导。
3、指名学生对以下词语进行认读，并试着用以下词语说说课文内容。
八角楼星星之火胜利
4、从上节课中我们了解到了当时生活条件的艰苦，但是毛泽东主席依然夜以继日地工作，为人民工作，本次课要体会毛泽东主席身上忘我工作的精神。板块二调动学生经验，体会困难
1、指名学生朗读课文第1自然段、
2、说说第一句话介绍了什么？
介绍了八角楼的地点及事情发生的年代。
3、如何理解“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”这句话。
（1）“每当”一词是什么意思？
是一到了这个时候的意思。表明毛泽东主席每天都是这样办公的。
（2）让学生说说这句话在讲什么，让学生思考这个情节想表达什么意思。这句话是说每当天色暗下来的时候，八角楼上的灯就会亮起来。这个情节主要想表达毛泽东主席这样工作是在为中国革命的胜利日夜操劳。
4、学习第2自然段，思考问题。
（1）学习第1句话。
①理解“寒冬腊月”的意思。
腊月是指农历12月，这正是冬天最冷的时候。
②在寒冬腊月的夜晚毛泽东主席穿单军衣、披薄毯子说明了什么？
说明了当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。
教师：就在这么艰苦的条件下，毛泽东主席依然坐在竹椅上写文章，依然这样忘我地工作，这是多么值得我们敬佩啊。
（2）学习第2、3句话。
①找出有关毛泽东主席动作和神态的词语。
握、拨、凝视、沉思、没察觉。
②毛泽东主席为什么要拨灯芯？
因为灯光昏暗，体现出条件的艰苦。
③什么是“沉思”，毛泽东主席凝视着星星之火，在沉思什么？
“沉思”指专心地想，想的很深，想的时间长。毛泽东主席在沉思：井冈山革命根据地不正像这“星星之火”吗？现在我们的力量很弱小，但是星星之火也能燎原，它的威力不可低估。相信在不久的将来，我们的老百姓也能过上幸福的生活。
（3）学习第4句话。
①为什么说是光辉著作？
因为毛泽东主席写的著作能指明革命方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。
（4）本文表现了毛泽东主席怎样的精神？
本文表现了毛泽东主席夜以继日地忘我工作的精神。
5、设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
学完这篇课文，你体会到了毛泽东主席怎样的精神？
体会到了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。
6、小结：通过学习这篇课文，同学们学习了如何通过观察课文中的插图了解故事，也了解到了毛泽东主席身上的精神品质。
板块四课堂总结，积累拓展
1、出示本课结构图示，帮助学生再次梳理课文内容。
2、指名学生结合此处的结构图示来讲述这个故事。
3、总结：同学们，通过今天的学习，我们了解到以前的岁月，是那样不容易，而毛泽东主席再这样艰苦的年代，依旧忘我工作，这种精神值得我们所有人学习。完成《教材1＋1·优化创新精练》对应训练。
1、注重资料的补充。本课的故事和人物与学生的生活离得比较远，学生对于革命先辈们的丰功伟绩以及那一时期的历史知道得也不多。因此，在教学中，需要及时补充资料，让学生在对背景资料了解的基础上去感受人物的精神；或者是出示相关的图片，给学生直观的印象，让学生在看图、读文和表达的语文实践中，感受人物的精神。
2、根据字词的特点选择恰当的识字方法。本课的生字词中，有些生字能够组成词语，适合组词并结合具体的图片来帮助识记，调动学生的积极性，还可以将词语放在课文的句子中，在句子中启发想象和加深理解。
3、要教会学生采用图文结合法，先按照一定的顺序观察课文中的插图，理清故事发生的时间、环境、人物，人物的外貌以及在干什么，观察图片当中的细节，还可以想一想人物的内心活动；再结合课文内容，抓住关键词句，体会人物的精神。
《八角楼上》教案优秀 8
教学目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，知道毛主席是怎样工作的，体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
教学重难点
朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。
教学课时：2课时
第1课时
课时目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教学过程
板块一揭示课题，导入新课
1.课件出示井冈山八角楼图片，导入新课。
同学们，你们知道这是什么地方吗？这就是八角楼。1927年10月至1929年2月这一时期，毛泽东主席经常在八角楼居住和办公。
课件出示：
八角楼外观八角楼毛主席故居内景八角楼的天窗在八角楼的清油灯下，毛主席写下了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》等光辉著作，总结了井冈山革命根据地斗争经验，阐明了中国革命发展的规律，红色政权能够存在和发展的基本条件，提出了“工农武装割据”的光辉思想。八角楼的灯光在茫茫黑夜里照亮了中国革命胜利的`道路。
2.教师书写课题，学生跟老师一起书写课题，齐读课题。
3.指导书写生字“楼”。教师边写边介绍：“楼”是个形声字，本义为两层或两层以上的房子。你们能用“楼”组词吗？（高楼、黄鹤楼、楼梯、上楼、下楼、茶楼、阁楼……）
4.读完课题，你心里有什么疑问呢？让我们带着问题去读读课文吧！设计意图：出示葫芦图片，初步了解葫芦，感受人们对葫芦的喜爱。图片与生字结合，激发学生的学习兴趣。同时，利用图片，引导学生将字形与字义联系起来，提高识字效率。
板块二初读课文，认读生字
1.自由读课文，出示学习提示。
课件出示：
学习提示：
借助拼音把课文读正确，读通顺。
标出自然段序号。
在不懂的地方画上横线，加上问号，联系上下文或者插图想一想。
2.读通课文。开火车读课文，教师相机正音。
3.交流识记生字的方法。课件出示由生字组成的词语，开火车读带拼音的词语，齐读，去掉拼音后指名认读。
课件出示：
八角楼lóu
战争zhēnɡ
年代dài
夜幕降临lín
寒冬腊là月
文章zhānɡ
握wò笔
凝视shì
察chá觉
清油yóu灯
设计意图：此处初步识记由生字组成的词语，为后面的教学减轻压力。边读课文边识记生字词，也让学生对课文有初步印象。
4.指导写字。
课件出示“年”的笔顺，学生观察笔顺，指名在黑板上书写。写完后请人评议。
重点指导：写“年”字时注意三横等距，长横在下，第四笔是短竖。
课件出示“轻”的笔顺，学生模仿书写，并在课文后的田字格中练写，写完后展示评议。注意与“清”字的区别，比较组词。
设计意图：指导学生识字写字，掌握书写要领，习得书写汉字的方法。
《八角楼上》教案优秀 9
1.会认10个生字，会写6个生字。正确读写“八角楼、深夜”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句，理解课文内容。
3.能按顺序观察图片，图文结合，学会联想。
过程与方法
1.范读课文，指导学生读准字音；利用课件和生字图片，激发学生的识字兴趣。
2.先从课题入手，了解毛泽东主席在井冈山的住所，再观察课文插图，抓住关键词句，体会毛泽东主席的精神。
情感、态度与价值观
了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神；了解毛泽东主席在艰苦的环境中为革命夜以继日地工作，对革命事业做出了巨大的贡献。
教学重点
1．认读10个生字，会写6个生字，正确读写“八角楼、深夜”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会毛泽东主席忘我工作的精神。
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1.展示图片：上课前，老师先在投影设备上展示课本的图片，让学生思考：①图上画的是谁，正在干什么？（毛泽东主席在灯下写文章）②毛泽东主席穿着什么样的衣服，他有什么动作，他的神态怎样？（毛泽东主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题）③桌子上有什么？（一盏油灯、一个砚台、几张稿纸）最后请学生将上述问题串联成一段话。 (指名请学生回答)
2.导入新课：同学们都能将图片叙述得很完整。接下来，老师就为大家详细介绍一下写作这篇文章的背景。（教师出示课件）早在1927年，伟大领袖毛泽东主席率领秋收起义部队在湖南和江西省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地，当时生活条件非常艰苦，毛泽东主席就住在井冈山上的一个村子里，这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛泽东主席就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼，毛泽东主席白天和战友们一起紧张的工作，每到夜晚，毛泽东主席就在八角楼上忘我地工作。当时是怎样的情景呢？
下面我们一起学习这篇课文。 (板书课题)
二、字词学习，基础积累
1.教师范读课文。重点指导生字中的边音“楼、临、腊”，翘舌音“争、章、视、察”。
2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3.检查自学情况，教学生字。
（1）教读生字。在学习“楼、章、油”等生字时，可以借助图片，帮助学生理解；学习“代、腊”字时，可以用形近字对比的方法；学习“争、握”字时，可以用动作演绎的方法。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“楼”字“木”捺变点；“米”竖短；“女”撇点一笔写成。
“年”第四画是短竖；第五画的横最长。
“夜”上部横要短；下部要紧凑。
“披”字“扌”左伸右缩。右部捺宜伸展。
“轻”字“车”末笔横变提。
“利”字左边末笔写成点。右边竖挺直。
(3)归类识字。
归类示例：
娄—楼（高楼）—搂（搂抱）
皮—披（披风）—波（水波）
禾—利（锐利）—和（和平）
夜—液（汁液）—掖（张掖）
(4)多音字辨析。
jiǎ o：角落初露头角
角
jué：角色角斗
辨析：“角”在表示“牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西，一般细长而弯曲，上端较尖”“古时军中吹的乐器”“物体两个边沿相接的地方”等意思时，读jiǎ o，如“牛角、号角、墙角儿”；在表示“角色”“演员”“竞赛、斗争”“古代盛酒的器具，形状像爵，但口沿上没有小柱”等意思时，读jué，如“主角、名角、口角”。
（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．学生朗读课文，老师指导文中前后鼻音的`词语：深夜、星星之火、沉思、胜利。
2.标出自然段，思考问题。
（1）课文共有几个自然段？
（2）课文讲了一个怎样的故事？
明确：(1)共有两个自然段。（2）课文形象地描绘了毛泽东主席在井冈山艰苦斗争的年代，于一个寒冬的深夜写文章的情景，表现了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。
四、课堂小结，效果强化
通过学习这篇课文，同学们学习了如何通过观察课文中的插图了解故事。希望同学们在课后复习巩固今天所讲的内容，用纸和笔写下图画中你能看出的内容。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写词语：八角楼、深夜、军衣、星星之火、沉思、胜利。
2.导入新课：上节课结束时，老师让大家回家去用纸和笔写下图片的内容，下面有请同学来分享一下自己写的内容（指名学生分享）。从上节课中我们了解到了当时生活条件的艰苦，但是毛泽东主席依然夜以继日地工作，为人民工作，本次课要体会毛泽东主席身上忘我工作的精神。
二、课文研读，突破重难
1．学习第1自然段，思考问题。
（1）第一句话介绍了什么？
明确：介绍了八角楼的地点及事情发生的年代。
（2）理解“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”这句话。
①“每当”一词是什么意思？
明确：是一到了这个时候的意思。表明毛泽东主席每天都是这样办公的。
②让学生说说这句话在讲什么，让学生思考这个情节想表达什么意思。
明确：这句话是说每当天色暗下来的时候，八角楼上的灯就会亮起来。这个情节主要想表达毛泽东主席这样工作是在为中国革命的胜利日夜操劳。
2．学习第2自然段，思考问题。
（1）学习第1句话。
①理解“寒冬腊月”的意思。
明确：腊月是指农历12月，这正是冬天最冷的时候。
②在寒冬腊月的夜晚毛泽东主席穿单军衣、披薄毯子说明了什么？
明确：说明了当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。
教师：就在这么艰苦的条件下，毛泽东主席依然坐在竹椅上写文章，依然这样忘我地工作，这是多么值得我们敬佩啊。
（2）学习第2、 3句话。
①找出有关毛泽东主席动作和神态的词语。
明确：握、拨、凝视、沉思、没察觉。
②毛泽东主席为什么要拨灯芯？
明确：因为灯光昏暗，体现出条件的艰苦。
③什么是“沉思”，毛泽东主席凝视着星星之火，在沉思什么？
明确：“沉思”指专心地想，想的很深，想的时间长。毛泽东主席在沉思：井冈山革命根据地不正像这“星星之火”吗？现在我们的力量很弱小，但是星星之火也能燎原，它的威力不可低估。相信在不久的将来，我们的老百姓也能过上幸福的生活。
（3）学习第4句话。
①为什么说是光辉著作？
明确：因为毛泽东主席写的著作能指明革命方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。
（4）本文表现了毛泽东主席怎样的精神？
明确：本文表现了毛泽东主席夜以继日地忘我工作的精神。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
学完这篇课文，你体会到了毛泽东主席怎样的精神？
明确：体会到了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。
2.总结：同学们，通过今天的学习，我们了解到以前的岁月，是那样不容易，而毛泽东主席再这样艰苦的年代，依旧忘我工作，这种精神值得我们所有人学习。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
《八角楼上》教案优秀 10
教材简析
《八角楼上》是讲述的是毛主席在茅坪村八角楼上深夜工作的景象，在艰苦的条件中，在“一盏清油灯下”，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命胜利指明了方向。全文共有2个自然段。课文第1自然段点明历史背景和毛主席居住的地方。课文第2自然段是文章的重点部分，通过详细具体的描写生动展现了一个冬天的夜晚，毛主席在清油灯下忘我工作的情景。文章末尾赞颂了毛主席对中国革命胜利作出的巨大贡献。整篇文章一线贯穿，写灯寓意，借灯传情，构思精巧。
教学目标
1.会认“争、代”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字。正确读写“八角楼、年代、深夜”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。
3.通过看图和学文，理解课文内容。
4.通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。
教学重点
通过看图学文，了解毛主席在艰苦的环境中为革命夜以继日地工作，对革命事业做出了巨大的贡献。
教学难点
通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。
教学准备
老师制作多媒体课件，学生预习课文。
教学时数
两课时
第1课时
课时目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教学过程
一、故事导入
同学们，在1927年的时候，毛主席率领的秋收起义部队在井冈山上建立了我国第一个革命根据地。当时，生活条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里，因为那座楼的屋顶是八角形的，所以就叫八角楼。每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我工作，当时是怎样的情景呢？今天就让我们一起来学习《八角楼上》。
二、书写课题
先请小朋友们齐读课题《八角楼上》，我们先来看题目中的“楼”字，这个字是左右结构，左窄右宽，“木”的横笔和“米”的横笔大致持平，“女”的横要长。请同学们认真书写“楼”字。
三、观察插图
1.图上画的是谁？
预设：画的是毛主席。
2.毛主席穿着什么样的衣服？正在干什么？他的神态怎样？
预设:毛主席穿着单薄的衣服，右手拿着笔，左右挑动灯芯，他的神情很严肃，好像在思考问题。
3.看一看桌子上还有什么？
预设：有一盏油灯，一个砚台和几张稿纸。
四、初读课文
八角楼到底是什么样的呢？让咱们一起走进井冈山，去看一看八角楼，去感受毛主席的光辉形象。
1.请你自己试着读课文。（1）给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每个自然段中带生字的新词，正音、巩固。
五、学习字词
1.出示本课生字组成的词语。
（第一组含有会写字，第二组含有会认字）：
八角楼年代深夜披着轻轻胜利斗争腊月夜幕降临文章握笔凝视察觉清油灯
2.认读形式灵活多样。
师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“视、察、”为翘舌音；前鼻音“临、年”，后鼻音“争、章、轻”等。
3.你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。
4.出示本课的.多音字。注意读准“觉、降”的字音。
jué察觉jiào睡觉jiàng夜幕降临xiáng投降
六、书写生字
出示本课生字：楼年夜披轻利
（1）识记字形
你有什么好办法记住这些字？
形声字构字规律识记“披”：“扌”是形旁，表义；“皮”是声旁，表音。
加一加：“木+米+女=楼”“禾+刂=利”
运用字谜：一点一横长，单人在下方
夕字多一捺，人们入梦乡。（夜）
（2）说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？
“夜”——上下结构，上窄下宽。
“楼、披、轻、利”——左右结构，应写得左窄右宽。
“年”——单一结构，应写得横平竖直，中竖垂直下伸。
（3）看一看：关键笔画的写法。
（4）老师范写,重点指导“年、夜”。
“年”和“夜”分别为单一结构和上下结构，其中“年”字要注意结构要紧凑，最后一笔“竖”要写得舒展。“夜”字要注意上部横要短；下部要紧凑，捺画伸展。这两字都要按正确笔顺规范书写。
(5)学生练写,教师巡视指导。
(6)投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点，能帮助我们更轻松地认读、识写。
七、作业巩固
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
第2课时
课时目标
1.巩固识记生字词。
2.朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。
3.结合插图理解重要词语的意思，结合插图理解重要词语的意思。
教学过程
一、复习旧知
1.指名认读生字词。
课件出示：
楼房战争年代夜幕降临寒冬腊月文章握笔凝视察觉清油灯
上节课我们学习了10个生字，现在开火车认读，看看哪辆火车开得又快又稳。
2.听写词语：请拿出听写本，听写词语。同桌订正：上楼年月夜晚披着轻轻地胜利
二、导入新课
在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席是怎样工作的呢？这节课我们一起来学习。
三、再读课文
1.自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。
2.同桌互读课文，纠正读错的地方。
3.小组合作读课文，把课文读流利。
四、探究感悟
1.同学们，读了课文，你知道毛主席是怎样工作的吗？请用“_____”画出相关的句子。
2.画完后，在小组内交流，并说说毛主席是怎样工作的。
预设：
①这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
②他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子
滑落下来也没有察觉到。
3.全班交流汇报第一句话。（出示课件）
课件出示：
这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
（1）“腊月”是指农历的哪一个月？（农历十二月）
（2）是的，这时候是一年中天气最冷的时候。在这样一个寒冷刺骨的深夜，毛主席在干什么呢？（在写文章，在忘我地工作）
（3）课文的插图中，毛主席穿着单薄的军衣，为了抗寒，他还披着一条毯子，这是一条怎样的毯子呢？（薄薄的，不厚的）那你知道“薄”的意思吗？（不厚）
（4）天气如此寒冷，毛主席穿得如此单薄，看到这一幕，你想说些什么呢？
主席在这样艰苦的条件下忘我地工作，他的心中没有自己，只想着祖国和人民，只想着中国的革命事业，这多么令人敬佩呀！
4.全班交流汇报第二句话。（出示课件）
课件出示：
他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
（1）谁能结合插图，说说加点词语的意思？（凝视：聚精会神地看。沉思：深思。察觉：发觉；看出来。）
（2）指名读句子，其余的同学边观察课文插图边思考：此时，毛主席在想什么呢？
（3）指名回答后老师总结。
毛主席也许在想，这小小的火苗能照亮黑暗，星星之火，可以燎原。井冈山的红旗就像这小小的火苗，这革命的火种一定会照亮中国，燃遍中华大地。
5.毛主席不辞劳苦，为了中国的革命事业工作到深夜，只是偶尔一天这么做吗？你是从哪里看出来的？（课件出示句子）
课件出示：
每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
（1）“每当”是什么意思？（在任何时候，无论何时）
（2）从这句话中你知道了什么？（毛主席每天夜晚都在工作，很辛苦。）
（3）老师总结：是的，我们的毛主席就是这样工作的，无论条件多么艰苦，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，都在为中国的革命事业忘我地工作。就在这座八角楼上，就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命指明了方向，照亮了中国革命胜利的道路。
五、提升认知
假如你是毛主席身边的工作人员，看到毛主席这样不辞艰辛，你想说些什么呢？
出示：敬爱的毛主席，我想对您说：_______________________________________________
六、朗读指导
1.出示句子：这就是我们的伟大领袖毛主席。句中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？
2.师生交流，教师小结。出示：“不畏艰苦、忘我工作、为劳动人民谋幸福的人”就是我们的伟大领袖毛主席。
3.同学们，我们为拥有这样一位全心全意为人民谋幸福的伟大领袖而感到自豪！
4.请自豪地读这句话！
5.请骄傲地读这句话！
6.让我们一起再完整地听一遍《八角楼上的灯光》。
七、布置作业
看着插图，给爸爸、妈妈讲一讲这个故事。
八、板书设计
15八角楼上
星星之火光辉著作胜利之路
“忘我”精神
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