小学一年级的教案

时间：2023-06-26 14:34:23 教案我要投稿

小学一年级的教案模板集锦八篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的小学一年级的教案8篇，欢迎大家分享。

小学一年级的教案模板集锦八篇

小学一年级的教案篇1

　　一、教学目标

　　1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

　　2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

　　3、培养说话大方、听话认真的习惯。

　　二、教学重点：口语表达清楚。

　　三、教学难点：交际有礼貌

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教学过程：

　　（一）、激发学生兴趣，导入新课

　　1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）

　　2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？

　　3、齐读课题：《我们的画》。

　　（二）、活动：小小解说员

　　小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？

　　1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

　　2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见

　　3、学生组内学习并交流.。

　　4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。

　　5、学生自由组合进行交流。

　　（三）、活动：图画公司

　　我们的`小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？

　　1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：

　　（1）把你们的画放好整齐，做到美观

　　（2）选一名分公司经理

　　（3）给自己的分公司的取名字。

　　2、学生交流分公司的选好经理和名称。

　　3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

　　4、游戏规则的渗透。

　　游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。

　　5、学生活动、教师参与。

　　（四）、活动；画展（活动升华）

　　1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？

　　2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）

　　3、师生共享“丰硕的果实”。

　　（五）、评价小结我们的画-口语交际教学设计教案

　　1、评出班级最佳：

　　（1）大大方方奖

　　（2）热情奖

　　（3）微笑奖

　　2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？

　　六、作业布置：回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法。

　　七、板书设计：我们的画

　　八、课后反思：我们的画-口语交际教学设计教案12下一页

小学一年级的教案篇2

　　教学内容：

　　1、综合训练：音的长短X和X-

　　2、欣赏：陀螺云

　　教学目标：

　　1、引导学生初步分辨音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。

　　２、通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。

　　教学重点：学唱歌曲

　　教学难点：

　　感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习：（第12页）

　　（师）火车火车来了WUWUWU，

　　（生）WUWUWU，WUWUWU。

　　注意：练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出，

　　气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在mp。

　　二、综合训练：音的长短

　　1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化？（有长短）

　　请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。

　　2、请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。

　　师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。

　　3、你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有长短吗？

　　能举出各例子吗？（生举例）

　　4、同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。

　　（书第10页综合训练三）

　　练习拍击XX和X-，即走走和走（呕）

　　一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

　　走走走走走走走呕走走走走走走走呕

　　（拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿

　　按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受X和X-的时值。

　　三、欣赏歌曲；

　　1、同学们，大家都见过陀螺吗？都玩过吗？还有大家每天抬头就可以看到天空中漂浮着的白云，很美，对不对？今天我们来听两首乐曲，一首叫陀螺，一首叫云。老师不说到底那首是陀螺，那首是云，看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。

　　２、初听云和陀螺。

　　请生说一说那一首是云那首是陀螺。（你是怎样听出来的？）［“云”的声音长，“陀螺”的声音短］

　　３、分别细听“云”和“陀螺”。

　　听到“陀螺”中嗡嗡的声音时请同学举手表示。

　　再说一说，“云”中那些音比较长，那些音比较短。

　　四、小结

　　同学们今天学得非常好，知道并能表现出声音的长短，下节课我们来学一首非常好听的歌曲，今天我们就学到这，再见。

　　板书设计：

　　声音的长短

　　XX -

　　走走（呕）

　　课后小记：

　　课题：闪烁的小星总课时数：第2节

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲：闪烁的小星

　　2、律动表演

　　教学目标：学习用轻快、明朗的声音，准确的.时值，演唱一字一音的歌曲《闪烁的小星》，并通过律动进一步感受歌曲的意境。

　　教学重点：学唱歌曲

　　教学难点：学唱歌曲并表演

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习（同前节）

　　二、检查复习

　　请同学说一说上节课学习了哪些内容／

　　边念边拍综合训练三，注意时值不要错，节奏要把握住。

　　三、学唱歌曲

　　１、导入

　　同学们，天空中有美丽的白云，还有什么？（星星）

　　今天我们就来学习“闪烁的小星”。

　　教师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉？

　　２、念歌词

　　请同学们有节奏地朗读歌词。

　　注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。

　　３、学唱

　　教师再次范唱。（请同学跟着小声哼一哼）

　　听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。

　　处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。

　　反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱。

　　四、律动表演

　　１、同学们，星星在夜空中闪烁、眨眼，你能用什么样的动作表现出来呢？（手腕的转动）

　　２、请同学四人为一组，自编动作，看谁编得好。

　　展示同学们编的舞蹈。

　　３、请一部分同学站到唱游课常规队形前面。按节奏边唱边自由行走，周围的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。

　　五、小结

　　请同学们四人一组编排舞蹈，看那组编的好。

　　回家表演给爸爸妈妈看。

　　板书设计： 闪烁的小星

　　中速稍慢中弱

　　课后小记：

小学一年级的教案篇3

　　［教材简析］

　　在教学2～5的乘法口诀时，学生已多次经历编口诀的过程，对于计算几个几的方法、乘法口诀的基本结构以及在乘法口诀与乘法意义之间建立起联系等方面已经积累了不少经验。考虑到这一点，教材给学生留出了更多自主学习的机会。无论是根据场景图中的问题填表，还是根据乘法算式编口诀，大部分都要求学生独立完成。这样做不仅可以提高学习的要求，更重要的是激发学生主动探索的积极性，增强数学学习的吸引力。

　　想想做做的安排侧重于把记口诀与用口诀结合起来，让学生在记中用，在用中记。同时，针对一些记忆难度较大的口诀，适当增加这些口诀的练习机会，以便于学生突破难点，加强记忆。

　　教学的重点是让学生结合已有的知识经验，通过独立探索，总结出6的乘法口诀。

　　［教学目标］

　　1．通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。

　　2．培养简洁地表达和迁移类推能力。

　　3．激发学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。

　　［教学过程］

　　一、复习旧知，激趣引入

　　谈话：小朋友们，你们瞧，今天谁来到了我们的课堂？（电脑显示小动物们依次出现）你能口算一下小动物身上的算式吗？

　　瞧，小房子上面有些什么？（电脑显示小房子上面的乘法口诀）大家一起读一读。

　　提问：你能帮小动物们找一找他们的家各在哪里吗？（根据学生的回答，电脑显示在算式和口诀之间画线连结）

　　讲述：小朋友们真棒，现在我们一起到儿童乐园玩一玩。

　　二、观察思考，学习新知

　　1．教学例题。

　　（1）观察场景图，提出数学问题。

　　谈话：来到儿童乐园，你看到了什么？知道了什么？

　　想玩木马转转车吗？

　　提问：一次可以坐几人？（6人）

　　一次可以坐6人，2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？

　　怎样知道2次、3次6次各坐多少人呢？把你知道的说给小组里的小朋友听一听。

　　集体交流。

　　谁愿意把自己的想法说给大家听一听？

　　（2）填写表格。

　　谈话：如果列表加一加，用怎样一张表呢？（师生共同设计出和例题一样的表）你能把这张表格填写完整吗？

　　找一人上黑板填，其余小朋友在书上填一填。

　　提问：现在你知道了什么？（1次可以坐6人，2次可以坐12人6次可以坐36人）

　　1次可以坐6人，就是几个6人呢？2次呢6次呢？学生回答后教师板书。

　　（3）写乘法算式，编口诀。

　　求几个6是多少会写乘法算式吗？口诀会编吗？

　　找一人上黑板写一写，编一编，其余小朋友把书上算式、口诀填写完整。

　　集体交流写算式和编口诀的方法。

　　2．记忆口诀。

　　谈话：刚才小朋友们自己编出了6的.乘法口诀，现在我们一起把口诀读一读，记一记。通过编口诀，记口诀，你们发现了什么？（引导学生比较每一句口诀）

　　你认为哪一句口诀最好记，哪一句最难记？你想怎样记住它？

　　3．教学想一想的内容。

　　提问：刚才你们编了几句口诀，这些口诀能算哪些乘法题？

　　下面这些算式各用哪一句口诀？

　　62 65 61 63 64

　　三、想想做做，巩固深化

　　1．想想做做第1题。

　　讲述：今天小朋友们真棒，自己编出6的乘法口诀，现在我们来一个背口诀比赛，看谁背得好。

　　在小组内背，互相检查。

　　2．想想做做第2题。

　　谈话：我们再来瞧一瞧儿童乐园里还有什么？（电脑显示大象）你能帮大象把算式算一算，并且说说用哪句口诀吗？

　　学生一起做题，写口诀。做完后提问：看看每个大象身上的题目和口诀，你发现了什么？

　　3．想想做做第4题。

　　谈话：再请小朋友们瞧一瞧，（电脑显示小辣椒、西红柿）今天它们给我们带来了许多问题，想试试吗？

　　出示：

　　（1）6个2相加是多少？

　　（2）两个乘数都是6，积是多少？

　　一起做题后，一人汇报，集体订正。

　　4．想想做做第5题。

　　谈话：刚才小辣椒、西红柿听了小朋友们解答的问题非常满意，茄子老师还想考考小朋友们。

　　出示第5题图，瞧，茄子老师又提出了什么问题？

　　提问：你能看出搭1个长方体用了多少个正方体小木块吗？独立做题后集体交流。

　　5．想想做做第6题。

　　谈话：白菜老师又给我们出了一道题。请大家看书上第84页第6题。谁能说一说图上画的是一件什么事？你知道了什么已知条件？要求什么问题？

　　指名回答后，独立做题，集体订正。

　　6．游戏摸一摸，说一说。（袋子里有口诀、算式、数字卡片）

　　交代方法：每人从袋子里摸一张卡片，如摸到算式就说出口诀，摸到口诀就说算式，摸到数字就说出算式或者口诀。

　　以小组为单位做游戏。

　　四、总结评价，延伸拓展

　　谈话：通过今天这节课的学习，你知道了什么？还想知道什么？?

　　请大家课后把刚才想知道的问题与你的好朋友研究研究。

　　［总评］

　　这节教学设计有以下两个特色：

　　1．充分体现学生在学习过程中的独立性、自主性。学习6的乘法口诀，学生已经历了几次编口诀的过程，所以张老师在引导学生学习6的乘法口诀时，充分地让学生观察、想像、交流、尝试。整个教学过程都注意激活学生已有的数学活动经验，引导学生自己思考解决问题的一些策略；始终体现以学生为主，让学生在活动、思考和交流中体验学习过程，让学生编口诀，让学生记口诀，让学生用口诀。十分注意激励学生的积极性、能动性。

　　2．这节课的设计既实在又灵活。整个设计依据教材安排了6次独立练习，引导学生在不同的层次上反复练习乘法口诀，而且要求学生能记的要记，能背的要背，并体现了在用中记，在记中用；其次，教师最后设计了一个摸一摸、说一说的游戏，这个游戏虽简单，但它既训练了学生灵活地说出乘法口诀，并把算式、乘法口诀和得数紧密地联系起来，又能激发学生的学习情趣。

小学一年级的教案篇4

　　教学目标

　　运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习惯，并感受生活中的圆形之美。

　　重点：

　　通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大胆的表现。

　　难点：

　　如何借助圆形表现物象特征。

　　教学准备：

　　教师，吹泡泡用的工具。

　　组织教学：

　　是否带齐了美术工具，每组比赛，看看那组带得最整齐。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　请一名同学玩吹泡泡的游戏。大大小小的'泡泡飞起来，同学们特别高兴。师提问：吹泡泡大家都很喜欢玩，我们用什么形状可以概括这些泡泡？

　　老师与学生一起在黑板上用彩色粉笔表现泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圆圆的泡泡，真是圆的世界。

　　板书：圆的世界

　　二：方法探究

　　1：看到这么多圆形，你还能联想到生活中的什么？

　　花朵、太阳、

　　根据学生发言，教师用彩色粉笔把黑板上的圆改变成大西瓜。气球，盘子。

　　2：欣赏图片。思考书中的问题。

　　师总结：不管是自然界中的地球、花朵、还是人类创造出来的热气球、盘子、飞碟、球类都可以用圆形来概括。

　　3：同学再互相说一说，除了我们刚刚说的这些，还有哪些物体可以用圆形概括。

　　4：师示范：球类的物体,(把同类的物体概括到一个画面中，画饱满，演示中渗透大小、在画面中的位置、多少、在变化中体现美感。不要过于潦草，简单，圆形物体宁大勿小，宁少勿多。）

　　5：欣赏涂色方法，欣赏书中的学生的作品，

　　提问：都画了什么，用了什么绘画材料，你看到这些画，对你自己画画有什么启发？提示学生作品：第二张，画出了各种形状的圆形小动物，展示了同学的想象力，画的时候，我们可以自由的把圆进行想象与组合。

　　注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。

　　三、创造实践

　　1、教师说创作要求：

　　（1）进行绘画时，要注意构图，不能太小，也不能太满。

　　（2）色彩搭配要协调。

　　（3）要大胆想象，细心制作，绘画的同学每人只需完成一幅，做橡皮泥的同学每人至少完成一件作品。

　　（4）注意收好自己的物品，保持环境卫生。

　　2、学生自主做，教师巡视指导。

　　四、作品展评

　　1、教师巡视，将已经完成的作品贴在黑板上“圆圆的世界”白纸上。

　　2、提问：对于他们的作品，你有什么要说的？教师点评。

　　3、指名上黑板展示自己的铅笔头，教师点评。

　　五、拓展延伸

　　作业

　　1：看看能把大小不同的圆组合得更加有趣。

　　2：构图饱满，（画面，一定要有大大的圆，东西不要画多，几件就行了，用几个圆把画面大部分画满，其它小的空白，用各种装饰把它填满。）涂色均匀。

　　课后小结：要组织有意组织，必要时让学生复述一遍老师的要求，使学生对所要完成的作业清楚明白。

　　说你见过那些与圆有关的美丽的东西？

小学一年级的教案篇5

　　教学目标

　　1．使学生学会数数量是8的物体的个数，会读、写数字8，知道8以内数的顺序，会比较8以内数的大小，掌握8的组成，认识8的序数含义．

　　2．初步培养学生的迁移能力和观察、操作能力．

　　3．结合主题图对学生进行安全教育，通过教学激发学生学习的主动性．

　　教学重点

　　掌握8的组成，正确书写8．

　　教学难点

　　8的写法．

　　教学过程

　　复习导入

　　师：请同学们按顺序摆出学过的数字．（学生在桌子上摆数字卡片）

　　正着读一读，再倒着读一读．

　　问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面哪？今天我们就来认识8

　　板书课题：8的认识

　　探索新知

　　1．出示：8

　　师：你们看，8像什么？（小葫芦）今天我们就像认识7一样认识8，你想学习8的.哪些知识？

　　学生自由发言．（数数、8以内数的顺序，比较8和其它数的大小、 8的组成等）

　　下面我们就分别来学习这些知识．

　　2．认识8的含义

　　出示教材40页8的主题图．

　　问：这幅图画的是什么？（教育学生多参加体育锻炼，同时要注意安全）

　　谁愿意来教同学们数数？

　　请一名同学到前面来带大家数图上物体的个数．（8个救生圈、8个人、8顶泳帽）

　　你还能用别的方法表示8吗？

　　学生可以用8说一句话，也可以演示摆学具（如：摆8根小棒、8张卡片等）．

　　3．数序及比较大小

　　师：谁为大家介绍一下，8以内数的顺序是怎样的？

　　请一名同学到前面来介绍，说一说8为什么排在7的后面．

　　出示直尺图2，让学生按顺序读出尺子上的刻度．

　　学生再拿出直尺和同桌同学互相说一说0到8各数的位置．

　　出示点子图3．

　　问：7和8比，谁大？你是怎么比的？

　　板书：7＜8 8＞7

　　4．区分基数与序数

　　演示动画基数、序数．

　　师：小动物们要开运动会了，你们看都谁来了？一共来了几个小动物呢？我们一起来数一数：1、2、3、8．下面我们以组为单位做抢答游戏，小动物提问题，你们抢答．（如，小青蛙：呱呱呱，我是谁？从右数我排第几？）

　　5．8的组成

　　让学生自己摆学具，总结出8的组成情况，然后集体交流．

　　问：谁愿意到前面来演示一下，8是由哪两部分组成的？

　　找学生到投影前演示．

　　共同总结出：

　　练习：两人一组，拍手说8的组成．

　　6．学习写8

　　师：我们认识了8的含义，那么怎样才能写好8呢？下面请看大屏幕．

　　（演示动画8的写法）

　　学生练习在书上写8，老师巡视进行个别指导．

　　巩固练习

　　1．按顺序填空

　　2．出示

　　☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆

　　一共有（）颗☆．

　　在左起第（）个．

　　在右起第7个图形下面画．

　　任意圈出3颗☆．

小学一年级的教案篇6

　　教学目标:

　　1、认识14个生字，学会写6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

　　教学重点：

　　认识14个生字，会写6个生字。

　　教学难点：

　　借助生活经验，理解短文的意思。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学课件

　　课时安排：

　　二课时

　　第一课时

　　一、导入，揭题

　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

　　二、初读课文

　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。

　　2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的`音进行指导。

　　3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

　　4、师生正音。

　　三、读文识字

　　1、出示生字列车，指导学生认字。

　　懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

　　2、小组合作学习生字。

　　（1）自由认读。

　　（2）小组长检查。

　　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

　　（1）出示三字经，巩固生字。

　　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？

　　四、小结

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　（1）抽读字词卡片，巩固生字。

　　（2）指名读儿歌。

　　二、课文教学

　　（一）学习第一句话。

　　1、课件出示一幅画,

　　想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

　　2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

　　（二）学习二、三、四句：同上教学。

　　（三）学习最后一句。

　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

　　2、你怎么做才是爱家呢？

　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。

　　（四）读全文

　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

　　2、指名读句子。

　　三、写字教学

　　1、出示田字格中的生字：洗、扫、认、真、父、母，学生认读生字。

　　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

　　4、学生练习书写，教师巡视指导。

　　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

　　四、小结

　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

　　内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册《识字2》教学设计二，希望对你有帮助！

小学一年级的教案篇7

　　教学目的：

　　提高学生的听力、学会实地倾听各种声音；辨析和记叙最近的声音和最远的声音。

　　一、活动新内容：

　　下面我们要搞一个活动。活动的内容已经写在下面了，请你仔细看一看。如果看懂了，就请你在后面的空格里打“√”；如果没有看懂,可以举手问老师。

　　1．请你仔细地听出热闹环境中的各种声音，并在这些声音中辨别出什么是最近的声音和什么是最远的声音。□

　　2．请你仔细地听出安静环境中的各种声音，并在这些声音中辨别出什么是最近的声音和什么是最远的声音。□

　　3．请你和同学交流所听到的声音，感觉丰富多彩的声音。□

　　二、快乐十分钟：最近的声音和最远的声音

　　1．请同学们在老师的组织下，把教室的门和窗都关起来，大家屏住呼吸，静静坐好，竖起耳朵，一起静静地听2分钟，在听到的各种声音中辨别出最近的声音？什么是最远的声音？请用一些比喻，让别人觉得这些最近的声音和最远的声音“像xx一样”。

　　2．请老师带着全体同学一起走出教室，来到操场一角。请你们闭着眼睛，静心倾听2分钟。在听到的各种声音中辨别出最近的声音？什么是最远的声音？请用一些比喻，让别人觉得这些最近的声音和最远的声音“像xx一样”。

　　3．和同学交流交流，他们听到的`最近的声音和最远的声音和你听到的一样吗？他们听到的声音是哪些？为什么你们听到的最近的声音和最远的声音不一样呢？或者说，为什么你们听到的最近的和最远的声音都是一样的呢？请写下来。

　　三、出些好题目：

　　四、“宝葫芦”提示：

　　1．在教室里静静地听上2分钟，你能听到几种声音，最远的声音在哪里？最近的声音在哪里？声音像什么一样？

　　2．到操场去静静地听上2分钟，你能听到几种声音，最远的声音在哪里？最近的声音在哪里？声音像什么一样？

　　3．回到教室，和同桌比一比，谁听到的声音多？听到了哪些相同的声音？你觉得你耳朵灵不灵？

　　五、好词句超市：

　　时钟、嘀嗒嘀嗒、屏住呼吸、脚步声、汽车、喇叭、欢笑声、谈话、小鸟的叫声、心跳得咚咚响、小贩叫喊、风吹树枝沙沙响、翻报纸的声音、走廊的脚步、远处的广播喇叭、口哨、咳嗽、刹车、叫喊、叫卖、风声、雨声、淅淅沥沥、滴滴答答?

　　六、请你写作文（写在作文本上）：

　　先想想，你准备写哪些内容？希望你能在35分钟的时间里，写出20xx字左右的文章来。你准行！如果你还想多写一点，那就更欢迎啦！

　　请将你最满意的作文题目写在作文的第一行。

　　写完后请你统计一下，你的文章写了多少字？；你的文章写了多长时间？。

　　七、作文反光镜：

　　请给自己的文章评等级。先用红笔在你文章的精彩处划上波浪线，再在“太阳（优秀级）、月亮（良好级）、星星（合格级）”三个等级里选定一个等级打“√”。

　　太阳□月亮□星星□

　　八、小伙伴点评：

　　请你的小伙伴阅读你的文章。看看文章开头写得怎么样？结尾写得怎么样？有没有写得好的词句？并且说说，为什么写得好。当然，也可以请小伙伴给你的文章提点小意见喽！（时间：5分钟）

　　点评同学签名：

　　九、阅读高架路：

　　如果你还有时间，请赶快阅读下面的文章。

　　懒汉缺什么

　　庄子上的懒汉，有一天对阿凡提说：“阿凡提，吩咐你的妻子做顿好饭，我要上你家作客哩。”

　　“好的，好的。”阿凡提答应了他。

　　到了约定的那天，懒汉一大清早就来了，进门就嚷道：“哎，阿凡提，快提壶水来，咱们洗洗手，好吃饭。”

　　阿凡提拿过水壶，一边给懒汉手上浇水，一边说道：“咳，饭到现在还端不出来哩。”“什么？为什么？”懒汉问道。

　　“什么齐了，可是，就差那么一件东西，就差那么一件小小的东西。”

　　“什么东西呀？”

　　阿凡提把嘴挨到懒汉耳朵跟前，说道：

　　“干活的手啊！”

　　十、写点读后感：

　　为什么阿凡提要答应请懒汉吃饭呢？

小学一年级的教案篇8

　　教学目标：

　　1、送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物知识，激发学生主动练习的兴趣；

　　2、通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性；

　　3、能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。

　　教学重点：

　　了解动物的生活习性、练习说完整的话。

　　教具：

　　动物头饰、录音、词卡、挂图

　　教学内容和过程：

　　一、游戏导入

　　1、小朋友们，今天有5位动物朋友来我们一（3）班，要和你们交朋友、玩耍，你们欢迎吗？

　　2、（5位戴头饰的小朋友上台）现在小动物们已经来了，你们想和哪个小动物玩？准备怎样玩？（唱歌、跳舞、交谈）

　　3、（音乐声中）小朋友和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。

　　过渡：刚才老师看你们和小动物们在一起玩得可真开心，想不想把你新交的动物朋友介绍给大家？

　　二、教学字词句

　　1、学生自己介绍：我刚才是和（）玩的，因为（）。

　　2、根据学生的回答随机出示下列词语。（出示词卡）

　　（1）蜜蜂：

　　谁来做小蜜蜂读一读？（指明读）你觉得他读得怎么样？（“蜂”后鼻音）----一起读“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”

　　（2）松鼠：

　　谁来给大家提个醒？（读准平舌音、翘舌音）

　　请小松鼠来作个自我介绍

　　（3）马：

　　你为什么和马教朋友？你了解马儿了吗？来向在座各位作个介绍。想读的一起读。

　　（4）北极熊：

　　请北极熊地朋友来介绍介绍北极熊。谁来补充？

　　请北极熊的朋友一起读！

　　（5）燕子：

　　指名读。谁来介绍一下燕子（歌曲《小燕子》）

　　3、去拼音开火车读词语。

　　三、创设情境，练说句子。

　　过渡：看来小朋友们真的和5位小动物交上了朋友了。现在呀你们的朋友碰到了困难。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北极熊、马、小蜜蜂装进了一个神奇的口袋，想带回家，正好被老师看见了，老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了出来，想送它们回家，可是老巫婆念了咒语。这个咒语只有我们一（3）班的和这些小动物交上朋友的小朋友才能解开，只有你们才能把它们送回家。听到这儿，你此时此刻迫不及待地想干什么了？（把它们送回家）

　　1、出示例句：松鼠住在树林里。

　　请生读，这句话还可以怎么说？

　　2、依次出示图片：蜜蜂、马、燕子、北极熊。进行说话练习。

　　3、小朋友都知道他们的家在哪儿了，现在你能从图上找到它们的家并把它们送回家吗？

　　（1）出示动物的家的图。

　　（2）逐一认识小动物的家。

　　（3）请学生把戴着头饰的小动物送回家。（贴上头饰和词卡）

　　（4）小动物们得到你们的帮助，可开心了，不停地说“谢谢”。

　　（5）再看图，你能给图取个好听的名字吗？

　　4、才你们用自己的爱心和慧心。帮助了有困难的小动物，小动物们呀把你的事迹在动物王国、植物王国等地方传扬开了：现在还有许多被巫婆魔口袋关着的小动物、小植物等着你们解救呢！请你们把它们送回家呢。愿意再做拯救大使吗？

　　5、出示口袋让学生摸（动物、植物）

　　角色迁移，我是**，谁来把我送回家？